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提高學(xué)生自我管理能力的方法
作為一個(gè)新世紀(jì)的學(xué)生，學(xué)生自我管理能力、提高自我管理能力、學(xué)生自我管理的方法都是需要知道的，下面就來(lái)看看提高學(xué)生自我管理能力的方法吧!
提高學(xué)生的自我管理能力的方法
一、開(kāi)展各種班級(jí)活動(dòng)，展示自我，認(rèn)識(shí)他人，增進(jìn)了解，給學(xué)生提供施展才華的機(jī)會(huì)
新生入學(xué)，師生之間都很陌生，幾乎是互不相識(shí)，班級(jí)僅僅是一個(gè)概念一個(gè)教室而已，大家都按時(shí)到教室里就坐罷了。
特別是開(kāi)學(xué)一周的軍訓(xùn)，只有班主任跟學(xué)生直接接觸，學(xué)生很有點(diǎn)異地求學(xué)舉目無(wú)親之感，如何提高班級(jí)的凝聚力是這個(gè)階段的首要任務(wù)。
此時(shí)恰是緊張而又新鮮的軍訓(xùn)生活，最佳的方法就是利用軍訓(xùn)的空間，將學(xué)生分成各種不同的小組，開(kāi)展一系列的文娛活動(dòng)，讓有組織能力的同學(xué)充分展示自己的才能。
活動(dòng)開(kāi)始很多同學(xué)都礙于面子，縮頭縮尾，但各個(gè)小組兩三次比試下來(lái)，學(xué)生自然就膽大起來(lái)，于是有組織能力的學(xué)生也就在活動(dòng)中，顯示了他們與眾不同的特質(zhì)，更增進(jìn)了同學(xué)之間的相互認(rèn)識(shí)和了解。
利用班級(jí)演講的形式，讓學(xué)生們輪流做自我介紹，活動(dòng)的主題是“你認(rèn)識(shí)我，我了解你，我們共建文明班集體”。
要求學(xué)生用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言介紹自己，包括性格愛(ài)好，個(gè)性特長(zhǎng)以及對(duì)班工作的設(shè)想等等。
因?yàn)槭禽喠餮葜v，人人有責(zé)，人人有份，學(xué)生的積極性異常高漲，在這一活動(dòng)中，又涌現(xiàn)出了一大批有組織能力的班干部人選，同時(shí)在全班同學(xué)中，這批同學(xué)綜合素質(zhì)率先得到了大家的首肯，他們的風(fēng)采如同尖尖小荷，在同學(xué)中已嶄露頭角。
當(dāng)正式的班干部隊(duì)伍還沒(méi)成立之前，班主任充分發(fā)揮這些在活動(dòng)中展露出來(lái)的積極分子的作用，把班里的日常工作逐一分配給這些同學(xué)，使他們有更多的機(jī)會(huì)接觸全班同學(xué)認(rèn)識(shí)全班同學(xué)，用他們的積極活動(dòng)帶動(dòng)班里各項(xiàng)工作，帶動(dòng)其他有管理要求和管理能力的同學(xué)，通過(guò)一周的軍訓(xùn)，這批臨時(shí)的學(xué)生干部已經(jīng)有了一定的人緣關(guān)系和工作基礎(chǔ)，班級(jí)也在他們的帶領(lǐng)下逐步走向正規(guī)。
二 競(jìng)選演講，產(chǎn)生班干部候選人，按照道德需要給每個(gè)學(xué)生提供競(jìng)選班干部的機(jī)會(huì)
人的道德行為動(dòng)機(jī)來(lái)源于道德需要，學(xué)生中表現(xiàn)出來(lái)的多種多樣的道德行為和道德能力是由多種多樣的道德需要所引出的。
因此，在德育過(guò)程中如何滿(mǎn)足學(xué)生合理的道德需要，顯得尤為重要。
比如，學(xué)生到了高中，自我表現(xiàn)欲望增強(qiáng)，有的想當(dāng)個(gè)小干部，展示自己的管理才能;有的會(huì)畫(huà)畫(huà)，想展示自己的繪畫(huà)才能;有的善于表達(dá)，想做團(tuán)干等。
老師就應(yīng)盡量滿(mǎn)足學(xué)生的合理要求，廢除“干部委派制”、“盲目投票制”和“干部終身制”等傳統(tǒng)的學(xué)生干部任選方式，實(shí)行“競(jìng)選演說(shuō)”與“競(jìng)爭(zhēng)上崗”相結(jié)合，全期中實(shí)施干部淘汰制，使人人都有機(jī)會(huì)，個(gè)個(gè)都有責(zé)任感。
通過(guò)一周的表現(xiàn)和師生的觀察，讓那批臨時(shí)的班干部積分分子在班內(nèi)參加競(jìng)選演說(shuō)。
