久久久久久国产精品无码超碰,国产精品 人妻互换,国产又色又爽又黄的免费软件,男女下面一进一出好爽视频

心得體會(huì)

班級(jí)管理心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-23 14:44:55 心得體會(huì) 我要投稿

班級(jí)管理心得體會(huì)15篇【推薦】

  當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎?下面是小編為大家整理的班級(jí)管理心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

班級(jí)管理心得體會(huì)15篇【推薦】

班級(jí)管理心得體會(huì)1

  作戰(zhàn)是要講究時(shí)機(jī)的。一名好的指戰(zhàn)員在戰(zhàn)場(chǎng)上要不斷地審時(shí)度勢(shì),勢(shì)指形勢(shì),時(shí)也就是時(shí)機(jī)。在雙方力量相等的情況之下,戰(zhàn)爭(zhēng)的勝負(fù)往往可能在一剎那間決定。而一旦錯(cuò)失戰(zhàn)機(jī),等待的可能就是失敗的苦果。

  我們知道,事物都是不斷運(yùn)動(dòng)變化的,強(qiáng)弱也是相對(duì)的。任何事物,單個(gè)來看,都有發(fā)生發(fā)展的過程,個(gè)人也是如此,人有生物鐘,有智力、情感、體力的生理周期。我們有時(shí)做一件事沒做好,或失敗了,不是因?yàn)檫@件事本身是錯(cuò)的,而是時(shí)機(jī)沒有掌握好。金雞報(bào)曉本來挺好的,可是如果總是半夜雞叫,結(jié)果反而不美。時(shí)機(jī)和處理事情的度一樣,都是解決問題的關(guān)鍵點(diǎn),是很難掌握但是又必須修煉的兩項(xiàng)本領(lǐng)。

  掌握時(shí)機(jī),可以從以下四個(gè)方面入手:

  一、爭(zhēng)取時(shí)機(jī)。

  有些時(shí)機(jī)是爭(zhēng)取來的,特別是在和別人競(jìng)爭(zhēng)時(shí)。在戰(zhàn)場(chǎng)上,兵貴神速,大家搶的就是時(shí)機(jī)。拿破侖有一個(gè)很形象的比喻,他說如同物體的動(dòng)量是質(zhì)量與速度的乘積一樣,軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力是兵力與速度的乘積。紅軍長(zhǎng)征時(shí),飛奪瀘定橋一役,就是和敵人賽跑,和時(shí)間賽跑,沿著大渡河的兩岸,雙方士兵在比賽,最終紅軍搶在敵援兵之前趕到瀘定橋并立刻進(jìn)行強(qiáng)攻。這是紅軍長(zhǎng)征途中的關(guān)鍵一役,而紅軍的速度更勝一籌。

  教師的教育工作有時(shí)也是要搶時(shí)機(jī)的。比如說,初中學(xué)生常常有這樣的特點(diǎn),初一初二比較糊涂,亂七八糟事情也挺多,但到了初三,會(huì)一下子開始懂事了,學(xué)習(xí)也比以前認(rèn)真很多。但是當(dāng)有些學(xué)生明白過來的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來不及了,他以前的基礎(chǔ)太差,而馬上就要面臨中考,再想努力但時(shí)間已經(jīng)不夠了。教師如果能夠充分認(rèn)識(shí)到這個(gè)規(guī)律,便會(huì)事前做好充分的準(zhǔn)備,讓學(xué)生在沒有幡然悔悟之前在學(xué)習(xí)上盡量能夠跟上,不要拉下太多。并且在初三來臨之前很注意做學(xué)生的思想工作,使得學(xué)生在醒悟之后仍然有充足的時(shí)間把功課趕上。

  二、等待時(shí)機(jī)。

  在戰(zhàn)場(chǎng)上有時(shí)也是需要等待戰(zhàn)機(jī)的,敵人來攻,敲第一遍鼓時(shí),士氣正盛,不能出戰(zhàn),等到再而衰,三而竭之時(shí),敵人士氣衰弱了,便是出戰(zhàn)的好機(jī)會(huì),可一戰(zhàn)而勝。這是《戰(zhàn)國(guó)策·曹劌論戰(zhàn)》一篇中的著名作戰(zhàn)思想。在伏擊戰(zhàn)中,時(shí)機(jī)也是很重要的,布好了一個(gè)口袋陣,等敵人來鉆,前面的要先放過去,等到主力全部進(jìn)了我方包圍圈,再突然發(fā)動(dòng)進(jìn)攻,把口袋扎緊,畢其功于一役。《烈火中永生》中的邱少云就是在一次執(zhí)行任務(wù)的過程中,敵人的燃燒彈點(diǎn)著了他埋伏的草叢,為了不暴露目標(biāo)而被活活燒死。等待時(shí)機(jī)是需要耐心的,在日常生活中,有時(shí)候?yàn)榱说却粋(gè)機(jī)會(huì)的到來,可能要花上幾年甚至幾十年的時(shí)間。“君子報(bào)仇,十年不晚”,時(shí)機(jī)不成熟時(shí)只能等待。

  在學(xué)生工作中,等待時(shí)機(jī)的例子太多了。教師都有這樣的體會(huì),同樣的話語,不同的時(shí)間,不同的場(chǎng)合說效果是不一樣的。教師苦口婆心地勸告不及學(xué)生自己去碰了一次壁,“不聽老人言,吃虧在眼前”,等到學(xué)生自己吃到苦頭之后,你再去勸告他便會(huì)聽進(jìn)去了,他知道你講的是有道理的,是為他好并且是對(duì)他很重要的東西。因此,教師要等待這樣的機(jī)會(huì)出現(xiàn),一旦有了這樣的機(jī)會(huì),便不要放過。表揚(yáng)學(xué)生也好,批評(píng)學(xué)生也好,也是有一個(gè)最佳時(shí)機(jī)的。學(xué)生正驕傲的時(shí)候,不要表揚(yáng)他,等到他信心失落對(duì)自己產(chǎn)生懷疑的時(shí)候,教師的表揚(yáng)就顯得珍貴了;學(xué)生有情緒的時(shí)候,不要批評(píng)他,等到他冷靜下來,認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的時(shí)候,再嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生也能聽進(jìn)去。在做后進(jìn)生工作時(shí),教師尤其要有耐心,學(xué)生的成長(zhǎng)過程不是均衡的,平穩(wěn)的,而是跳躍式的,有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程,教師要等待的就是量變到了一定程度,及時(shí)地使學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)的提高。

  三、利用時(shí)機(jī)。

  隨著形勢(shì)的不斷變化,有時(shí)候會(huì)突然產(chǎn)生一些本來不是機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì),高明的將領(lǐng)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,及時(shí)利用這些機(jī)會(huì),創(chuàng)立戰(zhàn)功。三國(guó)時(shí),曹操進(jìn)犯赤壁,劉備與孫權(quán)聯(lián)合起來抗擊魏兵。周瑜作為東吳的大都督,在善于利用時(shí)機(jī)上有獨(dú)到之處。比如,他少年時(shí)代的好友蔣干從江北來,本來是想當(dāng)說客的,不想反被周瑜利用,成了他反間計(jì)的重要棋子,最終使曹操殺了蔡瑁張玧,去除了魏軍善于水戰(zhàn)的最重要的兩位將領(lǐng)。

  在學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中,每天也會(huì)有大量的事情發(fā)生,其中有些事情教師如果好好利用,便是非常好的教育的時(shí)機(jī)。比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)的比賽,全班都參與了,這便是一個(gè)很好的集體主義精神的教育時(shí)機(jī),教師可以給運(yùn)動(dòng)員打氣,組織女生拉拉隊(duì)加油鼓勁,組織沒有比賽任務(wù)的學(xué)生端茶送水,讓他們也參與到集體活動(dòng)中來。比賽完了之后要及時(shí)總結(jié),及時(shí)鼓勵(lì)和表彰,總之,教師如果充分動(dòng)腦筋,把一些大家看似平常的事情做足文章,是會(huì)產(chǎn)生非常好的教育效果的。

  四、創(chuàng)造時(shí)機(jī)。

  當(dāng)有些工作很緊迫不能等待必須要解決,而又沒有合適的時(shí)機(jī)時(shí),只能創(chuàng)造時(shí)機(jī)了。狼要吃羊,便找借口硬說處在下游的羊把上游的水弄臟了,這叫“欲加之罪何患無辭”,是比較原始的創(chuàng)造時(shí)機(jī)。在古代戰(zhàn)場(chǎng)中,雙方主將在運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)中,經(jīng)常會(huì)用一些計(jì)策來創(chuàng)造戰(zhàn)機(jī),比如說孫臏的“圍魏救趙”之計(jì),使得龐涓不得不回兵來救,魏國(guó)軍隊(duì)一旦被調(diào)動(dòng),便為齊軍創(chuàng)造了戰(zhàn)機(jī),齊軍在魏軍回國(guó)的必經(jīng)之地桂陵一帶步下了埋伏,最終魏軍全軍覆沒,龐涓飲恨身亡。

  中國(guó)人在創(chuàng)造時(shí)機(jī)上是很有特點(diǎn)的。比如說中國(guó)人求人辦事,很少像洋人“此來為某事”那樣直截了當(dāng)開題。而是講究迂回戰(zhàn)術(shù),有一種起承轉(zhuǎn)伏的特點(diǎn)。林語堂先生總結(jié)這類創(chuàng)造時(shí)機(jī)的談話可分為四段:第一段是寒暄、評(píng)氣候,雙方極容易找共同點(diǎn),可聯(lián)絡(luò)感情,不至于遭到抗拒;第二段是敘往事、追舊誼,這是一個(gè)深入的過程,做得好,雙方感情可能會(huì)有真真的.融洽;第三段是談時(shí)事、發(fā)感慨,這一段做得好,感情更為融洽,聲勢(shì)又壯,甚而到了相見恨晚、兩肋插刀的程度,于是,便可以陡然下筆,相機(jī)言事了;第四段,可客氣起立,言有一小事奉煩,先生不是認(rèn)識(shí)某某嗎?可否請(qǐng)寫一封介紹信云云,要做得自然隨意,不給對(duì)方造成很大壓力或使對(duì)方覺得自己該欠他多大之情,而是要利用前敘鋪墊,陡然收筆,總結(jié)全文。

  學(xué)生工作中的創(chuàng)造時(shí)機(jī)與之類似。其中的重要思想就是在實(shí)施自己的目的之前要盡量創(chuàng)設(shè)對(duì)完成目標(biāo)有利的條件。教師在與學(xué)生的談話中是常常要用到這樣的方法的,尤其是在做學(xué)生的思想工作,而學(xué)生思想有顧慮或因其他種種原因不愿配合之時(shí),教師不宜開門見山,而要閑聊一些別的話題以拉近師生之間的距離,等到學(xué)生的戒備消除了,情緒緩和了,師生感情融洽了,再慢慢進(jìn)入主題,或許會(huì)有好的效果。在教學(xué)法中有一類叫做情境教學(xué),其原理是努力創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)目的的情境,學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持袝?huì)很輕易的達(dá)到我們的教學(xué)目標(biāo)。

  時(shí)機(jī)緊迫要爭(zhēng)取時(shí)機(jī),時(shí)機(jī)未到要等待機(jī)會(huì),有機(jī)會(huì)要利用機(jī)會(huì),沒有機(jī)會(huì)要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)。這便是我們對(duì)待時(shí)機(jī)的態(tài)度。

