班主任培訓心得體會

時間：2023-10-23 12:29:48 心得體會我要投稿

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(實用)班主任培訓心得體會

　　我們在一些事情上受到啟發后，馬上將其記錄下來，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的班主任培訓心得體會，歡迎大家分享。

(實用)班主任培訓心得體會

　　班主任培訓心得體會篇1

　　上周有幸到鄭州參加河南省教育學會班主任研究會舉辦的第十一期班主任培訓班，三位專家分別是周彬博士（華東師大教育學院副教授）、清華附小王君老師（中央教科所班主任專家講師團成員）、北京廣渠門中學高金英老師（全國優秀班主任）。周彬老師以“班主任的“主任本色”與“管理之道”為題，從理論的角度談主任管理工作，站得高且思考得很深。還特別花了相當篇幅談高一班主任工作，很有針對性。王老師從自己和孩子們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機記錄學生成長過程的。動人的故事，海量的照片及錄像，把我們帶回到她和學生們度過的一個個精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英老師，幽默詼諧、機智的語言、廣博的知識面、動人的故事，無時無刻不在吸引著來自全省更各地的老師們。她從自己日常工作談起，班主任的能力結構、知識結構、人格修養等眾多方面，一一娓娓道來，讓我們感到這種培訓實在、有趣、可學、想用。尤其是高老師的引用全國勞模李素麗的那句話：“認真做事才能把事做對，用心做事才能把事做好。”讓我感受頗深。

　　聽他們的報告，使我切實感受到講課的三位老師都是用心做事的人。

　　和周彬老師的交往是在網上，在中國教育資源平臺的教育管理新時空群組，瀏覽周博士的博客。除了正常的教學和科研外，周老師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線教師收益頗豐。同時還通過留言及在線研討和大家交流，指導大家學習研究。特別令人難忘的是，得知可以通過他在上海買到教育理論書籍的消息后，我抱著試一試的態度把錢匯給了周老師，很快就收到了他寄來的《批判反思型教師ABC》《^觀察課堂》等6本書，他真的是在用心給大家服務啊！

　　王老師本來是學音樂的，但他現在擔著一個班級的班主任，同時教授語文課、思品與社會課的教育教學任務。從一個外行成了引領一方的專家。先后獲得全國小學教師德育、語文論文大賽一等獎、北京市古詩文誦讀優秀教師、市愛國立功標兵、市語文課教學優秀獎。十幾年來堅持用筆和相機記錄孩子們成長的點點滴滴，是她發自內心地想把工作做好，并沒有任何人給她要求或布置任務。

　　可能都在中學，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位老師中高金英的報告最吸引我。她是北京市廣渠門中學的物理老師，全國優秀教師，她因管理宏志班而全國聞名，是有名的“宏志媽媽“。聽高老師的講座簡直就是一種享受，只讓你感到時間過得太快！高老師很有教育智慧，能把故事、游戲、魔術等貫穿于日常教育教學之中。

　　如有一次在班會時，高老師不甚說漏了嘴。說農民不如城市人聰明。高老師馬上意識到說錯了，因為當時宏志班有許多農村里的孩子。高老師馬上說，有的場合城市人不如農民聰明。高老師馬上講了一個故事：一個城市人和農民打賭，農民說：如果你說不出來的給我20元，如果我說不出來我給你10元。城市人說好的。于是，農民說什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長時間說不知道。農民說那你給我20元，城市人就給了農民20元，城市人說你說這是什么動物。農民說我也不知道，我給你10元。

　　又如，面對打瞌睡學生，高老師給學生講手機上的短信笑話：你看，盲人背著瘸子趕路，忽然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話“歐來歐來……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高老師成功地為打瞌睡學生提了神。

　　再如，課堂上讓孩子們玩“夾紙幣”的游戲讓大家懂得物理知識，到“兩位數的年齡減去年齡之和永遠是9的倍數”的數學技巧，從天安門前的金水橋為什么叫“金水橋”等等.

　　蘇霍姆林斯基的《給教師的`建議》一書中講到了這樣一個例子。說有一位歷史老師上了一節公開課，有很多來聽課，課上得很成功。課后，就有老師詢問他，“您花了多少時間來準備這節課的？不止一個小時吧？”這位歷史老師說：“對于這節課，我準備了一輩子。而且，總的來說，對于每一節課，我都是用終身的時間來備課。不過，對于這個課題的直接備課，或者說現場準備，只用了大約15分鐘。”

　　蘇霍姆林斯基說，一個優秀的教師的教育技巧的提高，正是由于他們持之以恒的讀書，不斷的補充他們的知識的大海.

