教師師德工作心得體會
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家整理的教師師德工作心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師師德工作心得體會 篇1
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。過去，展望將來，對師德修養方面做了下面的總結：
一、思想認識
作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優秀精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業水平。信息時代的.教師一定要勤于學習，勇于創新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時期的新一代勞動者。
二、教書育人
1、加強學習依法執教
首先，社會在發展，知識在更新，知識容量在擴大。其次，只有在平凡的崗位中踏踏實實的工作，默默無聞的付出。并自覺遵守《教師法》，以它為準則，時刻提醒自己要依法執教。這樣的人生才會過的充實有意義。
2、教書育人
以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在做好教具、認真備課的基礎上，不斷探索，大膽創新。工作中本著“心中有目標，眼中有孩子”的原則來設計活動，并做好記錄。
3、熱愛學生和諧發展
以尊重孩子、熱愛孩子為出發點，堅持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長。
4、尊重家長服務家長
家長是我們搞好工作的有力后盾，及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長，并且在語言交流中，語氣平和、委婉、真誠、用誠意使家長信任我。
三、存在的不足
工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手。
四、努力的方向。
1、尊重學生、關心學生、熱愛學生、誨人不倦、克服不良情緒、杜絕不良的行為。
2、樹立終身學習的觀念，不斷充實自身。
3、要把師德師風建設常抓不懈，抓好抓落實，抓好四個"并重"，即教書與育人并重，抓質量與抓素質提高并重，抓教育與抓管理并重，抓督察與抓獎懲并重;狠抓五大環節，即學習、整改、落實、提高五個環節。
4、在教研組活動中，讓組內每一個教師都有暢談的機會，讓每一個教師都有獲得新知的機會;教學反思與探究，讓更多的教師尋找到了新的教學方向。
只要每位教師都負起應負的責任，遵循教師，多奉獻一點愛心，我們的教育事業，一切都將美好起來。我堅信只要承擔了我所能承擔的責任，我就扮演了我所能扮演的秀的角色，成為一名優秀的人民教師。
教師師德工作心得體會 篇2
20xx年8月15日至19日，經過五天的師德培訓，使我這個新老師更深入地領略到了崇文文化，看到了崇文對教師成長的注重，對教師心理發展的注重，也使我對教師這個職業有了更深的理解。
教師的工作不同于其他的各種工作，教師的工作對象是學生，他們有著自己的個性、思想、行為體現，是具有獨立人格的個體。這意味著教師的工作是雙邊的，互動的。同時，這一階段的學生尚未形成自己的人生觀、價值觀和世界觀，還需不斷的在學習中完善自己人格。因此教師的工作對于學生一生的成長影響是極大的。教師主要的作用也就是教書育人，教師不僅僅要把知識傳授給學生，更重要的是育人，培養學生良好的習慣、高尚的品德與健康的心理，教師的心理健康與否也間接影響到學生的心理發展，因此我們教師就該養成良好的心理，提高自身的心理素質，做一個健康快樂的教師。
提高教師自身的心理素質，能給學生一種積極的影響，也能幫助教師解決一些實際問題。
教師的心理品質例如精神的振作、生活的條理性和興趣的廣泛程度等，都對學生的成長有著極其重要的影響。教學工作本身是一項十分有意義，但又比較煩瑣的工作，教師就必須時常調整好自己的心態，從這次培訓中我就學到很多自我調節的方法，相信對于我這個新老師來說，在以后的'教學生涯中會有很大的幫助。通過學習我們可以提高自己的心理素質，再以自己健康、積極向上的狀態，平和的心態和一種積極進取的求真求實的工作和學習的態度去影響學生。
在這次培訓中，吳老師還教授了我們許多處理學生的方法，告訴我們凡是都有三種以上不同的解決方法，使我學到了對于問題學生如何去剖析學生的心理，通過心理的角度加以解決，有時可能較之老方法會有意想不到的結果。
總之，五天的學習使我在對教師心理發展與自我調節有了新的理解，更加感受到了崇文的團隊力量，在以后的工作和學習中，我將帶著自己對師德更深刻的認識和心理發展的認識投入到教育教學實踐中，使自己做個雖累但快樂成功的教師，從教學中體驗快樂、體驗成功。
教師師德工作心得體會 篇3
通過短時間師德師風的學習以后，雖然讓我對師德師風的認識加深了，有比較大的收獲，但也同樣存在有很多的問題，找出問題以便在以后的工作中不斷地解決、提高自身的師德素質。
一、存在的問題。
1、關注學生不夠，集體觀念淡薄。
在教育教學中，我不能堅持用和藹可親、熱情的態度對待學生，只顧自己的個性發展，不顧學生的感受，在課堂上，存有這種壞習慣事不關已，高高在上，動不動就發脾氣，罵起學生，老師講有多少遍了，還是不懂，真是笨死了，如果上課不注意聽，就滾到外面去。下了課就不管學生的.思想，沒有切實做到為學生所想，為學生所急，跟同事討論問題時也只不過是一種形式而已。沒有認識到學生的成長與成材不是教師個體勞動的結果，而是教師集體共同努力的結晶，對于犯錯的學生沒有耐心地去開導他，甚至為學生服務的意識淡化。
