初二學習方法總結

　　初中的學習方法與小學的學習方法有很大的區別，無論什么時候我們都要找準學習方法，才能夠學好，下面是初二學習方法總結，僅供參考。

　　學習的四大誤區【1】

　　①盲目備考 ②忽視教材 ③鉆進題海 ④焦慮情緒

　　考試成功的關鍵：

　　①鉆研考試要求和對試卷編排胸中有數(初中階段了解即可) ②夯實教材，深刻理解考點內容 ③分析錯題，提升解題能力 ④調整心態，從容應考

　　首先明確考試考什么?

　　——考知識、考能力、考情感態度和價值觀;重點考查基礎知識，回歸教材①基礎知識是繼續學習的工具。

　　不僅是記憶，要理解和應用。

　　②基礎知識是應用分析的依據，考試題把基礎知識與新材料，新情境問題重新組合。

　　“四環一步”學習法：

　　上課由：“預習——上課——整理——作業”這四個環節組成，一個章節(單元)結束，要進行“系統復習總結”這一步驟，使每課時的小環環環相扣，形成整體。

　　一、認真預習 初步加工

　　預習，即課前自學，課前預習有以下幾點好處：可以提前消滅聽課中的“攔路虎”，可以提高聽講水平，可以提高筆記水平。

　　那么應該怎樣預習呢?

　　一是要妥善安排時間。

　　最好在前一天晚上預習第二天要上的新課，這樣印象較深。

　　新課難度大，就多預習一些時間;難度小，就少預習一些時間。

　　應選擇那些自己學起來吃力，又輪到新講課的科目進行重點預習，其它的科目大致翻翻即可。

　　某些學科，也可以利用星期天，集中預習下一周要講的課程，以減輕每天預習的負擔。

　　二是要明確任務。

　　預習總的任務是要先感知教材，初步處理加工，為新課的順利進行掃清障礙。

　　具體任務，要根據不同科目、不同內容來確定。

　　一般有：(1)鞏固復習舊概念，查清理解新概念，查不清、理解不透的記下來。

　　(2)初步理解新課的這部分基本內容是什么?思路如何?在原有知識結構上向前跨進了多遠?(3)找出書中重點、難點和自己感到費解的地方。

　　(4)把本課后面的練習嘗試性地做一做，不會做可以再預習，也可以記下來，等老師授課時注意聽講或提問。

　　三是要看、做、思結合。

　　看，一般是把新課通讀一遍，然后用筆勾劃出書上重要的內容，需要查的就查一查，需要想的就想一想，需要記的就記。

　　做，在看的過程中需要動手做的準備工作以及做做本課后的練習題。

　　思，指看的時候要想，做到低頭看書，抬頭思考，手在寫題，腦在思考。

　　預習以后還要合上書本，小結一下。

　　二、專心上課 積極思考

　　上課，是學習的中心環節。

　　一個中學生，每天大部分時間在課堂上度過，各科知識的獲取以及智力能力的培養，主要通過上課這一環節完成。

　　從學法調查中可知：凡是學習得法、成績好的學生都十分重視上課這一環。

　　凡是未學好、成績差的同學，最主要就差在沒有專心上課上。

　　那么怎樣才能專心上好課呢?