　　“很多老師認為教育沒材料，沒教材，其實不然，生活中很多的東西都可以用來教育學生，就看你是否用心去注意。”高老師的這句話是不是也從另一個角度為我們詮釋了蘇霍姆林斯基的建議？生活即教育，我們不但要讀有字之書，也需要讀大量的無字之書。時時處處做個有心人，用教育者的眼光去觀察、思考、交流，從所教學科的角度去認識去感受去研究，從生活的各個層面學習，來豐富充實我們知識的大海！

　　班主任培訓心得體會篇2

　　20xx年xx月xx日至30日，為期兩天的“息縣中小學智慧型班主任高端研修培訓”在息縣一高會議廳如期舉行。入職以來，這是第二次參加如此大規模的培訓，培訓時間雖然短暫，但是我的內心卻充盈著沉甸甸的收獲。每一次學習都是對自己的一次鞭撻，看著報告人一個比一個年輕，一個比一個老成，內心不免有些羨慕，當然我也知道成功的背后“浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨”，而我要做的就是吸取他們的人生閱歷來輔佐自己第一年的班主任工作，接下來我將談一談大會上段惠民老師的精彩報告給我帶來的啟發和建議。

　　他那激情的語言，淵博的知識，真實的事例，讓人領略到了他熱情，率直，純真的人格魅力，尤其對教育的一腔愛心讓人感動。他那“教就是教做人，育就是育心靈”的.教育理念更是精辟地闡述了教育工作的目的。在他的講座中，透過諸如“智斷眼鏡”、“永遠的秘密”等事例，我看到了一個對學生充盈滿腔愛意，對班主任工作充滿睿智的班主任的形象。在他的講座中，讓人明曉了教育與生活密不可分的道理。

　　他在生活中感悟教育，在生活的現象中思考教育更是拓寬如何做好教育的思路。他發現：一棵小樹彎折了，種樹人會給他打上“繃帶”，然后經常來看看小樹，每過一段時間，還要給小樹重新繃帶。就這樣三番五次，直到小樹的傷口徹底愈合了，長粗了，強壯了，再也不會彎折了。受到種樹人的啟發，他想到后進生的轉化問題不是一次兩次就能解決的，要反復抓，抓反復。耐心，細致，不厭其煩。不怕麻煩。

　　在學生努力幾天，學習效果不太明顯，將泄氣還未泄氣時，他就會像種樹人再次給受傷的小樹打繃帶一樣，再次出現，給學生講故事，鼓勵學生，激勵學生繼續努力。就這樣反復的，長期的，在學生就要泄氣時，他及時出現，給學生鼓勁，做學生做思想工作，幫助學生。

　　他向馴獸師討教的“不相容法則”：看見做不希望做的動作，轉身走開，假裝沒看見。看見喜歡做的動作，扔肉，強化這個動作，以及“鯨魚哲學反應”：發現別人做的正確的事情，并及時加以鼓勵。因為注意力就像陽光一樣，我們關注什么，什么就會生長；我們忽略什么，什么就會枯萎。他把這些生活感悟運用到自己的教育中。他甚至在生活中逐漸悟出陶行知的“生活即教育，社會即學校”以及杜威的“教育即生活，學校即社會”之后，創造出了段惠民的名言“生活即教育，教育也是生活，社會即學校，學校也是社會”，并且得到大家的欣賞和認可。他還幽默的給自己的名言找一個名正言順，大言不慚，振振有詞的的理由：有人發明鉛筆，有人發明橡皮，有人把橡皮和鉛筆綁到一起，就發明了帶橡皮的鉛筆。

　　段老師的講座幽默風趣，他的一笑一顰，一言一行，無不透露出他的自信和名師的魅力，簡直是一本無字的書，給人以積極向上的動力。段老師對事業的不懈追求，高超的班主任工作藝術，愛事業，對學生的真摯情感，使我明白一個道理：一個人的崇高和偉大，不在于他本人的地位和處所，而在于他的心靈和頭腦，作為一名鄉村小教師，段老師能成為全國十佳班主任那是理所當然。

　　班主任培訓心得體會篇3

　　我有興參加了肅寧縣中小學班主任培訓，聆聽了丁榕老師做的“班主任工作的技能、技巧”報告，感受頗深，68歲高齡的她，從上午到下午一直站著演講，從這一點看，我就非常敬佩她，她那崇高的人格魅力也深深地打動了我。

　　丁榕老師的報告引用了大量的生動感人事例，分析了學生思想教育中存在的各種不良現象，她建議班主任要更新教育觀念，以人為本，改進教育方法——按需施教，她倡導拓寬教育途徑，充分利用教師、學校、家庭、社會、媒體等資源育人。她認為教育是情感的付出，是科學的創新，是藝術的.創造，是愛的傳遞。

　　她的報告從兩個方面展開

　　一、我的幸福、快樂、有成就。分別從擇業、創業、樂業、敬業、愛業五方面談了她苦中有樂，樂中施愛、愛中得福的崇高人生境界。

　　二、做專業的班主任

　　1、了解學生身心發展規律，設計好我的育人藍圖從學生的不同年齡段分析了教育規律。

　　2、了解學生的需要——按需施教，但需要是有條件的，滿足正當需要，引導過分需要，糾正錯誤需要，要嚴中有情，情中有愛。

　　3、用心去愛學生，愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量，愛是心靈的碰撞，是心靈的感悟。她認為只有注入了愛，才能引起學生的共鳴，才能走近學生的心靈，才能成為學生的良師益友，才能成為一個成功的教育工作者。

