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新手老師上路啰讀書個人心得體會
當我們積累了新的體會時，馬上將其記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編收集整理的新手老師上路啰讀書個人心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
新手老師上路啰讀書個人心得體會1
作為一名剛工作不久的幼兒園老師，閱讀一些幼兒方面的書籍，不僅可以積累自身知識，也可以讓自己快速融入工作中，更好的為幼兒服務。因此，我最近便閱讀了由陳娟娟老師編寫的《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書。從這本像新手老師入門指南的書中，了解到了作為一名新新幼教工作者所應具備的知識與技能，以及在工作中可能遇到的困難與麻煩時所要掌握的處理方法。
《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書把教育教學中的問題以簡明的語言總結概括成文，從新教師的角度出發，結合淺顯易懂的圖片與文字，把教學理念與教學實踐相互結合，給我們新教師指明了方向。整本書從幼教理念、課程設計、環境規劃、課室管理、幼兒發展與輔導、親職教育、教師自身的專業成長來分析、闡述如何做好新教師的工作。這本書特別有助于我們幼兒教師的專業成長，在建立自身信心的同時，也能為幼兒健全的人格打下基石。
在書中闡述了幼兒違反日常行為規范時我們應如何正確對待，書中提到了“老師要有澄清問題歸屬的能力”，即發現幼兒犯了錯誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批評，而是要心平氣和的尋找幼兒犯錯的原因，從而引導幼兒改正錯誤，朝著正確的方向邁進。就像我們班級有些幼兒，不時會犯一些錯誤，老師剛剛提醒幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來，往往這時候老師便會覺得很氣憤。在讀了這本書后，我不禁想到今后如果遇到此類問題，不妨先不對其嚴格指責，而是耐心詢問幼兒為什么會不聽老師的建議，再針對其缺點讓幼兒們共同談一談如何幫助和監督此幼兒改正錯誤，這樣既不會損害該名幼兒的自尊心，又可以幫助其揚長避短。
而在家長工作方面，書中也提出了家長工作關鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：責任心、耐心、細心。正如《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的.合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”首先，從教師自身出發，做到有備而戰。在了解幼兒的情況之外，也對其家長、對其家庭有個了解，這樣才能在與家長溝通方面，做到對癥下藥。其次，從家長的角度出發，要做到將心比心。在對待每一個幼兒時，我們要像對待自己的孩子一樣，在家長向老師反映幼兒問題時，要從家長的角度，思考一下如何正確應對他們提出的困惑。現如今，與家長的溝通方式不僅是語言的交流，電話，郵件，微博等現代化工具都應充分使用，才能取得家長的理解、支持和配合，實現家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。
“路漫漫其修遠兮”，年輕教師在成長的道路上難免有些不足之處，只有把《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書讀懂讀透了，才能使自己今后的工作順利暢通，不至于困難重重。
新手老師上路啰讀書個人心得體會2
《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》讀書筆記“共同為培養自由、發現、探索，且健康、自信、快樂的孩子而努力。
”這是幼兒教師入門必讀書本《新手老師上路啰!》給我印象最深的一句話，也是我教育工作道路上的指引標。