2、學習意識不強。
在學習《師德師風》時，很多時候我都是走在形式上，不認真學習，忽視了學習的自覺、自動和積極性，甚至不愿意抽出時間學習，我的思想一點都不思進取，看到別人做什么，就跟著別人做什么。想自己放松自己。例如：在每周一晚上和每周五下午第三節都在組內一起學習，但我也不用功，只求無過。還總覺得自己是個普通教師也干不了什么大事，只要按時上下班輔導學生，督促學生的學習就可以了。
3、創新精神不夠強。
我國教育教學改革后，我在教學中總是走新路穿老鞋的習慣，也就是說拿的都是新教材而運用的教法都是陳舊的。對于教師中的新情況、新問題研究得不夠深，只要做到在教室中出示幾個問題和依教材讓學生們圍在一起嘰嘰喳喳討論討論，叫幾個學生上來講臺表演表演，這就是一種新的教法了。
4、工作作風不夠深。
我作為一名教師不能保持從學生的利益出發，關心學生的生活，分擔學生的疾苦，服務于學生的意識不牢。而必然地損害學生的利益，想在工作上自己有口氣松的念頭，滿足于完成任務，不出問題就可以了，還忽略了工作的積極、主動和創新性。在工作作風上，不能夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的學生，不能立刻與家長聯系、溝通和與學生談心教導。不能經常深入教材，不能深入探究教育教學的新理論，不能與同事討論教法，不結合學生實際情況。照搬自己陳舊的教管方式，而對于學生提出的意見和問題不聞不問。總覺得自己能按照要求去做，依法規范自己，做好自己獨立的工作就是為學生了。
教師師德工作心得體會 篇4
在繁忙的工作之余，我慶幸地找到了我的良師益友———《小學德育》，它成為了我工作的指導師，活動點子的啟發器，教育的好助手。其中幾句話最為深深打動了我："教育需要激情，需要全身心的投入與無私的奉獻。教育需要詩意，需要洋溢著浪漫主義的情懷。教育需要機智，需要把握每一個轉瞬即逝的機遇。教育需要活力，需要以年輕的心跳昂奮地工作。教育需要恒心，需要毫不懈怠地追求與探索。"我不由得按著書中理想教師的"標準"去叩問自已：我是不是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的教師？我是不是一個自信、自強，不斷挑戰自我的教師？我是不是一個善于合作、具有人格魅力的教師？我是不是一個勤于學習、不斷充實自我的教師？我是不是一個追求卓越、富有創新精神的教師？我發現，我對上述問題的回答是臉紅心跳。于是，在以后的工作中，我一直以這些標準來激勵自己，要求自己，促進自己。當然這本雜志使我有了到了以下幾點寶貴的認識：
一、理想是我前進的目標。
理想是人們奮斗的目標，有了它才有了前進的航向。有一則故事：三位砌磚的工人正在工作，有人問他們在做什么，他們的回答各不相同。一個說"砌磚"，一個說是"賺工資"，而第三個則自豪地說："我正在創造世界上最富有特色的房子。"正是有了這一遠大的理想，后來這個人成了一位著名的建筑大師，而另兩位工人則一生默默無聞。
教師從事的工作是為了學生的一生發展負責，歷史的使命感和責任感更需要每位教師都為自己設置一個目標，使自己的行為能鎖定在這個目標上，不斷地進行自我挑戰。剛踏上工作崗位的我，面對孩子們渴求知識的熱情，追求真理的執著，被深深地感染。我蹲下身子走進他們中間，和他們一起徜徉于學習的海洋，一起采擷智慧的火花，我快樂著孩子的快樂，煩惱著孩子的煩惱，幸福著孩子的幸福。我愛教育事業，因為教育賦予我嶄新的.生命；我愛學生，因為學生賜于我無限的動力；我更在乎學生，僅僅因為學生在乎！隨著新課改的到來，現在的我心中經常追問，什么是真正的教育？愛因斯坦說："教育應該使提供的東西，讓學生作為一種寶貴的禮物來享受，而不是作為一種艱苦的任務來負擔。"我豁然開朗。因為有了這些追問，才使我的工作和生命更有意義。
二、認真是我工作的態度。
如何讓學生享受教育，享受數學？課堂是基點，是生命的源泉。一直記得一位名師的話："用一生的時間去備課！"我感覺到這句話的份量，正是在它的指引下，踏踏實實地鋪展我的教育歷程。我認真學習教育新理念，創造性使用教材，為學生創設富有情趣和挑戰的問題情境，引導學生主動參與學習。課堂中時而靜謐無，時而歡呼雀躍，激烈的男女擂臺賽總是讓他們忘了下課，即使下課也意猶未荊在探究學習中，學生愛動腦筋了，會動腦筋了，膽子小的敢上臺了，膽子大的儼然一個小老師。他們每一個會心一笑使我欣慰，每一個搖頭皺眉使我不安，促使我深刻反思，及時調整。正因為時刻把學生裝在心里，才使我堅持上好每一堂課，才使我教學能力得到提高，為學生的生動活潑發展，撐起一方藍天。
認真的人會時時處處都完善細節。教育家烏申斯基說過：作為認真的教師，應懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節，節節皆楷模。教師的人格，就是教育的一切。我一直用它規范自己的言行，學為人師，行為世范。在與學生交往中我用一雙認真的眼睛，對待學生成長中的問題，見微知著，及時指點，對于成長中的亮點，善于捕捉，及時鼓勵。從試卷中一個不起眼的"≈"，到數學日記中的一個錯別字，我都認真細致對待。
三、學習是我進步的階梯。
在知識爆炸的時代，學會學習，完善自己的知識結構，是教師最緊迫的任務。勤于學習，充實自我，這是成為一名優秀教師的基礎向書本學習，向同事學習，利用網絡學習，向實踐學習，向孩子學習，是我學習的法寶。
向書本學習，博覽群書。一本好書像一艘船，能帶領我們從狹隘的地方駛向無限廣闊的海洋。教育名人薛瑞萍說："教書的人啊，自己先就不讀書，這可怎么得了！"所以，我要求自己用有限的時間"讀"最多的書，用眼睛，用耳朵，用雙手，用心靈。。。。。。我讀教育名著，讀到了蘇霍姆林斯基、馬卡連珂、杜威、陶行知、魏書生。。。。。。大教育家偉大的理想閃爍著智慧的光芒，照耀著我年輕的心；我讀教育報刊，讀到了優秀教育理念和教學設計，它們是我工作的好幫手，形影不離的好伙伴；教師必須具有一定的文學修養、道德素養，所以經典的文學名著更不應該束之高閣，而成為我們平時經常享受的精神食糧。
