暑期培訓心得體會

時間：2024-07-08 07:01:40 心得體會我要投稿

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(熱門)暑期培訓心得體會6篇

　　我們有一些啟發后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的暑期培訓心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

(熱門)暑期培訓心得體會6篇

暑期培訓心得體會1

　　時間如同流水一樣在我們的指間悄然流逝。短暫而充實的兩天培訓即將結束，在這次培訓期間，我們有幸聆聽了幾位從華東師范大學歸來的教師們的精彩講座。他們以生動的案例、豐富的知識內涵和深入的理論闡述，給予了我們強烈的感受和深刻的教育指導，使我深入了解了三期課改的教育理念和精神。其中，孫小梅老師的《提升課程領導力，促進園所內涵發展》和劉慧敏老師的《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業成長》給我留下了深刻的印象。首先，孫小梅老師的《提升課程領導力，促進園所內涵發展》給了我很大的啟發。尤其是他引發的一個問題：“做老師的時候我擁有什么？”這個問題讓我深思自己現在擁有的是什么。回想起來，我積累了很多教學經驗和理論基礎，但意識到自己還不夠精通。

　　孫老師對我產生了很大的啟發，他提出了一種遞增型聽課的方法，通過這種方法可以提升教師的水平。他建議每個教師都設立一個聽課本，不與其他教師比較，而是讓他們與自己進行評比。這樣的遞增過程會促進教師的學習。就像我們教育孩子一樣，如果只拿差的孩子和優秀的孩子進行比較，那么差的'孩子只會越來越差。另外，我認為教研組的建設也非常重要。在我們幼兒園，我們只是單獨設立了教研組，但還沒有正式實踐。孫老師說，建立一個好的教研組需要“扎實、平實、踏實、備實”四個實。教研組長在其中起到關鍵作用，所以教研組長需要在各個方面都非常優秀，并且要參加組織的教研活動來提升自己。通過教研活動，教研組長可以發現教學中存在的問題，并在探討中尋找解決方法，同時還可以積累更多的知識和經驗。

　　接下來是我對任倩倩老師的《幼兒園教育教學的有效性》一書的總結。該書主要討論了有效教學的涵義、內容、主要特點，以及如何設計和實施有效的集體教學活動。在這一部分中，任老師舉了很多例子，幫助我們區分教育目標和發展目標。過去，我在制定教學目標時通常只從教師的角度出發，忽略了幼兒自身最重要的發展目標。通過學習這本書，我意識到在今后設計教學活動時，應該從多個角度出發，更好地讓幼兒全面參與并掌握活動內容。

　　劉慧敏老師在《以善至善以愛育愛——感悟幼兒教育與教師的專業成長》一書中，通過描繪一個幼師發展階段的小故事和幾個案例，生動地展示了一個教師成長的歷程。其中，我最為感動的是一段視頻《三傻大鬧好萊塢》所傳遞的教育信息。這段視頻凸顯了當今社會普遍存在的教師模仿式教學現象。我們認識到，一個優秀的教師并不僅僅要求學生在每門功課上都取得第一名的成績。更重要的是，教師應該讓孩子能夠真正成為自己，充分發展他們的天性。孩子應該被允許提出他們想問的問題，嘗試他們想進行的實驗。因此，一個優秀的教師應該引導學生自主探索，并鼓勵他們獨立思考，培養他們的創造力和探索精神。

　　最后，王芳老師為我們帶來了一堂題為《確保幼兒園安全工作合規落地》的講座。在日常管理中，幼兒園安全問題是至關重要的。我們需要從多個角度全面考慮孩子的安全保障，正如王芳老師所強調的，要關注周邊環境的安全性，并找到可以放心交付孩子的負責人員。

　　雖然只有短短的兩天學習，但我獲益良多。這段時間讓我接觸到了許多嶄新的知識和教育理念，對我的未來工作將產生巨大幫助。

暑期培訓心得體會2

　　在學校的統一安排下，我參加了這次信息技術培訓，我感到非常興奮，同時也有一些擔心。因為我對這方面了解的不多，深切感受到自己跟不上時代發展的步伐，這給我帶來了一些壓力。