整本書從幼教理念、課程設計、環境規劃、課室管理、幼兒發展與輔導、親職教育、教師自身的專業成長來分析、闡述如何做好新教師的工作。
文中還以案例的形式呈現，貼近實際的教學工作，很多地方都能激起共鳴。
首先，我們對幼教工作，對幼兒要有全面、深刻的理解。
幼兒的特殊性決定了基礎教育工作的特殊，重要。
幼兒期的孩子很多還很無知，因此，我們對其的教育方式就不能以成人的理解、心態來衡量。
我們新教師要學會善于發現孩子生活中的細節，揣摩他們的心理，注重日常的教育，用那愛心、耐心去感化他們。
而且，很多事情都要防患于未然，就像一些經驗老道的教師對孩子的行為會有一種未卜先知的能力。
我們要做好幼教工作，先得從認識幼兒、置身于孩子世界開始。
其次，書中還透析了如何培養“多方面潛能小孩”的教育目標。
幼兒不是成人的縮影，他有獨特的思考方式和行為模式，該書巧妙的借用變色蜥蜴的故事形象地說明“全人”非完人、超人，而是指對幼兒的身體動作、語言、智能等多方面潛能的重視與挖掘，批判了重智育輕創意、情意、個性、群性的誤區。
我們應該清楚的認識到孩子的發展要全面開花，認知、環境規劃無形中透露著教育者的教育理念，時刻以孩子為本位就會讓我們思考適宜孩子的環境。在本書中，我得到了較多的啟發。
看完第二章“環境規劃”，回想上學期的教學經歷，上課時，孩子站起來、竊竊私語等一些常見的行為，我就在反思是否是因為不當的環境安排，孩子是否看不到、畫面是否太小，高度是否太高，座椅排放妥當與否……而不是單純叫孩子坐下來認真聽講。教師必須認清幼兒的特質，提供幫助每個孩子健全發展的理想環境，讓幼兒體會到這個地方是專門為他們準備的地方，是能讓他們充分展現自己的地方。
又如環境中的各種因素，如燈光、墻壁色調對孩子有著強烈的'暗示性與引導性，高明度或暖色系會使孩子較易興奮、放松或從事動態性的活動，而低明度、寒色系的環境，孩子則較易安靜、減低活動量或從事思考性的活動。這一理論也勾起了我的回憶，上學期在布置區角時，大都倡導使用原木色，當時我還不甚理解，看了這一章，我恍然大悟，這樣有益于幼兒靜下心來參與各項區角活動。而幼兒園教室中有別于小學的桌椅排列整齊，改而換成一個間隔成許多活動區的教室，其中蘊含的道理也是相同的。一個桌椅排列全朝同一個方向的教室，會強烈暗示孩子：前方是指導與權力中心，必須專心聽講，不鼓勵他們自由思考、主動學習，也不鼓勵人際間的活動。這和一個利用開放式矮柜子隔出數個活動區，可以同時提供小組、個別化學習形態的教室，所產生的氣氛是截然不同的。這也啟發了我，幼兒園中每一點滴都蘊涵著一些育兒知識，只要善于發現與提問，平時生活中多留一些心，多打幾個問號，然后認真去找尋，必然就會不斷提升自我。
這本書讓我受益匪淺，也激發著我能夠更好地在實踐中提升自己，能真正的有的放矢，而不是盲目地隨波逐流，這樣我會更有自信地成長為專業的幼兒老師的。
新手老師上路啰讀書個人心得體會3
作為一位新時代的幼兒教師，一位非專業幼兒教師，一位剛踏上工作崗位經驗尚且較淺的幼兒教師來說，除了在教學實踐中不斷積累經驗、虛心向他人請教之外，讀一本好書來幫助自己理清思路，尋找到目標是有很大的積極意義的。介于此，我借助于這個說長不長，說短又不短的寒假讀了《新手老師上路嘍》這本書，可以說是受益匪淺。
全書分為七大章，第一章就提到了幼教理念。我覺得無論做什么事都要有一定的理念來做實踐的指導，正確的理念可以促使教師朝著正確的方向去摸索著前進。而且，真確的理念同時又可以幫助教師澄清一些認識上的誤區。書中所提的幼教理念總共分為四個小塊，分別為：對幼兒的看法，對老師的看法，對家長的看法以及發展教學哲學。我想就對幼兒的看法談談自己的一些粗淺的看法。很多時候我們坐老師的`都很清楚明了孩子的本質，比如說幼兒是獨立的、完整的個體，應該受到尊重;每個幼兒發展的速度快慢不一，興趣和需要也不一樣等等。這兩條是說我們教師需要仔細觀察每位幼兒的特點，從實際出發制定不同于每位幼兒發展的計劃出來，用四個字概括就是“因材施教”。比如說書中又提到了每個幼兒均有獨特的見解和思考方式，每個幼兒均有無限的發展潛能。這兩條是說要充分尊重幼兒說的每句話，做的每件事，并且為其發展創造最大可能的機會和空間。其實從整個第一大章來看，就是說我們老師要尊重孩子在教育教學中的主體地位，老師只不過是引領者，而不是指揮者。