向實踐學習，實踐出真知灼見，實踐長才干。在學習借鑒中嘗到甜頭，在嘗到甜頭中不斷學習，我大量閱讀各種教育教學雜志，由看教案發展到看論文，由此我成了學習的好手；然后在不斷學習中不斷實踐，在不斷實踐中不斷反思，思考教學成敗，思考創新教法；接著在不斷反思中不斷總結，在不斷總結中不斷提煉；最后在不斷總結中不斷交流，在不斷交流中不斷升華。我的教學水平就是這樣慢慢得到進步的。
一本書上講到教師應當有三歷：學歷、經歷和閱歷。我不一定能行遍萬里路，讀遍萬卷書，但我會使自己成為一個永不停止讀書、探索、思考、寫作的人，讓它們成為我生命中不可缺少的習慣。"講臺上循循善誘，身后留下的，惟有藏書萬卷。"這便是熱愛讀書，積極進取的我的真情告。
又是在這本雜志上看到這么一段話："教育家和教書匠的一個最大區別，就是教書匠甘于平凡，而教育家追求卓越。"我想我會選擇追求卓越。盡管我離卓越還相距甚遠，我所做的很微不足道，比我優秀的人還有很多很多，但我一直相信厚積才能薄發，認真的人最接近成功！
教師師德工作心得體會 篇5
當今社會，未成年人有許多失范行為：誠信缺失，欺騙欺詐，拜金主義，享樂主義等。在這種種失范行為中，我一直在思考：教育對此應負多大的責任？我們的教育到底除了什么問題？為什么在學校中教師眼中的"差生"有的很快成為社會的叛逆者？時至今日，我頓悟：原來是因為愛的缺失，愛的教育的缺失。
"人的心靈，就像一朵小花一樣，它不知不覺地吸收太陽的光，它永遠需要太陽，需要太陽光輝。"未成年人需要愛，學生需要愛，同時他們也需要愛與教育。一個學生被教師認定是"差生"，這對他們心靈的傷害是無法彌補的，有的將影響他們一生。因此，歧視對學生成長是不幸的。而在目前教育下，這樣被另眼相看的學生還很多，他們的心靈很早就感知社會的殘酷，感受自身價值的被忽視，
當他們進入社會后，怎會去關愛社會，關愛他人？思考其源頭，是無愛教育導致了他們對社會無愛。多一份愛，就可能為社會多造就一個有用人才。我們教育工作者要懂得愛，要去關愛學生，要教育學生學會如何去愛自己、愛他人、愛社會。"教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。"教育需要有愛。
在學校中應開展愛心教育。學校的活動主體無非是教師和學生，這樣愛心教育就應體現在三個方面：
一、倡導教愛；
二、培養友愛；
三、教學生自愛。
師愛，則要關懷學生的生命與健康；關心學生知識的積累與能力的培養；促進學生健全人格的形成。從而形成和諧的師生關系。這就需要教師必須首先樹立平等的觀念，即人格平等，要具備更好的文化素養和更成熟的心愿，要尊重學生。教育者的尊嚴是學生給的，是學生對我們的肯定、折服和依戀。沒有平等，沒有尊重，沒有理解就不可能有愛。尤其要把愛更多地關注于基礎差的學生，激發他們的興趣，培養他們學習的信心，用愛去感召他們。"親其師"方能"信其道"。我們需要學生"信其道"，則要思考我們在教學中付出了多少愛心和耐心？是否愛發怒，一個容易動怒的班主任和教師不會是一個好的教育者。因此，建立和諧平等的師生關系，是我們教育成功的`重要保障。
學校關愛教育第二是培養友愛。引導學生學會關心他人、理解他人、尊重他人，培養學生團結友愛的品質和相互合作精神，提高他們人際交往能力。培養友愛，就必須建立一個充滿活力的集體，培養學生對集體的情感，對集體每個人的情感；還要教會學生關心集體中的"弱勢群體"。如集體中學習基礎差的學生，身體差的學生，行為習慣不好的學生，性格孤僻的學生等等。班級可以組織一些必要地主題班會和志愿服務活動，如"一幫一"活動等，使學生在這樣的活動中懂得愛、體會愛、學會愛，使他們在今后的生活中關愛他人、關愛社會；受到關愛的學生，也可感恩，會盡力關愛他人，關愛社會的。
學校愛心教育第三方面是教會學生自愛。自愛包括自尊、自強、自律、自護四個方面的內涵：自尊即自身人格尊嚴的維護，自強即對實現自身價值的不斷追求，自律即對社會規范的認同和遵守，自護即對自身生命價值的理解和珍惜。
自愛是被愛的基礎，是進一步去關愛他人，關愛社會的基礎。一個對自己都不愛的人，怎么可能去愛社會、愛祖國？教會學生自愛，首先讓學生珍愛生命與健康，教會學生自愛，還要幫助他們努力掌握知識、鍛煉能力、改進方法、培養毅力等，為他們將來實現自身的人生價值奠定堅實的基礎。一個懂得愛自己、愛他人、愛教師、愛學校的人，更懂得去愛祖國、愛社會、愛人類。
因此，實施愛心教育，建設和諧得師生關系，建設和諧的同學關系，構建學生發展得和諧德育環境，是每個教育工作者應積極探索并努力做好的工作。
教師師德工作心得體會 篇6
最近，我校組織全體教師學習了《中小學教師職業道德規范》，通過這次學習，我受益匪淺。同時，也充分認識到作為一名新時代教師的責任和重擔，使自己成為一名優秀的人民教師。
“愛崗敬業”是教師職業的本質要求。我們應始終牢記自己的神圣職責，志存高遠，把個人的成長進步同社會主義偉大事業、祖國的繁榮富強密切聯系在一起，并在深刻的社會變革和豐富的.教育實踐中履行自己的光榮職責。作為一名人民教師應該有甘為人梯、樂于奉獻的精神。