  學(xué)生工作由于其特殊性,有一些時(shí)機(jī)是我們必須特別關(guān)注的。教師的教育相當(dāng)于外因,外因是通過內(nèi)因起作用的,這個(gè)內(nèi)因就是學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。外因要想起到作用,就必須抓住內(nèi)因出現(xiàn)變化的機(jī)會(huì)。當(dāng)學(xué)生的思想一直處在閉合的狀態(tài),對(duì)外界的作用便不會(huì)有什么響應(yīng),這時(shí)候的教育工作就會(huì)很困難,教師既吃力又沒有效果;反之,在學(xué)生的思想處于開啟狀態(tài)時(shí),外部的影響很容易產(chǎn)生作用,這就是教育的時(shí)機(jī)。

  學(xué)生換了一個(gè)新的環(huán)境是好的教育的時(shí)機(jī)。比如說學(xué)生進(jìn)入起始年級(jí)的時(shí)候,面對(duì)的是陌生的老師,陌生的同學(xué),陌生的環(huán)境。以初中預(yù)備班為例,學(xué)生從小學(xué)畢業(yè)進(jìn)入中學(xué),從外部環(huán)境來說,是全新的,從內(nèi)心來說,經(jīng)歷著從小學(xué)生到中學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變,這個(gè)時(shí)候,一些小小的外部力量可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的改變。教師如果善于在起點(diǎn)班給學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的志向,狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的興趣與信心,學(xué)生往往會(huì)有一個(gè)明顯的變化,會(huì)出現(xiàn)一個(gè)質(zhì)的提高。這樣的機(jī)會(huì)不多,是必須等待的,當(dāng)然了,也可以創(chuàng)造,古代的“孟母三遷”便是一個(gè)例子。

  每一個(gè)新學(xué)期的開始也是好的教育的時(shí)機(jī),此時(shí)的學(xué)生總是躊躇滿志的,經(jīng)過暑假或寒假的長(zhǎng)時(shí)間的休整,學(xué)校的生活還需要他們用一周或兩周的時(shí)間去適應(yīng)。新學(xué)期伊始,教師第一次進(jìn)課堂,有沒有這樣的感覺:學(xué)生特別專注?教室特別安靜?好的老師是不會(huì)放過這一大好時(shí)機(jī)的。這樣的機(jī)會(huì)也是必須等待的,但是有一個(gè)好處就是這樣的機(jī)會(huì)總是存在的,每個(gè)學(xué)期都有,通常在每個(gè)學(xué)期開始的前兩周,是最佳教育時(shí)期,機(jī)會(huì)一旦來臨時(shí),我們就不能夠錯(cuò)過。因?yàn)橐粌蓚(gè)月之后,學(xué)生適應(yīng)了學(xué)校生活,往往又會(huì)松散下來。

  當(dāng)學(xué)校、班級(jí)里乃至社會(huì)上發(fā)生突發(fā)事件時(shí),也是一個(gè)非常好的教育時(shí)機(jī)。比如說班級(jí)里發(fā)生不團(tuán)結(jié)的現(xiàn)象,發(fā)展到打架的地步,教師此時(shí)因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行謙讓精神與集體主義觀念的教育,通過組織學(xué)生座談會(huì),主題班會(huì),或其他一些形式的活動(dòng),使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行深刻地認(rèn)識(shí),這樣的教育就會(huì)更有針對(duì)性,也更有實(shí)效。這種機(jī)會(huì)雖然不可預(yù)見,但是因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校里生活,每天發(fā)生的事情有很多,教師只要善于觀察,善于分析,總能夠利用其中的一些事情作為教育的時(shí)機(jī),甚至可以把一些壞事變成好事。

  學(xué)生個(gè)人犯錯(cuò)誤、受到挫折或取得成功之時(shí),對(duì)他本人來說也是一個(gè)很好的教育時(shí)機(jī)。列寧小時(shí)候不小心把花瓶打碎了,并且撒了謊,最終在姑姑的幫助下,他承認(rèn)了錯(cuò)誤,受到了很好的教育。小孩子犯錯(cuò)誤時(shí),通常喜歡撒謊,因?yàn)樗麄兣抡f出實(shí)情會(huì)受到懲罰。犯了錯(cuò)的學(xué)生其心理活動(dòng)是復(fù)雜而劇烈的,表現(xiàn)出心事重重的樣子,有經(jīng)驗(yàn)的教師一眼就能看出來。受到挫折或取得成功時(shí)的學(xué)生,同樣也是面臨著心理上的巨大波動(dòng),這時(shí)教師所產(chǎn)生的教育給學(xué)生的印象將會(huì)是十分深刻的,教師對(duì)受到挫折的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì),幫助他分析失敗原因,對(duì)取得成功的學(xué)生進(jìn)行贊美,并肯定他取得成功所作出的努力,不僅可以使師生間的感情更加融洽,對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用也要比平時(shí)顯著的多。

  學(xué)生的成長(zhǎng)過程不會(huì)是一帆風(fēng)順的,他們常常有成功、有失敗,有高潮、有低潮。在學(xué)生情緒變化最激烈的時(shí)候,教育的時(shí)機(jī)也就凸顯得最明顯。當(dāng)時(shí)機(jī)出現(xiàn)時(shí),平庸的教師可能會(huì)火冒三丈,或者牢騷滿腹;而高明的教師則是高瞻遠(yuǎn)矚,胸有成竹。正確把握教育的時(shí)機(jī),是我們教師必須修煉的一項(xiàng)內(nèi)功。

班級(jí)管理心得體會(huì)2

  實(shí)施素質(zhì)教育已成為時(shí)代的要求。推行素質(zhì)教育,面向全體學(xué)生,每一個(gè)學(xué)生能否健康地成長(zhǎng),能否成為全面發(fā)展的新一代,班主任工作起著十分重要的作用。班級(jí)是學(xué)校教育整體構(gòu)成的基層單位。班主任是一班級(jí)學(xué)生主要的組織者和教育者,學(xué)校的德育工作主要是通過班主任工作來完成的,班主任工作的好壞直接影響著整個(gè)學(xué)校工作的運(yùn)轉(zhuǎn)效率,直接決定著學(xué)校的面貌。因此,做好班主任工作,成為一名優(yōu)秀的班級(jí)管理者,成為我一生的追求。

  怎樣才能抓好班級(jí)管理工作?長(zhǎng)期的班級(jí)管理實(shí)踐告訴我,對(duì)待學(xué)生必須注意“公平”,讓學(xué)生產(chǎn)生公平感。學(xué)生對(duì)班集體的關(guān)心程度,學(xué)習(xí)積極性的高低,樂意不樂意參加集體活動(dòng),與班主任能否運(yùn)用好“公平效應(yīng)”,使每一個(gè)學(xué)生在班集體中都感到公平有很大關(guān)系。初中學(xué)生隨著年齡的增大,他們的內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜起來,“成人感”和獨(dú)立性產(chǎn)生,自我意識(shí)得到發(fā)展。因此,在工作中,稍微有一點(diǎn)不公平,就會(huì)給他們的心里投下陰影。公平感雖然只是一種心理感覺,但在班級(jí)管理工作中卻處處都能感到它的存在。

  如何才能使學(xué)生產(chǎn)生公平感?具體說來,班主任必須處理好以下幾個(gè)方面的問題,解決好這幾個(gè)方面的關(guān)系才能使學(xué)生產(chǎn)生公平感。

  (一)平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生公平感

  班主任能否平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,既反映了教師的師德,也是學(xué)生最容易產(chǎn)生不公平感的“問題源”。 因此,班主任對(duì)待學(xué)生必須一視同仁,班干部和普通學(xué)生一個(gè)樣,成績(jī)優(yōu)秀生和后發(fā)展學(xué)生一個(gè)樣,農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生一個(gè)樣,教師子女、干部子女和普通家庭子女一個(gè)樣。只有這樣,學(xué)生才會(huì)感到老師公平,才會(huì)有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)和班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。97年的時(shí)候,因?yàn)閰⒓庸ぷ鲿r(shí)間不長(zhǎng),班主任工作經(jīng)驗(yàn)不足,在這方面出現(xiàn)了偏差。當(dāng)時(shí)我班有一位女生,她是學(xué)校教導(dǎo)主任的女兒,在家又是獨(dú)生子女,嬌生慣養(yǎng),自認(rèn)為高人一等,有強(qiáng)烈的優(yōu)越感,經(jīng)常不把別人放在眼里,惹事生非,給班級(jí)管理帶來了一定的難度。由于是從小看著長(zhǎng)大的,平時(shí)又在一棟樓里住著,可以說是相當(dāng)熟,再加上她父親的關(guān)系礙于情面,對(duì)于她的錯(cuò)誤,我有時(shí)候睜一只眼閉一只眼,不好意思批評(píng)她。這樣一來,一部分學(xué)生心里產(chǎn)生了不公平感,故意跟老師唱對(duì)臺(tái)戲,班級(jí)也不團(tuán)結(jié),班集體凝聚力很難形成。因此,在班級(jí)管理工作中,必須注意平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

  (二)正確、恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生產(chǎn)生公平感

  每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的理解和尊重,希望自身的存在和價(jià)值得到承認(rèn)。因此,班主任在平時(shí)表揚(yáng)、批評(píng)學(xué)生時(shí),在家長(zhǎng)來訪、與家長(zhǎng)交談或其他場(chǎng)合評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),在學(xué)期末給學(xué)生寫評(píng)語時(shí),尤其是在家訪時(shí),即使學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能把家訪工作變?yōu)閱渭兊南蚣议L(zhǎng)“告狀”,一定要褒獎(jiǎng)得當(dāng),這樣才能有利于激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心,切忌妄下定語,以偏概全,傷害學(xué)生的自尊心。特別是對(duì)后發(fā)展學(xué)生身上的閃光點(diǎn)和他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,更應(yīng)及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),使之成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。我班的王同學(xué),沒上初中之前就聽說是一個(gè)很難管的學(xué)生,經(jīng)常打架,進(jìn)入初中階段以后,經(jīng)過我一段時(shí)間的觀察發(fā)現(xiàn),王同學(xué)有很強(qiáng)的榮辱觀念和集體感,于是我及時(shí)給予肯定、表揚(yáng),使其增強(qiáng)自信心,正確地對(duì)他進(jìn)行評(píng)價(jià),愛護(hù)關(guān)心他,家訪時(shí)對(duì)他褒獎(jiǎng)得當(dāng),使其家長(zhǎng)對(duì)他也產(chǎn)生信心。他心理上受到強(qiáng)烈震撼,于是痛改前非,成為了一名合格的中學(xué)生,同時(shí)也得到了老師和同學(xué)們的尊重。

  (三)處理好“熱點(diǎn)”問題,使學(xué)生產(chǎn)生公平感

  比如排座位,這雖說只是一個(gè)小問題,如處理不妥,也會(huì)成為學(xué)生人人關(guān)注的“熱點(diǎn)”, 使部分學(xué)生產(chǎn)生不公平感。如矛盾激化,甚至有可能發(fā)展成為學(xué)生與老師的對(duì)抗,影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)和班集體凝聚力的形成。在一些地方,有的老師按分?jǐn)?shù)、感情排座位,學(xué)習(xí)成績(jī)好的、考分高的、聽話的學(xué)生被安排在前排或位置好的座位就坐,反之,只能在后面或較偏的位置就坐,全然不顧學(xué)生個(gè)子高矮的不同。這種做法,無疑傷害了部分學(xué)生的自尊心。我在帶37班時(shí),由于許多學(xué)生近視,家長(zhǎng)們都提出要求給子女照顧座位,然而難如眾人的意,于是也只好采取了按分?jǐn)?shù)排座位的方法:分?jǐn)?shù)高的先挑座位。這樣就不能照顧到矮個(gè)子、近視的學(xué)生。剛開始時(shí)學(xué)生沒有多大意見,表面上平靜,但過了一段時(shí)間,有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性明顯下降,上課也無精打采,班級(jí)也開始渙散。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn),按分?jǐn)?shù)排座位的方法極大地傷害了學(xué)生的自尊心,他們認(rèn)為反正學(xué)習(xí)也不行,現(xiàn)在老師只照顧那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生,于是心里產(chǎn)生了不公平感,開始自卑起來。因此,排座位時(shí),班主任在照顧學(xué)生視力、聽力的.前提下,應(yīng)嚴(yán)格按照學(xué)生個(gè)子高低排位,切忌排“分?jǐn)?shù)座”和“人情座”。