　　作為二十一世紀的一線教師，我沒有理由不與時俱進，接受新的教育教學理念，不管是現在還是將來，我都要不斷地給自己“充電”，加強基本功的訓練，才能不斷的開拓進取，勇于創新，才不至于被社會淘汰。所以，我對這次培訓很滿意，收獲甚多。本次信息技術培訓雖然只有短短一天的時間，但是這一天的培訓使我在觀念上有一個更新。

　　首先，本次培訓，讓我對網頁課件的制作有了一定的了解，知道PPT課件的諸多優點，一些軟件的操作與運用，激發了我對課件制作的興趣，有決心向有經驗的教師請教，力求早日制作一些符合自己教學需要的課件，用以輔導自己的`教學實踐。力爭利用暑假進行自學，遇到不懂的問題及時向其他老師求助。

　　其次，周老師所講的Excel表格的運用，也讓我得到了不少啟示，過去我只把Excel表格作為制作一些教學適用表格，進行簡單的文本輸入，讓人一看清楚明了，覺得給自己的教學工作也帶來了很大的幫助。至于Excel表格的函數計算，用它來進行學籍管理，計算年齡，進行成績篩選，我從來都沒有去嘗試過。真有“不學不知道，一學真奇妙”之感。

　　本次培訓中，周教師向我們介紹了信息技術的重要性，并分享了一些關于它的知識和講解。他還提醒我們，教師學習信息技術只是為了激發我們的學習興趣，引導我們不斷學習更多關于信息技術的知識。只有通過持之以恒的學習，我們才能將所學的知識應用于課堂教學中，培養具備高級信息技能的新時代人才。這樣，我們才能不斷優化我們的教學方式，以適應現代社會對高技能人才的需求。

暑期培訓心得體會3

　　剛剛結束了為期兩天的第二輪初中歷史培訓，這次培訓的重點是對八年級歷史課程進行分析，主要包括中國近現代史和世界古代史。在培訓過程中，各位老師都展示了對教材的深入分析和整合，讓我對這兩本教材有了更深刻的理解。此外，老師們還給我們提供了很多有關教學的建議，特別是關于如何巧妙利用教材中的課后部分，這對我來說非常有益。回來后，我經過認真思考和總結，對初中歷史課程有了一個初步的了解，并進行了匯總。現在我想與大家分享一下我的心得體會。

　　我們目前采用的中學歷史教材是中國人民大學出版社的版本。這套教材在內容上并不龐大，卻有廣泛的知識涵蓋面，要求學生具備更高水平的論證分析能力、概括總結能力和比較評價能力等。然而，很多學生對歷史課并不重視，因此更需要引導學生認真做好預習工作，為教師的課堂教學做充足準備，實現教師歷史教學的三維教學目標。通過預習過程，學生也能提前熟悉教材內容，理解其中的基本知識框架，并為課堂聽講做好充分準備。

　　那么如何指導學生做好歷史預習工作呢？

　　一、指導學生預習每單元的開篇前言

　　每個單元的標題下都有一個簡介。在簡介中，不僅介紹了本單元的主要內容，還提供了本單元的歷史背景和核心問題，幫助學生全面理解和把握本單元的學習內容。而在中國歷史部分的單元簡介中，還加入了世界大勢的敘述，使學生能夠了解同時期世界歷史的發展特點，拓寬了學生的視野。

　　單元預習是一種幫助學生在每個學習單元開始之前預先了解和總結本單元主要知識結構與框架的學習方法。通過單元預習，學生可以提前了解本單元的重點內容，并為接下來的學習做好準備。以下是設計一個單元預習學案的步驟：

　　1、引導學生閱讀本單元的標題和目標：在學案的開始部分，給學生展示本單元的標題和目標。引導學生思考和討論本單元可能講解的內容和目標。

　　2、提供預習材料和問題：根據本單元的主題和內容，提供一些相關的預習材料，例如文章、視頻或圖片等。在學案中列出一些問題，引導學生針對預習材料進行思考和回答。

　　3、框架化知識結構：在學案中制作一個知識結構的框架，包括本單元的主要知識點和概念。學生可以根據預習材料和自己的理解填寫該框架，以便更好地理清本單元的重點內容和邏輯關系。