“為人師表”是教師職業基本要求。孔子說過：“其身正，下令而行，其身不正，雖令不從�！边@說明凡是教師要求學生做到的，自己首先應該做到。處處為學生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律己，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學生中樹立威信�！坝H其師，信其道”，才能達到“不令而行”之效。 愛心是師德素養的重要表現。崇高的師愛表現在對學生一視同仁，絕不厚此薄彼。作為小學教師更應該關愛孩子，用心呵護每個孩子，尊重孩子的人格。用我們的責任心、愛心、寬容心對待每一位孩子，用我們的親情去感化每一位孩子，讓他們快樂地發展。教師要善于發現孩子的“閃光點”，并多加鼓勵，培養學生健康的人格。教師只有熱愛學生、尊重學生，學生才會把教師當成可以信賴的人，師生間才會架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。教師應做到終身學習，不斷進取，這是時代呼喚，也是新一輪課程改革的要求。我們要在不斷學習中拓寬知識視野，更新知識結構，這是我們的專業成長的必由之路。你要給學生一碗水，你自己就必須有一桶水，那樣才能滿足學生的需求。 作為一名人民教師，我們要嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，嚴格要求自己，刻苦鉆研業務知識，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。
教師師德工作心得體會 篇7
在幼兒園工作已經有一年的時間了，在這一年里，我學到了很多，尤其是在第二階段的課程改革。這對我們新老師來說是一個很大的考驗，我們不僅要對課程有一定的理解，還趕上第二階段課程改革的步伐，不斷用新的教育理念武裝自己。
事實上，在幼兒園開展創新教育，培養幼兒教師的創新意識是切實可行的。幼兒教師是多才多藝的，藝術可以升華人的精神，改變人的行為，尤其是右腦功能的增強和發展，使人得到創作的意念和靈氣。
因此，幼兒園教師所接受的藝術教育和藝術熏陶，對拓展思維方式，在實際工作中激發創造性靈感都具有重要作用。
幼兒園離高考最遠，不會產生應試教學。幼兒園的課程設置和教材使用沒有固定的模式，教師可以根據班級的實際情況，結合季節、主題和幼兒的興趣，創造性地選擇教學內容，設計教學活動。
在我看來，第二階段課程改革最重要的是培養幼兒教師的`創新意識。第一，要營造教師勇于創新的民主氛圍。營造民主氛圍就是營造民主、輕松、和諧的氛圍。運用有效的措施和方法，營造平等、尊重、友誼、積極的心理狀態，使教師的創造性思維進入一個更好的空間。
因此，教師往往具有流暢獨特的思維方式，容易產生靈感。創造需要一種自由的氛圍;創造需要每個人“自由呼吸”。讓校長和老師之間的關系少一些嚴厲，多一些微笑;少一些批評，多一些寬容;少些限制，多些尊重。這樣，教師的人格受到尊重，在情感上受到感染后，更容易對創造性教育產生興趣，從而以主人心投入到工作中去。
第二，我們應該組織和安排善于創新的教師。創新意味著打破舊的規則，創新要求組織制定的計劃必須具有一定的靈活性，給教師創造時間和空間。如果每個教師的工作日程都很緊，那么就沒有時間去思考和探索，創新的想法也就無條件產生了。要充分挖掘每位教師的才能，使教師優勢互補，形成合力，充分發揮教師的積極性，實現教師自身的價值，充分發揮教師的人格魅力。
注重學習使教師具有自我更新和自我超越的能力。即不斷獲取知識和專業技能的能力，不斷吸收教育學科的新知識和技能，并積極應用于教育。
從事幼兒教育工作半年多，經歷了數不清的瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養自己成為細心，注重細節的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因為我們面對的是孩子，每一個瑣碎可以說聯系到孩子的健康、安全、成長和快樂!這半年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂�？偟膩碚f，自己是發自內心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業理論來指導自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學習師德師風，不斷學習和充實自己的專業理論知識，才能真正使孩子一生受益。
有人說：如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為教書匠，所謂人類靈魂工程師也是空有其名。由此看來，德是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學生，教育每一個學生。
明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能春風化雨，潤物無聲。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到古為今用、洋為中用。教育學生敢于思考，勇于創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
教師師德工作心得體會 篇8
這里的“眼高”，指育人時著眼點要高：“手低”，指育人時著手點要低。
怎樣才算“眼高”呢？它要求育人者要能小中見大，以微見著，思想認識要高，“從平凡中見偉大”。如何“手低”？它要求育人者善于捕捉平凡的“含金量”較高的小事，巧妙地借題發揮，充分挖掘其育人因素。
在班條寫學校管理工作中，我用此法，屢試不爽。