　　丁老師的報告雖然短短一天，但她天使般的形象會像一盞明燈照亮我前進的方向。

　　班主任培訓心得體會篇4

　　在六月我有幸參加了新密市進修學校組織的班主任培訓活動，聆聽了幾位知名老師的報告。我的心靈一次又一次地被觸動，他們愛心的播種，智慧的耕耘，讓我們感受到了班主任對學生的真愛及高超的教育智慧，也使我對如何做一名優秀的班主任有了更深的體會。通過班主任培訓學習，我認識到：班主任肩負著教育和管理學生的重任，要想把學生教育好，把班級管理好，必須不斷地學習和探索，尤其是轉變自己的思想觀念，適應“以人為本”的教育理念，才能把班主任工作做好。我認為，只要觀念更新，班主任工作成效隨之也就會出現。

　　一、關注每一位學生的差異性。

　　作為班主任，接受每一個學生是無條件的。學生在學校都希望得到班主任的尊重、關心、愛護、幫助和教育。聽了王彩鳳老師的《班級管理案例分析》，我被他那種對學生的愛所感動。特別是他在每一節課把孩子都穿插到到故事里去講，讓每位孩子自己發現自己的優缺點，這點很值得我去學習。西方有一位哲人曾說：一個人，愛自己的孩子是人;愛別人的孩子是神。我們不妨借過來說：一個班主任愛優等生是人;愛后進生是神。當然，對后進生的教育要付出更多的勞動，但是，只要班主任拿出真誠的愛心，就會發現，后進生也有許多可愛之處，也有許多閃光點，不失時機地進行教育指導，就能促使他們不斷進步。

　　二、構建師生對話平臺，“嚴師出高徒”這話沒錯，但這還不夠。

　　當聽了丁春榮老師的報告后，我的心靈真正得到了洗禮，她是一位激情四射的老師，管理調皮孩子很有一套，報告會上她把自己教學中的點點滴滴用生動、詼諧的語言侃侃道來，整個報告會老師們都被她精彩的講說和經驗的治班方法所吸引，不時引來陣陣掌聲。從她的報告中我體會到，在班主任工作中，必須淡化教育者的角色痕跡，與學生平等對話。建立朋友般的師生關系，做到師生之間的`相互悅納。在學生人生成長階段，自我意識的發展已成為發展過程中的一個核心。班主任則是學生自我發展的促進者。他們腳下的路在哪里?他們將走向何方?班主任是他們走向理想之路的引路人。對學生來說他們需要的不是聲色俱厲的威嚴，不是喋喋不休的說教，他們需要的是能夠理解、信任他，與他平等對話，伴他成長的引路者，解惑人。

　　三、“春風化雨，潤物無聲”。

　　我們聆聽了進修學校楊梅玲老師《用教育智慧成就教育夢想》的報告，他告訴我們作為班主任要善于把問題擺在學生面前，引導學生出主意，想辦法，這樣既增強學生的參與意識與解決問題的能力，又達到了理解、執行班主任意圖的目的。同時，我們還聽了多位老師的講座，收獲多多，是啊，要想把一個班級管好，隨意是不行的，必須講究科學，講究方法，這樣才能防患于未然。在科學管理上，許多班主任創造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。如：班干部輪流坐莊，競爭上崗;師生共議，同樹良好班風;制定切實可行的班規班紀;建立班級量化考核管理制度;開展“比、學、趕、幫、超”的競賽活動;發揮典型示范作用，開展班級各類明星評比活動。另外，我們還可以選好主題，定期召開班會;正確使用表揚和批評這一武器，建立問題集體評議制度;按學生類型，召開教導會或個別談話;建立家校聯系制度等。

　　總之，經過這次班主任培訓，使我真正感到班主任工作是一個復雜的工程，同時也是一個動態發展的工程。它需要班主任用心去經營，用心去構建。讓我們盡情享受班主任工作帶來的快樂吧!

　　班主任培訓心得體會篇5

　　有幸參加了泉州市20xx年第一期小學班主任培訓，此次培訓為期七天。在培訓期間，我認真聽取來自福建廣播大學、教育學院、廈門學院等專家及一線老師關于班主任工作經驗介紹的講座。講座從法律、心理、藝術等方面分別對班主任工作進行科學分析，告訴我們作為班主任該如何有效地開展工作。本次培訓，不僅讓我從理論上重新認識了班主任工作的內涵，還從一些優秀班主任的案例實踐上得到處理班級事務的啟示。以下是學習后對班主任工作的幾點體會：

　　一、愛心

　　愛要無私、平等地面對每一個學生。只有做到了平等的愛每一個學生，才能讓每個學生感受到信任與尊重。也只有當學生感受到老師的愛，才會更愿意接受老師的教育，正所謂“親其師，信其道。”

　　泉州實小蔡屏屏老師的工作經驗介紹，讓我深刻地感悟到，一個成功的班主任一定是位很有愛心的老師。她的班主任工作之所以能成功那是因為她深深地懂得：愛是理解的別名，是做好班主任工作的基礎。她愛她的學生，能從學生的角度出發，真誠地幫助學生解決遇到的每個困難，也正因為愛，她換來了一次又一次的感動!