　　4、總結本單元的重點內容：根據學案中提供的`預習材料和問題，學生可以在學案末尾總結本單元的重點內容。他們可以寫下自己的理解和思考，或者制作一個概念圖或思維導圖。通過設計一個單元預習學案，學生可以在課堂開始之前對本單元的知識結構和重點內容有一個清晰的認識，從而更好地參與到課堂討論和深入學習中。

　　二、指導學生注重看教材每課的導入框和開頭的引言

　　北師大版初中教材每課的篇首都有一段簡短學習導言，它雖然很短，但里面有知識介紹，有精典問題，且語言概括、精煉，本課內容也都是圍繞這些問題展開的。我們應該指導學生在課前精讀這篇導言，從而對本課內容有一個淺層次的整體印象，同時在預習中也要思考其中的問題以備在課堂上思考回答。當學完課文內容后，再回首具體理解該段導言，學生就能站在宏觀角度去理解課文，試著學會繁中求簡，詳中求略，學生的歷史書面語的概括和提煉能力也一定會有提高。

　　三、指導學生預習教材的正文內容及其中配上的圖表

　　課文的正文采用了兩種不同的字體，分別是大字和小字。大字部分包含了必須學習和掌握的主要內容，而小字部分則為大字內容提供了補充和擴展。這些小字史料的引入為學生提供了豐富的文獻資料和學習素材，有助于他們更好地理解課本內容。因此，我們應該重視小字部分的學習。

　　當前教材中的圖表數量明顯增多了，包括原始照片圖、后人繪制圖、表格圖和地圖等。這些圖表簡潔明快，但各有不同的功能。在預習時，我們應該學會通過觀察圖表來了解歷史，并能夠用圖表來講述歷史，復述正文部分中相關的歷史事實。這樣可以培養我們的口語組織和表達能力，同時也有助于更好地理解和體會教材內容，引導我們思考更多的問題。因此，在預習過程中我們也要重視從圖表中提取有效信息的能力。

　　四、指導學生預習教材后的“每課一得”“材料閱讀”“自我測評”和“活動建議”

　　課后的“每課一得”提供了一個機會，使學生能夠更好地了解與教材內容相關的歷史術語、名詞和概念，以及一些歷史資料。通過補充課本知識，這個資源可以幫助學生深入拓展視野，提高他們閱讀史料和提取信息的能力。

　　“材料閱讀”不只提供了一段與本課有關的史料，同時也提出了一些重要的問題讓學生思考，預習這些史料與問題可以培養學生分析問題、解答問題的能力。

　　“自我測評”中的問題雖是一個較低層次的練習，但其作用不可小視。俗話說：“萬丈高樓平地起”，低層次能力的積累是高層次能力的基礎和載體。這些練習題有的再現本章節要求掌握的基礎知識，有的是針對教材重點內容進行設疑。通過練習，有助于學生把握知識重點并培養學生分析歷史現象的能力。

　　“活動建議”是學習本課的一種動手能力的培養，可以讓學生在預習中思考如何利用課本內容進行設計，也能起到整合課本內容，深入理解課本內容的作用。

　　我堅信，如果學生們能夠充分利用課前預習的作用，課堂效率的提高將不再只是空中樓閣。希望上述幾點建議能對教學有所助益，如有不當之處，熱切期待批評指正。

暑期培訓心得體會4

　　盡管本學期我擔任數學課的教師，但是在聽完孔令權老師關于《如何提高語文教學的有效性》的講座后，我深受啟發。因為語文和數學課堂有很多相似之處，我仍然能夠從中獲益良多。經過實踐證明，學生的學習效果和教學的成功與否，在很大程度上取決于教師如何科學地利用課堂時間，提高課堂教學的有效性。接下來，我想結合自己的教學實踐談一下對未來教學的思考。

