中職班主任心得體會
當班主任的心得體會有哪些呢,下面是小編整理好關于教師的心得體會文章,歡迎閱讀。
第一篇:中職班主任的工作心得
一、班主任不能溺愛學生,不要寵孩子。
在剛開始接手08數控6班的時候,我什么都不知道。
沒有任何經驗可言。
那時候最關心的一個問題就是:如何處理好與學生之間的關系?可是,因為缺乏經驗,并沒有把握準與學生之間的距離的尺度。
一心想著和學生交心,希望他們在中專生活中找到自信。
但是,與學生距離近了之后,卻發現學生會不尊重我,班級紀律成問題,學生們并不自重,理想中的民主成了現實中的散漫,學生自信過了頭。
在軍訓和養成教育的十幾天里,我和學生朝夕相處。
那時候,我就覺得自己已經成為他們的保姆,他們有任何困難,我都盡可能的幫他們解決。
但是,也正因為這樣,學生養成了懶散的性格。
后來想想,其實,班主任就要懶點。
而后,我對每個班干部布置了具體的任務。
我要求每一位班干部都要發揮他們的作用。
晚自習采取每個班干部負責看管幾個人,再由班長管理全班的辦法。
而這個方法也收到了很好的效果。
在平時的生活中,我都盡量讓班干部先對日常事務進行思考和處理,而后再由我對他們的工作進行改正。
有時候,我發現這些班干部能做的很好,甚至比我自己處理更好。
我想,只有班主任放松些,給班干部事情做,這樣,班干部的個人能力才能得到提高。
二、保持適當距離,讓學生看不透老師
當學生正式進入日常的學習生活中后,我擔任了本班的《機械制圖》老師,可以說,在剛開始的第一個學期里,我天天與他們打交道。
在我的學生面前,我演著兩個不同的角色。
作為班主任,我要求他們上課認真、安靜。
但是,作為一名任課老師,我希望學生能喜歡上我這門課,我喜歡在一個輕松、活躍的課堂氣氛下進行授課。
說真心話,我并不喜歡上自己班上的課。
而開學后,我們班在全科的八項評比中,一直沒有取得讓人滿意的成績。
這時候,我發現,我一開始想與學生輕松相處的想法是很難繼續下去了。
他們完全清楚我的脾性。
這時候,我請教了其他有經驗的老師。
改變了我與他們相處的方法。
我嚴格要求自己班上的學生,讓他們改變以往懶散的態度。
甚至在我的課堂上,我也會因為學生的不良表現發火,教育學生。
這時候,由于學生對我的突然改變無法適應,他們也不再像以前那樣無所謂。
學生總算是有些進步。
到了這個學期,由于我改上07級的課,并且每周課也很多。
并沒有太多的時間與我班上的學生相處。
也就只能是上課的時候從班級經過,下課的時候去看看他們了。
但是,我發現,正因為這樣,學生反而對我很好了。
也更聽話了、更懂事了。
學生變的很貼心。
他們會偷偷的給我說“老師很想你啊”。
你交代的一些事情,他們也能更好的完成。
我覺得班主任和學生之間還是應該要保持適當的距離。
不過,這點,可能也就只能用在我這樣的班主任身上了。
我是真的不太會罵學生。
這點還真是很失敗!
三、要剛柔并用
這點,我覺得是最難的了。
太兇了,會傷了孩子的心。
而且讓他們長時間處在一個高壓的環境下,他們的精神壓力得不到放松。
這樣,一旦壓到極限的時候,孩子就會出現反常的行為。
但是太柔了,學生只會騎到自己頭上。
失去了老師的威信。
有些有經驗的班主任教我“對學生就是打一個耳光,給一顆糖”。
對學生嚴厲的同時,也要讓學生知道班主任的好。
不過,這點說著挺容易的。
卻是我自己最難做到的了。
可能是自身性格的原因吧,我不太容易生氣。
通常對我們班那些調皮鬼都是溫柔大大的多過了嚴厲。
這是我最致命的缺點,也是我在今后班主任工作中需要重點突破的地方。
以上是我對自己這大半年來班主任工作的一點點感觸。
在所有的“主任”中,職位最小的是“班主任”,但責任最大的卻是“班主任”。
我深知自己的責任重大,在今后的班主任工作中,我會更加的努力。
爭取讓每一個學生都能在兩年的校園生活中,快樂成長。
第二篇:中職班主任的工作心得
從事中職班主任工作的老師一定能深切感受到近年來班級管理工作的艱難,有人戲稱現在的中職班主任為“收容所”里的“看守員”,其無奈、失望之情溢于言表。
筆者長期從事中職學校第一線教學和班主任工作,對以上的看法也曾深有同感,中職班主任管理工作確實艱難,然而,工作還必需繼續,無奈、失望不是解決問題的路徑,應該找出問題的癥結及解決問題的對策才是當務之急。
一、