　　1.專心聽講。

　　課上應集中注意力，全神貫注地聽老師講解，眼睛要盯著老師的嘴;看老師表情;耳朵聽老師講課的聲音;頭腦思考老師所講的內容，思路應與老師保持一致。

　　2. 抓住關鍵。

　　一般老師上課分成幾個大步驟：開始復習與新課有關的舊知識，接著引入新課，進行分析、論證、推理。

　　啟發引導同學們理解掌握新課的內容，最后還要概括小結一下。

　　上課時要能抓住本節課知識內容上的關鍵和學科特點上的關鍵。

　　知識內容上的關鍵因學科及具體內容而異。

　　一般而言，基本概念、基本原理和基本關系式是關鍵，當老師講到這些關鍵地方，你一定要特別注意，緊抓不放。

　　3.理清思路。

　　指自己的思路不但要跟著老師走，而且要把知識發展思路及教師引導思路理清楚。

　　4.當堂弄懂。

　　一堂新課，總要介紹一些新概念、新關系、新技巧、新方法。

　　那么，課堂上就要搞清楚每一個新概念的內涵和外延，弄清概念與概念之間的關系。

　　對數理化生中的公式、法則、定理、定律要知道是怎樣推導出來的，以及如何變形和運用。

　　對政史地文中的原則、要點、方法要當堂理解和記憶。

　　對英語中的新詞、句型、語法關系要及時熟記和掌握，當堂任務當堂完成，盡量不留尾巴，不增加課后負擔。

　　那么，怎樣才能做到當堂懂呢【2】

　　一是課堂上始終開動腦筋，積極思考，積極參與，在理解過程中出現不理解或者理解不透的地方，應爭取在老師允許下提出問題。

　　當場把它弄懂。

　　如果課堂上不允許停下來解答你的問題，這時的思路就不要停在這個問題上糾纏不休，應該暫時跨過去，繼續聽老師分析講解下面的內容，等下課后再去請教老師，把課上“卡殼”的地方弄懂。

　　二是當老師、同學講到某個問題對自己有啟發時，或某個問題不懂、或有什么好的想法時，可在紙上或書上簡要地記上幾筆或畫個符號，留待課后重點解決，防止關鍵地方或有價值的地方漏掉。

　　三、及時整理理解消化，有的同學課上聽得很好，可能還有好的想法，但過幾天就忘了，這就說明一部分同學忽略或不重視課后整理、理解消化這一環節。

　　按照正常學習程序，下課后，應把當天所學內容及時復習整理、理解消化吸收。

　　具體地說，應做好下面四件事：嘗試回憶、看教科書、整理筆記和看參考書。

　　1.嘗試回憶

　　就是獨立地把老師上課所講的內容回想一遍，逼著自己專心致志地去動腦筋。

　　象過電影一樣，在頭腦里“重映”上課時的一幕又一幕，理解、消化一個又一個關鍵問題。

　　嘗試回憶的好處：一是可以檢查當天聽課的效果。

　　二是可以提高自己的記憶能力，培養愛動腦筋的習慣。

　　三是能提高看書和整理筆記的積極性。

　　那么，怎樣進行嘗試回憶【3】

　　第一，回憶預習的經過。

　　問問自己預習時不懂的地方現在懂了沒有。

　　第二，回憶上課的經過。

　　自己懂的部分老師是怎么講的，自己理解與教師講的是否一致?自己不懂的部分老師又是怎么講的，關鍵的地方老師又是如何啟發、引導點撥的?為什么自己預習時弄不懂，老師比自己高明在什么地方?

　　第三，回憶剛學的知識，是否真正理解，知識點是否銜接?尤其是理科內容，新知識是如何從舊知識推導或引入的，思路是否貫通?新知識與舊知識有哪些聯系?

　　回憶時，可以邊回憶邊對照課本和筆記，也可以先全部回憶一遍，把回憶不起來或理解不透的地方記下來，一起看書、查筆記，或請教別人把它弄通弄懂。

　　2. 看教科書

　　嘗試回憶后應從頭至尾地看教科書，要一面看書、一面思考。

　　因為這時已不是初次看書，而是在預習、聽課和回憶的基礎上進行的，所以可以全面過目，重點思考，要在那些回憶不起來、思考不連貫、理解不深的地方多花些時間，直到徹底弄懂記住為止。

