中考心得體會(huì)
在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的中考心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中考關(guān)系到學(xué)生的前途與未來(lái),而學(xué)生的中考成績(jī),又為學(xué)生,家長(zhǎng)甚至社會(huì)所關(guān)注。如何教才能真正放開學(xué)生的思維,如何把握教材的深廣度,如何因材施教激發(fā)學(xué)生潛力等等,這些都是我一直在思考的問(wèn)題。為此,我不斷地進(jìn)行思考、總結(jié)、反思、探索,通過(guò)和其他老師的交流反思,用取得的經(jīng)驗(yàn)和吸取的教訓(xùn)來(lái)指導(dǎo)日后的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。
一、通過(guò)反思,我發(fā)現(xiàn)在中考復(fù)習(xí)中普遍存在著以下一些誤區(qū):教學(xué)要求單一、形式單調(diào)
不少數(shù)學(xué)教師認(rèn)為復(fù)習(xí)課就只是梳理知識(shí)點(diǎn),專項(xiàng)練習(xí)鞏固基礎(chǔ),綜合練習(xí)提高能力。因此很自然的認(rèn)為只要把知識(shí)點(diǎn)講了,又做了練習(xí)就足夠了。于是忽略了如何精心設(shè)計(jì)和思考每節(jié)復(fù)習(xí)課應(yīng)該采用什么樣的教學(xué)形式來(lái)吸引學(xué)生的注意,很少考慮“這節(jié)復(fù)習(xí)課主要針對(duì)哪部分學(xué)生,他們從中得到些什么?其余學(xué)生我又該怎樣采取措施”,而往往只簡(jiǎn)單著重于“我有沒有漏掉了什么?”
1、教學(xué)過(guò)程是簡(jiǎn)單的知識(shí)再現(xiàn)過(guò)程
此外,我發(fā)現(xiàn)部分教師只是把數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單地看成“重復(fù)原有知識(shí)”的過(guò)程。通常是按照課本的順序把學(xué)生學(xué)過(guò)的知識(shí),如數(shù)學(xué)概念、法則、公式和性質(zhì)等原本地簡(jiǎn)單地復(fù)述梳理一遍,沒有根據(jù)中考的實(shí)際情況有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和梳理。
2、數(shù)學(xué)中考成績(jī)的提高是“題海戰(zhàn)術(shù)”的結(jié)果
此外,我還發(fā)現(xiàn)相當(dāng)多的教師都是把數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單地看成是“題海戰(zhàn)”。即在課堂教學(xué)訓(xùn)練中,只要求學(xué)生重復(fù)的做習(xí)題,很少根據(jù)題目的類別、特點(diǎn)有針對(duì)性的解答。
二、數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課應(yīng)注意的幾個(gè)方面克服復(fù)習(xí)中只重一例一題
中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)就是一個(gè)“串點(diǎn)成線”的過(guò)程,教師要通過(guò)一個(gè)個(gè)知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)鞏固,幫助學(xué)生在頭腦中構(gòu)建良好的知識(shí)體系。
例如在復(fù)習(xí)訓(xùn)練代數(shù)式求值內(nèi)容時(shí),不僅要讓學(xué)生關(guān)注題目如何做,有幾種解法,還要關(guān)注代數(shù)式求值的形式類型。代數(shù)式求值無(wú)非有兩大類。一類是整式的求值,另一類是分式的求值,學(xué)生如果掌握了代數(shù)的類型,在解題過(guò)程中就更好的了解題目的性質(zhì),從而解題也會(huì)事半功倍。
克服將遺忘知識(shí)當(dāng)作是簡(jiǎn)單的記憶力問(wèn)題
在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生會(huì)把初一、初二的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本解題方法給忘了,或僅僅保留一些模糊、大概的印象。而這種“遺忘”現(xiàn)象會(huì)在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中反復(fù)再現(xiàn),是教師頗為煩惱的問(wèn)題。因此,教師要了解這不僅是簡(jiǎn)單的記憶力問(wèn)題,而更多的是和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)的結(jié)構(gòu)、儲(chǔ)存信息等因素有關(guān)。
三、數(shù)學(xué)中考復(fù)習(xí)課的幾個(gè)策略
1、注重知識(shí)儲(chǔ)備
