教育目的的心得體會

時間：2024-08-03 00:35:17 心得體會我要投稿

教育目的的心得體會錦集

　　我們從一些事情上得到感悟后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家收集的教育目的的心得體會錦集，希望能夠幫助到大家。

教育目的的心得體會錦集

教育目的的心得體會錦集1

　　《教育是沒有用的》這個書名吸引了我，于是沒事就捧起書本看上一段，讀到第四章中的“包容之美”時，我的心被觸動了。一個媽媽用自己的包容和諒解身教了自己的孩子，讓孩子也擁有了一顆包容的心。那么作為一名教師，擔負教育孩子的使命，是不是更有責任把包容和諒解這朵芳香“玫瑰”傳遞給我們的孩子? 嚴是愛，寬也是愛。寬容是以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。作為教師，當學生犯錯誤時，我們應設身處地替他們想想，不能因為一時的沖動而失態(tài)，給學生心靈造成傷害。

　　還記得教過的一個男孩子，就稱他“小五”吧。小五不笨，知道為他人著想，但做事很拖拉，尤其是寫作業(yè)，再加上好玩、有點懶，以致經常不按時完成作業(yè)，尤其是自己覺得有難度的'作業(yè)，就望而卻步索性不寫。我多次找他談心，他也會信誓旦旦地承諾以后會及時完成，但好上一段時間后便會“舊病復發(fā)”。一天放學時，作業(yè)組長向我匯報，他又沒交作業(yè)。當小五看到我站到他面前盯著他時，他低下頭，心虛地不敢正視我。當時我真想痛罵他一頓，都說事不過三，我都記不清他是第多少回沒交了;都說忍耐是有限度的，我都不記得一忍再忍地找他促膝長談過多少回了。但看到他低著頭，不安地揉搓著手中橡皮擦的樣子，我知道是他身體里那股自由散漫的勢力再一次打敗了他想要進取的心，說不定此刻他也正在懊悔不已。現(xiàn)在對他一頓痛罵或許能消點我此刻心頭“恨”，但對他有用嗎?我強壓住火說：“小五這幾天已經在趕著補各科作業(yè)了，而且也補上了不少，我相信他今天放學前一定能把語文作業(yè)補好交給我的。”聽我這么一說，他低著頭的臉一紅，也停止了揉搓橡皮，緊緊地捏著橡皮靜靜地坐著。 “利用下課時間抓緊做吧，我等你。”聽我心平氣和地說完，他頓了一下，就開始安靜地補作業(yè)了。放學前，我收到了他的作業(yè)本。看著他帶著淺淺的微笑一身輕松地離開，我慶幸自己當時沒發(fā)火，我寬容了他也寬容了自己。此后，雖然他還是有作業(yè)沒按時交的情況，但次數越來越少了，他也會盡他所能地盡快補好。

　　像小五這樣某一方面后進的學生，他們的進步的過程是一個反反復復的過程，我知道自己不能急于求成。對于他們，我讓自己把更多地把目光放到他們的每一點進步上，在他們出現(xiàn)反復的時候，幫助他們保持學習的信心。相信這些孩子會感受到老師的這份寬容，會感受到老師為他們著想的心，會真心地尊重和愛戴老師。

　　教師以包容之心對待學生，久而久之，也會把這種智慧和美德潛移默化到學生身上。使他們懂得“退一步海闊天空”的道理，懂得只有學會包容，做到寬厚待人，才能化解矛盾，消除隔閡;才能有益于人的身心健康，才能使人與人之間的關系更加和諧、融洽;才能搞好同學之間的團結。這些也正是現(xiàn)代社會提倡的“學會合作”的重要條件之一。當然，包容并不等于放縱，并不是毫無原則的一味退讓、忍耐。包容的前提是對那些可以寬容的人和事。包容是另一種意義上的嚴格，應該因材施教、因人而異、因事而別。

