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學(xué)習(xí)技巧

自由辯論是的技巧

時(shí)間:2022-10-08 18:01:21 學(xué)習(xí)技巧 我要投稿
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自由辯論是的技巧

  自由辯論是的技巧,自由辯論是辯論賽的重要一個(gè)階段,下面我們就來(lái)看看自由辯論是的辯論技巧吧!

自由辯論是的技巧

  自由辯論的一般技巧

  一、攻擊技巧

  攻擊,即在自由辯論中的主動(dòng)進(jìn)攻,主動(dòng)發(fā)問(wèn)。

  這在每個(gè)辯論隊(duì)都是不可無(wú)的。

  然而,攻擊能不能有效,又是由多方面因素決定的。

  1、攻擊的準(zhǔn)備。

  這在辯論戰(zhàn)略方案確定、辯詞定稿之后就應(yīng)該著手準(zhǔn)備了。

  一般而言,每位辯手應(yīng)該根據(jù)自己所闡述的內(nèi)容準(zhǔn)備向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)的問(wèn)題,可根據(jù)自由辯論時(shí)間的長(zhǎng)短來(lái)準(zhǔn)備問(wèn)題,日是初次上場(chǎng),則應(yīng)該準(zhǔn)備20個(gè)問(wèn)題左右。

  如果是這樣,四個(gè)辯手準(zhǔn)備的問(wèn)題就應(yīng)該大約有80個(gè),一般有足夠的可能堅(jiān)持到自由辯論結(jié)束。

  我們看到,在有的比賽中,有的隊(duì)員有時(shí)間卻沒(méi)有問(wèn)題可以問(wèn),這就是準(zhǔn)備不足導(dǎo)致的。

  準(zhǔn)備提問(wèn)的問(wèn)題,應(yīng)該從三個(gè)層面上進(jìn)行準(zhǔn)備。

  一是現(xiàn)象層面的問(wèn)題,又稱事實(shí)層面問(wèn)題。

  這類(lèi)問(wèn)題極易引起聽(tīng)眾的共鳴,提的好則很容易出彩、出效果。

  但是需要注意的是,不可故做新奇而偏離辯題,那是會(huì)產(chǎn)生負(fù)效果的。

  二是理論層面的問(wèn)題,又稱論據(jù)層面問(wèn)題。

  即對(duì)本方論點(diǎn)給予引申,對(duì)對(duì)方的論據(jù)予以駁擊的問(wèn)題。

  這類(lèi)問(wèn)題,直問(wèn)要提的尖銳,曲問(wèn)要問(wèn)得巧妙,反問(wèn)要提的適時(shí),逼問(wèn)要問(wèn)的機(jī)智,其效果就是讓對(duì)方不好回答又無(wú)法回避。

  三是價(jià)值層面的問(wèn)題,又稱社會(huì)效應(yīng)層面問(wèn)題。

  即把對(duì)方論點(diǎn)、立場(chǎng)引申,從價(jià)值層面、社會(huì)效應(yīng)層面去延伸它的效應(yīng)看其是否具備說(shuō)服力,能否站得住。

  這類(lèi)問(wèn)題,一是能夠擴(kuò)大自由辯論的戰(zhàn)場(chǎng),給對(duì)方造成被動(dòng),同時(shí)也是爭(zhēng)取聽(tīng)眾、評(píng)委認(rèn)同的重要側(cè)面。

  當(dāng)然,如果辯題立場(chǎng)對(duì)本方不利,就應(yīng)該慎重使用,以免搬起石頭卻砸了自己的腳。

  這三類(lèi)問(wèn)題中,事實(shí)層面的問(wèn)題可包括歷史事件、現(xiàn)實(shí)事實(shí)、國(guó)別事實(shí)、數(shù)字事實(shí)等等;

  而理論層面的問(wèn)題周?chē)肆?chǎng)中的論據(jù),也可以延伸達(dá)到公理、哲學(xué)的層面。

  有了這三個(gè)層面的問(wèn)題準(zhǔn)備,就能夠構(gòu)成立體陣勢(shì),可以打自由辯論的立體戰(zhàn)斗,讓對(duì)方陷入立體包圍之中的被動(dòng)局勢(shì)就很而已造成。

  我們看到在比賽中,不少辯論隊(duì)只準(zhǔn)備了一個(gè)層面的問(wèn)題(大多是現(xiàn)象層面的問(wèn)題),只在有趣上花時(shí)間,其結(jié)果是打擊力不強(qiáng),且問(wèn)來(lái)問(wèn)去總是流于膚淺的現(xiàn)象之爭(zhēng),有時(shí)則又事實(shí)引發(fā)事實(shí)而偏題,變成了一般的語(yǔ)言游戲、提問(wèn)游戲去了,辯論的深度不容易看到,這就令人遺憾了。

  2、攻擊的組織

  自由辯論中的有效攻擊,應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出攻擊的有序性,即看得出輪番上陣的脈絡(luò),而其基本,就是在場(chǎng)上要有主動(dòng)權(quán),處于控制場(chǎng)面的主動(dòng)地位。

  為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo),場(chǎng)上應(yīng)該有“靈魂隊(duì)員”,或者稱為“主力辯手”、“主辯”。