影響中職班主任工作的因素
(一)生源素質下降是造成目前中職班主任工作艱難的重要因素。
眾所周知,隨著國有高等教育和民辦教育機構的快速發展,大量基礎差、素質差的“雙差”生涌入了中職學校,生源素質下降太快是造成目前中職班主任工作艱難的首要因素,
(二)社會就業形勢的嚴峻和重學歷的就業導向等社會意識形態的原因。
這一原因大大削弱了中職畢業生的就業空間,也直接影響到中職學校的吸引力,從而使中職教育變成許多初等教育失敗者的“臨時收容所”。
對于這么一群看不到未來、缺乏動力的弱勢群體,任何勵志的管教都顯得有些蒼白無力。
(三)、家長對職業教育認識有誤差
據調查,有相當比例的學生家長將小孩送到職業學校,并未指望小孩能學到什么,而是“灌灌水”,把孩子放在學校給學校看管,待小孩長大以后再說。
有了這樣的認識,就會產生相應的行為表現,如對小孩在學校的學習行為漠不關心,懶于配合,往往使學校教育處于兩難的境地。
(四)中職生在初中階段被忽略給后續的中職教育帶來了嚴重的后遺癥。
由于初中階段片面追求升學率的壓力,造成該階段大量的優質教育資源傾斜于那些優等生,原本需要得到更多幫助的后進生被忽略了,甚至放任自流。
為了追求更高的升學率,許多后進生被剝奪了參加升中考試的權力,而這一部分后進生最終流向中職學校和社會,這種教育的不公正和不連續,使后進生錯失了最佳教育時機,給后續的中職教育和社會帶來了嚴重的后遺癥。
上述幾個方面的原因對中職教育學生管理工作都產生巨大的負面影響,而其中的許多問題不是單靠學校自身能夠解決的。
可喜的是,近年來政府和社會已逐漸發現了中職教育存在的價值,加大了中職教育體制改革力度和資金投入,中職學校在就業方面也得到了社會的認可,主流媒體也在關注和宣傳職業教育的重要性。
但是,可以預見的是,中職教育所面對的問題在今后的一段時期內不可能有根本性的轉變,中職教育體制改革和生源素質下降的問題仍將是困擾中職教育的主要問題。
二、面對現實,與時俱進,探索班主任管理工作的良策
面對上述問題,
作為一名新世紀的班主任,除了具備傳統要求的高尚的思想品德,堅定的教育信念,家長的心腸,較強的責任心和組織能力等等素質還不夠,在全面推行素質教育的今天,職業教育作為素質教育的一種重要教育形式,客觀上要求我們必須與時俱進,拋棄無奈、失望的情緒,以飽滿的工作熱情和良好的心態,積極探索和改進班主任工作方法,務實高效地開展班主任工作,以造就大批合格的中等專業技術人才。
第三篇:中職班主任的工作心得
時間飛逝,晃眼間,歲月的年輪已經在我中職教育的車轍上走了5年。
在我心中,教育依舊是太陽底下最光輝的事業,而班主任工作就是光輝事業中溫暖而明亮的領域,它照亮著我的人生,使我對教育事業更加堅定!
感謝學校領導、學生處主任給了我機會,讓我有幸地參加了第六期中職骨干班主任培訓。
在這短短的5天,我聆聽了領導、專家、學者和優秀同行們的專題與報告。
他們理念超前、內容深邃、語言幽默,打動了在場的每一位聽眾,為我們傳遞著班主任工作的先進理念與做法;感謝廣東省中等職業學校德育研究與指導中心,為我們提供了豐富的專題報告,同時還提供了學習交流的平臺,讓我們學員能夠開展交流活動和專題研討,擴大了交流面,加強了研究能力的培養,為我們的成長提供了有力的指導與幫助。
下面是我對這次學習培訓的小結:
一、問渠那得清如許,為有源頭活水來
目前中職學校德育發展背景下,終身學習,智慧與研究結合,專業化和個性化的班主任發展是主題。
廣東省教育廳思想政治教育處陳琦教授《中職學校德育發展背景下的班主任專業成長》,廣東省中職德育研究與指導中心主任汪永智書記《做富有教育智慧的中職班主任工作》,廣東技術師范學院社科部主任張輝教授《中職班主任工作基本規范及素質養成》,廣東技術師范學院教育學院陶紅教授《中職生常見心理問題的分析與疏導》,順德區陳村職業技術學校林家祥校長《德育校長視角下:中職骨干班主任工作定位及實踐——以順德陳村職校為例》,廣東省中山市建斌中等職業技術學校劉衛東副校長《做個幸福的班主任——中職學校班主任工作壓力的調適與專業成長》等,他們通過不同的角度,廣闊的視野,闡釋著班主任的成長風雨路。
問渠那得清如許,為有源頭活水來,要成為一個合格乃至于優秀的班主任,就必須不斷提高自身素質。