在競(jìng)選演說(shuō)活動(dòng)時(shí)，好幾個(gè)學(xué)生的演講中提到的一些管理思路，是我這個(gè)做了多年班主任的老師所沒(méi)能想到，他們的演說(shuō)充分體現(xiàn)了年輕人的青春活力和現(xiàn)代思想，而且他們中的膽大程度，實(shí)在可嘉，演講的氣氛異常熱烈，好多同學(xué)在演講詞里具體說(shuō)到任職某某職務(wù)的措施。
演講效果明顯。
個(gè)人演講結(jié)束后，再充分發(fā)揮民主的作用，結(jié)合傳統(tǒng)的投票方式，讓同學(xué)們自己選出他們心中信任的班干部。
這樣一支富有生氣活力的班干隊(duì)伍就產(chǎn)生了。
這種班干部的任命機(jī)制，可以最大限度的滿(mǎn)足學(xué)生的道德需求，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，先管好自己，然后才有機(jī)會(huì)去管理他人，管理班級(jí)。
大家的積極性提高了，班級(jí)的氛圍也就濃厚起來(lái)了。
三 、滿(mǎn)足學(xué)生合理的道德需要，發(fā)展學(xué)生健康的個(gè)性， 培養(yǎng)班干部以制管人的能力，樹(shù)立良好的班干形象
在班級(jí)管理上，班主任宜提出整體要求，不宜太多、太細(xì)，這叫做粗。
一方面這種粗是集體中每一個(gè)人都能夠做得到的基本要求，它有益于形成班集體。
另一方面也給全體學(xué)生在形成班集體過(guò)程中留有創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學(xué)生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。
“記住你的教育目的應(yīng)該是培養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管的人。”班主任應(yīng)該做到不包辦，不當(dāng)“司令”，放手讓學(xué)生去做，讓學(xué)生在學(xué)中干，干中學(xué)，把班集體當(dāng)作他們除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)之外的培養(yǎng)各種能力的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所。
比如，本期就實(shí)行了班干部例會(huì)制，每周星期四第八節(jié)課，由班長(zhǎng)組織所有班干部開(kāi)個(gè)短會(huì)，把一周的情況集中起來(lái)做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)，然后在星期五的班會(huì)上由班長(zhǎng)宣布并布置下周的工作。
這樣由學(xué)生干部組織的班會(huì)，既給同學(xué)消除了老師一言堂的陳舊感，又增添了學(xué)生自我管理的樂(lè)趣和新鮮感，符合現(xiàn)代學(xué)生積極表現(xiàn)的心理特點(diǎn)。
在班級(jí)紀(jì)律的約束上，也以粗線條的要求為準(zhǔn)，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、學(xué)校的各種規(guī)章制度已經(jīng)對(duì)學(xué)生提出了各種各樣的行為要求，這就是粗線條的準(zhǔn)則了，班里就不必要再擬訂一些太細(xì)的諸如扣分條款，但對(duì)班里的學(xué)風(fēng)建設(shè)應(yīng)特別提高到議事日程上，多向?qū)W生宣講先進(jìn)學(xué)校的學(xué)風(fēng)事例，多給學(xué)生講解名人偉人的讀書(shū)故事，讓學(xué)生以先進(jìn)事跡為榜樣，樹(shù)立起勤奮學(xué)習(xí)的班風(fēng)。
在班風(fēng)建設(shè)中，充分發(fā)揮班干部的集體作用。
本期本班的晚自習(xí)實(shí)行班干部輪流到講臺(tái)上坐班的制度，就是一個(gè)行之有效的辦法。
每天晚自習(xí)時(shí)，學(xué)生干部在講臺(tái)上坐班督修，他在講臺(tái)上一坐，他自己就是一個(gè)榜樣，一道風(fēng)景。
比老師坐班督修的效果更好。
這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的紀(jì)律性，也培養(yǎng)了干部的責(zé)任感，學(xué)生自我管理的意識(shí)加強(qiáng)了，學(xué)風(fēng)也就隨之濃厚起來(lái)了。
