- 相關推薦
小學數學聽課反思心得體會
我們在一些事情上受到啟發后，有這樣的時機，要好好記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。但是心得體會有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學數學聽課反思心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學數學聽課反思心得體會1
在長樂路小學，聽了趙文淵老師的一節植樹問題。這節課通過幾個環節的活動，讓學生感知數與間隔的關系。根據教材和學生年齡的特點自主探究，你是園林工人應怎樣做？最后聯系實際生活，讓學生來說說本節知識在生活中的體現。在練習中，著重逆向思維完成練習，通過課件體現知識的探究過程。
本節課完成了教學目標，但是由于教師過多的引導，使學生的自主探究任務沒有能得到很好的發揮。反思整個教學過程，發現單純的用規律去解決實際生活中的植樹問題，對學生有些難，所以在課堂中重視規律更強調方法，注重學生獲取知識過程的體驗是學生從舊知識向隱含的新知識遷移的過程。如果說生活經驗是學習的基礎，生生間的.合作交流是學習的推動力，那么借助圖形幫助理解是學生建構知識的一個拐杖。有了這根拐杖，學生們才能走得更穩、更好。
因此，在教學過程中，我們應注重了對數形結合意識的滲透。直接例題導入，引導學生可以畫圖模擬實際栽樹，通過線段圖的演示，讓學生充分理解“間隔數”與“植樹棵樹”之間的關系，就此向學生滲透復雜問題簡單化的思想，讓學生自主選擇短距離的路用畫圖的方式得出結果。這樣把學習的主動權交給學生，發展了學生的潛能，培養了學生的實踐能力和創新意識。
小學數學聽課反思心得體會2
1.聽課情況簡述
我在過去的一周里參加了兩次小學數學公開課，感受深刻。這次的聽課經歷讓我更深入地理解了小學數學的教學理念和教學方法，對我日常的教學工作產生了深遠的影響。
2.聽課過程中的感受和想法
在聽課過程中，我深感小學數學的教學不僅僅是知識的傳授，更是一種思維方式的引導。教師通過生動的`實例，引導學生主動思考，積極探索，從而培養學生的數學思維。同時，我也注意到，教師們在課堂上的語言藝術和肢體語言都恰到好處，營造了一種輕松愉快的課堂氛圍，讓學生們在快樂中學習數學。
3.聽課對自己的影響和啟示
這次的聽課經歷對我而言是一種啟發和鼓舞。我認識到，無論是在教學理念還是教學方法上，都有很大的提升空間。通過觀摩其他教師的公開課，我深感自己在教學中還有許多不足，需要不斷學習和提高。同時，我也對如何更好地設計教學環節、激發學生的學習興趣有了更深入的理解。
4.對聽課對象的評價和看法
對于我聽的這兩位小學數學老師，我非常欣賞他們的教學風格和教學技巧。他們能夠通過簡單易懂的語言，將復雜的知識傳授給學生，同時，還能引導學生進行深入的思考，培養他們的數學思維。在他們的課堂上，學生們表現出極高的學習熱情和參與度，充分展現了他們在課堂上的主導地位。
5.總結
總的來說，這次的聽課經歷對我產生了深遠的影響。我認識到，作為一名小學數學教師，我需要不斷地學習和提高，以更好地引導學生學習數學，培養他們的數學思維。同時，我也需要在日常的教學工作中，注重激發學生的學習興趣，讓他們在學習中感到快樂和自信。
小學數學聽課反思心得體會3
4月10日，我有幸在xx小學參加了“xx省農村小學數學骨干教師培訓”的培訓學習。本次學習采取了專家講座、教學觀摩、專題報告、研討交流等方式進行。我學到了很多新的理念和教學的方法，對教材的整體把握和教學設計的創新有了更新的認識。
一、認識體會
1.數學教育應追求一種“動態教學”
在“以學定教，關注過程”的教學思想指引下，我嘗試著讓我們的教學跟著學生的學情走，讓我們的教學從學生的實際出發，讓我們的教學貼近學生，讓學生真正成為學習的主人。
2.數學教育應追求一種“開放教學”
《數學課程標準》提出的課程目標主要是“知識和技能、數學思考、解決問題、情感和態度”四個方面。教師應用心策劃每一堂課，切實提高學生的解決問題的能力，并在潛移默化中提升學生的情感態度價值觀。
3.數學教育應追求一種“差異教學”
在備課中，我認真尋找學生學習理解上的難點，重點要設計有針對性、層次性的練習，以鞏固學生所學的知識，做到“下要保底，上不封頂”讓不同的學生學不同的數學，使每個學生都能體驗到學習數學的樂趣，讓每個學生都能在不同程度和方面獲得發展。
二、自我反思
1.教師應努力提高自己
教師是學生學習活動的組織者和引導者，要吃透教材，了解學生，想學生所想，疑學生所疑，積極創設讓學生學習數學的情境，讓學生主動地、富有創造性地建構知識，在掌握知識的.同時發展能力，提高思維水平，讓學生真正成為學習的主人。
2.教師應不斷充實自己
在當今信息化時代，作為一名教師，要跟上社會的發展，不斷創新，不斷提高自己的教育教學水平，要不斷學習，樹立終身學習的觀念。
3.教師應關注學生
