小學生的學習方法

　　小學階段是打基礎的時候，如果能牢固地掌握一些最基礎的知識會對以后的學習大有幫助。現階段小學學習內容不多，也不難，作業量也少，孩子能不能學好關鍵是看有沒有好的學習方法，下面小編給大家分享小學生的學習方法，希望能幫到你！

　　1、告訴孩子上課要做到認真聽講，聽明白了，做作業時就容易了。做作業時不能抄襲別人，要自己動腦筋想一想，不懂就問，方能學好。

　　2、多積累課外知識，例如背古詩、讀課外書，要相信以后會用的上。如果語文的課外積累比較豐富，對以后孩子的作文也會有幫助。

　　3、有不會的題要及時請教家長或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問，就一定會從中得到滿意的答案。

　　4、給孩子學習的信心。不管孩子接受知識的能力如何，千萬不能隨意地打擊。沒有誰天生就是天才，都是在實踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對學習的關鍵。看到孩子的優勢，適當鼓勵與引導，讓孩子對學習充滿自信，這一點相當重要。

　　5、培養孩子良好的學習習慣，家長希望自己的子女在未來的社會中長大成才，不可不注意對他們進行學習方法的指導，培養他們養成良好的學習習慣。一般來說，孩子的學習習慣決定著他的學習效果。所以，除了在課堂中，其他時間，家長同樣要對孩子的學習習慣給于正確的培養。孩子作業的字跡，對待作業的態度，聽課的效率，對學科的興趣等等，家長的重視與督促不可忽略。

　　6、配合孩子學習，經常向孩子請教一些有關生活中的常識與學習中的問題，會極大地提高孩子的學習興趣。同爸爸媽媽一道學習語文、數學，都會使孩子們高興。實踐證明：輕松愉快地學習，能充分調動與發揮孩子學習的積極性與潛能，從而增強記憶效果，掌握運用的能力。

　　拓展：小學生學習方法的指導

　　①多讀多看：小學生的學習方式有很多，但是其中必不可少的就是多讀多看，對于正常的學生來說的話，多讀多看的話是能夠加深一個自己的記憶的，這也就是為什么老是要求你會在課堂上課之前進行一個預習或者是熟讀課文了，這其實就是讓你多讀多看為的就是能夠有一個更好的學習方式，對于課堂學習的內容也有一個更加深刻的印象，從而能夠給更好的學習相關的知識。

　　②好記性不如爛筆頭：俗話說得好，好記性不如爛筆頭這一點很是關鍵的，而正是這樣的一個情況，我們應該要有一個不一樣的認知，特別是對于學習方面，如果你的記性不是很好的話，則是可以通過一個這個俗語來讓你的記憶變得更好那就是多抄多寫，寫多了自然你對于某個東西的記憶就加深了許多，所以在自己的記憶不是很好的時候，一定要記得這件事，就是要將自己記憶的一些東西寫出來，多寫多練才能更好的保證整個學習方式的進步!

　　③勤學苦練多復習：勤學苦練多復習，這里最關鍵的點就在于一個復習，對于所有的學生來說的話，復習是一個相當關鍵的一件事，學習結束之后的復習過程也是最為痛苦的，但是這個過程是記憶中最為有效的一種方式，所以根據這種方式來說的話，我們要正常情況下的學習一定是在復習之后的，多復習多學習，學習之后進行復習，這樣能夠最大程度上的加深學習的記憶，從而進行一個不一樣的記錄過程，最終達到一個深入腦海的記憶。

　　小學生數學的學習方法有哪些

　　做好預習

　　單元預習時粗讀，了解近階段的學習內容，課時預習時細讀，注重知識的形成過程，對難以理解的概念、公式和法則等要做好記錄，以便帶著問題聽課。

　　認真聽課

　　聽課應包括聽、思、記三個方面。聽，聽知識形成的來龍去脈，聽重點和難點，聽例題的解法和要求。思，一是要善于聯想、類比和歸納，二是要敢于質疑，提出問題。記，指課堂筆記——記方法，記疑點，記要求，記注意點。

　　認真解題

　　課堂練習是最及時最直接的反饋，一定不能錯過。不要急于完成作業，要先看看你的筆記本，回顧學習內容，加深理解，強化記憶。

　　及時糾錯

　　課堂練習、作業、檢測，反饋后要及時查閱，分析錯題的原因，必要時強化相關計算的訓練。不明白的問題要及時向同學和老師請教了，不能將問題處于懸而未解的狀態，養成今日事今日畢的好習慣。

　　學會總結

　　老師說：“數學一環扣一環，知識間的聯系非常緊密，階段性總結，不僅能夠起到復習鞏固的作用，還能找到知識間的聯系，做到了然于心，融會貫通。

　　學會管理

　　管理好自己的筆記本，作業本，糾錯本，還有做過的所有練習卷和測試卷。馮老師稱，這可是大考復習時最有用的資料，千萬不可疏忽。

　　理論

　　加強小學三年級學生運用“數概念”的能力培養。

　　有不少小學數學的教學中，常只重算法，忽視數概念的掌握和算理的理解。因而只能機械地應用學過的東西，或簡單地模仿做過的例題，不能在變化了情況下遷移;或者只知道一些定義，而不能全面掌握屬于這一概念的東西。

　　重視和加強發展小學三年級學生“空間關系”的知覺能力。

　　數和形是不可分開的。因此，學生掌握空間關系的知覺能力也是小學數學能力的重要組成部分。例如三年級下冊如用圓圈圖(韋恩圖)向學生直觀的滲透集合概念。讓他們感知圈內的物體具有某種共同的屬性，可以看作一個整體，這個整體就是一個集合。

　　觀察活動

　　所謂觀察是指學生對客觀事物或某種現象的仔細察看，因而是一種有意注意。培養的途徑是：教師提供的“客觀事物或某種現象”特征有序、背景鮮明，而且要給出一些觀察的思考題。這樣有助于學生明確觀察目標，進而使他們邊觀察，邊思考，邊議論，邊作觀察記錄，以發現數學規律、本質。

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