　　二、用心

　　成功的班主任不僅要有愛心，而且得用心。泉州二實的黃劍峰老師從事二十年的教學工作，也當了二十年的班主任。他是一個有思想的新型班主任。他利用現代化技術建立班級博客，博客的設計新穎、有趣而且內容豐富。為了充分挖掘課程資源，開闊孩子們的視野，他邀請家長根據各自不同的行業知識開設課程;為了鍛煉學生們的實踐能力，他更是想盡辦法提供各種平臺!他的用心，讓我禁不住想讓時光倒退，再當一回他的學生。

　　三、責任心

　　當教師苦，當教師累，當語文老師兼班主任又苦又累!這是當下不少班主任的共同心聲。但是從黃劍峰和蔡屏屏老師身上我看到了，班主任的工作也可以其樂無窮。這源于他們都有一份強烈的責任感。對班級負責，對學生負責，同時也是對自己的良心負責。任小艾曾說過“教師的職業是一項只能成功不能失敗的職業!不允許失敗。對每一個老師來講，你的學生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個家庭里，這個孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的`一片天!”所以，我們必須要有責任心，認真工作，對每一個學生負責。

　　四、講智慧

　　教育要有愛，也要有技術，因為沒有技術的愛是無力的。教育要真正起到作用，教師的智慧，獨特的工作方法，寶貴的工作經驗十分重要。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，將粗糙的石塊打磨成美麗的鵝卵石。作為一名教師要懂得因材施教，我們教育的對象是人，每一個學生都是不同的個體，我們要在尊重個性的基礎上盡力地去開發他們的潛能。

　　通過專家介紹優秀班主任的一些案例，使我認識到好的工作方法能事半功倍。那么，優秀的教育機智，工作方法又從何而來呢?這次培訓，使我意識到應多注重平時的交流學習并在工作實踐中勤于探究、善于總結。

　　五、勤學習。

　　要想自己的學生學好，教師必須要先好學。這些優秀班主任還有一個共同的特點就是愛好讀書，積累知識。這必將成為自己未來需要加強的地方。

　　本次培訓，讓我對班主任工作有了更深的了解。在今后的班主任工作中，我將多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，善于總結，使自己的工作水平盡快提高，努力成為一名優秀班主任。

　　班主任培訓心得體會篇6

　　11月10日，我參加了x縣教育局組織的班主任培訓，緊張的一天中，聆聽了于x、李x、鄭x、肖x四位優秀班主任的報告，讓我收獲頗多，受益匪淺。

　　通過學習，使我認識到作為一個班主任要做到以下幾個方面：

　　一、班主任要有愛心。

　　愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個學生，才會去尊重學生，信任學生，從而也會得到學生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會取得預期的效果。

　　二、班主任要有責任心。

　　通過學習使我認識到班主任的.職責就是要把學生培養成一個有益于社會的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學生打交道，操心費力，但是從于青班主任身上我看到了，從農村學校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們在完成教學的同時也一心撲在全班孩子的身上，及時的了解每一個學生的心理動態。這源于一份強烈的責任心，對班級負責，對學生負責。

　　三、班主任要虛心。

　　通過優秀班主任x、李x、鄭x、肖x介紹的一些優秀案例，使我認識到與他們存在的差距，在處理偶發事件上，有時缺乏教育機智。在班級管理上，有時缺乏有效的工作方法，導致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應該多學習優秀班主任和專家好的管理方法，并根據自身的條件去進行變通應用，只有這樣才會不斷進步。讀書是進步的階梯。從這些優秀班主任身上，我看到他們共同的特點就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時總結。雖然我也讀過一些書，但這遠遠不夠，我打算繼續多讀書，多向優秀班主任學習，努力提高自己的教育技巧。

　　教育是一門科學，育人成才是一種藝術。我們只有在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，才能使自己的班主任工作不斷提高。

　　班主任培訓心得體會篇7

　　由廣州市教育局、北京師范大學校長培訓學院、北京師范大學教育學部培訓學院聯合舉辦的廣州市中小學名班主任工作室高級研修活動第一期，于20xx年11月27日在北京舉行。

　　非常感謝我校領導和工作室主持人的大力支持，讓我有幸參加這次研修學習。

　　這次研修在廣州市教育局思想政治處朱國璋副處長的帶領下進行。

　　這幾天，我認真傾聽了每個專家的講座，包括余清臣教授的關于《培育人的理想與操守——小學如何在教育教學中開展價值觀教育》的講座，張濤教授的《易經與卓越領導力》的演講;余雅鳳教授的《履行班主任職責，創建安全學校》的講座等等。