  (四)為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì),使學(xué)生產(chǎn)生公平感

  素質(zhì)教育是“尊重個(gè)性,發(fā)展個(gè)性”的教育,教育不能忽視人的個(gè)性的存在。班級(jí)管理工作中,班主任要盡可能創(chuàng)造條件,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供時(shí)間和空間,為每一個(gè)學(xué)生提供為班集體服務(wù),施展自己聰明才智的機(jī)會(huì),使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂和意義,這是全面提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)積極健康的良好個(gè)性心理品質(zhì)所必須的。如在班干部任用方面,可采用“班干部輪換制”、“一日班長(zhǎng)制”、“值日生制”等,使每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人,都有為集體服務(wù)并在服務(wù)中得到鍛煉的機(jī)會(huì)。有的學(xué)生繪畫有特長(zhǎng),可讓他負(fù)責(zé)班級(jí)的墻報(bào)工作;有的學(xué)生文體上有一技之長(zhǎng),可創(chuàng)設(shè)條件讓他在這方面一展身手,在學(xué)校組織的大型文體活動(dòng)中為班級(jí)增光;有的學(xué)生辦事細(xì)心、認(rèn)真,可以請(qǐng)他負(fù)責(zé)班級(jí)的衛(wèi)生工作;有的后發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步了,思想品質(zhì)提高了,可設(shè)立“進(jìn)步生獎(jiǎng)”及時(shí)給予表揚(yáng),并讓有明顯進(jìn)步的學(xué)生在班上介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。這樣,每個(gè)學(xué)生在集體中都有適合自己角色的位置,都能身心愉快地學(xué)習(xí),有利于調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,增強(qiáng)班集體的凝聚力、向心力。

  總之,在班級(jí)管理工作中,班主任要注意創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的情境,使每一個(gè)學(xué)生都感到自己被老師重視和關(guān)心,同時(shí)班主任老師要尊重信任學(xué)生、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生。只有這樣,教師才能在學(xué)生心目中樹立威信,有親和力,從而有利于班級(jí)各項(xiàng)工作的開展,有利于學(xué)生健康人格的形成。

班級(jí)管理心得體會(huì)3

  以人為本,營(yíng)造和諧班級(jí),嚴(yán)格要求,推進(jìn)素質(zhì)教育,這是我今年當(dāng)班主任的探索目標(biāo)。高三十班是理科普通班,學(xué)生x人,這些學(xué)生雖然學(xué)習(xí)較差,但我盡量在多種場(chǎng)合讓學(xué)生樹立自信心,不自卑,這一點(diǎn)很有必要,如果一個(gè)人對(duì)前途失掉了信心,缺少了奮斗目標(biāo),人生還有什么意義?怎樣營(yíng)造和諧的班級(jí)呢?我的做法是:

  一、以人為本,尊重關(guān)愛學(xué)生雖然我們是戶縣六中理科普通班的學(xué)生,但是我們也是堂堂正正的一個(gè)人,我們有人的`尊嚴(yán),有學(xué)習(xí)的權(quán)利,千萬不敢自暴自棄,為了鼓舞士氣,我讓團(tuán)支部書記寇樂維同學(xué)在班級(jí)后黑板寫下了一句凡人名言,即努力不一定成功,但放棄就一定會(huì)失敗!我給學(xué)生講,現(xiàn)在不要輕言失敗,咱們既然選擇了六中,我就要在這里實(shí)現(xiàn)自己的理想。趙=

  二、嚴(yán)格要求,創(chuàng)造和諧班級(jí)。這學(xué)期,我在班級(jí)管理方面做了一些工作,但是,離學(xué)校的要求還有些差距,我將繼續(xù)努力,以人為本,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,構(gòu)建一個(gè)學(xué)生滿意的好班級(jí)。

班級(jí)管理心得體會(huì)4

  一、要注重多給鼓勵(lì)

  初一的孩子從小學(xué)剛剛步入初中,生活學(xué)習(xí)等都難以適應(yīng),小學(xué)的很多學(xué)習(xí)方法到初中都不在適應(yīng),因此充分給孩子鼓勵(lì)還信心,多督促,孩子們才會(huì)盡快適應(yīng)初中生活。我有幸今年接任一(5)班的班主任,對(duì)于剛結(jié)束學(xué)生時(shí)代的我而言是極大的考驗(yàn)。

  在生活中做孩子們的朋友,幫助他們盡快適應(yīng)學(xué)校的生活,這樣才能打入學(xué)生的內(nèi)部,充分了解班級(jí)存在的問題,對(duì)癥下藥。其次,利用上次的家訪的機(jī)會(huì),我真對(duì)班級(jí)幾個(gè)特殊的孩子,我深入其生活成長(zhǎng)的環(huán)境,了解其在家的表現(xiàn),與其家長(zhǎng)充分溝通,以便對(duì)其成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)更好的幫助。

  二、放任有度

  生活和學(xué)習(xí)中是孩子們的朋友,當(dāng)有犯錯(cuò)的行為出現(xiàn)時(shí),嚴(yán)懲不貸,不分男女,沒有特殊情況,一視同仁。這樣孩子們會(huì)意識(shí)到,我只有管好自己,老師才會(huì)把我當(dāng)朋友,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,積極主動(dòng)參與到班級(jí)管理中來。

  三、班干的選擇

  一個(gè)好的班級(jí),班干絕對(duì)是非常出色的班干,他們才是和同學(xué)們吃住在一起的.,因此班干時(shí)非常重要的。對(duì)待班干上,我采取批評(píng)時(shí)有度,該當(dāng)著同學(xué)面批評(píng)的就絕不留情,該留點(diǎn)面子的就留點(diǎn)面子,平常以談話交談為主,班干得權(quán)利不能過大,班干之間有一種相互監(jiān)督相互督促的氛圍。

  以上是我工作近兩個(gè)月來,在班級(jí)管理上的一點(diǎn)小心得,有很多不到位的地方,有待改正。

班級(jí)管理心得體會(huì)5

  班主任是班級(jí)管理的教育者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,校規(guī)校紀(jì)的執(zhí)行者,教與學(xué)雙向交流的溝通者,學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、娛樂的輔導(dǎo)員。肩負(fù)著領(lǐng)導(dǎo)、引導(dǎo)、輔導(dǎo)和幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)及學(xué)會(huì)做人的責(zé)任,他既是學(xué)生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師,又是生活中的父母,更是個(gè)人成長(zhǎng)中的朋友。所以班主任對(duì)學(xué)生的影響是巨大的,在學(xué)生的健康成長(zhǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。班主任怎樣管理班班級(jí)?

  一、規(guī)范學(xué)生的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

  1、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

  俗話說:“無規(guī)矩不成方圓”,沒有嚴(yán)格的規(guī)章制度進(jìn)行約束,學(xué)生很難形成良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣,也就無法完成學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)目標(biāo)。在制定班級(jí)規(guī)章制度定時(shí),我充分發(fā)揚(yáng)民主,讓學(xué)生親自參與。要求學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,共同制定出切合實(shí)際而又行之有效的班級(jí)規(guī)章制度。學(xué)生參與了班規(guī)的制定,既增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心,又為今后的班級(jí)管理夯實(shí)了基礎(chǔ)。在學(xué)生的積級(jí)參與下,我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責(zé)”、“體育委員職責(zé)”、“勞動(dòng)委員職責(zé)”、“值日班干職責(zé)”等一系列規(guī)章制度。為規(guī)范學(xué)生的日常行為提供了有力的依據(jù)。

  2、認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)規(guī)章制度

  光制定規(guī)章制度是不行的,必須認(rèn)真的學(xué)習(xí),讓全班學(xué)生都要了解這些規(guī)章制度。本學(xué)期初,我就帶領(lǐng)我班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)了各項(xiàng)規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外,還印發(fā)并學(xué)習(xí)了“中學(xué)生日常行為規(guī)范”、“中小學(xué)生守則”等。我總認(rèn)為磨刀不誤砍柴工,所以我花了近一個(gè)星期的時(shí)間來學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度。通過學(xué)習(xí),學(xué)生們基本知道了自己在生活和學(xué)習(xí)方面應(yīng)該怎樣去做。

  二、建設(shè)班級(jí)文化,營(yíng)造和諧氛圍

  建立健全、學(xué)習(xí)落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度,組織強(qiáng)有力的班委會(huì),對(duì)于一個(gè)班集體的發(fā)展來說是必需的“剛”,但是建設(shè)健康的班級(jí)文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級(jí)建設(shè)成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化滲透心靈的力量,泰戈?duì)栐f過:“不是棒的打擊,而是水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。”為此,我十分注重班級(jí)的文化建設(shè)。

  三、自身練好內(nèi)功

  其實(shí)一個(gè)老師,特別是班主任,值得學(xué)生信賴的首先不是他的學(xué)識(shí),而是他的人格魅力,榜樣力量。孔子云:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”搞好班級(jí)各項(xiàng)工作,班主任必須要提高自身的.素質(zhì),樹立權(quán)威。班主任要苦練“內(nèi)功”,要以人格影響人格,要以情感喚醒情感,做行動(dòng)的楷模,給學(xué)生向上的動(dòng)力。可想而知,班主任知識(shí)豐富、能力超群、人格高尚,就能在學(xué)生中樹立起使人敬服的聲譽(yù)和威望。如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學(xué)生心目中樹立起權(quán)威,那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否則學(xué)生是很難與他積極合作的。

  四、關(guān)愛學(xué)生

  列夫托爾斯泰說:“如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合,他就是一個(gè)完美的教師”。愛是教育的基礎(chǔ),是老師教育的源,有愛便有了一切。必須有愛

  心,一個(gè)班級(jí)才會(huì)讓學(xué)生感到家庭般的溫馨。只有在這個(gè)愛的大家庭中,每一個(gè)同學(xué)才會(huì)如兄弟姐妹般的互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營(yíng)造這樣溫馨的班級(jí),我做到了以下幾點(diǎn):

  1、“寵愛”后進(jìn)生。“不可愛”的孩子是最需要你愛的孩子,如果你把愛傾注在最需要你愛的孩子身上,你就會(huì)成為一名真正的班主任。愛一個(gè)“不可愛”的孩子,正是一個(gè)班主任難能可貴的品質(zhì)。

  2、嚴(yán)愛優(yōu)等生。優(yōu)等生,每個(gè)老師都喜歡他們。對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們。而是時(shí)時(shí)提醒他們,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人,優(yōu)等生不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu),更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只有嚴(yán)愛才能克服他們自身的弱點(diǎn)。揚(yáng)起他們前進(jìn)的風(fēng)帆。

  3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易忽視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對(duì)這類學(xué)生,我摸清他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,始終如一的尊重、理解、信任、關(guān)愛他們。

  五、與科任老師搞好關(guān)系

  教師的治學(xué)作風(fēng)極大地影響著班級(jí)學(xué)風(fēng)建設(shè)。為此,班主任有責(zé)任團(tuán)結(jié)任課教師參與班級(jí)建設(shè)。班主任與科任老師的關(guān)系是否協(xié)調(diào),直接影響到班級(jí)建設(shè)的好壞。

  班主任的工作千頭萬緒,但我還是想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn):一點(diǎn)一滴無聲的愛是很關(guān)鍵的,愛心所至,必將春風(fēng)化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長(zhǎng)篙,向青草更青處漫溯,終有一天,我們將滿載一船星輝,并在星輝斑斕里放歌。

班級(jí)管理心得體會(huì)6

  剛下課,那個(gè)叫做西子的女孩就迅速跳到我跟前,仰起臉,認(rèn)真的對(duì)我說:“老師,我想今天到你家去吃飯。”有那么幾秒鐘,我真的沒反應(yīng)過來,什么什么,她要到我家去……吃飯?但很快,我就明白過來了,爽快地答應(yīng)了她,并讓她約兩個(gè)女孩做伴。不一會(huì),西子告訴我,她、周佳麗,還有崔燕會(huì)一起去。我給她們開好了出門的請(qǐng)假單,然后,回家去做準(zhǔn)備。

  一路上,我不停地尋思著,家里還有什么菜,需要給孩子們準(zhǔn)備點(diǎn)什么,盡可能地讓她們吃好,心中滿溢的是一個(gè)母親的.柔情。感慨自己一向要求生活上做慈母,學(xué)習(xí)上是嚴(yán)師。實(shí)際上呢,身為班主任,管的多,要求嚴(yán),孩子們多是懼怕我的。這次,能有孩子這樣主動(dòng)跟我說,這對(duì)我來說,是多么大的信任與鼓勵(lì)啊!

