語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)
當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),不妨將其寫成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣可以不斷更新自己的想法。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫吧,下面是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)1
我任職小學(xué)語(yǔ)文老師多年,在語(yǔ)文的教學(xué)的這一方面,我有自己的方式,同時(shí)經(jīng)過(guò)多年的教學(xué),我也有了一定的經(jīng)驗(yàn),由此也有一些教學(xué)心得。
小學(xué)語(yǔ)文是一個(gè)基礎(chǔ),打好了這個(gè)基礎(chǔ),未來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文就不會(huì)很難。而對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué),就一定要深入去教學(xué)。在教生字時(shí),我們老師要把字分解開(kāi)來(lái)教,從拼音、筆畫、字義去教,充分的把學(xué)生要學(xué)的字進(jìn)行深刻的講解,適當(dāng)?shù)倪可以用表演的方式去教,這樣能夠加深學(xué)生的對(duì)那個(gè)生字的記憶和印象。在每天教完一定的生字,就要布置適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)何課堂作業(yè),比如讓他們抄寫生字多遍,也是一種加深字的記憶的方法,在比如還要讓他們自己去找出學(xué)生的字的其他組詞,把它們寫到書上生字的旁邊,便于以后復(fù)習(xí)。上課學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí),要以學(xué)生們?yōu)橹黧w,不能老師一個(gè)人在講臺(tái)上唱獨(dú)角戲,一定要學(xué)生們參與進(jìn)去,語(yǔ)文是需要去相互配合才能學(xué)好的科目。在講解課文時(shí),把xx的重點(diǎn)段落給學(xué)生們標(biāo)記出來(lái),帶讀完之后,就要讓學(xué)生自己去讀,最好是要讓他們有感情的去朗讀xx,可以增加語(yǔ)感,對(duì)他們看xx做題是有很大的幫助的。
小學(xué)生的語(yǔ)文,看似簡(jiǎn)單,但是也是要不斷的.去積累的,不然學(xué)完就容易忘記,因此這一個(gè)階段的教學(xué),我是帶著學(xué)生們?nèi)タ匆恍┻m合他們自己年紀(jì)的書,看得多了,認(rèn)識(shí)的字也就多了,積累的素材也就會(huì)得到增加,這對(duì)在課堂上教學(xué)也會(huì)相對(duì)簡(jiǎn)單。
語(yǔ)文的教學(xué)還有一個(gè)要注意的地方,就是學(xué)生們年紀(jì)還比較小,對(duì)學(xué)生的興趣不是很高,而語(yǔ)文有時(shí)候又很枯燥,因此要盡量避免這樣的情況,在教學(xué)時(shí),要充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和積極性,語(yǔ)文老師就要去帶他們認(rèn)識(shí)新鮮的事物,只有這樣才能夠讓學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文很豐富,能夠?qū)W到很多東西,認(rèn)識(shí)不同的事物,不斷的去增加他們的興趣度,那么語(yǔ)文進(jìn)行的教學(xué)也就是比較成功的了。
以上是我教小學(xué)語(yǔ)文的心得,也是多年來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn),更是我自己去不斷的摸索得到的。現(xiàn)在我依然是小學(xué)的語(yǔ)文老師,我覺(jué)得自己在教學(xué)語(yǔ)文上還有進(jìn)步的空間,未來(lái)我會(huì)更加的去培養(yǎng)自己在教學(xué)的方面的能力,讓更多的小學(xué)生喜歡語(yǔ)文。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)2
xx年8月20日,我參加了高平市教育局開(kāi)展的暑期教師培訓(xùn),聽(tīng)了太谷實(shí)驗(yàn)小學(xué)智美焰老師“運(yùn)用導(dǎo)學(xué)教學(xué) 打造語(yǔ)文高效課堂”的講座。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),讓我認(rèn)識(shí)到高效課堂的重要性,課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地,追求課堂教學(xué)的高效率,是每個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)。體會(huì)如下:
一、 高效課堂中教師的作用,F(xiàn)在新學(xué)備受青睞,“自主、合作、探究”固然重要,可是學(xué)生終歸是學(xué)生,有些問(wèn)題,只在同一個(gè)淺層面上討論,亂糟糟的無(wú)序無(wú)味重復(fù)淺顯的表面問(wèn)題,教師不加予引導(dǎo),不發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用,這樣的課堂是對(duì)新課標(biāo)的扭曲。事實(shí)上高效課堂更加注重教師的主導(dǎo)作用,教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo),要對(duì)自己的設(shè)計(jì)了然于胸,課堂上還要進(jìn)行二次備課,并在學(xué)生疑惑處、知識(shí)重點(diǎn)處重錘敲打,精講點(diǎn)課標(biāo)改革如火如荼,“自主、合作、探究”的課堂教撥,著力引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)知識(shí)、學(xué)會(huì)思路、學(xué)會(huì)方法”。
二、 高效課堂的特征。課堂教學(xué)的高效性就是通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生的收獲、提高、進(jìn)步。課堂上,學(xué)生思維活躍,語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、有感情,課堂充滿激情。前提是看學(xué)生是否愿意學(xué)、會(huì)不會(huì)學(xué)、樂(lè)不樂(lè)學(xué),核心是教學(xué)三維目標(biāo)達(dá)成的.。
三、 小組合作學(xué)習(xí)的作用。有效的小組合作,能讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生充分發(fā)揮小老師的帶頭作用,既減輕了老師的負(fù)擔(dān),有提高了教學(xué)效率。給學(xué)生大量的發(fā)言機(jī)會(huì),提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感和自信心,大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。
四、 正確運(yùn)用課堂評(píng)價(jià)。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),表?yè)P(yáng)用語(yǔ)要具體,有針對(duì)性。