在今后的教學中，應關注學生情感、態度、價值觀的培養，從學生的生活經驗和已有的知識背景出發，為學生提供充分的實踐機會，讓學生用所學的數學知識去解決生活中的實際問題，讓學生學以致用，體現數學的價值，賦予數學教學的現實意義。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的工作中，我將繼續努力，為實現優質高效的課堂而努力。
小學數學聽課反思心得體會4
有幸在5月14日到校聽了陳欣老師一節精彩的數學課。陳老師以飽滿的精神狀態和精湛的教學技藝，讓我們一睹了特級教師的風采，獲得了很多啟示。
一、師生的互動環節完整而熱烈
上課開始，陳老師就請學生用肢體語言表示“最小”“最大”“同樣多”“分數”“分數單位”等詞語，讓學生用自己喜歡的方式來表現。學生爭先恐后地參與，課堂氣氛一下活躍起來。接著陳老師讓學生用肢體表示“分數單位”的意思，學生興趣盎然，很快就理解了“分數單位”的含義。這樣的設計，密切了師生互動的關系，讓老師真正成為學生學習活動的組織者、引導者和合作者。
二、教學語言準確而簡練
陳老師的教學語言準確規范，精練有效，對教材的處理和把握有深度。例如，他讓學生用肢體表示“同樣多”和“分數”的意思時，分別提出了三個要求：第一，要表達出“同樣多”的含義；第二，要表達出“分數”的含義；第三，要用自己的話說說這兩個詞語的意思。這三個要求層層遞進，既讓學生明確本環節的學習任務，又為學生表達出這兩個詞語的含義提供了思維支持。
三、聯系學生的生活實際
陳老師在課的開始和中間部分都緊密聯系學生的生活實際，讓學生從生活中學數學，理解數學，體驗數學。例如，他讓學生用肢體表示“分數”的意思，其實就是讓學生從生活中提煉出數學信息，把肢體動作抽象成數學模型。又如，課的結束部分，陳老師讓學生用本節課學習的知識說一說“五角星是由幾個角組成的”，讓學生感受到生活中處處有數學，把所學知識用到生活中，讓生活問題數學化。
四、教學評價適時而恰當
陳老師對學生的'學習評價非常及時有效，給人留下深刻的印象。例如，他讓學生用肢體表示“分數”的意思后，指名學生回答，學生答得很好，他讓全班學生用掌聲表揚他；當另一個學生表達不準確時，他讓學生自己幫助糾正。這種因人而異、靈活多樣的評價方式，給了學生廣闊的思維空間，充分展示了學生的個性，讓學生體驗到學習數學的快樂。
總之，聽課后，陳老師的這節課給我留下了深刻的印象。我想，在今后的教學中，我要多學習、多反思，讓自己的教學水平不斷進步，不斷更新，以更好地適應社會的發展。
小學數學聽課反思心得體會5
5月16日，我有幸參加了在xx小學舉行的“xx省第十屆小學教學觀摩研討會”，我有幸聽了14節數學課，其中包括特級教師xx上的《確定位置》以及來自全省各地的教師的公開課，受益頗深。
首先，我認識到了培養學生數學學習的興趣是非常重要的。在數學學習中，如果學生喜歡數學，樂意學習數學，就能在課堂上表現出積極的學習數學的態度。這樣對他們學習數學有極大的幫助。在這些課堂上，有些教師注重創設生活情境，把數學知識和生活緊密聯系，啟發學生思考，引導學生探索，活躍課堂氣氛，幫助學生理解數學知識和方法。讓學生“身臨其境”，感受數學學習的樂趣。有些教師則利用多媒體輔助教學，利用圖形、圖像和聲音等媒體，使呈現的教學內容形象、生動、富有感染力，能充分吸引學生的注意力，喚起學生的學習興趣，使學生主動參與到學習中來。
其次，我體會到新課程教學應該面對每一個學生，實現全體學生共同進步。新課程教學應根據學生的年齡特征，創設學生熟悉的教學情景，引導學生通過觀察、思考、合作、交流、創造性地提出問題、解決問題。在這樣的課堂上，教師應該組織學生運用合作、交流、探究等民主性更強一些的教學方法，讓學生成為學習的主體，讓他們在民主的氛圍中積極思考、嘗試、探索，讓學生自己體會學習數學的快樂。
第三，我感受到教師和學生之間的合作非常重要。在課堂上，教師應該成為學生學習活動的促進者、指導者和參與者。當學生遇到困難時，教師應該走到他們身邊，握握他們的手，拍拍他們的肩膀，用一些激勵性的語言給予鼓勵，讓他們增添勇氣，增強信心，增添力量。當學生取得點滴進步時，教師都應該給予恰當的表揚，讓他們體驗成功的喜悅。
最后，我感受到教師的素質對新課程的`實施起著重要的作用。教師的觀念、教師的理論水平、教師的業務水平，對教師的教育教學能力產生直接的影響。因此，作為教師，必須認真學習教育理論，樹立正確的教學觀念，不斷提高業務水平，才能適應新課程的教學，才能適應發展的需要。
總之，這次聽課使我對數學課堂教學有了更深入的認識，為我今后的教學起到了很好的指導作用。
【小學數學聽課反思心得體會】相關文章：
小學數學聽課心得體會11-09
小學數學聽課心得體會11-22
小學數學聽課的心得體會10-07
小學數學聽課心得體會10-02
小學的數學聽課心得體會12-04
數學小學聽課心得體會03-14
小學數學聽課心得體會(集合)05-18
小學數學聽課心得體會范文10-02
小學的數學聽課心得體會范文03-14