  想起這三個(gè)孩子,我就高興。

  那個(gè)叫做西子的女孩,有著和我女兒同樣的名字,卻全沒有女兒的任性與霸道,溫婉得如同春風(fēng)中的一棵小樹苗。不知為什么,她和我特別親,有個(gè)頭疼腦熱的,總會(huì)第一個(gè)告訴我。卻也不是撒嬌的模樣。也許心思細(xì)膩的她,讀懂了我是愛他們的吧。

  佳麗,內(nèi)斂,沉穩(wěn),有著同齡人少有的大氣和干練。雖是農(nóng)村里來的孩子,但遇事冷靜,老練,像極了少年時(shí)的我。把什么事交給她,我是絕對(duì)放心的。

  崔燕是個(gè)高挑的女孩,平時(shí)話不多,但做事極細(xì)心,英語方面也很有天賦,是個(gè)不需要人操心的好孩子。

  眼看到家了,我急忙做準(zhǔn)備,雞先剁塊,魚去掉鱗片,雞柳要解凍,新鮮蔬菜是必備的。

  五點(diǎn)整,她們準(zhǔn)時(shí)到了。嗅著飄出窗外的香味,她們一臉的雀躍。為了不讓她們過分拘謹(jǐn),我夾了菜,坐在沙發(fā)上看電視。但看得出,那頓飯她們吃得很開心,雞柳吃完了,一缽飯也見了底。

  送她們出門,女兒?jiǎn)栁遥骸皨專憬裉焓遣惶馗吲d?”我糾正道:“不,是幸福。”

班級(jí)管理心得體會(huì)7

  某位愛狗成瘋的人,常常花費(fèi)巨額金錢,購(gòu)買昂貴的健康食品,來寵養(yǎng)他的名犬。他聽人說深海魚油對(duì)狗的發(fā)育很有幫助,于是每天一大早,他都把狗抓來,用雙膝夾緊狗頭,勉強(qiáng)它長(zhǎng)大口,然后對(duì)準(zhǔn)喉嚨灌進(jìn)魚油。有一天,狗兒大力掙扎,甩脫了主人的雙膝,魚油也流得滿地都是。這人生氣之余,看到狗兒自己轉(zhuǎn)過身來,靜靜地舔食羹匙,此時(shí)他才回過神來,發(fā)現(xiàn)狗所抗拒的不是魚油,而是他寵食魚油的方法。

  這是一個(gè)極其生動(dòng)形象的例子,和我們教師教育學(xué)生是多么的神似啊!我們以為我們對(duì)學(xué)生是一片愛心,我們給他們的東西都是為他們好,可是萬沒有想到學(xué)生竟然那么抗拒,甚至拚死不從。我們覺得很受傷,覺得學(xué)生不懂事,覺得我們的愛付之東流,可是我們有沒有考慮過學(xué)生的心理感受?學(xué)生為什么會(huì)抗拒?是抗拒我們的愛心嗎?是抗拒我們給他的東西嗎?

  不是的!學(xué)生抗拒的,不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給它的方式。

  所以說,我們?cè)谧鰧W(xué)生工作時(shí),光有一顆愛心是不夠的,還得有方法。愛心是基礎(chǔ),也是我們要給學(xué)生的內(nèi)容,但是如果缺乏正確的方式方法,再好的愛心也沒有效果。因此,好的老師,一定是注重對(duì)學(xué)生工作的謀略和方法的。

  孫子曰:凡用兵之法,全國(guó)為上,破國(guó)次之;全軍為上,破軍次之;全旅為上,破旅次之;全卒為上,破卒次之;全伍為上。破伍次之。是故百戰(zhàn)百勝,非善之善者也;不戰(zhàn)而屈人之兵,善之善者也。顧上兵伐謀,其次伐交,其次伐兵,其下攻城。攻城之法,為不得已。

  上兵伐謀,這是孫子軍事戰(zhàn)略的大智慧大謀略。如果認(rèn)為將軍的功勛應(yīng)該在戰(zhàn)場(chǎng)上建立,將軍的豐碑只能在尸骨上樹起,這是十分偏頗的觀念。孫子告訴我們:百戰(zhàn)百勝,不是最好的將軍;能夠不戰(zhàn)而屈人之兵的將軍,才是最好的將軍。如果最后實(shí)在要力戰(zhàn)攻城,那已經(jīng)是不得已的方法了。

  遺憾的是,我們現(xiàn)在的很多工作方法,即是攻城之法。我們對(duì)德育工作不可謂不重視,我們的校規(guī)校紀(jì)不可謂不嚴(yán)格,我們有少先隊(duì)組織,有共青團(tuán)的隊(duì)伍,我們的學(xué)生從幼兒園接受教育到高中三年級(jí)畢業(yè)至少接受了十四年的基礎(chǔ)教育,而這十四年正是學(xué)生從懵懂無知到長(zhǎng)大成人、逐漸認(rèn)識(shí)世界、形成世界觀的重要時(shí)段,但是當(dāng)他們畢業(yè)時(shí),他們的好的行為規(guī)范是否養(yǎng)成了?我們教給他們的那些東西是否都在他們的心中打下深深的烙印了?是否成為他們生命的一部分了?當(dāng)我們的大學(xué)德育工作者不得不從最基本的文明禮貌,最基本的公民素質(zhì)開始教起的時(shí)候,我們是如何反思我們的教育的,我們又是如何改進(jìn)的?

  有這樣一些教師,工作是很有經(jīng)驗(yàn)了,班級(jí)工作井然有序,學(xué)生服服帖帖,紀(jì)律良好,似乎這位教師是成功的了。教師自己也稱,不管什么樣的學(xué)生,到我手里“一熨斗燙平”!教師的工作熱情我不能不贊嘆,充足的自信也不能不肯定,可是,這樣的“用熨斗把學(xué)生燙平”的做法,圖的只是眼前的太平,爭(zhēng)的只是一時(shí)的安靜,卻換不了長(zhǎng)久的平安。只是一種以霸氣壓人,要知道學(xué)生是弱小的,教師若以霸氣壓人,總是能壓住的。可是,這其實(shí)是下等的工作方法。

  不戰(zhàn)而屈人之兵,多的是德仁兼?zhèn)洌康氖翘斓廊诵模园詺鈮喝耍m也能迫人服順,但終究要埋下反叛的種子,時(shí)機(jī)一到,舊病又會(huì)復(fù)發(fā),并且不會(huì)減輕,只會(huì)更加厲害。

  故善用兵者,屈人之兵而非戰(zhàn)也;撥人之城而非攻也;毀人之國(guó)而非久也。必以全爭(zhēng)于天下,故兵不頓而利可全,此謀攻之法也。這是《孫子兵法》第三篇《謀攻篇》的重要結(jié)論:善于用兵的人,降服敵人,不是靠硬打;奪取敵人的城寨,不是靠強(qiáng)攻;滅亡敵人的國(guó)家,不是靠久戰(zhàn)。必須靠萬全的謀略爭(zhēng)天下,所以我軍不受挫折,卻能得到全部的`勝利,這就是用謀略戰(zhàn)勝敵人的原則。

  可是,這個(gè)原則很多從事教育的人都沒能掌握。打?qū)W生、罵學(xué)生、體罰學(xué)生的事情仍時(shí)有耳聞。他們不是認(rèn)真地去研究教育教學(xué)的規(guī)律,不是認(rèn)真地去研究學(xué)生的心理,而是一味地局限在自己的狹隘的思想圈子中,他們問學(xué)生:你為什么不認(rèn)真讀書?自己卻從來沒有很好地去思考這個(gè)問題,為什么學(xué)生不認(rèn)真讀書?為什么我的學(xué)生不認(rèn)真讀書?我對(duì)他們了解嗎?我對(duì)教育的規(guī)律掌握了嗎?他們采取的是硬攻的方法,其結(jié)果只能是學(xué)生離心離德,師生之間越來越對(duì)立。

  不僅僅教師對(duì)學(xué)生如此,教育主管部門對(duì)學(xué)校也是如此。許多教育主管部門,要么不愿深層次地思考教育現(xiàn)象后面的原因和規(guī)律,要么是看到了而不愿去面對(duì),只是依靠一紙行政命令,以為這樣就可萬事大吉,所有問題迎刃而解,怎么可能呢?讓學(xué)校“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”,不許布置作業(yè),不許補(bǔ)課,規(guī)定到校時(shí)間,離校時(shí)間,學(xué)校也這么做了,結(jié)果怎么樣,學(xué)生負(fù)擔(dān)真正減輕了嗎?家長(zhǎng)倒是發(fā)愁了,作業(yè)這么少怎么行,學(xué)生這么早放學(xué)沒地方去怎么辦?規(guī)定教師要進(jìn)修,要考證,要什么什么學(xué)分,否則便拿不到上崗證,這樣的規(guī)定考慮到教師的需要了嗎?最終還不是流于形式,浪費(fèi)精力,浪費(fèi)錢財(cái)。不許學(xué)校亂收費(fèi),否則撤校長(zhǎng)的職,學(xué)校亂收費(fèi)是怎么造成的?是校長(zhǎng)的錯(cuò)誤嗎?學(xué)校為什么能收到錢,家長(zhǎng)為什么愿意付錢?不顧這些問題而強(qiáng)行禁止學(xué)校亂收費(fèi),這個(gè)規(guī)定必將成為一紙空文。

  教育主管部門的強(qiáng)制命令就如同強(qiáng)攻一樣,雖然表面上是以霸氣取勝了,但是學(xué)校怨聲載道,教師怨聲載道,學(xué)生得不到任何益處,于是上有政策,下有對(duì)策。上面嚴(yán)厲禁止,下面“打擦邊球”,風(fēng)頭一過,所禁止的事情只會(huì)變本加厲。

  將在外而君命有所不受。這是古代君王的常識(shí)。不了解自己的軍隊(duì)不能進(jìn)攻,而偏偏命令進(jìn)攻;不了解自己的軍隊(duì)不應(yīng)撤退,而偏偏命令撤退;這叫束縛自己的軍隊(duì)。不了解自己軍隊(duì)的實(shí)際情況,卻硬要干涉三軍的指揮,必然是三軍將士的思想疑懼而困惑。這是君王的災(zāi)難,也是軍隊(duì)的災(zāi)難。