　　看書時，可用彩色筆把書上的重點、新概念、關鍵地方、容易忽略之處勾劃出來。

　　在書的四周空白處，可以記上一些自己的簡要體會、高度概括課文內容的語言以及有利于記憶、帶有提示性的語句。

　　如果書上寫不下，也可以寫在一張紙上，貼在書上的眉頭或邊角上。

　　以便今后看書時，從這些地方迅速得到啟示，回憶起書中的主要內容和關鍵之處。

　　3. 整理筆記

　　整理筆記，主要是把上課時未記下的部分補起來，把記得不準確的地方更正過來，把次序顛倒、邏輯順序不清的地方整理一番。

　　筆記的內容應當簡練明白，提綱攜領，詳略得當。

　　一般來說，筆記的主要內容有：

　　1、預習時，發現自己掌握不太好或已忘了的舊概念、定理、公式等。

　　2、預習時發現的問題或體會。

　　3、自認為的重點、難點、關鍵。

　　4、聽講看書時自己悟出的重要體會。

　　5、新知識與舊知識的聯系或結合點。

　　6、容易發生錯誤和混淆的概念。

　　7、補充書上或老師講課中的不足。

　　8、從參考書上摘錄下來的，對本課內容有極強針對性的材料等。

　　4. 看參考書

　　關于參考書的問題不在看不看上，問題在于看什么樣的參考書和怎么看。

　　下面提幾點意見供參考。

　　1、選擇深淺相宜，解疑釋難的參考書。

　　2、緊緊圍繞老師講的中心內容去看參考書。

　　3、參考書中有精彩的論述、精彩的題目，可以縮寫注在課本上的有關地方，也可摘錄放入筆記本的相應部分。

　　4、看參考書的時間也可以放在做完作業之后，時間長就多看，否則就少看。

　　四、獨立作業 鞏固提高

　　1. 做作業的意義 做作業的意義至少有四條：首先，它可以檢查自己的學習效果。

　　其次，可以加深對知識的理解。

　　第三，可以培養思維能力。

　　作業中提出的各種問題，必然會促使自己積極思考。

　　在分析問題和解決問題的過程之中，不僅使自己學會運用新學到的知識，而且也培養了思維能力。

　　第四，做作業可以為總復習積累資料。

　　因此，做完作業后，不應當把它一扔了事，而應當進行定期的分類整理。

　　復習時，翻閱一下這些記錄，看自己平時“勞動汗水”的作業，既方便省事又印象深刻。

　　2. 做作業的基本過程

　　(1)審清題意，尋找思路。

　　(2)正確答題。

　　答題是把解題思路表達出來的過程。

　　做題要做到保質保量，要求一遍對和速度快。

　　一遍對指思維、表達和運算的準確性。

　　不少學生通過審題找到了解題的正確途徑，可是真的一動手，得出來的結果卻常常不對。

　　原因之一就是平素練習不夠，眼高手低，要做到一次對，特別應注意的是解題步驟不能跳躍，應按部就班一步一步演算，書寫規范化。

　　速度快，這是講做題的效果問題，即在準確的前提條件下快速把解題過程書寫出來。

　　要想解題快，一要鉆得深，思潮如泉涌，思路有捷徑。

　　二要格式明，什么樣題，怎么樣解，心中十分清楚，解題步驟該要的要，不該要的不要，書寫干凈利索。

　　三要刻苦練，熟能生巧，巧能快也。

　　(3)仔細檢查。

　　這是保證作業質量不可缺少的一步。

　　這一步的任務就是學生自己想辦法判斷作業對不對，這是培養獨立思考能力的重要途徑。

　　檢查可以采用逐步檢查、重做、代入等方法進行。

　　3、做后的總結與提高

　　作業做完之后，應認真回過頭去總結一下自己的解題過程，應作以下幾件事。

　　(1)一題多解和一題多想。

　　(2)比較歸類，以少勝多。

　　(3)錯題要訂正。

　　訂正一道錯題，比多做一道新題更有價值。

　　4. 如何做課外習題

　　做課外習題應量力而行。

　　當你把當天老師布置的或課本上題目之后，并且在完成第二天的預習任務之后再做。

　　時間長就多做，時間短就少做，沒時間就不做。

　　做課外習題時，方法上與做課內作業也不同。

　　可以只看不寫，對那些一看就會，或與課本上重復沒有新意的題目應一看而過，對于那些自己從未見過，但利用課本上知識又能解，且構思巧妙，