　　疏松的土質能使植物更加茁壯成長，寬松的環(huán)境能讓心靈更加健康發(fā)展。教師的包容能造就一個和諧寬松的氛圍，更能造就一顆顆健康明凈的心靈。

教育目的的心得體會錦集2

　　“政治路線確定以后，干部就是決定因素。”領導干部的作風，關系事業(yè)興衰，關系血肉聯(lián)系。好的作風產生無窮的創(chuàng)造力，形成巨大的凝聚力，凝就頑強的戰(zhàn)斗力。一個部門的工作，成在作風，敗在作風；一個單位的形象，好在作風，壞在作風；一個干部的形象，優(yōu)在作風，劣在作風。省文化廳黨組在深入推進廳機關和廳直單位領導干部作風整頓建設活動中，切實按照杜青林書記關于在“五個方面下功夫、見成效”的重要指示，抓住影響群眾關注的“急癥”問題，影響干部形象的“重癥”問題，影響機關運行的“頑癥”問題，吃透精神，強化執(zhí)行，邊議邊改，立學立行，開局良好。

　　把握主題，創(chuàng)新發(fā)展思路，推進文化發(fā)展新跨越。“堅持科學發(fā)展、構建和諧四川”是全省工作的主題，圍繞主題，省委提出“四大跨越”的戰(zhàn)略構想，文化跨越發(fā)展上升到四川跨越發(fā)展戰(zhàn)略層面，文化跨越課題被省委確定為全省10個方面全局性、戰(zhàn)略性重大課題之一。面對文化發(fā)展前所未有的戰(zhàn)略機遇，省文化廳黨組充分認識到思想解放是文化發(fā)展的強大動力，理論創(chuàng)新是文化變革的先導。要把思想理論建設擺在干部作風建設的首位，身體力行帶隊深入到民族地區(qū)、邊遠山區(qū)、革命老區(qū)以及省內重點文化建設單位調研考察，了解民意，認真、按時完成省委重大課題調研任務。提出了文化跨越發(fā)展的“兩大著力方位”：構建公共文化服務體系和文化產業(yè)支撐體系；提出文化跨越發(fā)展的“四大思路”：“從文化自覺到文化自信”、“變文化堅守為文化創(chuàng)新”、“興文化樂民重文化富民”、“樹和諧理念創(chuàng)科學方法”；提出全省文化建設又好又快發(fā)展的戰(zhàn)略思路和工作重點。

　　抓住根本，積極構建長效機制，規(guī)范從政和行政行為。制度建設是作風建設的根本，規(guī)章立制是干部行動的準則。改進文化系統(tǒng)干部作風，要堅持一靠教育，動之以情、曉之以理；二靠制度，約之以典章、規(guī)之以法紀。探索建立“三大長效機制”：一是系統(tǒng)的學習教育機制。以創(chuàng)建學習型機關、學習型單位、學習型干部為載體，緊緊盯著存在的問題和薄弱環(huán)節(jié)，采取專題講座、輔導報告、集中學習、組織生活等形式，開展“用心想事、用心謀事、用心干事”學習教育實踐活動，把新學的知識轉化為促進工作的'措施。二是科學的民主決策機制。對涉及全局的重大決策、發(fā)展規(guī)劃、重點項目、干部任免等重要事項個別醞釀、集體討論、民主集中、會議決定，靠民主集中制規(guī)范行為，增進團結，集中正確意見，提高決策水平。三是有效的行政監(jiān)督機制。下放和取消行政審批項目，制定首問責任制和追究制，推行政務公開，做到“有權必有責、用權受監(jiān)督、侵權要賠償”；對重大文化活動、文化建設項目、大額經費等，關口前移，事前介入，全程監(jiān)督，為避免經濟損失和杜絕違規(guī)行政提供制度保證。

　　圍繞核心，堅持“三貼近”原則，實施文化惠民工程。始終保持同人民群眾的血肉聯(lián)系，是干部作風建設的核心；群眾受益百姓滿意，是干部作風建設的標準。全省文化系統(tǒng)把“文化惠民”作為整頓作風、力學力行的開篇之作，大力實施“八大文化惠民工程”：即“文化共享工程”、“農村電影2131工程”、“送文化下鄉(xiāng)工程”、“文化扎根工程”、“流動文化工程”、“文化低保工程”、“文化設施工程”、“文化創(chuàng)建工程”。推出“八大文化品牌活動”：即“文化列車”、“百場公益講座”、“千場文藝下鄉(xiāng)”、“萬場電影進農村”、“歡歌笑語到農村”、“流動舞臺進工地”、“名家名角下基層”、“川歌川舞巡演慰民工”，扎扎實實地落實了黨和政府惠民工作的要求，忠實地踐行“立黨為公，執(zhí)政為民”的宗旨。