  教育部門要給學(xué)校充分的自由度,學(xué)校也要給教師充分的自由度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要具體干涉教師的教育和教學(xué)工作,任課教師做學(xué)生思想工作時(shí),班主任和其他教師也不要過多干涉,否則,一旦大家思想不統(tǒng)一,造成學(xué)生的思想混亂,學(xué)生反而會(huì)乘機(jī)利用這一點(diǎn),這是教師的災(zāi)難。

  如果是符合我的利益的我所想要做的事情,即使禁止我做,我也會(huì)想方設(shè)法去做;如果是不符合我的利益我不愿意做的事情,即使強(qiáng)迫我做,我也會(huì)躲避不從。這是大家都認(rèn)識(shí)的道理,是符合事實(shí),符合規(guī)律的。

  按照規(guī)律辦事,尊重事實(shí),尊重實(shí)踐,這是謀攻的指導(dǎo)思想。因此,我們要研究事實(shí),研究實(shí)踐,研究規(guī)律,研究對(duì)手,研究自己。一切都研究清楚了,認(rèn)識(shí)深刻了,就穩(wěn)操勝券了。故曰:知彼知己,百戰(zhàn)不殆;不知彼而知己,一勝一負(fù);不知彼,不知己,每戰(zhàn)必殆。

  我們的目標(biāo)本質(zhì)上與學(xué)生是一致的,教師與學(xué)生可以看作是在一條船上的,可是為什么師生間還充滿反抗,充滿“戰(zhàn)爭(zhēng)”?我們對(duì)學(xué)生的愛心學(xué)生難道感覺不到嗎?我們所做的一切難道不是為了學(xué)生嗎?好了,現(xiàn)在可以不必有這樣的疑慮了,我們所缺少的只是對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí),讓我們吃力和痛苦的力量不是來自于學(xué)生,而是來自于違反規(guī)律。

  有一個(gè)年輕的牛仔想把一只小牛趕進(jìn)牛棚里喂食,可是這只小牛不愿意進(jìn)去。年輕牛仔用力地抓住牛角,想把牛拉進(jìn)牛棚,可是拉不動(dòng)。牛仔的爸爸見到了,也出來幫忙,一個(gè)在前面拉,一個(gè)在后面推,可是這小牛發(fā)了牛勁,抵死不從,無論兩人怎么費(fèi)勁,小牛都不肯進(jìn)去。這是他們家的保姆出來,輕輕地吹了一聲口哨,然后把大拇指塞進(jìn)了小牛的嘴巴里,小牛含著保姆的大拇指,乖乖地跟著她進(jìn)了牛棚。

  改變我們的工作方法吧!學(xué)生抗拒的不是我們給他的內(nèi)容,而是我們給他的方式。讓我們的所作所為更加符合學(xué)生的心理實(shí)際,讓我們真正成為一名受學(xué)生喜歡的教師。

班級(jí)管理心得體會(huì)8

  給班級(jí)管理加點(diǎn)“糖”

  很榮幸參加了某小學(xué)的教師交流會(huì),這是我第一次真正的置身于教師這個(gè)人群之中,第一次細(xì)細(xì)的品味教師生涯。現(xiàn)將我的心得體會(huì)記錄下來,同時(shí)也希望我的教師生涯也可以由此開始譜寫。

  一,讓創(chuàng)新思想為班級(jí)管理注入新鮮血液。

  創(chuàng)新是一個(gè)民族不懈發(fā)展的動(dòng)力,創(chuàng)新鑄造民族,創(chuàng)新鑄造輝煌。同時(shí),創(chuàng)新之花也為班級(jí)管理增添了一份無與倫比的美麗。我認(rèn)為傳統(tǒng)的班級(jí)管理固然有它的優(yōu)勢(shì)但學(xué)生卻不一定真正的樂在其中。怎樣能夠讓學(xué)生愛上學(xué)校、愛上班級(jí)成為每位教師畢生的追求。我認(rèn)為這個(gè)謎團(tuán)可以從學(xué)生這個(gè)年齡的發(fā)展特點(diǎn)入手,去揭開它的'面紗。比如關(guān)于收取作業(yè),在開學(xué)初我不會(huì)選取收作業(yè)的專門人員,我會(huì)告訴大家每位同學(xué)都有機(jī)會(huì)參與作業(yè)的收取。我會(huì)將班級(jí)分為四個(gè)小組,每個(gè)小組取一個(gè)響亮的名字再附上一句震耳欲聾的組訓(xùn)。每個(gè)小組會(huì)發(fā)一個(gè)小冊(cè)子,我命名為“小當(dāng)家薄”,每個(gè)收作業(yè)的小當(dāng)家每天都要記錄當(dāng)天的聽講狀況,測(cè)試狀況,根據(jù)每項(xiàng)對(duì)應(yīng)的分值計(jì)算出總分而且還要對(duì)各項(xiàng)的情況做一個(gè)小總結(jié)并附上寄語與目標(biāo)。在每周的周五要在全班做一個(gè)匯總,評(píng)出本周的奪冠小組,賦予小徽章一枚粘在“小當(dāng)家薄上”。我認(rèn)為這充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們天生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),讓他們真正的參與到班級(jí)的管理之中,真正的體會(huì)到團(tuán)結(jié)與合作的樂趣。當(dāng)然不論教師怎樣創(chuàng)新但基點(diǎn)都是以學(xué)生為本。

  二,人人愛班級(jí),班級(jí)愛人人

  在某小學(xué)教師交流會(huì)上,一位教師的“人人有事干,事事有人管”我感受頗深。傳統(tǒng)的班級(jí)管理并沒有調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的參與意識(shí)釀成了有些同學(xué)參與性不高或是不積極的意識(shí)。我認(rèn)為教師可以將班級(jí)管理的所有事情一一例舉,越細(xì)致越好。然后將每個(gè)小事情分發(fā)到每組同學(xué)的身上。每組同學(xué)輪流做起班級(jí)的小主人,并每天堅(jiān)持寫下記錄。教師可以為不同職位配上不同樣式的小徽章,這樣見到小徽章同學(xué)就可以自覺遵守。至于不同的職位擔(dān)當(dāng)可以采取民主自愿式。每到下課上操的時(shí)候每位小管理者都可以佩戴好小徽章走進(jìn)自己的崗位。有些事情教師插手并不一定出真知要放手讓學(xué)生自己去體會(huì)去感受。

  三,讓愛播撒甘甜

  愛是一種承諾,愛是一種信仰。生活中,是愛澆灌了我們。愛可以喚醒沉睡的心靈,愛可以激起澎湃的熱忱,愛可以溫暖你我的心房。在學(xué)校里,每位學(xué)生都是天真無邪的小天使。他們有的十分乖巧可仁有的十分頑皮好動(dòng)。他們也許會(huì)取得成就也許會(huì)犯下錯(cuò)誤,他們會(huì)開心的笑也會(huì)無奈的哭但不管怎樣他們都是我們愛的對(duì)象。當(dāng)他們因?yàn)樽约旱膱?jiān)持與努力而取得成就時(shí),我們要伸出大拇哥為他們驕傲為他們喝彩;當(dāng)他們?cè)谏钪杏龅搅死щy,我們要伸出雙手,給他們最溫暖的懷抱;當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上遇到了挫折,我們要耐心的輔導(dǎo)。告訴他們:“別怕,有老師在。”在愛的世界里,我愿與我的學(xué)生一起分享快樂分擔(dān)憂傷,我愿與他們做到順暢的交流與溝通。

  我相信只要為班級(jí)管理加點(diǎn)“糖”,班級(jí)管理將會(huì)呈現(xiàn)出新的樂章。它像一個(gè)號(hào)召,等待著我們每位教師去開啟。

班級(jí)管理心得體會(huì)9

  人的確需要不斷學(xué)習(xí),因?yàn)閷W(xué)習(xí)可以開闊眼界,可以觸發(fā)靈感。這里的學(xué)習(xí),不僅指從書籍中,還有他人的講話,外出考察等方式。12日上午,我參加了全縣小學(xué)教研工作例會(huì)。會(huì)議上,教研室宋主任,教育局黃局長(zhǎng),高屋建瓴地向我們介紹當(dāng)今世界教學(xué)改革的形勢(shì),介紹了參觀中學(xué)的感悟。其中,黃局長(zhǎng)介紹的中學(xué)班級(jí)管理的一些細(xì)小做法,使我深受啟發(fā)。

  一、校園環(huán)境印象

  黃局長(zhǎng)介紹說:走進(jìn)校園,我們看不到地面上有一團(tuán)紙,一片樹葉,能用一塵不染來形容;走進(jìn)教室,窗明幾亮,教室里沒有一點(diǎn)雜物;學(xué)生做操,服裝統(tǒng)一,井然有序;學(xué)校外面有一間很大的廁所,進(jìn)去后聞不到一點(diǎn)難聞氣味,反而有一絲香氣。他只是例舉了這幾個(gè)例子,相信,走近中學(xué),會(huì)發(fā)現(xiàn)更多。這樣的教學(xué)環(huán)境,難道不是我們向往和追求的嗎? “培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣”,我們喊了許多年,也做了許多年,但是,一直以來,問題仍然是問題,什么原因?

  二、班級(jí)管理的細(xì)微做法

  原來,他們?cè)诎嗉?jí)管理中注重細(xì)微,把每一件細(xì)小的`事做到極致。第一,無論是學(xué)校還是班級(jí),采用網(wǎng)格化管理。所謂網(wǎng)格化,就是把學(xué)校、教室的區(qū)域,劃分為若干個(gè)小塊兒。比如:教室內(nèi)的每一套桌椅,就是眾多網(wǎng)格中的一個(gè)格子。這個(gè)格子內(nèi)的衛(wèi)生,指定有一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。教室內(nèi)的空調(diào)、窗戶,都是格子之一,衛(wèi)生、開關(guān)有專門的學(xué)生負(fù)責(zé)。操場(chǎng)里的衛(wèi)生區(qū)域,也有指定的班級(jí)、指定的學(xué)生負(fù)責(zé)保潔。因此,走進(jìn)校園,你可能看到有些學(xué)生在操場(chǎng)里撿拾紙屑,有同學(xué)在教室里擦洗窗戶。這種網(wǎng)格式的管理,使班上的學(xué)生都成為主人翁,具有一種責(zé)任感、榮譽(yù)感,使得校園、班級(jí)潔凈明亮。第二,制訂細(xì)致入微的班規(guī)班約。每個(gè)班根據(jù)本班的實(shí)際,主要針對(duì)本班存在的具體問題,由學(xué)生自己商量制訂班規(guī),大家都要遵守。這些班規(guī)十分具體,比如:不準(zhǔn)給他人起綽號(hào)、上課不和同學(xué)說與學(xué)習(xí)無關(guān)的話等等。通過班規(guī)的約束,使得一些學(xué)生不良習(xí)慣得到糾正,最終形成了良好的班風(fēng)班紀(jì)。第三,管理體現(xiàn)嚴(yán)格。學(xué)校對(duì)班級(jí)的管理十分嚴(yán)格,學(xué)生做廣播操,值班的領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生會(huì)的干部都要認(rèn)真檢查,操做完了,當(dāng)場(chǎng)通報(bào),每周考核,獎(jiǎng)罰分明。正是因?yàn)楣芾碚叩膰?yán)厲無私,才形成了整齊劃一的校園風(fēng)景。

  三、帶給我的思考

  中學(xué)之所以成為全國(guó)知名的學(xué)校,原因是多方面的。可以肯定的是,學(xué)校良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng),得力于每個(gè)班級(jí)良好的班風(fēng),得力于學(xué)校管理層、學(xué)校老師從細(xì)微處著手管理班級(jí),管理學(xué)生。我們?cè)谄綍r(shí)的教育教學(xué)中,可能也這樣要求并實(shí)踐過,但我們是否像人家一樣,把每一件細(xì)致的工作做到極致?是否嚴(yán)格的執(zhí)行了學(xué)校的各項(xiàng)管理制度?

