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老師培訓(xùn)的個人心得體會

時間:2024-07-23 19:49:16 心得體會 我要投稿

老師培訓(xùn)的個人心得體會

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對生活有了新的感悟時,往往會寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么要如何寫呢?以下是小編為大家收集的老師培訓(xùn)的個人心得體會,歡迎閱讀與收藏。

老師培訓(xùn)的個人心得體會

老師培訓(xùn)的個人心得體會1

  1、積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,大力推進素質(zhì)教育觀念是行動的先導(dǎo)

  教師的教育教學(xué)觀念直接影響著教師的教育教學(xué)行為,直接影響著教育教學(xué)的效果,影響著素質(zhì)教育的進行。素質(zhì)教育力求使每個學(xué)生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學(xué)生學(xué)會生活,學(xué)會學(xué)習(xí),學(xué)會創(chuàng)造,學(xué)會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應(yīng)能力和生存能力。具體來講,一方面要轉(zhuǎn)變過去那種過份強調(diào)教育的社會、經(jīng)濟、政治功能而忽視其育人功能的觀念。另一方面要轉(zhuǎn)變惟升學(xué)者是人才、惟升學(xué)者能成才的觀念,確立多渠道成才、多規(guī)格育人的人才觀;要轉(zhuǎn)變以分?jǐn)?shù)論人才、以升學(xué)率論效益的質(zhì)量觀,確立德、智、體全面發(fā)展,個性特長充分發(fā)展的質(zhì)量觀;要轉(zhuǎn)變只對少數(shù)學(xué)生負(fù)責(zé),只對學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀,確立對每個學(xué)生負(fù)責(zé),對學(xué)生的長遠發(fā)展負(fù)責(zé)的施教觀。

  2、改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,注重教學(xué)方式的選擇課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主渠道

  新課程的基本理念指出,以學(xué)生發(fā)展為本,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與,樂于探究,勤于動手,改變了傳統(tǒng)教育中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí),死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀。從中可以看出,素質(zhì)教育的落實既要有教師教學(xué)方式的改革,還要有學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在課堂教學(xué)方式方面,常見的教學(xué)模式主要有以下幾種:啟發(fā)講授模式;自學(xué)討論模式;目標(biāo)定向模式;發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式;開放研究性教學(xué)模式;多媒體教學(xué)模式等,不論哪一種教學(xué)模式的建構(gòu)和選取,都要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,由教學(xué)過程中教師到學(xué)生的單向交流變成師生之間、學(xué)生之間的多向交流,使教學(xué)成為一個開放的'系統(tǒng)。各種教學(xué)模式都有一定的局限性,而教學(xué)內(nèi)容的不斷變化決定了不能把某一種教學(xué)模式作為萬能的模式去傳授所有知識。靈活地運用教學(xué)模式,是指在對比各種教學(xué)模式的理論,優(yōu)點和局限性的情況下,針對教學(xué)實際,汲取幾種教學(xué)模式的特點、重點進行組合,使教學(xué)過程得到優(yōu)化。教學(xué)模式的多樣性,有利于激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知活動,為能力的全面培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

  新的一學(xué)期即將來到,我又要踏上新的征程,道遠任重,在今后的教育教學(xué)工作中,我要用自己學(xué)來的知識豐富自己的課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),創(chuàng)出自己的教學(xué)特色。我將加倍努力,爭取在平凡的崗位上做出不平凡的成績,爭當(dāng)一名“名師”。

老師培訓(xùn)的個人心得體會2

  經(jīng)過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也是收獲是挺多的,特別是在老師的講課里面讓我看到自己其實有蠻多教學(xué)方面的工作還可以做的更細(xì)致一些,對于學(xué)生們的引導(dǎo)以及習(xí)慣的培養(yǎng)都是要做的更好才行的,此次的培訓(xùn)也是有一些感觸心得。