　　其中余雅鳳教授的講座對我觸動很深。

　　余教授列舉了許多在學校發生的意外傷害實例，教導我們如何避免發生學生意外傷害事故;發生學生意外傷害事故之后如何妥善處理。

　　教師職業的法律身份、中國法治社會建設、教師職業的特點，都要求班主任依法履行職責。

　　班主任職責是全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。

　　關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。

　　采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發展。

　　培養學生的法制意識，教師要先具備法制觀念，保證自己行為的合法性。

　　學校教育的特殊性要求班主任依法履行職責。

　　學生多為未成年人，他們在心智上難以預知、防范、解決、化解危險;在身體發育上難以抵抗犯罪;在性格上好動、探究、冒險。

　　學校教育活動本身具有風險性，包括體育課、化學課、物理課、社會實踐課等等。

　　認識學生人身傷害事件的歸責原則，積極防范。

　　知道了學校事故的歸責原則是，基于一定的歸責事由而確定學校是否就學生人身傷害承擔責任的法律原則。

　　明確學校和教師承擔事故責任的'條件，積極履職、處理、預防和應對。

　　認識了什么是過錯責任原則。

　　什么是顯性過錯，如何確認學校有沒有過錯，首先是判斷學校有沒有法律上的注意義務和應負注意義務的程度，其次是判斷學校是否實際違反了注意義務。

　　學校事故責任的承擔，并不僅僅以學生是否有過錯為前提，更多的是以教師的過錯與否有關。

　　免責的規定必須符合法律規定的條款，也不以是不是學生“自殺、自行上下學”為要件。

　　學生的人生傷害是學校和老師所不愿意看到的;學生一旦死亡重傷，任何補救措施都沒有意義，還會對學校產生負面影響，所以應該積極采取措施加以預防。

　　學校事故中學校責任的免除，需要教師積極履行教育、管理、保護職責。

　　通過這次研修學習，讓我更明確了目標，開闊了視野，開拓了思想，我會把所學到的知識與我們日常的班主任工作相結合，在學習中總結，在總結中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的工作更科學，獲得更顯著的成效。

　　班主任培訓心得體會篇8

　　教書育人就像一場馬拉松，需要不斷磨礪自己才能繼續成長，即使是有著豐富的教學經驗和科研經歷的老教師，也并不意味著一勞永逸。擔任新生班主任對于我來講是一項全新的工作，有許多的疑問需要解決，有更多責任需要擔當，有很多義務需要盡責，有諸多問題需要探索，這次班主任培訓為我提供了很好的學習機會，不論是理論知識，還是解決問題的方式方法，都有很大收獲。軍事訓練的部分，不僅是對身體的'考驗，更多的是對意志的磨練，在集體訓練中提高思想站位、提升認識水平、提振團隊精神。我堅信：懷揣教書育人的初心，不忘教書育人的使命，堅持不懈地走下去，一定能做好班主任工作。

　　班主任培訓心得體會篇9

　　盛夏的燥熱漸漸褪去，學習的熱情依然不減。在領導的關心和支持下，我校一行五人滿懷激動與渴望，于20xx年的9月21日清晨，迎著冉冉升起的朝陽，踏進了阜陽第一職業學校的校園，進行了為期兩天的班主任培訓。兩天時間，我們聆聽了三位名師的指點，角度不同，風格各異，聽后讓人心生感動：他們真的很認真。

　　我們首先聆聽了河南省濟源一中工作室侯志強專家的講座，他用一口標準的普通話講述了兩個活生生的.的事例，引出教師干的是高危職業這一話題。道出如今道德教育失守這一不合拍的現實。面對祖國的花朵，道德教育刻不容緩，繼而展示他某次開班會的實況，說一節成功的班會課要靠天時、地利、人和三要素的統一，只有這樣才能較好地感染并感動著學生，讓學生悄然發生思維的改變。下午，我們又早早地來到教室，聆聽山東濟寧高新區第五中學的劉佩華專家的《不忘為師初心，方享教育幸福》的講座，他從讀書、反思兩個方面闡述了“班主任”三個字的內涵。告訴老師們，一個老師寫一輩子教案不可能成為名師，可一位老師寫三年的反思有可能成為名師。以此來比喻，教育孩子也要時時反思，在反思中做到師生共同成長，進而就班內事例證明：后進生也是大寫的人。一件件鮮活事例無不印證：“教育的最高境界，就是讓孩子發自內心的自我改變”這一真理。是呀，真正的教育不是時時刻刻的看管，也不是外在硬生生的擠壓，而是從心理上的喚醒。

　　鄭州19中的楊衛華專家的講座放于第二天，她用母性般的緩慢而又溫柔的語言講述了師生間動人而有趣的故事。她從五個方面展現了與學生間發生的點點滴滴。聆聽了她的講座，我深深意識到：做班主任首先要有一顆平和的心，要從積極的角度看待學生的發展，不要慣用一種方法教育孩子，要抓住契機，不要鉆牛角尖，愛每一個孩子，因為搗蛋的孩子最可憐。是的，要求他不如激發他，批評她不如表揚他，從而建立良好的班風，再讓良好的班風帶動每位學生，如此良性循環。

　　聽了他們的講座，我盡不住問自己：這些專家每天會有大量的時間參與各種活動，增加師生間、生生間的情感，你——一名鄉村的沒有任何職務的，普通的不能再普通的老師，時間都去哪兒了?他們舉行的活動很費時，當然也很精彩，他們教育孩子的方式很獨特，感覺也很輕松，很幸福。思來想去，這一切均來源于智慧和認真。在以后班主任的旅途中，隨時運用學到的方法，抓住教育的契機，做一位美麗的班主任。