　　別有新意，自成題型的題目就要認真地去做，把題目類型、解題思路與過程詳細地寫出來，不但寫，而且還要認真總結，把它吸到自己知識寶庫中去。

　　就是這種好題、妙題，同一類型一般只做一個就行了，不要重復多做浪費時間。

　　另外，書面作業是要交給老師看的，同時自己也要保存備查。

　　因此應書寫工整，條理清楚，簡明易懂，書寫時應按各科作業的規范要求去做，培養自己科學、嚴謹的作風。

　　這樣做有以下幾點好處：復習時，看起來方便;可以避免出現不必要的差錯，也有利于檢查時查找。

　　五、系統復習 總結提高

　　復習總結是對前面已學過的知識進行系統再加工，并根據學習情況對學習進行適當調整，為下一階段的學習做好準備，它是學習四環節之后的一個重要步驟。

　　1. 復習總結的重要作用

　　(1)融匯貫通，編制知識之網。

　　(2)查漏補缺，保證知識的完整性。

　　3)強化記憶。

　　2. 復習總結時應當注意的問題

　　(1)適當安排復習內容。

　　一種是緊緊圍繞一個中心內容進行。

　　例如復習總結二元一次方程組的解法，就要抓住什么是二元一次方程組，它的解有幾種情況，解二元一次方程組的思路是什么，有哪幾種解法，有哪幾種類型題等問題進行。

　　與此無關的內容暫不復習。

　　這樣就使二元一次方程組的解法問題在頭腦中處于明顯突出的地位，印象深刻。

　　有的學生復習沒有明確的中心，效果很差，看一遍只能起到一個熟悉的作用。

　　知識仍然是零散的、沒有圍繞知識點形成知識團塊。

　　另一種是按預定的章節進行復習總結。

　　把本章的概念、公式、法則、定理、定律、要點等精華提取出來，再貫通思考它們之間的內在聯系，用“聯系”再把這些精華要點“串”起來，有機地“掛”‘在自己的知識“網”上。

　　(2)要認真做好復習筆記。

　　在復習中同學們經過艱苦的思考獲得了完整而系統的知識，應當珍惜這個學習成果。

　　及時用筆記的形式記錄下來。

　　有了復習筆記，就可以使下次的復習建立在這次復習的基礎上，不必再從頭開始了。

　　有了復習筆記，時常看看可以起到提綱攜領、強化記憶的作用，通過做復習筆記，把厚厚的一本書變成了“薄薄”的幾頁紙，變成自己 “編織”成的“知識之網”。

　　筆記要具有自己的特長。

　　凡自己認為掌握得好的可以從略，認為掌握不好的則要詳細些，可以說筆記是自己勞動的結晶，知識的精華，一定要妥善保管好，備考時用起來，

　　可以使自己迅速回到曾經到過的最高水平;使自己迅速地抓住知識的全局，優秀生在考前往往只翻一下復習筆記就行了，考前很輕松，這種輕松是平時緊張勞動換取的。

　　(3)要在嘗試回憶中進行。

　　復習中，遇到問題不要急于看書或問人，要先自己想。

　　這對于集中注意力，強化記憶，提高學習效率很有好處。

　　4)要適當地看題、做題。

　　先把過去做的有關習題溫習一下，先回憶解題思路，在這個基礎上再適當做點題，目的是檢查復習效果，加深對知識的理解，培養運用所學知識去解決問題的能力。

　　選題要圍繞復習的中心來選，通過做綜合題來推動知識的完整化和系統化，培養綜合運用知識的能力。

　　復習總結過后，還要根據自己的學習情況對學習進行調整。

　　中學這個“黃金時代”，對每個學生來講都是極寶貴的。

　　每個學生都應當使自己的學習沿著勤奮、科學、高效的道路前進。

　　這樣才能為今后的事業打下雄厚的基礎。

　　要想做到這一點，要善于及時發現自己學習中的問題(包括學習目的、態度、方法、計劃等)不斷地調整自己的學習。

　　多年的教學實踐和科學研究發現，凡是學習成績優異的學生，都很重視學習的調整，調整包括對學習目的、學習態度、學習計劃、學習方法的調整。

　　通過調整，學習目的明確了，態度端正了，計劃合理了，方法科學了，時間的分配和精力的使用恰當了，學習就會不斷取得進步，學習成績自然也就提高了.

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