譬如，每逢國際體育賽事（如世界杯、奧運會），我都把它當作對學生進行愛國主義教育的好契機，即著眼點要高。只有這樣認識，才能增強捕捉育人素材的意識，才能增強用好素材的責任性。這些比賽開始后，我利用每日升國旗后的2－3分鐘時間進行“小競賽”。還記得，在美國舉行的亞特蘭大奧運會開賽后的第二天，我向全校學生說道：“同學們，你們誰知道今年奧運會在哪天舉行？昨天，中國獲幾塊金牌？”學生中知之者甚少。我對能當眾答出的，當場予以表揚。第三天，我又問：“同學們，到昨天為止，中國隊總共獲幾塊金牌？知之者甚多。就這樣，第四天，第五天……直至賽事結束。有一位一年級小朋友生怕第二天忘了，晚上再三叮囑他爸爸幫著記著，第二天上學時他把金牌數記在手心上。我認為，讓學生記住中國運動員獲得金牌數，說出是誰獲得的，什么項目的金牌，這些不是目的，而是通過這種形式，創設一個情境育人場，一種不留教育痕跡的，讓學生情不自禁地受感染的德育場。這些事兒小，舉手之勞，但作用不小。學生每日在看體育賽況時，他們期盼、加油、激動、惋惜，他們的心完全沉浸在為祖國隊員的.鼓勁吶喊之中。學生的心與中國運動健兒連在一起，與中國的啦啦隊員連在一起，與全國人民的心連在一起，與祖國的榮譽連在一起。這，不就是對學生進行愛國主義教育的生動具體的好教材、好時機嗎？
又如，對學生進行愛人民的教育。我認為，著眼于愛人民的教育，而著手卻要起始于愛父母、愛同學、教師的教育從關心愛護身邊的人做起。怎么做？我不只滿足于陳式化演講、故事、演唱會等活動，而是從平凡的身邊小事入手。
二（2）班張青因骨折請病假了，這個“細節”成為我的育人素材。晨會上，我問學生：“張青同學今天怎么沒來上學呀？”沒有人知道。到了下午，我又問：“現在，有誰知道張青為什么沒來上學嗎？”知者一人，她說：“張青骨折住院了�！钡诙欤矣株P切地問同學們：“你們知道咱們張青同學傷得厲害嗎？好些了嗎”三人知道。于是，我以“記者”的身份采訪這三位學生。他們說：“我們聽說張青住院了，心里很難過。放學后，我們去了他家，張青的爸爸領我們去醫院，張青他現在……”老師富有感情地說：“是啊，咱們48位學生，朝夕相處，應親如兄弟姐妹。張青生病了，他們能自覺地去關心、慰問，小小年紀，心中裝著他人，多么善良的心靈啊。你們今天心中裝有同學，明天心中裝有老師、父母、鄰居……將來你們心中才會裝有祖國人民�！痹囅胍粋�學生從小心中只有“我”而沒有同學、老師、父母，他怎能做到心中有他人，將來又如何能愛人民呢？后來，我又抓住“你知道爸爸媽媽生日嗎”、“山區娃失學了”、“××差生進步了”等一系列“小事”做工作，巧妙施教，使學生心中有同學、有老師、有父母、有鄰居、有山區娃……
實施育人工作的“眼高手低”，要做好兩方面工作。其一，以微見著，使認識到位。行為上從平凡的小事練起，如何使大家不厭其煩？那就要讓他們明其意義、懂其價值，小中見大，充足干平凡小事的電源，讓他們愿干、要干、樂干、苦干。其二，從大處著眼，從小事著手，使行動到位。如加強學生思品教育，針對小學生特點，就不宜滿足于響亮的口號宣傳，一陣子熱鬧的活動，而要從不扔一張紙，寫正每一個字等細微處切入，抓持久性、成功率，積“溪流”、“跬步”，以成“大�！薄ⅰ扒Ю铩薄�
教師師德工作心得體會 篇9
自古以來，中華民族就有尊師重教、崇智尚學的優良傳統。在第x個教師節之際，“老師，您好”“教師節快樂”“老師，您辛苦了”“立德樹人奮進擔當，教育脫貧托舉希望”“師恩難忘，感謝生命中出現的每一位師者”“你陪我一程，我念你一生”，朋友圈被這些對老師的祝福刷屏。更為暖心的是：在第x個教師節來臨之際，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的祝賀和誠摯的慰問，寄予廣大教師不忘立德樹人初心，牢記為黨育人、為國育才使命，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻�！芭d國在教，興教在師�！苯ㄔO一支合格的、高水平的、持續穩定發展的教師隊伍，是推行素質教育，提高教育教學質量的關鍵，廣大教師用愛心和智慧阻斷貧困代際傳遞，點亮萬千鄉村孩子的人生夢想，充分展現當代人民教師的高尚師德和責任擔當，使教師成為社會尊重和令人羨慕的職業。
加強師德師風修養，讓教師社會尊重。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。廣大教師認清肩負的使命和責任，努力為發展具有中國特色、世界水平的現代教育，培養社會主義事業建設者和接班人作出更大貢獻。對教師履行使命責任的殷切希望，也是對各級黨委和政府支持教師建功立業的明確要求。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。教師，一個肩膀挑著學生的未來，一個肩膀挑著民族的未來，要始終不忘從教初心，牢記為黨育人為國育才使命，堅持以“千教萬教，教人求真”的執著追求，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神，加強師德修養，熱愛教育事業、熱愛學生，用高標準的師德觀念規范自身的`行為。要堅持以德立身，自覺踐行社會主義核心價值觀；堅持以德立學，在言傳身教中引導學生正確對待知識和真理；堅持以德施教，讓道德力量內化于心、外化于行，不斷提高自身的素養，塑造自身的形象，鍛造新一代的師魂。
營造尊師重教風尚，讓教師最令人羨慕。人非生而知之，孰能無惑？惑而不從師，其為惑也，終不解也。尊師重教歷來是中華民族的傳統美德。1985年9月10日，是新中國第一個教師節，到今年9月10日的第x個教師節，x年來，每年的教師節，都成為了人們向老師們集中表達禮贊與祝福的日子：從高層看望，到官方表彰；從各界共祝，到學生感恩；從家長理解，到社會關心，廣大老師享受著這個“太陽底下最光輝職業”應有的禮遇。比如，在今年的教師節，青城山—都江堰、巴山大峽谷等景區還向全國教師送來專屬福利，在全社會營造尊師重教良好氛圍，讓教師切實感受到來自社會、企業等各方面的認可與關懷。近年來，我們黨和政府從專業發展、道德素養、精神品質入手，全方位地關心關愛教師，努力提高教師政治地位、社會地位、職業地位，著力建設一支黨和人民滿意的師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為教師“亮燈”營造尊師重教的良好風尚，使教師成為最有價值、最令人尊敬和最使人羨慕的職業，這既是內在要義，也是眾望所歸。