　　班主任培訓心得體會篇10

　　高金英老師，一位全國知名的優秀中學班主任，她的教學業績像她的教學經驗一樣豐富，她的智慧來自她多年來對學生細致的關注與思考。如果我再長篇累牘地敘寫她的諸多成就與榮譽，大有沖次篇幅之嫌。她平凡、質樸、謙遜、幽默。9月18日，我能夠親身聽到她的講座，真是無比的幸運。

　　不過說起來，這并不是我第一次聽到高老師的講座了。去年暑假，我得到領導的通知，開學要給我安排一個教學班，我興奮中帶著困惑。怎能不興奮？終于可以帶上自己的班級了，這是一片施展才華的天空，這是一方實現理想的膏土。我要謝謝領導的信任。可又不能不困惑。我頭一次帶班，面對的又是一些真材實料的九零后，天知道會有什么事發生。應對什么，怎么應對——我知道自己不是沒有信心，而是沒有經驗。既然沒有經驗就好好學！于是我開始在網上找一些班主任的介紹工作經驗的視頻資料。可這一搜便找見了高老師的報告視頻。好生動的演講，我扶著耳脈，或大笑，或哀傷。我被高老師的一個又一個故事，一個又一個案例所吸引，忘乎了時間的腳步，別離了日月的穿梭。但日子一久，似乎只記得一些故事了，卻不記得為什么而故事了。時間剛好過了一年，我又一次真真切切地聽到了高老師的演講，只是一個難得的機緣，而聯系這機緣的便是我與她都是高中教師，都是班主任。我有底氣這樣說，我與高老師有著共同的追求，所以我們有共同的話題。

　　這次的演講，與視頻中的內容差別不大，但我卻覺得自己的收獲大了許多。這大概與我這弱不禁風的一年班主任教齡是分不開的。雖說只有一年，但我有了經歷，有了積累，有了對教育直觀又直接的體會。報告一開始，我的腦海中就不停地播映著我與學生之間的種種場景，有我們的歡笑，有我們的痛苦，有我們的相互擊掌，有我們的'撫肩同行。同喜同悲，風雨同舟，我們共同在人生的種種歷練中進步著。這些使我無比的欣慰，也是我作為班主任最大的職業幸福感。但是我也有過失職的地方：年輕氣盛，動火又動粗；有時候沒有耐心，又不細心，放棄了對學生的教育。一邊聽，一邊反思，心中涌起一波又一波的嘆息。反思的確可以使人進步，但如果只停留在“反思”階段，卻想不出解決問題的辦法，何談進步？！

　　想到這里，我總有一種負罪感。我若再把“我還年輕”之類的話掛在嘴邊，那只能理解為是在為自己的不長進而找尋借口。我們是教師，不能讓更多的學生成為我們成長的犧牲品。三年五年，也許成就了一位優秀的人民教師，可卻誤了多少人民子弟呢？這似乎是一個死鉆牛角尖的問題，但我想說，每一位立志從事教育事業的同仁，都應該盡快讓自己進步，縮短自己的成長周期。因此，教師更要努力學習。這不僅僅指自己的科目知識，還包括那些條件性知識，研究學生，走進學生，關愛他們的成長，為他們鋪墊一條快樂的成長之路。

　　課間的時候，我購得了一本高老師的著作——《陽光的味道》，并跑到講臺上，請她予我簽名留念。高老師欣然答應，揮筆寫下“做學生生命中的貴人”。高老師本可以只簽名的，但她卻為每一位求簽名的教師都寫了一句話。這是一種祝福，也是一種期待。她的祝福，是希望每位班主任都能夠在自己的崗位上實現人生的價值；她的期待，是希望有更多的仁人志士能夠將一腔熱血潑灑在教育事業上。

　　說到“貴人”，好一個讓人歡喜的詞匯。人們在生活和事業上都希望遇見貴人，那定是一件幸福的事。可是，比遇見貴人更幸福的事，就是成為別人的貴人。一個孩子，從幼兒園開始，直到長大成人，這段人生的大半時光都是由老師來陪伴的。而這段人生對一個人來說又是格外的重要，幾乎起著決定性的作用。教師是什么？教師可不是南山的青松，只知道觀看事實的變遷，卻無動于衷；教師更不是廟龕里的圖騰，只知道食盡人間煙火，卻無所作為；教師是心中一個“德”字，口中一個“教”字，手中一個“行”字；要洗滌每位學生心中的塵土，要讓每個孩子健康成長。所以，當在學生出現問題時，我們決不能坐視不管。只有吹落他們眼中的風沙，他們才能望到遠方；只有挑破他們足下的燎泡，他們方可大步前行。