教師自身需要擁有大量的知識(shí)儲(chǔ)備和提高解題能力。通過(guò)把近幾年中考題都做一遍,做到心中有數(shù),了解中考題型的分布,重點(diǎn)考查的知識(shí)點(diǎn)有哪些,解答題的步驟及得分點(diǎn)是什么。通過(guò)了解清楚這些,教師可以選擇有針對(duì)性的題目和重點(diǎn)知識(shí)對(duì)學(xué)生加以訓(xùn)練和輔導(dǎo)。
分析學(xué)生情況,最大限度挖掘?qū)W生潛力教師只有透徹了解學(xué)生知識(shí)掌握的情況,才能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處,也才有可能及時(shí)糾正和彌補(bǔ)。因此,老師需要在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中逐一地為學(xué)生把脈,認(rèn)真分析每位學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),按不同程度把他們分成幾層,采取分層輔導(dǎo)的辦法。
2、回歸教材,夯實(shí)基礎(chǔ)。
俗話說(shuō):基礎(chǔ)不牢,地動(dòng)山搖。教師要以“課標(biāo)”為標(biāo)準(zhǔn),立足課本,系統(tǒng)地梳理全部的基礎(chǔ)知識(shí),注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,抓知識(shí)主干,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò).發(fā)揮好教材的功能。同時(shí)也要重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的復(fù)習(xí)和良好思維習(xí)慣的培養(yǎng).歷年中考試卷都包括了大量課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法。可以說(shuō)中考試卷的大部分分值都是考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和能力。只要學(xué)生掌握了扎實(shí)的基本功,大部分中考試題便可以輕松掌握。
3、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法,提高數(shù)學(xué)能力
中考在考察數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),也注重對(duì)數(shù)學(xué)思想和方法的考察以及進(jìn)一步深化的能力的考察。因此在中考復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的滲透,加強(qiáng)通性通法的指導(dǎo)與訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。第一輪與第二輪復(fù)習(xí)中,教師可以穿插一些能力訓(xùn)練小題。在第三輪復(fù)習(xí)時(shí),教師可以進(jìn)行能力小題與綜合題的專項(xiàng)、限時(shí)訓(xùn)練。此外在教學(xué)過(guò)程中,教師需要充分調(diào)動(dòng)和和展示學(xué)生的思維過(guò)程,沿著學(xué)生思維軌跡因勢(shì)利導(dǎo);解題后要注意引導(dǎo)學(xué)生反思,研究問(wèn)題解決過(guò)程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)思維活動(dòng)過(guò)程,從而提高學(xué)生理性思維能力,善于從一個(gè)問(wèn)題的多個(gè)解題方向中選取其中簡(jiǎn)捷的思維路徑,得到問(wèn)題的最優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使能力培養(yǎng)真正落到實(shí)處。在能力訓(xùn)練時(shí)尤其要加強(qiáng)運(yùn)算能力的培養(yǎng),應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生,注意提高運(yùn)算的速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)時(shí),認(rèn)真研究本班學(xué)生的實(shí)際,實(shí)施分層教學(xué),對(duì)不同的學(xué)生,確定不同的教學(xué)目標(biāo),布置不同層次的作業(yè)、練習(xí)與測(cè)試題,安排不同層次的課后輔導(dǎo),使全體同學(xué)在不同的目標(biāo)要求下,努力學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
總而言之,通過(guò)不斷的總結(jié)和反思,我對(duì)于中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)得到了進(jìn)一步的升華。在日后的教學(xué)過(guò)程中,我會(huì)繼續(xù)努力,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。
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