  對于細(xì)節(jié)的把控,讓我也是明白,其實我們的教學(xué)里面,如果把細(xì)節(jié)做好,把對學(xué)生的教學(xué)做的更細(xì),很多時候,這些細(xì)節(jié)慢慢的.積累,也是可以讓我們的工作做得更為完善一些的。特別是在課堂上,其實很多的時候,我們的教學(xué)不是按照固定的要求去做的,更是要靈活的去把每一堂課都是上好,并且在工作里頭,去讓課堂更有互動性,讓學(xué)生的參與度更高一些,他們更加的積極,其實這樣的課堂才是更好的,而不是我們教了學(xué)生多少的知識,更多的是讓學(xué)生們自覺地學(xué)到多少才為重要的。經(jīng)過此次的學(xué)習(xí),我也是看到了自己之前沒去發(fā)現(xiàn)的問題所在,對于我來說,以后的教學(xué)也是要把培訓(xùn)里學(xué)到的去靈活用好,讓自己有更多的進步,從而把課堂教學(xué)給做好了,讓學(xué)生們學(xué)的更多,對于學(xué)習(xí)更有興趣。

  培訓(xùn)也是讓我看到,自身其實也是有很多的方面是還可以去改變的。特別是自己很多的方面其實做的都是不夠好的,也是要持續(xù)的去學(xué)習(xí),以前的工作結(jié)束之后,其實自己并沒有太多的去思考,以及做好相應(yīng)的學(xué)習(xí)去改變自己的教學(xué),覺得做完了就夠了,而且班級的學(xué)生成績都是不錯的,所以沒有去想太多要提升的方面,其實并不是如此的,自己也是有很多如果去改進了,那么對于自己的教學(xué)都是有很多的幫助,而且教學(xué)上和優(yōu)秀的同事去對比也是發(fā)現(xiàn)有差距,除了經(jīng)驗的累積,其實更多也是要自己主動的去學(xué)習(xí),平時也是想著學(xué)生們要主動的去學(xué),去對科目產(chǎn)生興趣,自己同樣如此,作為老師,本來就是有很大的責(zé)任,要去負(fù)責(zé),做好的。

  老師講課的過程,也是讓我更意識到,這次的培訓(xùn)機會多么的難得,我也是做好了筆記和對于不是那么理解的問題,去和同事交流或者問老師,從而讓自己的學(xué)習(xí)有更多收獲,并且我也是明白,自己的情況,的確要多去學(xué),把自己的能力去提升。今后在自己的教學(xué)里頭也是做好一些,讓學(xué)生們的收獲更大才行。

老師培訓(xùn)的個人心得體會3

  報告的六位優(yōu)秀教師和教育專家,通過自身切身的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)中的小故事,現(xiàn)身說法,為我們上了生動的一節(jié)課。這些優(yōu)秀的教師都忠于教育事業(yè),熱愛教育事業(yè),把畢生的精神都投入到教學(xué)當(dāng)中,十年如一日,無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業(yè),愛生如子在他們的身上得到詮釋。使我受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。

  聽了老師們的報告,我有三點深刻的體會:第一,百年大計,教育為本;教育大計,教師為本。發(fā)展教育事業(yè),必須果斷不移地依靠人民教師這支隊伍,必須建設(shè)好人民教師這支隊伍。第二,學(xué)高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質(zhì)。加強師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)最為重要的內(nèi)容。第三,必須把思想政治教育放在師德建設(shè)的首位。今天的報告會,使我們受到了一次愛的教育。霍懋征老師強調(diào),“沒有愛就沒有教育”;鄒有云老師提出,“讓愛的陽光照亮深山”;黃靜華老師“專心去愛每一位學(xué)生”;盤振玉老師“用大山一樣的情懷,讓愛在大瑤山中不斷延伸”;林崇德老師指出:“師愛是師德的靈魂”。五位老師共同的特點就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生。他們是“把愛獻給教育的人”,是世界上最幸福的人,為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神圣的稱號。我理解,人民教師有兩層深刻的含義,第一是為人民服務(wù)的教師,第二是讓人民滿足的教師,我們要向五位優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),做為人民服務(wù)的教師,做讓人民滿足的教師。

