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行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文
摘要：上世紀初期，行政管理專業(yè)便已經(jīng)應運而生，而本專業(yè)在我國的學校教育中也開展了幾十年了，我們在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一些成績，然而，這其中也有著各種各樣需要解決的問題。時代的車輪飛快前進，社會需要優(yōu)秀人才，尤其對于德才兼?zhèn)涞男姓芾韺I(yè)人才更是求賢若渴，目前我們國家提高了了對培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的重視程度，并且進一步加大了培養(yǎng)力度。
關鍵詞：行政管理專業(yè)；人才培養(yǎng)
一、我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題
（一）人才培養(yǎng)目標不明確
我國的許多大學與專科院校都開展了行政管理專業(yè)學科，這個專業(yè)所涉及的學科范圍不是單一的，包括方方面面的內(nèi)容，例如：管理學、政治學等等。以往的行政管理人才培養(yǎng)目標不夠明確，課程體系和教材教法跟不上社會發(fā)展的需要，教師專業(yè)素質(zhì)水平不高，國家扶持力度不夠等許多的現(xiàn)狀制約著我國行政管理學科的進步與發(fā)展。
（二）課程體系政治學色彩濃厚
行政管理學科起源于西方，比較側(cè)重于政治學方面的知識。行政管理學是政治學與管理學的延伸，其探索的范疇包括行政管理人員對國家事務的管理，及其行政部門對國家經(jīng)濟與生活的管理。因此可以說，行政管理學的產(chǎn)生離不開政治學，它的成長又和管理學密不可分。由于歷史傳承的體制影響，行政管理專業(yè)的學科安排政治性色彩很強。需要我們相關管理部門在今后的學科安排上重視其專業(yè)性的知識，科學合理設置課程科目，不能喧賓奪主。
（三）師資力量相對薄弱
我國的行政管理專業(yè)比較國外發(fā)達國家而言，開展較晚，教師的整體人才隊伍發(fā)展也比較緩慢，專業(yè)知識與素質(zhì)能力不是很高。而且很多行政管理專業(yè)的老師不是專業(yè)人員，大多從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來，其專業(yè)技能與水平必須存在許多的不足之處；行政管理專業(yè)作為新開設的學科，具有許多的不確定性，從而也造成了很多教師不能夠幾十年如一日地在這個專業(yè)崗位鉆研，經(jīng)常出現(xiàn)工作調(diào)動，對人才的培養(yǎng)帶來很大的困難；行政管理專業(yè)的傳授者常常注重理論知識的教育，而實際操作經(jīng)驗缺乏，教學手段較為單一，教學過程趣味性不足，其最終結果不能令人滿意；而且行政管理專業(yè)的師資水平參差不齊，經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀老師缺乏，學術帶頭者也不夠，年輕的教師后備力量不充分。正因為如此，我們迫切需要提高我國行政管理專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，擴大行政管理專業(yè)教師的隊伍建設，增強其業(yè)務素質(zhì)水平。
（四）人才培養(yǎng)缺乏實踐
不管哪個專業(yè)領域的培養(yǎng)，都離不開基礎知識、專業(yè)技術知識的學習，但是具備了充足的理論知識，不等于這個專業(yè)的人才培養(yǎng)就大功告成了，而是需要經(jīng)過實際工作中的檢驗。也只有通過不斷地切身實踐，也能真正掌握所學的理論知識，并從實踐中使技術能力得到提升。這就要求有關領導部門，對于行政管理專業(yè)的學科中多加入一些實際操作課，并全面參考社會的需要，培養(yǎng)具有實際工作能力的實用型的優(yōu)秀人才，從而為我國的社會主義現(xiàn)代化建設服務。
二、優(yōu)化行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的對策
（一）明確人才培養(yǎng)目標
我國的行政管理專業(yè)需要培養(yǎng)什么樣的人才，是和我國社會發(fā)展息息相關的。要想適應各個領域不斷發(fā)展需要，行政管理專業(yè)要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀管理人才，要熱愛中國共產(chǎn)黨，把為國家、為人民奉獻為已任；根據(jù)畢業(yè)后服務的對象不同，行政管理專業(yè)在教學設置時要具體劃分，進一步細化所學內(nèi)容；行政管理專業(yè)要求不僅要掌握管理、策劃、經(jīng)營、調(diào)研等多領域的知識，還要求具有一技之長，同時可以把行政管理專業(yè)的知識技能和其他領域的知識進行整合，并且在實際工作中不能照本宣科，要理論聯(lián)系實際，真正為人民群眾辦實事，辦好事；讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀；堅守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，做人民的好公仆。
（二）構建合理課程體系
為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑦m應能力強的優(yōu)秀行政管理人才，我們在學校教育中不但要重視行政管理專業(yè)的理論知識與技能的培養(yǎng)，還要重視相關領域知識的學習，例如法律知識、經(jīng)濟學知識、信息技術知識等等，這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。對于各個學校在行政管理專業(yè)課程的設置上，要依照科學合理的原則，以提高管理人才的思想素養(yǎng)、知識水平、工作技能為目的，構建完善的課程體系。
（三）優(yōu)化教師專業(yè)隊伍
教師隊伍整體水平的提高，可以促進行政管理專業(yè)教育工作的有效開展，從而培養(yǎng)出適應國家建設發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。首先，要堅持黨的領導，樹立科學發(fā)展觀，提高對教師隊伍建設的重視程度；其次，積極選拔與培訓教師，增強其專業(yè)水平與思想素養(yǎng)；再次，就是要不斷研究、創(chuàng)新課程改革，優(yōu)化教育教學結構和教學方法，用靈活的教學手段提高學生的學習興趣，從而提高行政管理專業(yè)的教學質(zhì)量。此外，教師隊伍的成長不是一朝一夕的，需要我們幾代人不懈的努力，老教師積極發(fā)揮引領與傳承的作用，年輕教師要虛心好學，做好教師隊伍的優(yōu)秀接班人。
（四）理論與實踐充分結合
對于行政管理專業(yè)的教育教學，要十分重視理論和實踐的結合，通過實踐可以增強對理論的理解，又能提高處理實際事務的能力，為培養(yǎng)適應社會需要的合格人才奠定基礎。
三、結束語
綜上所述，行政管理專業(yè)在我國各高校的教育教學已初見成效，但還有許多亟待解決的問題，我們可以通過一些優(yōu)化對策進行完善，從而促進我國行政管理學科的發(fā)展，為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。
參考文獻
[1]譚熔.論我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的改革與完善[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2015,11:160.
[2]孫林.我國行政管理應用型人才培養(yǎng)中學科與職業(yè)關系研究[J].行政與法,2016,05:43-50.
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