新手老師上路啰讀書個人心得體會4
作為一位新教師，我想最害怕的就是和家長的交流。因為經驗不足，很多時候都害怕自己在家長面前失態或者說話不當，因而造成家長對自己的不信任，不滿意甚至對整個幼兒園教育都存懷疑態度。但是通過本次閱讀以后，我發現新教師和家長之間其實也可以有很好的溝通，但有溝通的訣竅。書中提出溝通不能簡單地理解為談話，這樣溝通的效果就會受到限制。其實溝通還包括了表情、聲調、姿勢、手勢等等。老師如果可以細心地觀察家長的種種表情，覺察家長的內心情緒而及時給予必要的'回應，這會為家長和老師之間構建一座溝通的橋梁，一句話說，就是要老師學會察言觀色，見什么人，在什么時候說什么話，都要經過一番仔細的觀察之后才能定奪。建設性的溝通是表達，而破壞性的溝通就是批評，我們應多建設而少破壞。另外溝通還分層次，最淺顯的是寒暄、應酬、客套，而到了用心溝通的時候則就達到了開放坦誠的境界。這不是說我們對書中所提的五種層次要有所偏向，而是說這五種層次我們都會用到，只是用到的概率不同而已。最后書中還提出，新教師除了借助口頭語言的溝通外，還可以試著嘗試用語言和行動外的溝通方式，比如說寫便條或者信函，發短信等等。其實我倒覺得平時多思考才是溝通成敗的關鍵，光有溝通技巧，卻無溝通內容，也就沒有溝通的意義了。
以上就是通過閱讀本書給我留下啟迪和印象最深刻的幾個方面了。
新手老師上路啰讀書個人心得體會5
時間在飛逝，日積月累，許多書籍都成了我形影不離的伙伴。那五花八門、形形色色的報紙，也是我必讀不可的。坐在房間里，看到全世界，通過它，我了解了國內外大事，一篇又一篇催人淚下的故事也回蕩在我的心中，并將永遠激勵著我奮勇向前!
《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書把教育教學中的問題以簡明的語言總結概括成文，從新教師的角度出發，結合淺顯易懂的圖片與文字，把教學理念與教學實踐相互結合，給我們新教師指明了方向。整本書從幼教理念、課程設計、環境規劃、課室管理、幼兒發展與輔導、親職教育、教師自身的專業成長來分析、闡述如何做好新教師的工作。這本書特別有助于我們幼兒教師的專業成長，在建立自身信心的同時，也能為幼兒健全的人格打下基石。
在書中闡述了幼兒違反日常行為規范時我們應如何正確對待，書中提到了“老師要有澄清問題歸屬的能力”，即發現幼兒犯了錯誤，不要不分青紅皂白的給與幼兒批評，而是要心平氣和的尋找幼兒犯錯的原因，從而引導幼兒改正錯誤，朝著正確的方向邁進。就像我們班級有些幼兒，不時會犯一些錯誤，老師剛剛提醒幼兒要好好坐，不要雙腳跪在椅子上，就有幼兒“啪”一下從椅子上跌下來，往往這時候老師便會覺得很氣憤。在讀了這本書后，我不禁想到今后如果遇到此類問題，不妨先不對其嚴格指責，而是耐心詢問幼兒為什么會不聽老師的建議，再針對其缺點讓幼兒們共同談一談如何幫助和監督此幼兒改正錯誤，這樣既不會損害該名幼兒的自尊心，又可以幫助其揚長避短。
而在家長工作方面，書中也提出了家長工作關鍵在于“溝通從心開始”，做到“三心”：責任心、耐心、細心。正如《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的.原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”首先，從教師自身出發，做到有備而戰。在了解幼兒的情況之外，也對其家長、對其家庭有個了解，這樣才能在與家長溝通方面，做到對癥下藥。其次，從家長的角度出發，要做到將心比心。在對待每一個幼兒時，我們要像對待自己的孩子一樣，在家長向老師反映幼兒問題時，要從家長的角度，思考一下如何正確應對他們提出的困惑。現如今，與家長的溝通方式不僅是語言的交流，電話，郵件，微博等現代化工具都應充分使用，才能取得家長的理解、支持和配合，實現家庭與幼兒園同步教育，從而取得良好的教育效果。
“路漫漫其修遠兮”，年輕教師在成長的道路上難免有些不足之處，只有把《新手老師上路啰——幼兒教師入門必讀》這本書讀懂讀透了，才能使自己今后的工作順利暢通，不至于困難重重。
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