  通過學(xué)習(xí),我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師呢?我認(rèn)為:首先,要愛崗敬業(yè)。“十年樹木百年樹人”,踏上三尺講臺,也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業(yè),也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業(yè),要像呼秀珍老師一樣認(rèn)真的備好每一節(jié)課,仔細(xì)批改每一次作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生,不敷衍塞責(zé)。

  其次,要熱愛學(xué)生。一個教師只有熱愛學(xué)生,才會依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長。我國現(xiàn)代教育家夏沔尊說:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個個有著鮮活生命,正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們在愉快的'情感體驗中接受教育。

  最后,要尊重學(xué)生,也就是講教育藝術(shù)。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動,愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡:“你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。”新課程改革已全面鋪開,其主要理念就是“以學(xué)生為本”,關(guān)注學(xué)生的主體地位,而尊重學(xué)生,平等對待學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊,每個人都希望得到別人的尊重,這是一種心理上的需求,但尊重是相互的。學(xué)生是有自己思想和行動自由的獨立個體,被平等對待是一大愿望,能得到老師的尊重對學(xué)生是極大的精神激勵。尊重學(xué)生的實質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體,從尊重學(xué)生出發(fā),建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系,教師要進行必要的角色轉(zhuǎn)換,要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來,要從家長的威嚴(yán)中解放出來,要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來,學(xué)會傾聽,學(xué)會理解,學(xué)會寬容,學(xué)會欣賞,懂得贊美,善于交流,成為學(xué)生成長的伙伴,成為學(xué)生成長的引導(dǎo)者和鼓勵者,成為“孩子們的同志和朋友”。

  雨果曾說過:“花的事業(yè)是尊貴的,果實的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想,教師所從事的就是這種葉的事業(yè)——平凡而偉大。師德,不是簡單的說教,而是一種精神體現(xiàn),一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!其實,在日常的教育教學(xué)工作中,許多教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。雖然我們無法像太陽一樣,將自己的光輝灑滿世界的每一個角落,但我們可以用自己的愛心共同撐起教育的藍天!

老師培訓(xùn)的個人心得體會4

  我有幸參加了xx年xx市市級骨干教師暑期提高培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從xx市教育研究培訓(xùn)院的培訓(xùn)安排,整個培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,學(xué)科分組研討、學(xué)科集中研修等。回首這三天的培訓(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識到激情和創(chuàng)新是成就一個人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進步。通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  二、收獲

  1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

  xx副院長進行了開班講話,以“種子的信仰”為題向我們談了教學(xué)主張的形成和推薦了一些關(guān)于教育教學(xué)的好書和著作,并提出了本次培訓(xùn)的要求。張衛(wèi)東院長給我們做了“致力于教師專業(yè)化發(fā)展的《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》”的講座,我對《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念有了更深刻的理解和領(lǐng)悟,使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的'真諦。在以后的教學(xué)中我要努力當(dāng)一名“四有好教師”,要有理想信念,要有道德情操,要有扎實學(xué)識,要有仁愛之心。在教學(xué)過程中,我要更多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平,并及時進行課后反思,總結(jié)自己的收獲和不足,提高自身的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

  2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn),我們分學(xué)科進行了分組研討。分享了各位老師的教學(xué)設(shè)思想,比較了自己與現(xiàn)實的差距,自己設(shè)計與他人的差距;提升了自己對教學(xué)設(shè)計的認(rèn)識。還分學(xué)科集中研修了關(guān)于“教材分析”、“課堂觀察”“課堂觀察維度與架構(gòu)”等講座,使我對一些教育觀念的理解更加深刻,對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰,對教學(xué)設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識,使我感到比原來站得高了,看得遠了。

  3、開闊了眼界、增長了見識、結(jié)下了深厚的友誼

  我想好多教育工作者跟我一樣,聽說過“翻轉(zhuǎn)課堂”這個名詞,但是對它的具體運行與實施不太了解。我對于翻轉(zhuǎn)課堂可以說一無所知,對于微課更是懵懵懂懂,本次培訓(xùn),我們分學(xué)科進行了集中研修,了解了翻轉(zhuǎn)課堂、微課和慕課的相關(guān)知識,讓我們對翻轉(zhuǎn)課堂的認(rèn)識又深入了一步。翻轉(zhuǎn)課堂的優(yōu)點有:

  1、運用了現(xiàn)代化技術(shù)手段,讓學(xué)生更感興趣;

  2、以知識為核心的微視頻,把思維可視化;

  3、突出學(xué)生的“學(xué)”而非教師的“教”,先學(xué)后教,讓提問與合作更有針對性;

  4、按自我節(jié)奏進階式的學(xué)習(xí),滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要;

  5、分享優(yōu)質(zhì)資源,實現(xiàn)教育的均衡。我們還學(xué)會了用camtasiastudio軟件制作和設(shè)計微課的步驟和方法。

  三、思考

  誠然,我們進行了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的日常教學(xué)起一個指導(dǎo)作用,具體如何實施?教師的表述與實際的偏差問題,學(xué)生理解層次不同的問題。這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識和實踐能力進行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實。俗話說“教學(xué)有法,教無定法”,關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識用來指導(dǎo)實際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

老師培訓(xùn)的個人心得體會5

  “玉不琢,不成器。人不學(xué),不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。學(xué)習(xí)的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細(xì)刻之后,呈現(xiàn)出一具“婀娜”的工藝品應(yīng)具有的高貴與典雅。同樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時候仍讓我們有些霧里看花,無所適從,我們很需要學(xué)習(xí),而此次學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我們打開了一扇窗,撥云見日,使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

  培訓(xùn)中,專家教授的講座,特級教師的觀摩課,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:“成人”才是學(xué)校教育的最終目標(biāo)。為了適應(yīng)明天的社會,今天的教育必須改,而改革的成敗首先在于更新教育理念,劃時代的改革不能指望一步到位。通過短暫的學(xué)習(xí)生活,我最大的收獲就是真正地認(rèn)識了新課程改革,認(rèn)識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發(fā)展,科技在進步,勞動力的素質(zhì)就必須提高到一個新水平,這樣教育才能可持續(xù)性地發(fā)展。北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系劉加霞教授給我們講的《教學(xué)反思》——教師發(fā)展的內(nèi)在機制,給我留下了深刻印象。她為我們講解了教學(xué)反思的內(nèi)涵,進行教學(xué)反思的好處,反思內(nèi)容的設(shè)計,以及新課程改革背景下,作為教師我們應(yīng)該反思些什么……通過聆聽專家的講座,使我對教學(xué)反思有了一個更深刻的認(rèn)識。

  新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個學(xué)生的發(fā)展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學(xué)校教育究竟要做什么?是不是僅僅為甄別出一部分高智商者送他們進入高等學(xué)府即是終極目標(biāo)?不,那是殘酷的,今天的求學(xué)者明天都將步入社會參與社會經(jīng)濟建設(shè),我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個人都能為社會發(fā)展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質(zhì),才可以實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興,才能使我們在知識經(jīng)濟到來之際贏得入場券。而在這其中,我們教師起著至關(guān)重要的作用,我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,綜觀兩位知名教師的講課,他們在這方面的培養(yǎng)上尤為突出。我想,面對新課程改革,以下幾點值得廣大教師注意:

  1、教學(xué)過程的生成性

  試想,教師同樣的講課為什么孩子的掌握程度出現(xiàn)差異?因為知識是學(xué)生自己主動生成的,任何人是不能代替他體驗、領(lǐng)悟、理解,然而,教師不是萬能的,但也決不是無能的,教師的作用就是設(shè)計好能引起學(xué)生積極活動的情境。

  2、教育目標(biāo)的全面性

  從聽說讀寫入手,培養(yǎng)學(xué)生的'多元智能是中間目標(biāo),教育的終極目標(biāo)是成人,知識和技能只是培養(yǎng)成人的工具。

  3、學(xué)生角色的主動性

  只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動發(fā)展的前提。作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實之路,一切從實際出發(fā),實事求是,講求實效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個孩子培養(yǎng)“成人”。

  “不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。”作為學(xué)區(qū)骨干教師培訓(xùn)對象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

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