五、 讓游戲比賽進(jìn)入課堂。愛(ài)表現(xiàn)是孩子的天性,運(yùn)用比賽可以最大限度的發(fā)揮學(xué)生的潛能,開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維。學(xué)生參加比賽,可以調(diào)動(dòng)不同層次學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,是學(xué)生樂(lè)學(xué)和善學(xué),可以改課堂充滿生機(jī)和活力,從而提高語(yǔ)文課堂效率。
總之,課堂是我們教學(xué)的主陣地,更是我們現(xiàn)在課改的主陣地,必須提高教學(xué)教育效率。我們遇到的困難也會(huì)不少,碰到的問(wèn)題也會(huì)很多,把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)困難和問(wèn)題,終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。
語(yǔ)文教學(xué)心得體會(huì)3
一個(gè)人具有了自學(xué)的能力和習(xí)慣,將能一輩子讀書,從而一輩子受用。所以,我們應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力作為語(yǔ)文教學(xué)的重
中之重,切實(shí)抓好。
自學(xué)能力不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的基本因素,也是發(fā)展各門學(xué)科自學(xué)努力的基礎(chǔ),對(duì)于學(xué)生來(lái)講是非常重要的。實(shí)施有效課堂教學(xué)模式四周以來(lái),我發(fā)現(xiàn)我們辛苦編的學(xué)案發(fā)下后,學(xué)生只是敷衍了事,根本沒(méi)按要求去做。那么,怎樣培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文自學(xué)能力呢?我們?nèi)齻(gè)語(yǔ)文老師一起想辦法,最后決定先交給學(xué)生方法,再培養(yǎng)習(xí)慣。
具體做法如下:
一、教學(xué)方法
1、安排有序的自學(xué)程序(即按學(xué)案自學(xué)),讓學(xué)生定向發(fā)展。
例如:閱讀課,可以安排為:自讀(課文)——自查(工具書)——自思(重點(diǎn)、難點(diǎn))——自結(jié)(積累基礎(chǔ)知識(shí)要點(diǎn))——自練(各類習(xí)題)。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是一個(gè)再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。因此,必須教會(huì)學(xué)生如何發(fā)現(xiàn),只有發(fā)現(xiàn),才能有話可說(shuō),才能有問(wèn)題可究,才能有所創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,不應(yīng)有局限性,而應(yīng)拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,課內(nèi)課外一齊抓。
2、自學(xué)中充分利用第三者。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們大多數(shù)人喜歡在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí),在安靜中學(xué)習(xí),干擾少,學(xué)習(xí)的效率高。但是有時(shí)在安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)也有一些弊端,比如說(shuō)在學(xué)習(xí)時(shí),只是學(xué)習(xí)者與文本的接觸,有時(shí)文本內(nèi)容的某些點(diǎn)會(huì)成為學(xué)習(xí)者的盲點(diǎn),或者說(shuō)引不起學(xué)習(xí)者的重視。如果我們利用第三者來(lái)學(xué)習(xí)就可能會(huì)避免這一現(xiàn)象的產(chǎn)生,學(xué)習(xí)會(huì)更深入一些,學(xué)習(xí)效率會(huì)更高一些。所以我們提倡小組合作學(xué)習(xí)。在學(xué)過(guò)之后,請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)的伙伴來(lái)抽測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)情況,當(dāng)有人要抽測(cè)自己時(shí),自己平時(shí)的學(xué)習(xí)認(rèn)真程度和記憶得準(zhǔn)確程度都會(huì)大大地提高,對(duì)大腦皮層的刺激程度明顯加強(qiáng),所以找一個(gè)抽測(cè)的伙伴也能很好地提高自己的學(xué)習(xí)效率。借助測(cè)試題目通過(guò)做學(xué)案上的測(cè)試題目,會(huì)使自己盡快地抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后,依據(jù)重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略,提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性,做到有目標(biāo)地學(xué)習(xí)。
通過(guò)以上的實(shí)踐,學(xué)生的自學(xué)能力有了一定的提高。
二、培養(yǎng)習(xí)慣:
對(duì)于缺乏自學(xué)能力的'學(xué)生來(lái)說(shuō),一個(gè)重要原因就是沒(méi)有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,不會(huì)學(xué)習(xí)。我們主要要求學(xué)生做到“五個(gè)認(rèn)真”和“三個(gè)堅(jiān)持”。五個(gè)認(rèn)真——認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣,認(rèn)真上課的習(xí)慣,認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣,認(rèn)真鞏固的習(xí)慣,認(rèn)真檢測(cè)的習(xí)慣。三個(gè)堅(jiān)持——堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣,堅(jiān)持寫讀書筆記的習(xí)慣,堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣。
以上的要求落實(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)的活動(dòng)中就要做到“字要規(guī)規(guī)矩矩地寫,課文要仔仔細(xì)細(xì)地讀,練習(xí)要踏踏實(shí)實(shí)地做,作業(yè)要認(rèn)認(rèn)真真地完成”。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),這也是衡量一個(gè)人是否具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的標(biāo)準(zhǔn),只有真正做到“五個(gè)認(rèn)真”和“三個(gè)堅(jiān)持”學(xué)生的自學(xué)能力才真正提高。相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力一定會(huì)提高的,我們期待著。
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