但“粗”并不是撒手不管，放任自流，而是抽出更多的精力，細(xì)心地觀察每一個(gè)學(xué)生，了解他們的特點(diǎn)、思想和需要，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)某一方面活動(dòng)的興趣，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。
像我班班長(zhǎng)李彥，開(kāi)學(xué)伊始，在幾個(gè)活動(dòng)中，就發(fā)現(xiàn)他很細(xì)心，而且做事也很有耐心，每次活動(dòng)之前他能提供一些可行性的建議，活動(dòng)之后又能主動(dòng)做好善后工作，但事先總有點(diǎn)信心不足的表現(xiàn)，通過(guò)這些觀察，老師給以充分的信任，放手讓其工作。
一段時(shí)間的工作鍛煉以后，其工作能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，在年級(jí)排球賽和校運(yùn)會(huì)上，該班長(zhǎng)表現(xiàn)出非凡的組織和管理能力，威信在班內(nèi)越來(lái)越高，可以說(shuō)是班主任的得力助手了。
細(xì)，正是在粗的框架下對(duì)粗的完善與豐富，也是因材施教、造就個(gè)性化不可缺少的。
四、重視道德修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的意志品格，提高學(xué)生自我管理的能力
道德修養(yǎng)是指思想意識(shí)和道德品質(zhì)方面的自我鍛煉、自我陶冶及由此而達(dá)到一定的道德境界和水平。
它體現(xiàn)的是個(gè)體自身的道德水準(zhǔn)。
它是個(gè)體對(duì)自己進(jìn)行自我觀察、自我調(diào)控形成的自制力。
要培養(yǎng)學(xué)生的自制力，需對(duì)學(xué)生實(shí)施情感教育、民主教育和自主教育。
比如老師在教育學(xué)生如何正確控制自己的情感時(shí)，就教給他們一些心理發(fā)泄方法：
① 當(dāng)自己受到表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要控制過(guò)分激動(dòng)的情緒，一方面可以給同學(xué)、老師講述自己的感受，讓大家一起分享成功的喜悅;另一方面想想自己的不足及繼續(xù)前進(jìn)的目標(biāo)。
② 當(dāng)個(gè)人受到批評(píng)后，可以通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞剑缤系亍⒉敛ＡА⒄碛镁叩确e極行為方式來(lái)表示認(rèn)錯(cuò)、吸取教訓(xùn)等。
③ 別人給自己提意見(jiàn)和建議時(shí)，要以虛心的態(tài)度表示：“謝謝您的提醒”，“我一定認(rèn)真考慮您的意見(jiàn)”等。
④ 當(dāng)個(gè)人受到委屈時(shí)，不要用哭、吵、鬧等方式來(lái)發(fā)泄，而是采用受小委屈時(shí)可以“瞪一眼”;受大委屈后可以大喊一聲“我討厭你”;受一般委屈就用擺事實(shí)、講道理的辦法來(lái)求得心理平衡。
拓展閱讀：
如何提高學(xué)生的自我管理能力
1習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
培根說(shuō)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大力量，它可以主宰人生。”一年級(jí)學(xué)生入校前，在家庭和幼兒園的成長(zhǎng)過(guò)程中已經(jīng)形成了一定習(xí)慣，其中不乏錯(cuò)誤的習(xí)慣，如果一年級(jí)的班主任應(yīng)該不能及時(shí)糾正，將會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，為今后的成長(zhǎng)發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2在校行為習(xí)慣培養(yǎng)的策略
2.1緊抓入學(xué)首月，夯實(shí)習(xí)慣