　　一、樹立正確的質量觀。不同的質量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質量的課堂？我覺得，好的課堂不僅有質而且要有量。因此，在以后的教學中，我要按高質量的課堂要求先定好教學目標，然后根據課堂實際情況進行教學；同時優化課堂時間，讓不同層次的學生都能在自主探究的學習氛圍中有所提高；做到講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯系教材。

　　二、功夫在課外的運用，需要精心備課。在備課過程中，除了準備常規的內容外，更重要的是要備好“學生”。我們應該多思考如何用更簡練、更準確的語言和語氣來引導學生的思維，讓他們成為課堂上的主導者，使他們有更多的時間去思考、交流和探討，從而促進他們的積極主動發展。只有這樣做，我們才能最大限度地提高時間的效率。

　　三、珍惜課堂每一分鐘，善于把握最佳時間。據心理學家研究，一節課學生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，以后的課堂教學要把握時間分配，提高效率。根據不同課型安排教學過程，調整教學方法，保證在最佳時段內完成主要任務、解決關鍵問題，然后再通過精心設計的練習或討論等，使教學過程一直向著有利于學生發展的方向進行，保證學生在不同的時間內均有所獲。以前我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學環節大約所需時間，努力控制好節奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學生表現，讓學生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘，讓所有的學生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。經過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規定自己每節課必須至少留出5分鐘時間讓學生完成課堂作業。

　　四、發揮師生的情感作用，提高全體學生的學習興趣。“愛”是學習的動力！在教育過程中，對學生傾注全部的愛心和熱情，對全班學生一視同仁，在給優生“錦上添花”時，一定注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優生轉化。對于學習能力強的學生要求比一比、賽一賽。如發現膽小的.學生也舉手發言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現真棒！明天能更大膽嗎？”等。教師的期望是影響學生學習興趣的重要因素，這些方式讓學生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學習中。學生對所學的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發現探索知識，從而提高課堂教學質量和效率。

　　五、多媒體作為一種現代教育技術，正在被越來越多的教師重視和運用于教學中。它給教學模式和過程帶來了革新，對于培養學生的學習興趣、創新意識和實踐能力起到了非常有效的作用。在課堂教學中使用多媒體可以為學生提供第一手的感性材料，使學生積累豐富的表象信息，為他們進行信息重組和"再發現、再創造"奠定基礎。然而，在使用多媒體時需要注意適度，否則將無法達到預期效果。

　　俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學是一種創造性的勞動，創造是教學活動的生命力。只要能激發學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，有助于學生思維能力的培養，有利于所學知識的掌握和運用，都是好的教學方法。在以后的教學中我會不斷審視自己的課堂教學，選擇運用恰當的教學方法，努力提高課堂教學效率。

暑期培訓心得體會5

　　7月15日，在我校領導的帶領下，我們中心校的幾位老師前往豐潤參加了一次關于《在語境中理解詞語的方法》的培訓，由高主任主講。這次培訓給我留下了深刻的印象。通過具體的案例，教師們向我們展示了如何讓學生結合上下文和生活實際來理解課文中的詞語意義。在這個過程中，我收獲了許多心得和觀點，現在我想與大家分享一下！

　　小學低年級的孩子主要依靠形象思維，對于抽象的語言文字描述的景物和表達的思想感情難以充分理解和感受。他們更容易接受真實而具體的事物，這些事物在特定的情境中能夠引發他們的情感。因此，教師需要利用一切具體的形象事物，為學生創造不同的情境，引導學生與課文進行對話，使他們能夠融入到課文的情境中，成為其中的角色。通過這樣的方式，教師可以激發學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。

　　一、善用已知，創設情境，培養學習興趣

　　在語文教學中，教材中的問題往往有多種答案。教師可以善于利用這個特點，鼓勵學生發表自己不同的見解，并創造情境。比如，在上《畫風》這篇課文時，我根據學生已有的知識，提出了一個問題：“如果讓你來畫出風，你會怎么做呢？”通過這個問題，我引導學生進行思考并延伸課文內容，讓他們想出自己的方法和想法。這樣不僅有助于培養學生的創新能力和表達能力，還可以激發他們的思維發展，并充分調動學生的學習興趣。