  讓我們按照月文明班級(jí)、紅旗中隊(duì)考核中的要求,履行班隊(duì)管理職責(zé)。創(chuàng)新工作方法,形成管理特色。努力形成良好的班風(fēng),保證高效課堂建設(shè)的順利推進(jìn)。

班級(jí)管理心得體會(huì)10

  班主任是班級(jí)的主要管理者,要管理好一個(gè)班級(jí)則需要班主任做超多深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。十七年的班主任工作經(jīng)歷,讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn),我覺得就應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理。

  一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。

  一個(gè)良好的班級(jí)氛圍能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著很大的幫忙。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班群眾中的一員,熱愛這個(gè)班群眾,就務(wù)必讓孩子覺得無論成績(jī)好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。除了班主任對(duì)所有的同學(xué)平等對(duì)待外。我還取消建立班干部選任制度,用值日生管理班級(jí)。每人輪著來做班長(zhǎng)。值日班長(zhǎng)除了要做值日生的工作外,還兼顧管理班級(jí)紀(jì)律的工作。在第二天在全班里報(bào)告前一天班級(jí)的紀(jì)律和學(xué)習(xí)狀況。這樣每個(gè)學(xué)生都有得到鍛煉的機(jī)會(huì)。同時(shí)對(duì)紀(jì)律差一點(diǎn)的學(xué)生也起到很好的約束。一學(xué)期之后根據(jù)學(xué)生值日的表現(xiàn)由全班推選出優(yōu)秀班干、優(yōu)秀隊(duì)員。這可消除班干部因?yàn)楹ε卤粚W(xué)生孤立而不敢管的局面,還能夠鍛煉了每個(gè)學(xué)生的膽量,使學(xué)生感到只要我努力了,同樣也能夠做得好。

  二、創(chuàng)設(shè)師生溝通的良好氛圍。

  透過相互間的溝通,師生得以意見交流、才能夠聯(lián)絡(luò)感情、化解誤會(huì)、團(tuán)結(jié)班級(jí)中的力量,進(jìn)而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能,到達(dá)的學(xué)習(xí)效果。但在溝通中,我認(rèn)為教師就應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

  1、溝通,但要與要與學(xué)生持續(xù)適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會(huì)下降。因?yàn)榭偸怯行⿲W(xué)生會(huì)利用自己與老師的關(guān)系去謀點(diǎn)小利,或者有些學(xué)生會(huì)仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的'空子,等你批評(píng)他的時(shí)候,他嬉皮笑臉地就過去了。長(zhǎng)期以往,勢(shì)必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時(shí)間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生持續(xù)距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗(yàn)中長(zhǎng)大。

  2、讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣,自己認(rèn)真閱讀、認(rèn)真批改。很多學(xué)生會(huì)把自己的心事,對(duì)校園、對(duì)班級(jí)和對(duì)同學(xué)的一些看法和推薦、甚至是對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的看法寫在周記本上,是老師了解學(xué)生思想、了解班級(jí)動(dòng)態(tài)的方式。自己在批改周記的時(shí)候,也應(yīng)當(dāng)真誠(chéng)地與學(xué)生交流,個(gè)性是在學(xué)生有思想上的困惑、學(xué)習(xí)上的困難的時(shí)候,要及時(shí)幫忙學(xué)生,讓他們明白這些困難有老師來跟他們共同分擔(dān),而且要多給予他們鼓勵(lì),多抓住“閃光點(diǎn)”來表揚(yáng)他們,幫忙他們樹立自尊自信。

  三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長(zhǎng)。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要資料。實(shí)踐證明,表揚(yáng)和鼓勵(lì)能夠幫忙學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我,點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火,鼓足他們放飛期望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng),實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng),對(duì)不同層次、不同學(xué)生給以全面評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改善。

  2、定期評(píng)獎(jiǎng),采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如:表揚(yáng)信;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品;在自設(shè)班級(jí)表格里送星星等。

  四、營(yíng)造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  要營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級(jí)輿論很重要,而要樹立正確的班級(jí)輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點(diǎn)也不成熟,分辨不清是非對(duì)錯(cuò),很容易憑著自己一時(shí)意氣做事,在那里老師就要起到一個(gè)引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時(shí)候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時(shí),就要及時(shí)召開班會(huì)來教育學(xué)生,證明自己的立場(chǎng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到哪些事情是小學(xué)生就應(yīng)做的,哪些是不就應(yīng)做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,就應(yīng)讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí),要有憂患意識(shí),要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對(duì)手,透過開展各方面的評(píng)比來提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),從而提高班級(jí)的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  五、批評(píng)學(xué)生要注意因人而異。

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會(huì)有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯(cuò)誤的時(shí)候,能夠直接地把他們的問題指出來,并強(qiáng)調(diào)其嚴(yán)重性。若有必要能夠給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。以前,我碰到班級(jí)里有學(xué)生打架、吵鬧,甚至和任課老師對(duì)著干的時(shí)候,總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評(píng)一通,臉上的表情也很嚴(yán)肅。過后,表面上看他們仿佛理解了這樣的批評(píng),但從平時(shí)的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了。之后,我就利用課余時(shí)間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也明白是做得不對(duì),但當(dāng)眾批評(píng)就會(huì)覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評(píng)學(xué)生的時(shí)候我盡量能從他們的立場(chǎng)先想一下,然后個(gè)別交流,指出其不足。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,能夠攻玉。”作為班主任難免都會(huì)碰到一些“堅(jiān)硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需要“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

班級(jí)管理心得體會(huì)11

  作為一名班主任我深知一個(gè)班級(jí)的好壞對(duì)學(xué)校的工作有重要的影響。我深知自己責(zé)任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。現(xiàn)在我就如何管理好班級(jí)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

  一、巧妙選拔班干部,培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)

  一般的班主任在剛接一個(gè)班時(shí)選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個(gè)新班,都要先組織一系列的活動(dòng),從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,通過民主評(píng)議,大家推選,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力,同學(xué)們也對(duì)他們心服口服。班委會(huì)成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,明確自己的職責(zé)。(班主任)每周的班會(huì)上,我都要求每位干部在班里總結(jié)自己的.工作,找出存在的問題,然后,我進(jìn)行講評(píng)。在講評(píng)中,我側(cè)重表揚(yáng),突出教育,重點(diǎn)是給予指導(dǎo)。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,班級(jí)工作也井然有序,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任心。

  二、制定好班規(guī),規(guī)范學(xué)生的行為

  俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不能成方圓”。只有學(xué)生有良好的組織紀(jì)律和良好的行為習(xí)慣,學(xué)生才能全身心投入學(xué)習(xí)。為了約束學(xué)生的行為習(xí)慣,必須制定好班規(guī)。我在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上,廣泛聽取班干部、學(xué)生、科任老師的意見,然后委任班干部針對(duì)自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學(xué)討論,老師補(bǔ)充成文,這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng),管理才能到位,而才能真正做到行之有令,有令必行,有令必止,讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自己的言行,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

  三、讓學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想,激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力

  一個(gè)人如果沒有理想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標(biāo),就沒有動(dòng)力。平時(shí)利用報(bào)紙和優(yōu)秀文章來和感染學(xué)生,讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的,知識(shí)的重要性。每月制定自己的學(xué)月奮斗目標(biāo),只有讓學(xué)生明確了自己的奮斗目標(biāo),學(xué)生才會(huì)知道自己應(yīng)該做什么。如何做。才會(huì)有學(xué)習(xí)、生活的動(dòng)力。

  四、以人格魅力去感染學(xué)生

  這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到無聲勝有聲的效果,古人云:“以今率人,人若身先”,“身正”,對(duì)班主任來說尤為重要。班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個(gè)性教育學(xué)生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學(xué)生做到的,我會(huì)首先做到,如我要求學(xué)生不遲到,我上課就絕不遲到;我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè),我就一定會(huì)按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到,力求“己所不欲,勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會(huì)轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動(dòng)力,這樣班主任就能在學(xué)生中享有崇高的威信。

班級(jí)管理心得體會(huì)12

  著名的教育家葉圣陶說:“教是為了不教。”同樣,家長(zhǎng)和老師的管,是為了達(dá)到不需要管。教育的最高境界是自我教育,管理的最高境界是自我管理。把教育的這根鞭子植根在學(xué)生自己的心中。學(xué)校教育的任務(wù),應(yīng)由知識(shí)的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng),轉(zhuǎn)入到智力的開發(fā)和習(xí)慣的養(yǎng)成上來。近幾年我在嘗試做一件事情,為學(xué)生的人生導(dǎo)航,讓學(xué)生來自我設(shè)計(jì)人生。

  我最崇拜的人:一輩子的奮斗目標(biāo):三年的奮斗目標(biāo):

  我的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處:我的性格中的最大弱點(diǎn):醫(yī)治此弱點(diǎn)的格言:

  因?yàn)槲矣X得人生的目標(biāo):在為社會(huì)作貢獻(xiàn)的同時(shí),成就自我;在實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的同時(shí),追求人生幸福。

  1、把握現(xiàn)在,珍惜今天,才能擁抱人生。有一個(gè)個(gè)充實(shí)而美好的今天,就會(huì)有一個(gè)個(gè)幸福而快樂的人生。

  我下載了前人三首慨嘆時(shí)間的打油詩:《昨日歌》《今日歌》《明日歌》

  《昨日歌》:昨日兮昨日,昨日何其好!昨日過去了,今日徒懊惱。世人但知悔昨日,不覺今日又過了。水去日日流,花落日日少。成事立業(yè)在今日,莫待明朝悔今朝。

  《今日歌》:今日復(fù)今日,今日何其少!今日又不為,此事何時(shí)了?人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言估待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩,努力請(qǐng)從今日始。

  《明日歌》:明日復(fù)明日,明日何其多!我生待明日,萬事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋來老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何?請(qǐng)君聽我《明日歌》。

  人只能生活在今天,生命只能存在于現(xiàn)在。事業(yè)的成功、人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、人生幸福的獲得,都必須把握好現(xiàn)在,珍惜好今天。因?yàn)槿说囊簧怯梢粋(gè)個(gè)的現(xiàn)在、一個(gè)個(gè)的今天組成的。

  2、終身學(xué)習(xí),追求自主、自覺、自由、幸福的人生。讓學(xué)生不斷學(xué)習(xí),與時(shí)俱進(jìn)。活到老學(xué)到老,一生一世學(xué)不了。

  3、知識(shí)在于積累,智慧在于思考,成功在于持恒。

  合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于累土;千里之行,始于足下。知識(shí)的淵博是一點(diǎn)一滴積累起來的,山不辭土石,故能成其大;海不擇細(xì)流,故能就其深。魯迅說:“只要專注于某一個(gè)方面,十年足可以成為一個(gè)學(xué)者。”

  毛澤東說:“茍有恒,何必三更起五更眠;最無益,只怕一日曝十日寒。:成功在于專一地、持之以恒地朝一個(gè)正確的方向努力。彭淑端在《為學(xué)》中說:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學(xué)有難易乎?學(xué)之,則難者亦易矣;不學(xué),則易者亦難矣。”

  4、在反思中成長(zhǎng),在反思中前進(jìn)。

  人與動(dòng)物的根本區(qū)別之一就是能思維。而反思是一種自覺的更高層次的思維。在教育界,我們強(qiáng)調(diào)反思性教學(xué),在學(xué)習(xí)方面,我們更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)反思。也許學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)不斷反思、不斷改進(jìn)的過程。荀子在《勸學(xué)》中說:“君子博學(xué)而日參省乎己,則知明而行無過矣。”孩子在沒有壓力的情況下,對(duì)自己一天的思想行為進(jìn)行反思,就能忠實(shí)于自己,實(shí)事求是地進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天過得怎們樣,今天效率高不高,思想認(rèn)識(shí)方面有沒有進(jìn)步,還有哪些值得改進(jìn)。不斷反思、不斷糾正自己的行為偏向,使自己的每一步更加正確,就可以使我們學(xué)習(xí)和工作效率更高,人生境界也一步步提高,從而成為一個(gè)杰出的人,一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

