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行政管理畢業(yè)論文

行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

時(shí)間:2024-08-29 06:24:17 行政管理畢業(yè)論文 我要投稿
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行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

  摘要:上世紀(jì)初期,行政管理專業(yè)便已經(jīng)應(yīng)運(yùn)而生,而本專業(yè)在我國的學(xué)校教育中也開展了幾十年了,我們在行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面已經(jīng)取得了一些成績,然而,這其中也有著各種各樣需要解決的問題。時(shí)代的車輪飛快前進(jìn),社會需要優(yōu)秀人才,尤其對于德才兼?zhèn)涞男姓芾韺I(yè)人才更是求賢若渴,目前我們國家提高了了對培養(yǎng)行政管理專業(yè)人才的重視程度,并且進(jìn)一步加大了培養(yǎng)力度。

行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的思考論文

  關(guān)鍵詞:行政管理專業(yè);人才培養(yǎng)

  一、我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)存在的問題

  (一)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

  我國的許多大學(xué)與專科院校都開展了行政管理專業(yè)學(xué)科,這個(gè)專業(yè)所涉及的學(xué)科范圍不是單一的,包括方方面面的內(nèi)容,例如:管理學(xué)、政治學(xué)等等。以往的行政管理人才培養(yǎng)目標(biāo)不夠明確,課程體系和教材教法跟不上社會發(fā)展的需要,教師專業(yè)素質(zhì)水平不高,國家扶持力度不夠等許多的現(xiàn)狀制約著我國行政管理學(xué)科的進(jìn)步與發(fā)展。

  (二)課程體系政治學(xué)色彩濃厚

  行政管理學(xué)科起源于西方,比較側(cè)重于政治學(xué)方面的知識。行政管理學(xué)是政治學(xué)與管理學(xué)的延伸,其探索的范疇包括行政管理人員對國家事務(wù)的管理,及其行政部門對國家經(jīng)濟(jì)與生活的管理。因此可以說,行政管理學(xué)的產(chǎn)生離不開政治學(xué),它的成長又和管理學(xué)密不可分。由于歷史傳承的體制影響,行政管理專業(yè)的學(xué)科安排政治性色彩很強(qiáng)。需要我們相關(guān)管理部門在今后的學(xué)科安排上重視其專業(yè)性的知識,科學(xué)合理設(shè)置課程科目,不能喧賓奪主。

  (三)師資力量相對薄弱

  我國的行政管理專業(yè)比較國外發(fā)達(dá)國家而言,開展較晚,教師的整體人才隊(duì)伍發(fā)展也比較緩慢,專業(yè)知識與素質(zhì)能力不是很高。而且很多行政管理專業(yè)的老師不是專業(yè)人員,大多從其他專業(yè)轉(zhuǎn)行而來,其專業(yè)技能與水平必須存在許多的不足之處;行政管理專業(yè)作為新開設(shè)的學(xué)科,具有許多的不確定性,從而也造成了很多教師不能夠幾十年如一日地在這個(gè)專業(yè)崗位鉆研,經(jīng)常出現(xiàn)工作調(diào)動,對人才的培養(yǎng)帶來很大的困難;行政管理專業(yè)的傳授者常常注重理論知識的教育,而實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)缺乏,教學(xué)手段較為單一,教學(xué)過程趣味性不足,其最終結(jié)果不能令人滿意;而且行政管理專業(yè)的師資水平參差不齊,經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀老師缺乏,學(xué)術(shù)帶頭者也不夠,年輕的教師后備力量不充分。正因?yàn)槿绱耍覀兤惹行枰岣呶覈姓芾韺I(yè)人才的培養(yǎng)力度,擴(kuò)大行政管理專業(yè)教師的隊(duì)伍建設(shè),增強(qiáng)其業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  (四)人才培養(yǎng)缺乏實(shí)踐

  不管哪個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng),都離不開基礎(chǔ)知識、專業(yè)技術(shù)知識的學(xué)習(xí),但是具備了充足的理論知識,不等于這個(gè)專業(yè)的人才培養(yǎng)就大功告成了,而是需要經(jīng)過實(shí)際工作中的檢驗(yàn)。也只有通過不斷地切身實(shí)踐,也能真正掌握所學(xué)的理論知識,并從實(shí)踐中使技術(shù)能力得到提升。這就要求有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)部門,對于行政管理專業(yè)的學(xué)科中多加入一些實(shí)際操作課,并全面參考社會的需要,培養(yǎng)具有實(shí)際工作能力的實(shí)用型的優(yōu)秀人才,從而為我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。