　　二、活用表演，創設情境，培養學習興趣

　　低年級的課文大多是簡單易懂的故事或童話。在講這類課文時，我常常利用類似舞臺劇的表演形式來為學生創造情境，充分調動他們的參與熱情。比如，在講《從現在開始》這篇課文時，我讓學生扮演獅子、貓頭鷹、袋鼠和小猴子，模仿它們的.表情、叫聲和動作，讓這些可愛的角色栩栩如生地走進課堂，讓學生覺得課堂充滿了趣味。這種娛樂式的教學方式，讓學生改變了角色，創造了生動活潑、情景交融的真實情境，有效地激發了學生的積極情緒，促使他們主動、帶有情感色彩地觀察和體驗客觀情境，提高了他們的表達能力和朗讀能力，培養了他們對語文的熱愛和學習語文的興趣。

　　三、角色扮演，創設情境。提高學習興趣

　　利用角色扮演的方式可以將學生帶入課文，創造問題情境，從而加深對課文內容的理解。這種互動方式不僅能提高學生的學習興趣和學習熱情，還能讓他們更好地體驗到課文中所描述的情景。比如，在講述《一分鐘》這篇文章時，我可以請學生扮演其中的主人公小明，而我則扮演記者，進行以下采訪：“小明，你在趕路的時候遇到了紅燈，你當時的心情是怎樣的？你有沒有后悔選擇這條路線？為什么？”通過這種情境設置，學生會更加身臨其境地感受到小明當時的窘境，進而加深對課文內容的理解。

　　四、利用講故事，創設情境，滿足學生求知欲

　　為了激發學生的學習興趣和提高他們的注意力，我常常會運用講故事的方式來創造情境，使學生能夠身臨其境。例如，在講述一篇名為《我為你驕傲》的文章時，我會先講述故事的一部分，創造一個情景：一個小男孩不小心打碎了玻璃，而主人卻發現了這件事情。然后我會問學生們，如果是你們，你們會怎么做呢？有的學生可能會表示不愿意，然后我會進一步追問：“為什么呢？”學生們很快就會回答說因為那樣做是不誠實的，是在撒謊騙人。接著，我會自然地引入新的教材內容，再問道：“你們愿意和故事中的小男孩做朋友嗎？”通過這種方式，我既能激發學生的求知欲望，又能讓他們明白誠實的重要性。

　　五、利用多媒體，創設情境，促進學生思維能力

　　培養學生的思維能力是教師工作中的關鍵任務之一。多媒體教學是一種有效的方法，能夠給學生提供感性材料，幫助他們建立概念和形象，同時也能在學習困難時重現情境，激發學生對問題進行分析、綜合和概括的能力，進一步推動他們的思維向更深層次的發展。

暑期培訓心得體會6

　　一周的培訓學習即將結束，盡管我們只有有限的時間進行集中學習，但所學內容卻異常豐富。這次培訓再次揭示了我個人在許多方面存在的不足之處，這讓我深刻認識到學習是一生的事業，實踐之路漫長而艱辛。

　　在自己學校呆著覺得平時的工作還過得去，可跟其他學校的老師坐一塊學習聊天交流時才發現自己太落后了。這次學習的機會也是開眼界的機會。從這次學習中我意識到自己很多不足之處急需改過。

　　我感到自己的工作積極性越來越低。習慣了悠閑的生活，導致我變得越來越懶散，每天只是將課程上完就算完成了任務，很少在上課之前思考該如何有效地教學，以讓學生喜歡上課。聽了胡燕老師的課后，我真的感到很慚愧。新學期剛開始，胡燕老師就會認真閱讀教材三遍，熟悉并整合教材內容，為每一堂課做充分準備。而我通常是邊走向教室的同時，才想著要上什么課。更不用說精心準備了。今后，我要向胡燕老師學習，認真研讀教材，提前準備好每一堂課，注重多樣化的課堂形式，避免枯燥無味。