　　扭住關鍵，強化執(zhí)行效力，領導干部率先垂范。一個領導班子就是一面旗幟。領導干部的率先垂范，對干部作風建設將起著決定性的作用。領導干部團結奮進，群眾就朝氣蓬勃；領導干部廉潔自律，群眾就心無旁騖；領導干部公道正派，群眾就風正氣順；領導干部嚴以律己，群眾就遵規(guī)守紀。各黨組成員要抓好抓實作風整頓工作，做到“六個帶頭”：帶頭抓學習談認識，帶頭亮思想找根源，帶頭查問題抓整改，帶頭上黨課講黨建，帶頭開展批評與自我批評，帶頭在工作中抓執(zhí)行。在作風建設中，要學以致用，付諸實踐，注重改進文風和會風，文風會風連作風。要開門辦會，這也是文化行政部門從“辦文化”到“管文化”，從“管腳下”到“管天下”的大轉變。

教育目的的心得體會錦集3

　　我看完《愛的教育》以后，深受啟發(fā)。作者亞米契斯，寫他上小學四年級的生活。這本書有他和同學之間的友誼、師生間的感情。內容感人肺腑、扣人心弦，是風靡世界的文學名著之一。

　　最令我感動的是《倫巴第的小哨兵》(每月故事)。故事講述的是六月的'一個早晨，一小隊意大利騎兵正在前進。他們看到了樹林中有一個農舍，里面有一個十一二歲的少年。這屋子里只有少年一個人，家人都逃走了，他想看打仗，所以留了下來。軍官爬到屋頂，向遠處望，可是屋頂很矮，看不到遠方。于是軍官讓少年爬上樹，看看遠方有沒有敵人。少年不一會兒就爬上了樹頂。他往前看，看見有兩個敵人，離這兒只有半里路。軍官又讓他看右邊，他說：墓地那邊的樹林里有東西在發(fā)光，好像是刺刀。突然一顆子彈飛了過來，落在了房屋后面。他仍然看左邊的情況，軍官大聲喊他下來。這時，又一顆子彈飛來了，這次更低了，聲音尖利，從少年身旁掠過，少年嚇了一跳。快下來!軍官又喊道。少年把身體左轉，大聲說：左邊，在教堂那兒，好像第三顆子彈打斷了少年的話，他從樹上掉了下來死了。軍官把三色旗蓋在他的身上，把他埋好了。

　　看完了《愛的教育》，我是多么感動啊!倫巴第的少年為了他的國家，把自己犧牲。這多么偉大，多么光榮，當第一顆子彈向他打來的時候，他仍然在樹上看敵情，第二顆子彈飛向他的時候，他嚇了一跳，但是他還在樹上看情況，但是第三顆子彈向他打來的時候，他中彈了。我為這個倫巴第少年的死，而感到驚訝。這讓我想起了邱少云，他寧可活活被燒死，也不愿暴露自己，為了祖國，勇敢無比。

　　《愛的教育》讓我深深的知道，在祖國需要我的時候，我應當奉獻自己的一切，哪怕是最珍貴的生命。

教育目的的心得體會錦集4

　　人生如一張白紙，在成長的過程中會自然而然在白紙上添上色彩!有的色彩繽紛也;有的灰暗一片;更有的在還沒有添滿色彩但這張紙就早已不在了! 能夠使白紙變成色彩繽紛也是不容易的一件事啊!首先這個人必需知法守法，而且要持之而行!這樣才能踏上人生里美好的第一步! 曾經看過的一個案例：15歲的初三學生莊海在初一年級時就加入了共青團，當選為班長，工作負責、學習優(yōu)良，先后評為三好學生、優(yōu)秀共青團員。有一天與父母告別后準備回家時，發(fā)現(xiàn)一個初二學生在他父母后面做鬼臉，這本來是一件很小的事情，問一問、說一說，都可以解決問題，但是莊海非常生氣，認為是對自己父母的侮辱，竟和幾個同學一起上去教訓他一頓。原以為被教訓者不會怎樣，沒想到卻引起這個學生邀約一幫人來報復。為了不甘示弱，又發(fā)生了對報復者的報復，在雙方毆打中，莊海拿出隨身帶的一把刀捅上去，造成一死一傷，法院判處莊海犯故意傷害罪。在監(jiān)獄里，莊海面對鐵窗、鐵門，回顧這不該發(fā)生事，無限悔恨。

　　少年如果違法犯罪，同齡人瞧不起你，老師看不起你，父母傷心欲絕!少年如果違法犯罪，就是自己走向陰深的監(jiān)獄，走向那永遠沒有光芒的地獄，走向那邪惡的死神手上!少年如果違法犯罪，永遠不能得到關心，而是得到傷心!永遠不能得到陽光的`沐浴，而得到的是失魂落魄!到時候你就后悔莫及了! 青少年，為了明天，千萬不要違法犯罪啊!