九月份入學(xué)初，班主任應(yīng)該把習(xí)慣培養(yǎng)作為工作的重點(diǎn)。幼兒園和小學(xué)在作息時(shí)間、學(xué)習(xí)形式、學(xué)習(xí)內(nèi)容等很多方面都是不同的，良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對(duì)于剛進(jìn)校門(mén)的一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是重中之重。從坐姿、握筆的姿勢(shì)到課堂發(fā)言等習(xí)慣，可以采用兒歌的形式，讓學(xué)生更容易記憶。如：上課鈴聲響，快快進(jìn)課堂，小手?jǐn)[擺好，眼睛看前方。課堂上， 采用口令式的語(yǔ)句，如：一二三，我坐端。小眼睛，看黑板。注視學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣，教育學(xué)生不能隨手亂丟垃圾，保持自己課桌和教室的整潔。利用早讀課、班隊(duì)課反復(fù)練習(xí)鞏固， 適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)或批評(píng)。
將班級(jí)規(guī)定程序化。需要幫助學(xué)生建立班級(jí)活動(dòng)的一致性和連貫性，確保學(xué)生在校學(xué)習(xí)的歸屬感。以早讀為例，學(xué)生早晨進(jìn)班后坐到自己的位置上，保證不隨意下位、不亂講話。再?gòu)臅?shū)包里拿出鉛筆盒和第一節(jié)課的書(shū)目，最后拿出早讀材料根據(jù)教師的安排進(jìn)行朗讀。對(duì)不走神、聲音洪亮的學(xué)生進(jìn)行積分或卡片獎(jiǎng)勵(lì)。一學(xué)期后，班級(jí)形成“進(jìn)門(mén)即靜， 入座即學(xué)”的好習(xí)慣。
2.2德育活動(dòng)滲透習(xí)慣培養(yǎng)
（1）打造獨(dú)具特色的班級(jí)文化。為了體現(xiàn)班級(jí)特色， 促進(jìn)班級(jí)更好的發(fā)展，班主任可以確立班級(jí)發(fā)展方向、發(fā)展目標(biāo)，圍繞班級(jí)發(fā)展設(shè)立“班級(jí)之星”和“光榮榜”等評(píng)價(jià)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)意識(shí)，促進(jìn)習(xí)慣的養(yǎng)成。充分布置班級(jí)文化，如：“名人名言”、“我的作品”、“我的目標(biāo)”、“笑臉墻”等等，讓學(xué)生充分展示，真正做到“墻壁會(huì)說(shuō)話， 黑板有感情”。
開(kāi)展“崗位認(rèn)領(lǐng)”活動(dòng)。每一個(gè)學(xué)生在集體中都是“小主人”，他們有權(quán)利和義務(wù)為集體做出自己的貢獻(xiàn)。班主任可以結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，制定崗位。明確職責(zé)，細(xì)致講解工作的重點(diǎn)，各盡其職。全面監(jiān)督，養(yǎng)成習(xí)慣。全班學(xué)生在自己的崗位上盡職盡責(zé)，都在為集體的榮譽(yù)而努力。
（2）積極組織學(xué)生參加校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)生活的體驗(yàn)感，從而使學(xué)生能形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提升社會(huì)生存必備的各項(xiàng)能力。班主任要結(jié)合市、區(qū)、校的發(fā)展理念，鼓勵(lì)學(xué)生、家長(zhǎng)積極參加各級(jí)組織的活動(dòng)。一年級(jí)上學(xué)期，可以開(kāi)展班牌設(shè)計(jì)，重陽(yáng)節(jié)登高、國(guó)慶節(jié)為祖國(guó)媽媽唱支歌等實(shí)踐活動(dòng)。一年級(jí)下學(xué)期，結(jié)合植樹(shù)節(jié)開(kāi)展環(huán)保活動(dòng)，根據(jù)清明節(jié)、端午節(jié)開(kāi)展傳統(tǒng)文化教育。在集體活動(dòng)中，感受合理分工、協(xié)作互助、禮貌待人、相互幫助，行為習(xí)慣得以鞏固。