教育興則國興，教育強則國強。教師是人類靈魂的工程師，是打造中華民族“夢之隊”的筑夢人。作為人民教師要當好學生錘煉品格、學習知識、創新思維、奉獻祖國的“引路人”，努力成為學生理想、信念和道德的表率，更好擔當起學生健康成長的引路人和指導者重任，積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人作出新的更大貢獻，讓教師真正成為社會尊重最令人羨慕職業。
教師師德工作心得體會 篇10
講座是以觀看《災難中的師德》為開始的，看了這個視頻，讓我感觸頗深。人間有真情，人間有真愛。毫無疑問，這就是人們常說的：患難見真情了。在地震來臨之際，一般情況下人們的第一反應應該是馬上逃生，但是這次地震中的劉雁老師想到的不是自己趕快逃命，而是快速有序地組織學生疏散離開，再想到自己。特別是到了最后，劉老師讓班長和學習委員趕快走的時候他倆說的話“要死，也要和劉老師一起死”的話聽著讓人覺得特別的窩心。面對這種情況，在這個世界上有幾個人是愿意和你共同面對的?你有多愛你的學生，你的學生就有多愛你。
最近這段時間，我們經常會看到有關教師師德敗壞方面的新聞。對于這些師德師風不正的教師我深感痛惜。身不正怎令其親其道?學生正處于成長的階段，對教師有一種自然的崇拜感和特殊的信任感，也就是我們所說的“向師性”。特別是低年級的學生，模仿能力是極強的。不管是老師的'好習慣還是壞習慣，在教師的教育教學過程中都會給學生造成潛移默化的影響。因此，在我們的教育教學過程要注意一些小的細節，做到嚴于律己，正其身令其親其道。
然而，教師的失德會刺痛社會神經，降低人們對教師的公信力，影響了教師樹立良好的教師形象。黃佑生老師在講座中提到：有德無才不是好老師，有才無德不能當老師。因為一個師德敗壞的教師的影響可能超過100個優秀教師對社會的影響。俗話說：好事不出門，壞事傳千里。一個德才兼備的老師才是好老師。
在這次的講座中，讓我記憶猶新的還有黃老師講的另一個案例——你無法把香蕉皮罵進垃圾桶。案例講的是有很多老師來聽一位教授的講座，在進門的時候看到垃圾桶旁邊有一塊香蕉皮，大家都抱怨、責怪那個丟香蕉皮的人怎么這么不道德，但是卻沒有人把香蕉皮扔進垃圾箱里。教授進來的時候也和其他教師一樣把香蕉皮罵了一頓，大家都笑教授這樣是不行的，應該把它扔進去。但是為什么這些老師在進來的時候就沒有想到呢?這也讓我想起了小學一年級語文里的一篇課文，講的是在一次郊游的時候，在大家準吃中餐的時候，有個小朋友發現自己的午餐弄丟了，同學們都在責怪這個同學的不小心，只有一個同學主動把自己的面包分給了這個同學。我覺得這兩個故事都說明了一個問題：用行動來解決問題，而不是用說的。只說不做永遠也解決不了問題。
教師師德工作心得體會 篇11
本人從事學校德育工作多年，深知要真正做好德育工作，難度很大。德育工作難，難在其長期性和隱性，難在其常常不被重視，難在其方法陳舊無創意，難在其能否真的讓孩子們入腦入心銘記終生。當然，學校是德育教育的主課堂主渠道之一，學校德育工作者尤其要注重德育教育的針對性、主動性和實效性。大道理要講，小道理更要談。但是，如果認為向孩子們講講道理就能解決問題，肯定未免天真了一些。解決思想問題、行為習慣問題等，主要靠不斷的實踐，靠養成教育，靠引導進而內化為孩子們的品格和素質。
德育應與學校的整體工作有機融合，在各個管理層面體現并貫穿于教育的各個環節、細節，即從微小處著眼著手著力。實踐育人是學校德育工作的優良傳統也是基本經驗，德育要從孩子們的生活實踐開始，而德育教育的力量又是在交叉整合、融會貫通、循序漸進、潛移默化、春風化雨潤物無聲的過程中得以生成并生效。比如作文育人方面，先從“我和爸爸或媽媽”開始，然后再“我與老師”、“我與學�！保詈蟆拔遗c社會”、“我與祖國”、“我與世界”……;再如環保教育方面，先從不起眼的小事，從自我開始，再從改變習以為常的陋習做起，從班級、校園再擴至社會、國家、地球家園等。
只有實踐才能育人，在德育實踐中讓孩子們去內化顯得非常非常重要。作為德育工作者，要有對孩子終生負責的精神，千萬不要將德育工作當作可有可無的花架子，形同虛設或做做樣子搞搞形式應付差事，有這樣一句真話：德育為先，“先成人后成才”!很有道理。有才而無德為壞才，是可怕的!德育工作者應專業化，要有專業水準，要有理論支撐，否則，東一榔頭西一棒，盲人摸象，效果想必也不會太理想。
搞德育活動，必須要精心設計，系統研究，鎖定目標，有可行的預案，讓孩子們從“生物人到社會人”(馬克思語)。記得曾有位大教育家說過：“兒童是感情的王子”，所以德育教育要以情動人，以理感人服人，形成難忘的教育，收到讓孩子們終生難忘的效果。
細微之處見精神。我想，影響孩子的除了知識，更有道德與文化。在人的一生中，到最后能想起來的才是最珍貴的!開展德育實踐活動，必須使用鮮活通俗的語言，生動典型的事例，喜聞樂見的形式，特別要注重孩子們的主動參與親身經歷和真實感受，以增強其吸引力感染力。德育工作者應主動在實踐中不斷摸索并掌握規律，使孩子們從感情的變化引發行為習慣的轉化，促使他們既成人又成才。
總之，德育工作者要做孩子們人生追求的引領者，實踐體驗的組織者，健康成長的服務者，良好成長氛圍的營造者，合法權益的維護者。