  本次月考之后,我嘗試讓學(xué)生參照第一學(xué)月成績(jī)定好期中考試的奮斗目標(biāo)。期中考試成績(jī)總分各科成績(jī)班上挑戰(zhàn)的對(duì)象,班上名次學(xué)校名次激勵(lì)自己的名言

  另外,我嘗試讓學(xué)生自我反思,本次考試滿意之處在哪里。為什么會(huì)取得滿意的成績(jī)?遺憾之處在哪里?是什么原因?qū)е拢拷窈笕绾伟l(fā)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。寫在日記本上自我剖析和肯定。

  5、一天天充實(shí)美好,一輩子幸福快樂。我為學(xué)生的日記設(shè)置了幾個(gè)欄目:

  點(diǎn)盞心燈

  做法:針對(duì)自己和實(shí)際情況寫一句勵(lì)志名言、警句或格言。

  今日靈感

  做法:把今天的思想火花記錄下來。

  今日記事:

  做法:把今天令人感動(dòng),或具有一定意義的事情記錄下來。

  在生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中,總會(huì)有一些讓我們感動(dòng)或者給我們一些啟發(fā)的有意義的事,或者讀到一些讓我們感動(dòng)和受啟發(fā)的'文章,我們應(yīng)該把這些有意義的事記錄下來。這就是寫文章的最好的素材。積累感動(dòng)和啟發(fā),就是積累幸福,積累人生。

  今日成就:

  做法:把今天所做的對(duì)自己德智體美勞諸方面的提高有所助益的事記錄下來。如經(jīng)過自己的獨(dú)立思考做對(duì)了習(xí)題。利用諧音等有趣的方法事半功倍的背熟了該背的知識(shí)。每天把自己的成就記錄下來,就可以給自己一種肯定感和成就感,而這種成就感又可以成為第二天積極進(jìn)取的動(dòng)力。

  今日支出:

  做法:把今天的支出記錄下來,節(jié)約用錢,珍惜父母的勞動(dòng)成果。每天都記錄自己的支出,,就可以把自己的財(cái)富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會(huì)由于毫無節(jié)制而到放假時(shí)連路費(fèi)都沒有。

  自我評(píng)價(jià):

  做法:把當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活和思想進(jìn)行一下評(píng)價(jià),把優(yōu)點(diǎn)和不足總結(jié)出來,以便明天改進(jìn)。自我評(píng)價(jià)在沒有任何思想壓力的情況下進(jìn)行,也就能夠忠實(shí)于自己,有利于自我教育和習(xí)慣的養(yǎng)成。這就能使人的心靈健康、強(qiáng)壯、開闊,是一種道德長(zhǎng)袍,朝向人生的目標(biāo)步步邁進(jìn)。

  明日任務(wù):

  做法:把明天要做的事分成首要、緊迫、關(guān)鍵、重大幾類,分別列出。

  凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。每天晚上躺在床上,經(jīng)過一番自我教育,把第二天要做的事按輕重緩急排列,以便有針對(duì)性的去完成任務(wù)。這樣就能減少盲目和猶豫,從而提高學(xué)習(xí)和工作的效率。

  以上就是我點(diǎn)滴嘗試,真心希望各位能給我批評(píng)指正。

班級(jí)管理心得體會(huì)13

  班主任是每一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面的健康成長(zhǎng)。對(duì)能否形成具有凝聚力的班級(jí)起決定作用。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)。

  一、班主任工作要“勤”。

  俗話說:“一勤天下無難事”。作為班主任,要比別的教師多留心眼,多下功夫,要細(xì)心觀察學(xué)生情況,將他們發(fā)生的一切事務(wù)認(rèn)真、妥善的處理。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生由于年齡小,自控力差,紀(jì)律渙散。因此,我一直要求自己工作要“勤”。

  首先要深入了解學(xué)生,抓好學(xué)生的常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。每天,我都要強(qiáng)調(diào)學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì),班規(guī)班紀(jì),強(qiáng)調(diào)他們養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,按時(shí)到校。并利用時(shí)機(jī)抓常規(guī),從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手。時(shí)時(shí)利用班會(huì)、少先隊(duì)活動(dòng)、思品課來學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、宣傳班級(jí)星級(jí)評(píng)比活動(dòng),提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作,并且在課后注意觀察學(xué)生的行為,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)在學(xué)生中樹立榜樣。

  其次,勤于處理他們之間的大小事務(wù)到糾正每個(gè)不起眼的違犯動(dòng)作。課上利用形象直觀的教具和多媒體進(jìn)行教學(xué),盡量吸引學(xué)生的注意力,組織好學(xué)生的紀(jì)律。課后,主動(dòng)親近他們,和他們一起玩耍、做游戲,消除他們心中對(duì)新老師、新學(xué)校的疑慮和陌生感。在日常學(xué)習(xí)中,時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如:學(xué)生剛進(jìn)校時(shí),個(gè)別學(xué)生特別愛告狀,我抓住這個(gè)特點(diǎn),讓他們當(dāng)班上的監(jiān)督員,課間發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)向老師報(bào)告。讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息的好習(xí)慣,爭(zhēng)做一名講文明、講禮貌、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)的好孩子。同時(shí),我還積極主動(dòng)地和家長(zhǎng)談話,了解孩子各方面情況,認(rèn)真填寫家防記載。

  二、班主任工作要落到實(shí)處。

  班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷,得以發(fā)揮。集體活動(dòng)最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力和集體榮譽(yù)感。剛?cè)雽W(xué)的新生積極向上,學(xué)習(xí)興趣濃,但不隨意注意占優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)不穩(wěn)定。于是,我每月針對(duì)班級(jí)存在的問題而制定不同的月目標(biāo),如:坐姿端正、專心聽講、不講小話、書寫認(rèn)真、保持清潔、認(rèn)真做操等。同時(shí),我還針對(duì)學(xué)生間的差異,在班級(jí)里制定出了小組和個(gè)人的評(píng)比臺(tái),向他們提出了自己的奮斗目標(biāo),如:十個(gè)五角星換一個(gè)笑臉等,到學(xué)期結(jié)束后比一比誰的笑臉最多,并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這一系列的評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)他們朝著自己的奮斗目標(biāo)努力。

  為增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,學(xué)校組織的每一項(xiàng)活動(dòng)我都認(rèn)真對(duì)待,積極組織學(xué)生參加。如完小組織的美術(shù)展、慶“六一”活動(dòng)、廣播操比賽等。通過形式多樣的活動(dòng),不僅展示了學(xué)生各方面的才能,發(fā)展了個(gè)性。而且讓學(xué)生時(shí)刻想著為自己的班集體爭(zhēng)光,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。

  三、班主任工作要有愛心、耐心和責(zé)任心。

  作為一名班主任,應(yīng)關(guān)心愛護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生,使每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)。 在小學(xué)階段,班主任往往是學(xué)生心目中最完美的榜樣,老師的一言一行、一舉一動(dòng),都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此,班主任對(duì)每位同學(xué)要平等對(duì)待,尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要平等對(duì)待,讓他們覺得老師對(duì)每位學(xué)生都公平。同時(shí),班主任要有一顆愛心,用愛澆灌心靈之花,只有愛學(xué)生,才能得到學(xué)生的尊重和愛。對(duì)一些表現(xiàn)不太好和學(xué)習(xí)上有困難的后進(jìn)生來說,更是要傾注更多的愛和心血。要經(jīng)常和他們談心,抓住他們的閃光點(diǎn)及時(shí)鼓勵(lì)。用愛激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力,讓他們努力學(xué)習(xí),展示自我。

  我班以前有一位學(xué)生在各方面表現(xiàn)極差,尤其是學(xué)習(xí)和個(gè)人衛(wèi)生更差,通過觀察了解到,該生一是懶,二是父母關(guān)心不夠。對(duì)此在學(xué)習(xí)上,我對(duì)他降低要求,對(duì)知識(shí)的掌握更應(yīng)做到循序漸進(jìn)。一年級(jí)時(shí)要求他能讀通課文。二年級(jí)的時(shí)候要求他會(huì)寫生字和拼音……經(jīng)過一年多的悉心教育,現(xiàn)在,他各方面都有了很大進(jìn)步。

  四、班主任不僅要教好書,更要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理。

  教師教學(xué)生的目的,不僅僅是教書,更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的`道理。在這方面班主任要積極和家長(zhǎng)聯(lián)系,并通過以身作則來教育學(xué)生成長(zhǎng),教會(huì)學(xué)生如何做人。從一年級(jí)開始我提倡學(xué)生每周為父母幫做三件家務(wù)事。通過實(shí)實(shí)在在的切身體會(huì),讓他們體諒到做父母的艱辛,珍惜求學(xué)機(jī)會(huì),并轉(zhuǎn)化為動(dòng)力刻苦學(xué)習(xí),報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩,這樣,就會(huì)達(dá)到育人的目的。在我剛召開一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都反映孩子愛撒嬌,還很懶,只聽老師的而不聽家長(zhǎng)的話。經(jīng)過一年多的悉心教育,在上周開家長(zhǎng)會(huì)時(shí),家長(zhǎng)們都興奮的反映小家伙們懂事多了,不撒嬌了,還能替長(zhǎng)輩做事呢,多謝老師教育之類的話。我心里真替小家伙們高興,也為自己的付出而自豪。教育的最終目的是育人,作為班主任,一定要教育好學(xué)生學(xué)會(huì)做人的道理,最終達(dá)到育人的目的。

  五、班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,提高班級(jí)管理水平。

  作為一名班主任,無論工作時(shí)間長(zhǎng)短,都不是十全十美的,自身都有許多不足和缺點(diǎn),尤其在班級(jí)管理方面經(jīng)驗(yàn)很缺乏。所以,班主任要不斷學(xué)習(xí),努力改變自己,發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,改正自身的缺點(diǎn)和不足,努力提高班級(jí)管理水平。在這方面,我還要向有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們管理班級(jí)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)為我所用。另一方面,我們不要去埋怨環(huán)境,更不要挑剔學(xué)生身上的毛病多,而要看到自身的不足和缺點(diǎn)。一種方法管不住學(xué)生,就用第二種、第三種……甚至幾十種。要努力改變自己,提高自身文化素質(zhì)水平,去適應(yīng)新的環(huán)境,接受新的挑戰(zhàn),絕不在困難面前低頭,甚至跌倒,要爭(zhēng)取當(dāng)好一名班主任,管理好班集體。

  總之,班主任的工作是一項(xiàng)繁重而又復(fù)雜的工作,要管理好班級(jí),提高管理水平,不僅要有先進(jìn)的科學(xué)的方法管理班級(jí),還要不斷學(xué)習(xí),提高自身文化素質(zhì)水平。人無完人,只有不斷學(xué)習(xí),改變自我,才能適應(yīng)更艱苦的環(huán)境,能承擔(dān)重任。今后,我將一如既往的努力工作,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取做得更好!