（3）閱讀共振，系好第一顆扣子。教師不光要進(jìn)行外部的行為規(guī)范引導(dǎo)，還應(yīng)該重視文化內(nèi)涵，內(nèi)化學(xué)生的行為規(guī)范。應(yīng)該閱讀名著或者故事，了解古今賢人的優(yōu)秀品德。一年級(jí)學(xué)生年齡小，識(shí)字量有限，班主任可以從繪本出發(fā)， 選擇行為習(xí)慣為主題的繪本故事。繪本內(nèi)容設(shè)計(jì)巧妙，融趣味與教育于一體，圖文并茂，非常適合一年級(jí)學(xué)生閱讀。采用“大聲朗讀”的方式每天一本繪本，在文字中受到教育， 從而影響著學(xué)生在校的行為表現(xiàn)。
（4）培養(yǎng)學(xué)生干部的管理能力。在班級(jí)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“自律”和“他律”的意識(shí)，“班干部”既是嚴(yán)于律己的代表，又起到相互監(jiān)督的作用。在同伴關(guān)系中，學(xué)生之間相互監(jiān)督，相互幫助，有助于良好班風(fēng)的形成。班主任通過(guò)多方面的指導(dǎo)，培養(yǎng)好班干部。先統(tǒng)一思想，再教給方法，鼓勵(lì)班干部大膽管理，有理有據(jù)。適時(shí)提高班干部的微信。讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，提高學(xué)生的自我管理能力，進(jìn)一步促進(jìn)每個(gè)個(gè)體的發(fā)展。
（5）班主任以身作則，在待人接物方面給學(xué)生做出榜樣。教師的一舉手一投足，在無(wú)意中都會(huì)成為學(xué)生模仿的對(duì)象，教師是學(xué)生心目中榜樣，并對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著潛移默化的作用[3]。周一升旗儀式上，教師應(yīng)站在隊(duì)伍的前面，抬頭挺胸，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，用自己的示范告訴學(xué)生集會(huì)時(shí)的要求。上下樓梯靠右行，走廊里漫步輕聲，關(guān)門(mén)或拿東西都拿輕放，不影響周?chē)娜恕?/p>
2.3家校合力
家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)對(duì)學(xué)生的發(fā)展起著重要的推動(dòng)作用。教師應(yīng)該通過(guò)多種方式，及時(shí)地為家長(zhǎng)提供幫助和指導(dǎo)。使家長(zhǎng)明白自己的重要作用，明確自己的責(zé)任，做好家校之間的溝通。班主任建立班級(jí)線上平臺(tái)，架起溝通的橋梁。一年級(jí)不僅是學(xué)生的適應(yīng)期，更是家長(zhǎng)的適應(yīng)期，班級(jí) QQ 群或微信群的建立，讓家長(zhǎng)有解疑答惑、相互交流的空間。學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)劃評(píng)比，都將依托線上平臺(tái)上傳下達(dá)。其次，班主任要做好新生家長(zhǎng)的培訓(xùn)工作。
利用新生家長(zhǎng)會(huì)告知學(xué)校班級(jí)的整體情況，講解新形勢(shì)下家長(zhǎng)要做的工作。引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注孩子的情緒表達(dá)和心理動(dòng)態(tài)，幫助幫孩子營(yíng)造安全感。同時(shí)，要有意識(shí)地訓(xùn)練孩子自己穿衣服、自己收拾書(shū)包、自己系鞋帶的能力。班主任和科任老師及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。經(jīng)過(guò)第一個(gè)月的觀察，教師把捕捉到的學(xué)生行為習(xí)慣的問(wèn)題，采用線上線下相結(jié)合的方式，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通。推薦注意力訓(xùn)練或者是積分表的形式督促孩子形成良好的規(guī)則和習(xí)慣。要努力贏得家長(zhǎng)的信任、支持和配合，共同探索。
3 結(jié)束語(yǔ)
總之，班主任要杜絕生硬的管理方法，通過(guò)自己的行為示范和靈活多樣的教育智慧，整合學(xué)校、家庭、社會(huì)的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，幫助小學(xué)生形成健全的人格品質(zhì)。
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