　　我們要讓孩子們知道，理想不僅僅是兒時彩色蠟筆下的圖畫，更是我們前進的力量。

　　要讓孩子們知道，未來的道路沒有那么平坦；你可以翻山越嶺，勇往直前，是因為你足下已磨礪出厚厚的老繭。

　　要讓孩子們知道，風可以吹來沙粒，也可以帶來花香；大雨滂沱之后定會陽光普照，彩虹橫天。

　　要讓孩子們知道，上山往往比下山容易，俯視不一定好于仰視；抬起頭，你看見的不僅是藍天白云，還有浩渺的宇宙；而低下頭，最多望得見一汪深谷。

　　要讓孩子們知道，當你彎腰去扶一個摔倒的人時，世界也為你深深地鞠了一躬。

　　我們要做的還有很多，切不要有“不求無功，但求無過”的想法。無所作為地對待一個孩子，就是在無情地消耗著他們珍貴的青春，剝奪了他們成長的機會。貴人是不好做的，這也更顯出了他的“貴”。

　　講座結束了，高老師在接待教師的陪同下離開了會場，行色匆匆，也許是為了趕上回京的飛機吧。明天一早，還有一群孩子在等著她呢。褐色的外衣，藍色的褲子，大大的包裹依墜在她的肩上。最普通，最實在的裝扮，如此的質樸，在熙熙攘攘的人群中，又有誰會認得她呢？“一任稟性，兩袖清風。”這就是真實的高老師。

　　也許有一天，我隨著這世道一同浮躁了，我在大千世界迷失了自我，以至于沉重的袖管無法掩蓋我慚愧的面容，我希望我從書頁中再次尋到這句話——“做學生生命中的貴人”，他會變成是三更的明月，五更的晨光。也許有一天，我已然成了學生的貴人，那定是我將這句話釀成了一盞甘露，融化在我的血液之中了。我愿是崖壁中的一絲枯草，守望著人間一次又一次的春暖花開。

　　班主任培訓心得體會篇11

　　對于剛踏上工作崗位的自己來說，班主任工作需要做什么，在工作中需要注意哪些問題，自己一無所知，但經過在朱老師工作室的學習，自己收獲良多。班主任是班級的組織者和教育管理者，是學生健康成長的引路人，是聯系各科任教師的紐帶。班主任工作既是艱巨的，又是光榮的。現將所學心得總結如下：

　　一、培養和選拔班干部，形成良好班風

　　一個良好的班集體，必須有一個好的班級領導核心。這個核心，就是班主任領導下的班委會。在班級中，要有意識地開展各科活動觀察和分析，發展并挑選了一些關心集體，團結同學，作風正派，有一定組織能力，開創精神和奉獻精神的學生來擔任班干部。當班干部選定后，便加強培養、教育、既放手讓他們開展工作，又根據實際加強指導。特別是對班干部的要求更加嚴格，要求他們以身作則，學習成績優秀，團結同學，處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。經過不斷的培養和努力，終于提高了學生干部的工作能力，讓他們分工協作，使學生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優良班風。

　　二、重視知識學習，加強思想教育。

　　學習是學生的主要任務，教育學生學好功課是班主任的一項重要任務。因此，在班主任工作中，首先要引導學生學好功課，并且同科任教師密切配合，隨時和科任教師互相交換學生的學習情況，反映學生對教學的要求，共同研究解決的辦法，統一對學生的要求，調整學生的作業負擔，避免學生負擔太重，影響學生其他方面的發展。

　　另外，從學生的實際出發，通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面，系統地進行深入細致的思想品德教育工作。同時在日常生活中，也利用周邊及學校內的榜樣人物對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。

　　三、做好后進生的轉化工作。

　　轉化后進生是班主任的一項必不可少的基本功。首先把真誠的'愛給予后進生。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。并用自己對差生的一份真誠的愛心，叩響他們心靈的門。其次發現他們的“閃光點”。比如：在課堂上給他們創造條件，鼓勵他們舉手發言，及時給予肯定、獎勵。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，有利于為他們創設一個健康良好的環境，也有利于班集體的建設。

　　四、開展各項活動，提高學生素質

　　二十一世紀要求的學生不再是高分低能的學生，主張張揚個性，發展能力。根據工作計劃及班級的實際情況，開展豐富多彩的大課間和興趣小組活動，讓學生在學習的同時各方面都能得到鍛煉和提高。

　　五、注重安全教育

　　安全工作是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，要堅持做到天天講、時時講，嚴格杜絕安全事故的發生。

　　以上便是我的學習心得體會，在今后的工作中，還有許多做法值得我去探討和學習。總之，我要堅持正確的教育方針，注意工作方法，不斷提高自身的職業素養和業務素質使班主任工作邁上一個新的臺階，取得更加豐碩的成果。

　　班主任培訓心得體會篇12

　　王老師認為：作為青年教師的成長，應該從以下幾個方面入手，才能成為一個不斷提高素養的老師：

　　1、教育實習階段(尋找知識、理論與教育教學實踐的結合點);

　　2、積累經驗階段(初步經驗，中等水平經驗，比較豐富經驗，豐富經驗——逐步參與教育科研);

　　3、科研階段→奉獻+科研(科研意識，科研能力，科研課題，科研成果)

　　4、專家階段(成體系的教育思想，創造性的教育、教學模式，教育論著)