班級(jí)管理心得體會(huì)14

  我是xxx,現(xiàn)任xxxx學(xué)院xx級(jí)通信工程一班的生活委員。

  在我的觀點(diǎn)中,誠(chéng)信是一個(gè)道德范疇,即待人處事真誠(chéng)、老實(shí)、講信譽(yù)。在《說文解字》中的解釋是:“誠(chéng),信也”,“信,誠(chéng)也”。可見,誠(chéng)信的本義就是要誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇、守信、有信,反對(duì)隱瞞欺詐、反對(duì)偽劣假冒、反對(duì)弄虛作假。這也是對(duì)一個(gè)班級(jí)的生活委、班級(jí)會(huì)計(jì)的本質(zhì)要求。

  班級(jí)的生活委管理著一個(gè)班級(jí)的資金的使用,而這些資金在使用的時(shí)候,由于經(jīng)常是一些小物品,或者是一些比較零碎的物品,所以不會(huì)有一些非常正規(guī)的票據(jù),因?yàn)槲覀兘?jīng)常在小商品市場(chǎng)買東西,在這件事上我只能面對(duì)現(xiàn)實(shí),畢竟像復(fù)印學(xué)習(xí)資料、小氣球、彩帶這些事不會(huì)開票的。所以,我必須以誠(chéng)信為根本,在班級(jí)的賬冊(cè)上盡量詳細(xì)的記下移動(dòng)的金額,時(shí)間以及經(jīng)手人。這就使得班級(jí)的資金的使用更加透明化,只要通過尋問經(jīng)手人后再核對(duì)賬冊(cè),就可以辨別其真?zhèn)巍?/p>

  以誠(chéng)待人,以信取人,是我們中華民族最為優(yōu)秀的傳統(tǒng)之一。孔子云:“誠(chéng)者,乃做人之本,人無信,不知其可”;韓非子曰:“巧詐不如拙誠(chéng)”;陶行知先生也曾說過:“不作假秀才,寧為真白丁”……但隨著時(shí)代的進(jìn)步,人類在迅速發(fā)達(dá)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熏陶下,摒棄了人類最基本的傳統(tǒng)和優(yōu)秀的東西,真是可惜可嘆!而我們大學(xué)生就更要努力的去改變現(xiàn)狀,用我們的那股子鋒銳之氣去消磨他,去改變他。

  誠(chéng),就是要實(shí)事求是,不擴(kuò)大,不縮小;信,就是要一言九鼎,說到做到,不朝秦暮楚,不朝令夕改。誠(chéng)信是立業(yè)之本,做人的準(zhǔn)則,是企業(yè)和人的第二張身份證,。一個(gè)班委如果張口就謊話連天,如果說話不算數(shù),不守信義,誰還會(huì)相信他,誰還會(huì)服從他的`調(diào)配。這樣就無法有效、高速的開展班級(jí)活動(dòng),這樣就無法建立一個(gè)有凝聚力、向心力的整體。

  “無誠(chéng)則有失,無信則招禍”。那些踐踏誠(chéng)信的人也許能得利于一時(shí),但終將作繭自縛,自食其果。如果我們班委,作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者,不講求誠(chéng)信,欺詐老師和同學(xué),隱瞞真相以從中獲利,那我們最終面對(duì)的將會(huì)是老師的批評(píng)和同學(xué)的指責(zé),最為嚴(yán)重的是:他將失去同學(xué)、老師對(duì)他的信任。他將會(huì)被孤立,甚至被拋棄。因此,誠(chéng)信確確實(shí)實(shí)是做人、立業(yè)之本。我們每個(gè)人都有義務(wù)從自身做起,恪守誠(chéng)信,讓誠(chéng)信成為我們?yōu)槿俗鍪碌臏?zhǔn)則;只有這樣,我們的生活才能絢麗多彩,我們的社會(huì)才能不斷進(jìn)步。

  誠(chéng)信使我們做人的最基本的要求,同時(shí)也是我們的生活目標(biāo)。有時(shí)我們不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí):我們每個(gè)人都或多或少說過謊。但是,我們大學(xué)生,作為一個(gè)成年人,就要努力的去該掉這些壞習(xí)慣,這不僅僅是對(duì)他人負(fù)責(zé),這更是一種對(duì)我們自己一生負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

  誠(chéng)信是人的一張臉,他寫著你的品德和操行。我們?cè)诎嗉?jí)中如果沒有了誠(chéng)信,或者你的誠(chéng)信受到了懷疑,那么你將難以融入這個(gè)班級(jí),難以融入到這個(gè)集體中去,難以在同學(xué)心中立足。小勝靠智,大勝靠德。

班級(jí)管理心得體會(huì)15

  在教學(xué)過程中,老師一提問,常有一些幼兒積極舉手發(fā)言,而另一些孩子總是坐在一邊,冷眼充當(dāng)旁觀者。為了使每個(gè)幼兒得到發(fā)展,我也叫不舉手的幼兒回答,但效果總不甚理想。后來在教學(xué)中漸漸發(fā)現(xiàn)了孩子不舉手的幾個(gè)原因,并在教學(xué)中區(qū)別對(duì)待,效果甚好。比方說對(duì)待能回答但膽子小而不敢在集體面前說的xx,我平時(shí)注意為她創(chuàng)設(shè)說話的環(huán)境,鼓勵(lì)她大膽勇敢地說,先讓她大膽與老師、同伴說,再在小組或幾個(gè)人活動(dòng)中說,最后在集體活動(dòng)中引導(dǎo)她舉手發(fā)言,并及時(shí)表揚(yáng)。而對(duì)待怕說錯(cuò)、不想說、自尊心強(qiáng)、好面子的xx,我常用的方法是在個(gè)別指導(dǎo)中有意識(shí)的請(qǐng)他把自己的想法告訴老師,及時(shí)肯定正確的回答,引導(dǎo)他回答完整。由于已得到老師的個(gè)別指導(dǎo),因此孩子自信心大增,舉手發(fā)言的次數(shù)明顯增多。最后對(duì)待那確實(shí)不知道、能力弱的xx,我不會(huì)讓她首先回答問題,而是讓她回答最簡(jiǎn)單的問題,或重復(fù)別人回答過的問題,多提供給她在集體前講話的機(jī)會(huì)。

  一、要努力發(fā)現(xiàn)幼兒的潛能

  在班級(jí)管理中,教師常會(huì)遇到許多類似上面所訴的問題幼兒。上面案例“以長(zhǎng)制短”中所訴的事件給我的.啟發(fā)是:一方面,孩子的“出格”行為是有原因的,如果教師僅憑主觀判斷,往往會(huì)誤解孩子。如以前對(duì)xx淘氣搗蛋采用否定、批評(píng)的方法去處理他,所以他不理解也不接受導(dǎo)致效果不理想,原因是我沒把xx看成是發(fā)展中的人,不知道他具有很大的可塑性,不可避免地會(huì)犯錯(cuò)誤也能改錯(cuò)誤。而像“你老喜歡打人”這樣帶有責(zé)備語氣的話本身就意味著不相信孩子會(huì)改正錯(cuò)誤,似乎孩子只要錯(cuò)過一次,下一次必定還會(huì)錯(cuò)。但當(dāng)我站在xx的角度,走到孩子身邊耐心地觀察和了解,努力發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)。并及時(shí)以長(zhǎng)制短法調(diào)整后,效果就馬上很顯著了。其實(shí)每個(gè)孩子都有多方面的潛能,需要教師充當(dāng)伯樂去努力發(fā)現(xiàn)。

  二、要充分了解幼兒,顧及個(gè)別差異

  每個(gè)幼兒都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體,幼兒會(huì)因年齡、成長(zhǎng)中的生活經(jīng)驗(yàn)、個(gè)人的情緒、健康水平等狀況而導(dǎo)致不同的發(fā)展水平。教師要熟悉每一個(gè)幼兒,在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)顧及幼兒的個(gè)別差異,不用劃一的標(biāo)準(zhǔn)去要求幼兒。教師平時(shí)應(yīng)該鼓勵(lì)和引導(dǎo)孩子大膽地說出自己的感受,以便盡早發(fā)現(xiàn)并區(qū)別對(duì)待。如在案例“區(qū)別對(duì)待”中針對(duì)孩子不舉手的幾個(gè)原因,我就站在幼兒的角度,多想了想,多問了問為什么,然后根據(jù)他們的心理特點(diǎn)巧妙地啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒,在教學(xué)中顧及個(gè)別差異并區(qū)別對(duì)待,就收到了好的效果。

  三、要尊重每一個(gè)幼兒

  幼兒和成年人一樣,同樣希望受到尊重,所以無論幼兒所做的事是對(duì)是錯(cuò),都要對(duì)事不對(duì)人,尊重幼兒與嚴(yán)格要求相結(jié)合,但決不放縱。如案例“以長(zhǎng)制短”中我抓住機(jī)會(huì),讓xx小老師等職務(wù),并加以贊賞,使xx在小朋友面前建立起一個(gè)好形象,所以幫助他改變了不好的行為。所以老師不可只站在成人的角度去看待幼兒,并用簡(jiǎn)單的說教方式去解決問題。因?yàn)橛變旱男氖呛苊舾械模覀冏鳛樗麄兊睦蠋煟瑧?yīng)該多從他們的角度去思考問題,有時(shí)犯了錯(cuò)誤也少對(duì)他們斥責(zé),應(yīng)該循循善誘,我認(rèn)為這樣會(huì)更有利于他們的成長(zhǎng)。在實(shí)施班級(jí)管理時(shí)老師要常設(shè)想如果自己是個(gè)孩子,會(huì)如何看待周圍的一切,會(huì)怎樣理解老師的話。另外,不是所有的道理都能立刻被幼兒接受,我們要給他們一定的時(shí)間,讓他們自己體驗(yàn)、理解,要給他們提供更多的機(jī)會(huì),讓他們?nèi)?shí)踐。

【班級(jí)管理心得體會(huì)】相關(guān)文章:

班級(jí)管理心得體會(huì)09-02

班級(jí)管理的心得體會(huì)04-05

班級(jí)管理心得體會(huì)范文03-21

有關(guān)班級(jí)管理的心得體會(huì)05-25

班級(jí)常規(guī)管理心得體會(huì)05-23

班級(jí)衛(wèi)生管理心得體會(huì)05-22

班級(jí)管理心得體會(huì)【熱門】06-27

班級(jí)管理心得體會(huì)【熱】06-27

班級(jí)管理心得體會(huì)【薦】06-27

班級(jí)管理的工作心得體會(huì)06-15

主站蜘蛛池模板: 亚洲精品人成网线在播放va| 久久夜色精品国产噜噜亚洲sv| 国产亚洲精品久久精品69| 欧洲熟妇色xxxxx欧美| 国内精品视频一区二区三区| 国产精品免费久久久久电影| 欧美色欧美亚洲日韩在线播放| 无码爽视频| 99国产精品自在自在久久| 日本国产成人国产在线播放| 小鲜肉自慰网站| 中文无码精品a∨在线观看不卡| 天天拍夜夜添久久精品大| 久久偷看各类wc女厕嘘嘘偷窃| 日本道专区无码中文字幕| 亚洲国产精品无码专区| 亚洲午夜成人精品无码app| 两女女百合互慰av赤裸无遮挡| 久久zyz资源站无码中文动漫| 色舞月亚洲综合一区二区| 日韩人妻一区二区三区蜜桃视频| 麻豆专媒体一区二区| 午夜理论片yy8860y影院| 成人国产精品无码网站| 少妇人妻88久久中文字幕| 天堂av无码大芭蕉伊人av孕妇| 999在线视频精品免费播放观看| 国产在线无码精品无码| 国产一在线精品一区在线观看| 亚洲国产成人久久综合| 国产精品美女久久久久久福利| 亚洲日韩av无码中文字幕美国| 无码中文字幕日韩专区| 国产成人a亚洲精v品无码| 高清一区二区三区免费视频| 性做久久久久久免费观看| 亚洲国产综合无码一区二区bt下| 天干天干天啪啪夜爽爽99| 好爽别插了无码视频| 人人爽人人爽人人爽人人片av| 亚洲国产a∨无码中文777|