社會處于一個不斷變革和發展的時期，學校德育工作面臨嚴峻挑戰，為了做好學校德育工作，必須做到校長重視德育工作，提高教師德育水平，加強校園周邊環境治理，開展系列活動，拓寬德育途徑，方能撐起教育的一片晴空。
一、開展系列活動，拓寬德育途徑。
課堂教學作為學校德育教育的“主陣地”和“主渠道”，其“威力”無庸置疑，然而學生的心靈是廣闊的，，思維是活躍的。面對紛繁復雜，瞬息萬變的社會，德育，如何有效的“釋疑解惑”，讓學生“不畏浮云遮望眼”。顯而易見，僅課堂的作用是不夠的。老師對”5+2=0“的感悟很深，學校五天的教育常被兩天的社會負面影響沖得一干二凈。德育，并非理論的詮釋和道德的選擇，也不僅僅意味著概念的掌握和行為的表現�，F代的德育內涵是豐富而博大精深的。為了適應學生身心特點和社會的變化，在堅持發揮課堂教學主渠道，持之以恒打好”陣地戰“的同時，也要開辟”輔戰場“，開展好日常行為規范教育，主題教育等。
1、開展豐富多彩的主題教育。德育，作為一種教育過程，是永恒不變的，作為一種教育現象，其內容又是多種多樣的。每個德育過程和德育內容，都是針對教育對象特點和教育目標要求進行的。學校要把握住德育特點，順應時代變化，捕捉學生需要，處理好德育過程持續性和內容靈活性的關系，實現德育的不斷創新，豐富多彩的主題教育就是頗具代表性的舉措。
2、系統全面的開展日常行為規范教育。首先搞好入學教育，在學校，學生最先接觸的是入學教育，教育內容除學習目的、方法的教育外，大多涉及洗漱、衣著、舉止、衛生等最基本的日常行為規范，日常行為規范很多，習慣的養成也非“一蹴而就”，不“習”就不成“慣”。學校應結合實際制定可行的《學生日常行為規范.》，把日常行為規范“三字歌”發至各班張貼，每天早習前，強化學生齊頌。文字，畢竟是一種形式上的要求，或者說是“軟”要求。讓學生變成自覺的習慣，真正對學生具有約束力，學校要專門設立“文明衛生監督崗”，對學生執行《日常行為規范.的情況進行實地監督。若學生不經意違反規定，“文明衛生監督崗”便會及時提醒，校園廣播站不定期的對那些“出格”者曝光，每位學生遵守日常行為規范的情況與班際流動紅旗掛鉤，這樣學生就不敢“輕易妄動”了，久而久之，好的行為習慣就養成了。
二、學校校長應重視德育工作
目前，上面對學校的評估體系中突出了教學質量(智育)方面的評價，滋生了許多校長以分數論英雄的單一學校發展模式，忽視了“士有百行，以德為首”的古訓。古往今來，那些汗青流芳的偉人豪杰，無不把道德的追求放在至高無上的位置。“努力崇名德，皓首以為期”就是當下人們發自內心的渴盼。在學校教育中，道德與之相伴的德育，始終被人奉為圭臬，道德成了社會全面、和諧發展的核心，從而要求校長要重視德政。常言道：“一個好的校長，就是一所好的學校。”的確，校長的`辦學理念，人格魅力，學識水平和管理能力，不僅引領著學校的辦學方向，還決定德育目標實現的程度，因此要求校長做到行勝于言，做到校務公開、公平、公正，學校的重大決策，大額開支一律班子集體研究，一個集體的凝聚力，就是通過校長這些“善舉”而使之“潛滋暗長”，比太多的的約法三章來得“美麗”，彰顯了校長的高尚情操，為學校營造良好師德之風開啟了一扇門。
三、加強教師隊伍建設，提高德育水平。
只有加強學校德育工作，培養新世紀的接班人，建設一支高素質的教師隊伍。讓全體教師全面貫徹黨的教育方針，樹立正確的教育觀、質量觀、人生觀、具有良好的師德，熱愛學生，尊重學生的人格，掌握對學生進行正確評價的方法，才能促進學生健康成長。
本學期我導的對象是駱。通過各方面了解到，他的性格比較開朗，但是他的行為不規范，學習有很多缺點，學習成績不好。他的自制力較差，比較貪玩，很懶惰，回家作業很多次沒完成，學習成績落后。雖然經過多次勸導，多次語重心長地勸說，一學期下來，成績和習慣都沒有明顯地改進。
他是徐山人，離學校不遠。我專門去他家里家訪過。他家住的是農民房，有三層樓，且地段不錯，家里的電氣設備也行，家庭條件過得去。父母也都有工作，家庭還算和睦。但是父母的文化水平不高，面對六年級學生的作業，只能督促不能輔導。父親不管理，母親管理也沒有方法，沒有威信，所以在家里，他基本就是真空的狀態，沒有約束，加上自己的不自覺，造成家庭作業經常沒完成，也在情理之中。
面對這樣的學生，沒有一定的耐心是教不好的。我一直沒有放棄對他的引導。正面的絕不放過他任何閃光點，反面也沒有忘記提點他，包括適當的批評和督導，有時候下意識地和他開玩笑，重要的是讓他知道當老師的是希望他進步的是希望他好的。有一次他上課被抽到朗讀課文了，四個小組各一個人，他是小組代表。他竟然一字不差地讀下來了。我們全班都不由自主地為他鼓掌，都驚訝于他的通順朗讀。也許此次朗讀這么好是巧合，是他在沒有精心準備下的表現。但是我牢牢抓住這次機會肯定了他。在后來的語文課堂上，他確實表現得越來越積極了，舉手也好，聽課也罷，小動作即便做也只是一個無意識的動作。
通過一個學期多的導師工作，我發現他的進步還是很大的，學習成績有進步，思想和言行也有了一定的改進，我自己也獲得了一些工作體會：
一、必要時進行家訪活動。
一般我們都是通過電話了解家長了解學生的，但是必要的時候確實應該去學生家里家訪，了解更真切的學生在家表現。要想學生進行轉化，離不開家長的支持、配合，，所以首先是和家長取得聯系，介紹工作，通過電話聯系、家訪、來校等方式，每周與家長聯系定期交流學生在校情況，指出優點、缺點。同時也了解學生在家的學習、生活等狀況這樣做到互通信息，全方位的了解學生，這是幫助學生轉化的基礎。
二、課余課內揚長避短地開展教育。
作為班主任老師，本來就要全面參與班級的管理，現在，又作為一名德育導師，要做的工作就更多了。要想“導”好學生，最主要的是落實在課堂。作為語文老師首先是要在課堂上對所“導”的學生要“關心”，興趣是最大的老師，讓學生愿意讓你導，就先要讓他喜歡聽你的課，喜歡你這一學科，與你之間沒有隔閡感。所以在課堂上，我經常叫他起來回答問題，讓他體會到成功的喜悅，提高學習的興趣。進而培養師生感情，縮短心理距離，以情動人，適時引導，這也就成功了一大半。