　　每次新學期開始，我總是充滿了工作熱情，為每個班級制定了不同的英語學習要求。然而，我卻沒有堅持下去，沒有在學生身邊陪伴他們一起執行這些要求。與我一起教學的許多老師都能夠堅持不懈地執行自己的要求，包括批改作業、聽寫單詞和給予獎勵等。我以后也需要更加勤奮一點，記住與學生說過的話，并且更重要的是要付諸行動，只有這樣才能在學生中建立起威望。現在我終于明白，為什么會有越來越多的人拖欠作業，為什么會有越來越多的學生不把我當回事了。

　　才藝缺乏。小學英語課堂該是充滿歡樂趣味的，可是由于自己個人原因，我的課堂多半是沉悶的，尤其是五六年級的課堂，自己也很討厭這種狀況。唱歌，由于自己五音不全不敢唱，所以很少教學歌曲，尤其是很少根據詞匯、句子進行自編歌曲，所以我的課堂很少有歌聲出現，這個是影響學生學習興趣的一個關鍵點。簡筆畫，尤其可用于三四年級的教學中，可有時自己嘗試著畫，但實在是難看，學生都笑我，所以畫畫的勇氣越發少了，更別說自作頭飾進行教學和角色扮演了，這也降低學生的學習興趣，興趣少了，課堂自然沉悶了。這次聽了游慶華老師和尹云慧老師的課后，我立馬買了一本簡筆畫學習的'書和下載了很多兒歌和有關簡單的音樂方面內容的視頻，準備好好地充充電，期待自己下個學期的課堂有歌聲有簡單的畫讓師生共賞。

　　我的懶惰不僅體現在身體上，還體現在思維上。我發現自己的大腦越來越懶，不愿去思考如何解決在教學中遇到的問題。比如，怎樣進行合作學習最適合我的班級？面對學困生，我應該如何幫助他們？如何確保作業能夠按時交齊？又該如何讓學生愛上記單詞和學習英語呢？我覺得我應該向粟麗春老師學習，她善于思考和實踐，她教給了我很多方法。例如，她規定學生每天讀十幾分鐘的英語，通過合理分組將成績好的與成績差的學生搭配起來，讓他們在組內相互出題并解答，再進行組與組之間的比較，以評估他們平時的表現和作業情況。這樣既培養了學生的競爭意識，又培養了他們的合作精神。下個學期，我也要根據我班級的實際情況制定策略，努力讓每個學生都能樂于學習，善于學習。

　　我覺得自己最大的缺點就是拘謹。我們這一組里面我最佩服明云和楊中秋老師，他們非常活躍，肢體語言相當夸張形象，每每在埋怨自己，為什么不能像他們那樣放開自己，把每個動作都做得自然？！今天考試唱歌后粟老師批評我沒動作沒笑容，我也發現了這點，在課堂上很少笑，板著個臉。我自己也不喜歡沒表情沒笑容的臉，學生肯定也不喜歡，可是經常忘記笑。以后要盡自己最大的努力多使用肢體語言，以夸張的動作夸張的表情燦爛的笑容呈現給學生給自己。

　　這次培訓學習給我的沖擊性很大，認識到自己的不足，知道自己該往哪些方面去努力。其實我和我大部分的學生有個共同點，惰性十足，難怪平時跟同事聊工作的時候他們半開玩笑半認真地說有什么樣的老師就有什么樣的學生，怪誰呢？我要努力克服自己的惰性，努力成為一個稍微勤快一點的人，給學生做榜樣。認清形勢，再不能坐井觀天了，雖然沒什么機會外出學習，但可以利用好自己在網上買的聽課網上好好學習，哎，真的是慚愧，買了一兩年了，進聽課網聽課的次數太少了。我不要求自己成為最優秀的，也不能淪為最差的，所以得努力了。教學之路長著呢，要讓自己不那么職業倦怠，得用心去對待工作，用心了才會有精彩。

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