  二、優(yōu)化行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)的對策

  (一)明確人才培養(yǎng)目標(biāo)

  我國的行政管理專業(yè)需要培養(yǎng)什么樣的人才,是和我國社會發(fā)展息息相關(guān)的。要想適應(yīng)各個(gè)領(lǐng)域不斷發(fā)展需要,行政管理專業(yè)要培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的優(yōu)秀管理人才,要熱愛中國共產(chǎn)黨,把為國家、為人民奉獻(xiàn)為已任;根據(jù)畢業(yè)后服務(wù)的對象不同,行政管理專業(yè)在教學(xué)設(shè)置時(shí)要具體劃分,進(jìn)一步細(xì)化所學(xué)內(nèi)容;行政管理專業(yè)要求不僅要掌握管理、策劃、經(jīng)營、調(diào)研等多領(lǐng)域的知識,還要求具有一技之長,同時(shí)可以把行政管理專業(yè)的知識技能和其他領(lǐng)域的知識進(jìn)行整合,并且在實(shí)際工作中不能照本宣科,要理論聯(lián)系實(shí)際,真正為人民群眾辦實(shí)事,辦好事;讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀;堅(jiān)守職業(yè)道德,愛崗敬業(yè),做人民的好公仆。

  (二)構(gòu)建合理課程體系

  為了培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⑦m應(yīng)能力強(qiáng)的優(yōu)秀行政管理人才,我們在學(xué)校教育中不但要重視行政管理專業(yè)的理論知識與技能的培養(yǎng),還要重視相關(guān)領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí),例如法律知識、經(jīng)濟(jì)學(xué)知識、信息技術(shù)知識等等,這樣才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才。對于各個(gè)學(xué)校在行政管理專業(yè)課程的設(shè)置上,要依照科學(xué)合理的原則,以提高管理人才的思想素養(yǎng)、知識水平、工作技能為目的,構(gòu)建完善的課程體系。

  (三)優(yōu)化教師專業(yè)隊(duì)伍

  教師隊(duì)伍整體水平的提高,可以促進(jìn)行政管理專業(yè)教育工作的有效開展,從而培養(yǎng)出適應(yīng)國家建設(shè)發(fā)展需要的優(yōu)秀人才。首先,要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo),樹立科學(xué)發(fā)展觀,提高對教師隊(duì)伍建設(shè)的重視程度;其次,積極選拔與培訓(xùn)教師,增強(qiáng)其專業(yè)水平與思想素養(yǎng);再次,就是要不斷研究、創(chuàng)新課程改革,優(yōu)化教育教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,用靈活的教學(xué)手段提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高行政管理專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量。此外,教師隊(duì)伍的成長不是一朝一夕的,需要我們幾代人不懈的努力,老教師積極發(fā)揮引領(lǐng)與傳承的作用,年輕教師要虛心好學(xué),做好教師隊(duì)伍的優(yōu)秀接班人。

  (四)理論與實(shí)踐充分結(jié)合

  對于行政管理專業(yè)的教育教學(xué),要十分重視理論和實(shí)踐的結(jié)合,通過實(shí)踐可以增強(qiáng)對理論的理解,又能提高處理實(shí)際事務(wù)的能力,為培養(yǎng)適應(yīng)社會需要的合格人才奠定基礎(chǔ)。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,行政管理專業(yè)在我國各高校的教育教學(xué)已初見成效,但還有許多亟待解決的問題,我們可以通過一些優(yōu)化對策進(jìn)行完善,從而促進(jìn)我國行政管理學(xué)科的發(fā)展,為國家培養(yǎng)出更多優(yōu)秀人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]譚熔.論我國行政管理專業(yè)人才培養(yǎng)工作的改革與完善[J].經(jīng)貿(mào)實(shí)踐,2015,11:160.

  [2]孫林.我國行政管理應(yīng)用型人才培養(yǎng)中學(xué)科與職業(yè)關(guān)系研究[J].行政與法,2016,05:43-50.

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