三、用自己的感情去感染他。
除了課堂關注外，課外要利用一切機會關注學生，語文學科作業每天都有，可以利用作業情況了解學生學習狀況。再加上是班主任，接觸的機會就更多可，要讓他感覺到老師無時無刻都在關心著他。對學生的關注要持之以恒，對做得好的要給
教師師德工作心得體會 篇12
未來世界的競爭是教育的競爭、人才的競爭。推動教育事業發展的主體——教師，肩負著光榮而神圣的歷史使命。要培養造就二十一世紀高質量、高規格的人才，就必須建立一支高素質的教師隊伍。而教師隊伍建設的核心是教師的師德，教師的師德決定了教師的素質，教師的素質又決定了教育的質量。著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范。”
作為一名光榮的人民教師，不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。教師該如何培養崇高的職業道德哪?正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業道德素養。通過此次暑假期間學校組織師德師風教育學習，我對新時期的師德師風無論是理論上還是實踐上都有了新的認識，我認為作為一名新時期的合格的人民教師必須要具備以下素質：
一、更新教育觀念
當今時代，科學發展高度分化又高度綜合，人類社會越來越清晰地呈現出整體性、綜合化的發展趨勢，要求教育全方位地開發學生的潛能，培養具有綜合文化素養與創新精神的人才，促進人的全面發展。新一輪的課程改變在全國范圍內轟轟烈烈的地進行著，要求我們每一位教師盡快轉變教育觀念，“以學生的發展為主”、“培養創新型的學生”、“學生對生活有用的知識”、“轉變師生關系”等等，這些都是新課程下的教育觀念。
所以在教學中我們以學生為主體，教師為主導。改變以往的“應試教育”，實施“素質教育”，注重學生的`學習過程，培養學生的學習的能力和思維能力。努力使自己成為與時代共同進步的學者。
二、愛崗敬業
有人說：“教師的職業是神圣的，它把野蠻變成文明，把無知變成淵博�！碑斀裆鐣�，有些人把名譽、金錢、權利看成是衡量一個人價值高低的法碼，這些人朝思暮想，夢寐以求，想得到這些東西。而這些東西，只不過是身外之物，過眼煙云。為黨的教育事業無私奉獻，才是我人生最有價值的，最可寶貴的。要熱愛教育事業，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。
既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。
三、加強政治學習，不斷提高政治素養
在暑假期間學校組織我們學習了《教師職業道德規范》等提高教師政治素質的文件和書籍，并觀看了《師德啟示錄》。特別是學習了《師德標兵先進教師事跡》之后，我受到震憾，在重慶開縣的特大井噴和特大洪水中，廣大人民教師舍己救人，學生的生命高于一切的崇高使命讓老師們不畏死亡，犧牲家人，更不顧自己�！耙驗槲覀兪侨嗣窠處�，在災難面前我們首先想到的是學生，首先保護營救學生�！边@句話說得多么好啊!這才是時期的人民教師。同時我們還聽取了教育專家成尚榮師德專題報告，通過這些師德報告及先進事跡的學習，我更深刻地認識到教師職業道德的重要性，也更要提高教師道德的修養。
四、熱愛學生
愛心是師德素養的重要表現。在學習了師德標兵先進事跡后，讓我更懂得了“沒有愛就沒有教育”、“師愛是師德的靈魂”、“用心去愛每一位孩子”。也更得了對教育事業的無怨無悔的責任感和奉獻精神，對所有孩子的真誠無私的愛。同時更讓我感動的是：無論在生活上還是學習上，老師時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你�！鼻屑梢着妆孕羞^激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。
五、孜孜不倦，積極進取
有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。學生們的學習基礎、心理特點、興趣愛好、家庭背景各有不同，學習上存在差異是客觀現象，作為老師，我們要做的首先是不要把學生分為三六九等，不要歧視成績差的學生，要充分的尊重學生。從學生實際出發，研究教育對象，把榮譽給每一個孩子。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質，不斷完善自己，以求教好每一位學生，不放棄每一名學生。怎樣提高自身素質呢?這就要求我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，厚積薄發，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。
六、以身作則、率先垂范
“學高為師，身正是范�！睂W識與品德永無止境，致真、致善是教師一生的追求。古往今來，從教人員無論社會上稱之為“先生”還是呼之為“教師”;無論眾人評定他們社會地位是高，還是低;無論領到的薪水是多，還是少;在人們的眼里，教師的職業是崇高的，是倍受世人尊重的。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服口服，把你當成良師益友。
總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。
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