教育目的的心得體會錦集5

　　愛情就像一股清泉，慢慢流進人們的心里。在我看來，愛情是一種無法形容的東西。看了《愛的教育》，好像學到了什么。

　　《愛的教育》這本書主要寫的是意大利孩子恩里科一學年寫的日記。主要寫了同學之間，兄弟姐妹之間，孩子與父母之間，老師與學生之間的愛，以及對祖國的愛。我忍不住去了那里。

　　在這本書里，我喜歡看每月故事里的《愛的教育》。這個故事主要講的是費魯喬的父母去了福利城，家里只剩下奶奶和雙腿癱瘓的.費魯喬。費魯喬利用父母出差的機會，出去賭石打架。他非常愛他的祖母告訴他，他的行為是錯誤的。費魯喬知道自己的錯誤，但他沒有勇氣說出來。看到這里，我很想對他說：“沒關系，你知道了就可以改正錯誤。承認錯誤并不可恥。大聲說出來，讓你奶奶安心放心！

　　一天后，兩個強盜來到他家，強盜用刺刀無情地刺傷了奶奶。在這個緊要關頭，費魯喬站在她奶奶面前，費魯喬的背突然變得血肉模糊。看到這里，我很佩服這個小英雄。他是一個多么勇敢的男孩。他用年輕的生命拼命保護家人。這種無畏的精神是我們學習的榜樣。也許這就是愛！

　　看完《費魯喬的血》，我知道愛是沒有止境的，是同學之間的友好交談，是老師對學生的鼓勵，是父母對孩子的無微不至的照顧，甚至是一個平凡的微笑. 愛是一種無形的東西，不是給予就是感受。它讓我們感受到生活的幸福、溫暖和幸福！

教育目的的心得體會錦集6

　　愛情教育是一本好書，它能讓我們懂得尊老愛幼的規(guī)律，學會文明禮儀，與同學相處融洽。

　　愛的教育主要講的是小學生安利柯，一些伙伴，一些老師，一些家人和祖國的愛情故事。安利柯，一個小學生，用日記的形式記錄了這些故事。讓無數的孩子在這些故事的感染下健康成長。

　　愛情教育有很多感人的__，比如：《愛的'教育》。Chulliat是小學四年級學生，安利柯的同學。Chulliat一家過著艱苦的生活，全家老小上上下下，全靠Chulliat父親一個人打工賺錢。我父親的工作很辛苦。他白天要在鐵路上班，晚上在家用印刷體抄寫登記簿。只有500個參賽作品才能賺到3元錢。丘利亞特一看到它，就想到了一個主意：我必須幫助我的父親。于是趁父親睡著，偷偷起來幫父親抄花名冊，一直到半夜三點才睡著。第二天，爸爸起床數花名冊的時候，看到昨晚抄的花名冊多了很多，很開心！但是他不知道是誰給他抄的。丘利亞特也沒有告訴他父親。Chulliat白天上課，晚上抄爸爸的花名冊，持續(xù)一個月。最后父親發(fā)現(xiàn)了，但是父親沒有罵他，反而流下了幸福的眼淚……《為父著想》，《醫(yī)院的天使》，《病中的老師》都是感人的__。

　　愛情教育里面有很多可愛的__，比如《遇險的船》。幼兒園的孩子吃飯的時候都很可愛。有人拿了兩勺吃；有的人直接用手吃飯；還有的把豆子一顆一顆放進口袋里，比較可愛的人用小圍裙把豆子包起來揉成糊狀。特殊的孩子一邊吃一邊看蒼蠅飛。孩子們吃完后，在院子里玩耍。有的玩游戲，有的唱歌跳舞，有的聽老師講故事……《幼兒園》，《可憐的盲童》，《學校的女老師們》都很可愛。

