英語外教培訓心得體會

　　當在某些事情上我們有很深的體會時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么要如何寫呢？下面是小編為大家收集的英語外教培訓心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

英語外教培訓心得體會1

　　本人有幸參加了教育局組織的“xx市20xx年高中英語老師外教培訓班”的一系列學習運動。本次培訓，教育局有組織、有計劃、有目標，對培訓對象進行了全方位的要求與培訓。我非常愛惜這次的學習，通過學習我有許多的感觸為期10天的英語培訓即將落下帷幕，在這緊張、充實而又快樂的10天里，我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，雖然時間很短，但是培訓的內容給了我講授上很大的資助，聽了的外教老師的理論指導，也觀看了一些講授實例，親身體驗了一些運動，讓理論接洽了現實，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的內容。以下是我的一些心得體會：

　　一、重新認識了自我

　　通過學習使我的思想有了一個新的變化，作為一位英語西席，必須具有廣博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，在英語的探究歷程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要講授使命和目標，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的水平上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起探求答案，在探究英語的道路上教師成為學生的同伴和知心朋友。

　　二、對英語課堂教學有了新的認識

　　通過聽外教老師講的一些教學技能及他課堂教學的一些履歷和感悟，我對英語課堂教學也有了一個新的了解，英語課以語言為工具，強調以任務入手，放眼看周圍世界，培養學生的英語本領，這個就是知識點。在教學總體目的上細致興趣，體驗成功和培養自信；在課程實施上注重創造學習環境和提高學習效率；在教學模式與方法上注重參與實踐和創新發展；在語言講授的目的上，注重培養語感和交際能力；在教學評價上，注重運用激勵機制和多元評價。英語教師應具備的聽、說、讀、寫、譯的教學技能，給英語教師指明的高興的偏向，明確了作為一名合格英語教師應具備的基本素質。

　　三、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

　　這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的勞績。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是外教老師的語音課，由原來不知如何正確發音到如今根本尺度，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有意義和有目的的運動中才會產生。通過專家西席的經心解說，讓我了解了如何較好的舉行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較極重繁重的壓力，而不會感觸學習的快樂，事實上每一項能力的教學都可以教得非常風趣。優秀教師的做法讓我很受開導。很多時候我們的.學生不愿開口說英語是因為沒有寧靜的語言情況。強調詞匯和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生以為很難堪，長此以往，學生就不愿當眾用英語交換了。因而，要提高學生的聽說本領，首先要給學生創造一個寧靜的語言情況。在寧靜的語言情況，教師注重交流的內容而不是詞匯和語法的正確性。使用自我糾錯本領，學生在不斷的交流中就能進步聽說本領了。只有在不停的訓練中，學生的口語能力才會不停的進步。

　　四、對教材的把握有了一個整體的認識

　　通過培訓，使我明白了，我要用課本教學生，而不是教教材，可以創造性地利用課本，圍繞課標可刪可增，另外要鍛煉學生的實踐本領，也就是聽、說、讀、寫的能力，也就是說在講堂中，pairwork和groupwork部分不但要練，還要讓每一個學生都能到場此中，勇于張口，使課堂氛圍活潑而有秩序，讓學生都能找到本身的定位，真正喜好上英語課堂。

　　作為一線英語西席，通過這次培訓感到肩上的擔子更重了，非常感謝教育局領導能給我這樣一次學習的時機，我會加倍努力，在以后的教育講授中勤于思考，善于分析，盡早成為一名優秀的英語教師！

英語外教培訓心得體會2

　　這段時間，我帶著一顆興奮的心走進了漢中理工學院進行了為期兩月的英語國培學習，上外教課，受益匪淺，久違的英語又可以或許脫口而出，最重要的是joanne給了我一種全新的理念，能夠讓我突破傳統教學的框架而更加深刻的進行 第二語言的習得研究。喜歡外籍教師的覺得和表現力，那熱情與感染力，以及對待工作認真的精力，這真的很令人感動。回顧所見所學，我真的是受益匪淺。下面具體談一談本次學習的諸多心得體會：

　　一 、利用策略，激發興趣

　　英語學習，興趣在先。學生語言能力的提高在很在程度上受制于英語學習的興趣的水平。“興趣是最好的老師”，興趣對學習有巨大的促進作用。如果一個人對所學內容感興趣，就會孜孜不倦、樂在其中，越學越愛學。外教給我們上課，最讓我感受最深的是他們上課就是在很大程度上如何去激發學生的興趣和拓展頭腦。如：他們上課前總會有如許的一個關鍵，叫：ice-breakers，這個環節通過一些簡單的游戲或提問的形式去引起學生的興趣，通過一些策略使學生可以或許進入課文景象。我們中國傳統的教學模式和要領，總是教師“一言堂”，課堂上教師總是向學生貫注，學生始終處于悲觀、被動的學習地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。而外教的課堂上，是想方設法去發揮學生的主體作用，讓學生積極到場到講堂中來。感覺外教每次準備的一個topic,看似簡單，但一堂課聽下來能感覺到外教們是經心備課的'。他們上課內容大都貼合學生現學課本，并能聯系實際，一環扣一環，每個步調都銜接得很好。覺得外教們對學生的訓練也相稱踏實，形式活潑多樣，不易讓人感到枯燥而難于察覺。聽、說、寫各方面本領都能顧及到。外教們還常通過下列方式創造學生喜愛的環境：通過多種形式肯定學生的提問，比如，面部表情、手勢動作以及滿盈贊賞的話語，尊重學生的不同見解；賞識學生的獨創。只要學生有一點新頭腦、新發現，就表彰和勉勵他們，讓他們看到本身的代價，注意在實踐中滿足學生的“成功欲”。學生答對問題時，外教常說：“good job ok”。這樣，每個學生都可品嘗成功的高興和成就感。從而情趣大振，熱情倍增。一旦學生出了不對，不會埋怨訓斥、責怪，他們注意糾正錯誤的技巧保護學生的積極性不受波折，會常說：“good try 。

　　二、小組活動，思想碰撞

　　在整個培訓歷程中，外教讓我們進行小組討論的情勢，這也給我們一個互相學習交換的平臺，這也給我很大的開辟。我認為在英語的講堂上，應注重使學生全員到場進來，在研究中解決問題，從小培養他們的團隊精神。比如在課堂上說讀課文也應多給學生多一些的空間去讀和討論的時間。

　　三、 巧妙啟迪，妙筆生花

　　寫作是講授中的難點，也是全面考查學生英語本領的時候，有些學生卻望而生畏，認為無話可說，這就必要西席接納得當、巧妙、簡便的要領來引導學生。在外教課上，我學會了利用網裝圖示進行brainstorm,將話題進行分類，如寫“winter in harbin”這篇作文，外教讓我們發散頭腦，說出能想到的相關詞匯那然后舉行篩選分類，這時我神奇的發現原來有這么實用的要領，也有了用不盡的詞源。這樣寫作講授最有效。在今后的教學中我還應繼承探索新的模式。

　　這次的英語培訓，給我的英語教學指明了明白的偏向。我一直都被傳統的的教學模式所束縛著，讓我們在講授中迷失了偏向。經過這此學習，我感覺自己是勞績是挺大的。了解了一些先輩教誨理念，也掌握了一些教誨教學方法。今后我會把學到的先進的理論認識運用到講授當中去，努力開拓進取，不斷創新，為我區英語教學作出應有的孝敬。

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