高中學習方法和技巧

　　高中階段學科知識交叉多、綜合性強，注重理解和應用。在高中階段，不能只局限于知識的學習，而要重視觀察、思維、分析、閱讀、動手等能力的培養。要盡快適應高中學習，同學們必須在了解高中學習特點的基礎上，掌握科學的學習方法。以下是YJBYS小編給大家帶來的高中學習方法與技巧的相關內容，希望對大家有所幫助。

　　一、高中學習的特點

　　1、高中教材的特點

　　(1)知識量增大 學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。

　　(2)理論性增強 這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。

　　(3)系統性增強 高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。

　　(4)綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。

　　(5)能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。

         2、對高中生智力發展的要求

　　智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。

　　(1)在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象;不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。

　　(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。 (3)運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。

　　(4)想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。

　　二、高中學習方法

　　1、主動預習

　　在瀏覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出 并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢。這種需求心理定勢必將調動起同學們的學習熱情和高度集中的注意力。

　　對預習來說，主要就是要做到看書速度快，理解速度快。最重要的是要克服內外干擾。外部干擾包括無關的聲音、讓人分心的視覺嗅覺刺激物等;內部干擾主 要指疲勞、疾病，與學習無關的思想感情等。克服內部干擾主要應積極鍛煉身體，保證充足的睡眠，有意變換學習內容，避免用腦過度，防止身心過于疲勞等。克服 外部干擾，除了要盡量避免影響注意的外界刺激，還要有意識鍛煉自己的意志，培養“鬧中求靜”的本領，使注意能始終保持并有韌性。

　　2、正確聽課

　　聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽課時應保持精力旺盛，頭腦清醒，這是學好知識的前提條件。課堂上，集中注意力十分關 鍵，不要思想開小差。在老師講解時，應做到認真觀察、積極思考。有的同學聽課時，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的。開頭，往往寥寥數語，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一節課精要的提煉和復習提示。同時，聽課中還要注意老師反復強 調的部分。聽課時，應做好課堂筆記。俗語說，好記憶不如爛筆頭，為了充分理解和消化，必須記筆記。做筆記時，充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作，可幫 助學習、記憶。

　　爭取在老師講課時，就把這一部分內容學會、理解，否則下課再自學，就會花費很多的時間和精力，而且不一定學好。上課聽講是最重要的一環，學生的大部 分時間都在聽課，這么多的時間利用不上，就太可惜了。上課聽課效率高不但可以節省復習時間，對提高做題速度也有極大的幫助。同時課后針對性的練習題一定要 認真做，不能偷懶，也可以在課后復習時把課堂例題反復演算幾遍，畢竟上課的時候，是老師在進行題目的演算和講解，學生在聽，這是一個比較機械、比較被動的 接受知識的過程。也許認為自己在課堂上聽懂了，但實際上對于解題方法的理解還沒有達到一個比較深入的程度，并且非常容易忽視了一些真正的解題過程中必定遇 到的難點。“好腦子不如賴筆頭”。對于任一學科題目的解法，光靠腦子里的大致想法是不夠的，一定要經過周密的筆頭計算才能夠發現其中的難點并且掌握化解方法，最終得到正確的計算結果。

　　3、有效復習

　　專家指出，高中復習在于平時，考前的“臨時抱佛腳”是不起作用的。復習可這樣進行：課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶 一遍;精讀教材，對教材理解得越透，掌握得越牢，學習效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書，這是補充課外知識的好方法;補缺補漏，系統掌握知識結構; 循環復習，將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，這種循環復習利于記憶。

　　對復習來說，主要就是要提高做題的速度。但做題并不意味著要見一道做一道，追求“貴精不甚多”，做一道題要學會“舉一反三”，用心揣摩這一類題目的 特點，這是提高做題速度的很好的方法。同時要注意每做一道題，要有一道題的收獲，不能做上十道題毫無收獲，還是就會做這一道題，這個收獲從哪兒來呢?就是 總結歸類。尋找不同的題型、不同的知識點之間的共性和聯系，把學過的知識系統化。

　　對做題來說，要看看每一道題的條件是進行怎么組合的，和采取的方法有什么內在的聯系。這樣，將來遇到類似的問題，就有處理的方法 了。數理化再千變萬化，也是有章可循的，一定要關注這個題的方法和題的條件之間有什么聯系，點點滴滴就形成思維定式，拿到條件，就要分析它和哪個解題方法能夠有聯系，找到一種見到條件，能夠聯系出方法的能力。這樣既可以比較準確地把握方法，也可以提高做題的速度。另外要想提高做題的速度，先有目的地找一些 題目，自己估量一下做題的速度，看看自己哪種類型的題做得比較快，哪種類型的題做得比較慢，再好好分析分析，到底是由于什么原因影響了做題速度，然后根據 情況改進做題方法，或是改變做題思路，這樣慢慢提高速度應該也較為可行。

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