　　愛的教育中有很多好的詞句：沉重，沒完沒了，喋喋不休，溢滿，吵鬧，哭泣，敬禮。我希望能早點用上這些全新的書，也希望能早點見到失散多年的同學，于是我忍不住快速起床。

　　愛教育我愛你！我謝謝你！謝謝你帶給我這么多愛的知識。

教育目的的心得體會錦集7

　　其實我早就想要有這本書了，這本書的書名很吸引我。我想，這愛的教育是教育。

　　疑問，我得到了這一本書。

　　這本書中記錄著意大利小學生每天所過的生活與接觸到的人，發(fā)生了許多動人的故事。描寫了他們對祖國和人民，對父母和兄弟，對老師和同學深厚真摯的愛。

　　我最喜歡是這本書中的“賣炭人和紳士”，它寫了：人和人同等的，貧富之分。不能一點小小的差距而貶低他人的等級。就算是再富有的人也犯錯，而不能他富有就縱容他。文中諾比士的父親不富有而欺負窮人的紳士。你去尊重他人，他人就會尊重你。要養(yǎng)成尊重他人理解他人的世界和生活，是起生長過程中必不可少的一課。

　　愛，是很好的教育方法。它并來逼迫你去，而是加以行動上的教育。了煩惱，的精神上的`脆弱。這愛的教育，這是理解。

　　但是，問題是解決了，我又有了值得我思考的問題：愛，是呢？

　　有人說被愛是幸福，有人說愛是動力。到底愛是呢？我從來思考過問題，只是知道我是爸爸媽媽愛著的，而未對他們說過我愛你們。我不知道我對爸爸媽媽的愛是？學習上，我有對老師的愛；友情上，我有對的愛；親情上，我有對遠在天國的爺爺的思念的愛。但是我對爸爸媽媽的愛是呢？是空虛的嗎？

　　空虛的愛，又是呢？

　　想到，一本小小的書，會給我極大的思考，這應該我讀完后的感受吧。

　　讀完這本書后，我感覺自己沉浸在愛的海洋中。從中，我領悟了；再壞，再可怕的人也會被受融化。遇到可憐人應當伸出救援之手。愛能挽救一切，愛是黑暗中的一束陽光。你愿意付出，得到的驚人的收獲。

教育目的的心得體會錦集8

　　我是一口氣讀完這本書的，書中描寫了一群充滿活力，積極要求上進，如陽光般燦爛的少年。他們有的家庭貧困，有的身有殘疾，當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之外，但他們身上卻都有著一種共同的東西—對自己的祖國意大利的深深的愛，對親友的真摯之情。雖然我沒有流淚，可是我的心已經承認這是一本洗滌心靈的書籍。吸引我的，似乎并不是其文學價值有多高，而在于那平凡而細膩的筆觸中體現(xiàn)出來的近乎完美的親子之愛，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國之戀……這部處處洋溢著愛的小說所蘊涵散發(fā)出的那種深厚，濃郁的情感力量，真的很偉大。《愛的教育》在訴說崇高純真的人性之愛就是一種最為真誠的教育，而教育使愛在升華。雖然，每個人的人生閱歷不同，但是你會從《愛的教育》中，體會到曾經經歷過的那些類似的情感，可我們對此的態(tài)度行為可能不同。它讓我感動的同時也引發(fā)了我對于愛的一些思索。

　　愛，像空氣，每天在我們身邊，因其無影無形常常會被我們所忽略，可是我們的生活不能缺少它，其實他的意義已經融入生命。就如每月故事中——馬可爾萬里尋母的故事。文中講到了因父母負債，馬可爾的媽媽決定去工資豐厚的布宜洛斯艾利斯工作。媽媽剛離開時，還和家里保持著聯(lián)絡。可自從上次馬可爾的媽媽寫信說身體有些不適后，就和家里失去了聯(lián)絡。家里用盡各種方式寄去的信也石沉大海。收不到媽媽的信，家里更冷請了。父子三人每日以淚洗面，馬可爾想媽媽想的快死了。終于，13歲的馬可爾自告奮勇決定去找媽媽。馬可爾的堅持使父親無奈地相信了這個理解事物程度并不遜于成年人的孝子一定能成功。籌備好了一切，馬可爾開始了萬里尋母的旅程。途中，他歷盡了各種艱難險阻，嘗遍了人生的酸甜苦辣，不知過了多長時間，憑借著馬可爾堅持不懈的努力加上人們的幫助，終于找到了失去了生活意識的奄奄一息的媽媽。馬可爾的出現(xiàn)使母親找到了生命的價值，在醫(yī)生的幫助下，馬可爾和媽媽終于重逢了…愛的教育文字雖然簡單樸實，所描寫的也是極為平凡的人物，但是其中流露出人與人之間的真摯情感，會讓人感受動不已。