班主任的素質不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養與鍛煉形成的。
21世紀信息時代下,學生視野開闊、思路敏捷,問題五花八門,層出不窮。
如果教師只用簡單地說教去規范學生,學生是無動于衷,甚至對牛彈琴的,班主任要想跟上時代的步伐,就必須努力學習,樹立自身形象,贏得當代學生的信任和尊敬;就必須學習教育改革的新理念,用最新的教育理論武裝自己;就必須學習班主任專業知識和其他各門學科知識,精深專業知識,完善教育思想與方法,豐富文化素養和興趣愛好;當然也要學習借鑒他人的經驗,不管是正面還是反面,不管是成功還是失敗,都虛心學習,從中吸取有益的東西,最終形成正確的世界觀,學生觀,教育觀,做一個幸福、智慧的班主任。
二、愛到深處無怨尤,情到濃時方知苦
在領導、學者、專家的報告后,我們聆聽了優秀同行們的專題:惠州商貿旅游高級職業技術學校黃潔瑜老師《班級因活動而凝聚》和廣東省中山紀念中學王家文老師《素材型班主任》
這讓我看到了僅有3年教學經驗的黃老師的碩果累累和老一批長達20多年教齡的教育工作者王家文老師的十年如一日地積累。
多少人望而止步的班主任工作,多少人報苦怨累的班主任工作,在這兩位老師身上,看到的卻是癡迷沉醉的享受。
這一切源于對教育責任感、使命感和自覺感悟以及對學生源自內心的深沉博大的真愛。
看到他們為學生量身定做的教案,看到他們為學生專門主持的班會活動,看到他們一天6次下班的記錄,如此之詳細又如此之細膩與溫馨,他們的專題在我心靈激蕩,引發了心靈共鳴,我們深深地感到慚愧,慚愧自己缺乏耐心,慚愧自己沒有研究與總結,沉淀與積累。
我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,他們兩者從行動上和理論上給了我們答案:“春風化雨,潤物無聲”。
讓我們明白:“如同泉眼般,給予脈脈流淌,源自內心的愛”,付出不是一種張揚,一種炫耀;真正的關愛既是品格,又是修養。
智慧源于真愛,真愛觸動心靈,愛的力量定會為教師的人生旅途灑下一路暖陽!落紅不是無情物,化作春泥更護花。
愛到深處無怨尤,情到濃時方知苦啊!
三、孤雁不飲啄,飛鳴思念群
在專題與報告后,在專家、學者的帶領下,組建了班主任工作論壇,我們分組交流,共同討論,不斷去濃縮我們的實踐,研討了八大專題:(1)中職學校班級常規管理與創新,(2)中職學生日常行為規范與突發事件的預防與處理,(3)中職學生自信心重建與問題生的轉化,(4)班級活動的設計與組織,(5)班級特色文化建設和道德創新,(6)班級團隊建設與精神的培養,(7)班主任在實習實訓中的定位,(8)骨干班主任成長與個性發展。
通過研討,讓我對班主任工作有了更深刻理解:“反思是教師成長的重要渠道;播撒愛心,用愛關心每個學生是精髓;不放棄,不拋棄地對待每一個學生是原則,班主任工作要用心,要有耐心和持之以恒的心”。
“班主任工作既是一門科學,也是一門藝術,既要自身修養,也要感染別人,既要苦干實干,也要智慧才干,既要制度手段,也要靈活應變。
”
“真的教育是心心相映的活動,唯獨從心里發出來的,才能打到心的深處。
”“感動不到自己的班會,就別想感動學生”……一句句從第一線老師心靈深處吐露出來的箴言,依舊繞梁,不斷地扣打心扉,如醍醐灌頂般地豁然開朗。
通過這次交流,我們彼此交換了自己的意見,共同分析,共同討論。
雖然時間不多,但是意義深遠,讓我們了解了彼此學校的教育環境,學生狀況,特別是山區職業教育的艱辛和城市職業學校競爭的激烈,同時交換了各自的經驗,特別是具體的,針對性的問題,進行分析、商討與總結,“他山之石,可以攻玉”“孤雁不飲啄,飛鳴思念群”。
總之,通過這次培訓,在今后職業教育旅途上,我還要繼續努力,不能停滯不前,不滿足于現狀,要認真總結自己班主任工作的得與失,并虛心向身邊的優秀班主任學習,注重教育教學經驗的交流,強調學習,要終身學習,擴大學習范圍,拓寬教育視野,使自己不斷進步,并創設自己的獨特管理風格,創造出與眾不同的班主任教育方法,為了握在我們手中的每一棵生命的幼苗而努力。
在此感謝廣東省中職德育研究與指導中心提供了平臺,感謝XX理工職業技術學校提供了機會。
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