　　青年教師從事教科研研究是非常有必要的：這幾年，大批青年教師攻讀碩士生，是十分可喜的事。但嚴格地說，即使研究生達到一定比例，也不等于師資水平就必然符合高校的要求。雖然青年教師在某一領域已有較扎實的理論基礎，但理論聯系實際的水平、掌握交叉學科的復合知識、動手能力等方面還有待提高，才能勝任培養“技術本科”的`教學任務。十九世紀德國著名新人文主義代表威廉馮洪堡就提出了“教學同科學研究相統一”的原則，他根據這一原則于1810年創辦了柏林大學。洪堡的這一辦學思想后來成為德國大學的優良傳統并且影響到世界高等教育。我認為，現在應從偏重教學改變為向教學與科研并重的方向發展。要創立“高校名牌”，就要有“人才”和“尖子”。“尖子”如何產生?我認為，教學是戰場，科研同樣也是一個戰場，在開展科研中，逐漸培養出一大批“尖子”和“人才”。

　　青年教師在科研實踐中，可以接觸到最新科技成果，洞悉并掌握本專業和相應專業的學術動態，從而提高自身素質，改善知識結構，淘汰、更新過時的知識點，并將最新科研成果直接、迅速地反映在教學活動中，而不僅僅停留在傳授現成的書本知識，停留在“背書”上，才能培養合乎當今時代所需要的“知能型(知識+能力)”、“應用型”人才。通過搞科研才可使能力與文憑相符合，特別是剛畢業的青年教師更應該趁熱打鐵，進一步提高自己的動手能力和理論聯系實際的能力，這是提高教師隊伍素質的重要方法。

　　班主任培訓心得體會篇13

　　4月x日，我有幸參加了漢川市教育局組織的小學班主任培訓，通過這次培訓我收獲很多。認真聆聽了上海市長寧區教育學院的張邦浩教授和上海市一所小學優秀班主任鄭穎老師的專題講座。從他們的教育理念與教育方式上深受洗禮，感受到教師這個職業是無比的光榮神圣與任重而道遠。這次的學習，深深觸動我的是做好班主任工作不能靠單打獨斗，而需要學會整合各種資源，班主任工作看似繁雜，但是掌握方式方法后一樣可以做的很好。班主任工作中沒有小事，任何一件事情，都要認真對待。現將自己參加本次培訓心得體會總結一下：

　　一、注重德育，創新德育方式

　　德育工作對于小學階段而言尤為重要，尤其是低年級（1-3年級），學生良好的習慣養成在今后的學習生活中將起著極其重要的作用。張教授指出，教師在學校德育中作用有課程育人，行為育人，環境育人。養成良好的品德首先要教育學生懂禮貌，尊敬所有老師，尊敬提供服務的所有員工，尊敬父母及親屬。通過激勵教育，榜樣教育等使學生養成誠實，勇敢，善良，寬容的好品質。

　　二、愛學生

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學生，對于每一個學生都像對待自己的孩子一樣來關愛。要用真誠的愛去感化學生，觸動他們的心靈。對于學生的獎勵與懲罰，張教授提出了獨到的見解：要始終從愛護學生的目的出發；注重獎勵與懲罰的合法性；堅持調查研究，堅持實事求是；體現集體批評，形成良好的輿論風氣；讓學生懂得榮辱，愛惜名譽；懼怕羞辱；把握時機，既講原則，又講策略；避免使用錯誤和極端做法。小學生的心里承受能力較弱，作為教師應表揚對人，批評對事。在學生偶爾犯錯時，要動之以情曉之以理，用愛去感化。

　　三、建設良好的班集體

　　要做一個輕松的班主任，必須培養一批管理能力強，在班上有影響力、凝聚力、還有責任心的班干部。建設良好的班集體需從以下幾方面著手：確立共同的奮斗目標；培養學生骨干，健全班級組織；建立健全的行之有效的規章制度；開展有意義的教育實踐活動；培養正確的輿論和良好的班風。鄭教授在協同教育初探中提到合作動力小組，實施如下：學生填寫合作學習意愿表；根據學生意愿安排四人學習小組并調整座位；推選班長，為小組起名；認領任務，集體管理與被管理（智多星、禮儀星、小管家、安全員）；每個小組執勤2天，并作匯報。我認為如果操作好這將是一個很好的學習方式，也是積聚班級凝聚力的有效途徑。

　　四、家校協同促進學生發展

　　孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學生，做好自己的班主任工作，除了做好學生的教育、管理外，還要做好家長的`工作，要與家長聯系，取得家長的支持與配合，這樣校內外結合，雙管齊下，才能把學生教好。因此，在班級管理中，班主任要經常和學生家長進行溝通，共同關心和教育兒童。鄭教授在講座中說到自己堅持一年至少每個孩子家訪一次，看似很難，但她說只要自己把時間分配合理，是沒有任何問題的。比如將60%的學生家訪安排在寒暑假，另外40%學生家訪安排在上班期間。這種敬業精神值得我們學習與借鑒。

　　總之,這次班主任培訓時間雖然很短，但讓我學到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,面對具體細致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會用自己積極認真負責的態度做好班主任工作。在今后的工作中，我要以更高的標準嚴格要求自己，力爭做一名更加優秀的班主任。

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