　　愛“是我們每個人經常掛在嘴邊的一個字，可是，有時候，我們也常會忽略周圍的愛：如父母對子女無微不至的愛、老師對學生循循善誘、朋友間互相安慰……這些`往往都被我們視為理所當然，而沒有細細地加以體會。

　　有時候，當我們遇到挫折時，常常會怨天尤人，就好像全世界都在跟我們作對一樣，甚至抱怨這世上沒有人愛自已，有的想更悲觀，表示他的抗議，這多可悲呀！

　　其實，如果我們能夠靜下心來，細細品味我們周圍的一切，一定會發(fā)現(xiàn)，在這個世界上，居然有那么多人疼我、愛我、幫助我、我多幸福呀！

　　當你能夠感受那份極為普通的愛的時候，相信你一定不會吝惜付出你的`愛心給一些需要幫助的人，是不是？

　　朋友們、請你帶著一顆圣潔的愛心，投入到全世界中。你會發(fā)現(xiàn)：只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的明天。請乘上”愛“的小舟，走完屬于你自己的愛的人生。

　　愛是一種感受，是一種信仰，是一種追求，是……無法用準確的文字形容愛的定義，但是我知道，擁有愛的人，付出愛的心，人生必定是充實而無憾的。同樣，我們對學生的愛，不應是居高臨下的”平易近人“，而應是發(fā)自肺腑的愛，這種愛的表達既是無微不至的，又是不由自主的真情流露。當我們把愛心自然而然地獻給學生時，學生會不僅把我們當教師，更會把我們當作朋友，兄弟，父母。離開了情感，一切教育都是無從談起，感情當然不能取代教育，但教育必須充滿感情。總之，愛的教育是治療心靈創(chuàng)傷的良藥，是打開學生心扉的鑰匙。被愛的人才懂得去愛人，愛給人力量，給人溫馨，也給人美麗的心靈和情感。讓孩子們心中擁有愛，很多問題都可能在愛的暖流里溶解。這就是《愛的教育》給我的啟示。

教育目的的心得體會錦集9

　　卡爾·威特剛下生的時候，就四肢抽搐，呼吸急促，明顯先天不足。

　　嬰兒時期的卡爾反應相當遲鈍，顯得極為癡呆。老威特無法掩飾作為父親的悲傷，曾經哀嘆：“這是遭的什么樣的罪孽呀！上帝怎么給了我這樣一個傻孩子呢？”鄰居們是一些善良的人們，可是在心底里的`確認為卡爾是個白癡，而且還在背地里為孩子的未來和威特一家的處境犯愁，當時就連卡爾的母親也不贊成再去花功夫培養(yǎng)兒子了，她絕望地說：“這樣的傻孩子教育他也不會有什么出息，只是白費力氣罷了。”

　　但是老威特說：“我52歲才得到一個兒子，怎么會不愛他呢？我要用我以為正確的方法去愛他。我已制定出周密而嚴格的教育方案。現(xiàn)在兒子看起來雖然毫無出色之處，但我必將他培養(yǎng)成非凡的人。”

　　就這樣，老威特抱著一種堅定的信念，讓當初的“傻”孩子變成了一個“天才”。

　　老威特說：“在培養(yǎng)兒子的過程中，一直受到教育家們的懷疑，也許是因為我的教育觀念冒犯了這些權威們業(yè)已形成的信條吧。好在我每未動搖過自己的信念，我始終堅信，只要教育得法，大多數孩子都會成為非凡的人才。事實也證明了這一點，連我的兒子這樣生下來毫不出色的孩子，在經過精心培養(yǎng)以后，也能獲得如此成功。”

　　——這一點我也堅信！

【教育目的的心得體會】相關文章：