  又哪個(gè)辯手來(lái)充當(dāng)這個(gè)人物都可以,但是一般又三辯或一辯、二辯來(lái)充當(dāng)。

  有時(shí),四辯也是很好的充當(dāng)此人物的角色。

  他的任務(wù)就是要不僅透徹地知道本方的立場(chǎng),也要透徹地知道對(duì)方的立場(chǎng),規(guī)定陳詞一結(jié)束就能夠發(fā)現(xiàn)對(duì)方的主要問(wèn)題,從而有效的發(fā)起進(jìn)攻。

  靈魂隊(duì)員的任務(wù)是:(1)有冷靜的把握整個(gè)自由辯論戰(zhàn)斗局勢(shì)的眼光,攻擊務(wù)求有效。

  (2)充當(dāng)場(chǎng)上的指揮員。

  發(fā)問(wèn)不在多,而在精。

  其發(fā)問(wèn)不僅是對(duì)對(duì)方的攻擊,也是對(duì)本方立論的揭示和強(qiáng)化。

  (3)承擔(dān)主動(dòng)轉(zhuǎn)移戰(zhàn)場(chǎng)的任務(wù)。

  如在一個(gè)層面上問(wèn)久了,則轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面發(fā)問(wèn);

  在一個(gè)層面處于被動(dòng),僵住了,則要轉(zhuǎn)向另一個(gè)層面,開(kāi)辟新的攻擊點(diǎn)和戰(zhàn)場(chǎng)。

  (4)對(duì)對(duì)方提出的危及本方底線、事關(guān)要害的問(wèn)題,能夠有效的化險(xiǎn)為夷、轉(zhuǎn)危為安、化被動(dòng)為主動(dòng)。

  (5)對(duì)本方誤入對(duì)方圈套、遠(yuǎn)離本方、陷于被動(dòng)之中的局面,要能夠晚會(huì)并再發(fā)起攻擊。

  當(dāng)然,其他隊(duì)員要主動(dòng)配合,主動(dòng)呼應(yīng),才能形成整體的力量,這就需要隊(duì)員之間的默契, 形成“流動(dòng)的整體意識(shí)”。

  攻擊的組織,起要害就在于形成整體的有序流變性。

  而不是東一榔頭西一棒槌,雞零狗碎。

  零碎的攻擊談不上組織,它或許也能夠有鱗光耀金的效果,但是對(duì)于群體辯論而言,是不可能握有主動(dòng)權(quán)的。

  攻擊的組織在上場(chǎng)前可以有如下的檢查指標(biāo):

  一是有沒(méi)有組織者,也就是有沒(méi)有“靈魂隊(duì)員”,其組織、應(yīng)變能力如何?

  二是整個(gè)隊(duì)伍與之有沒(méi)有心悅誠(chéng)服的默契和感應(yīng)?

  三是整個(gè)隊(duì)伍對(duì)特定的辯題的立場(chǎng)認(rèn)識(shí)是否完全一致,有沒(méi)有大的梗阻?

  四是準(zhǔn)備了幾個(gè)層面的問(wèn)題,這些問(wèn)題可以對(duì)付、支撐多難的場(chǎng)面,能夠支持多長(zhǎng)時(shí)間?

  五是對(duì)于非常艱難的、苛刻的尖銳問(wèn)題,本方研究到什么程度,有沒(méi)有好的應(yīng)對(duì)策略?

  六是自由辯論中將會(huì)出現(xiàn)的最為險(xiǎn)難的局面,將會(huì)一種什么狀況?本方應(yīng)該怎么對(duì)付?把這六個(gè)問(wèn)題都想清楚了,都有了解決的辦法了,那么攻擊的組織也有序了,主動(dòng)了。

  3、攻擊的發(fā)問(wèn)

  攻擊的技巧,主要有以下幾種:

  (1)設(shè)置兩難。

  即設(shè)置兩難的問(wèn)題,無(wú)論答此或答彼都將陷入被動(dòng)。

  但是一定要對(duì)準(zhǔn)話題,不可以做無(wú)病呻吟。

  (2)主動(dòng)引申。

  即將對(duì)方的某個(gè)事實(shí)、某句話加以引申,造成本方主動(dòng)、對(duì)方被動(dòng)。

  (3)以矛攻盾。

  即將對(duì)方論點(diǎn)和論據(jù)間的矛盾,這個(gè)辯手和那個(gè)辯手陳述中的矛盾、某個(gè)辯手陳詞中的矛盾、答這個(gè)問(wèn)題和答那個(gè)問(wèn)題之間的矛盾或其他方面的矛盾予以披露,令其尷尬,陷其于難堪(4)歸謬發(fā)問(wèn)。

  即將其論點(diǎn)或論據(jù)或其他問(wèn)題引申歸謬,陷其與左右被動(dòng),無(wú)力自救。

  (5)簡(jiǎn)問(wèn)深涵。

  即問(wèn)題很簡(jiǎn)單,但涵義很深刻,與辯題密切相關(guān)。

  答準(zhǔn)確很難,但是答不出來(lái)就很丟人,估摸回答卻不準(zhǔn)確,這也很容易陷入被動(dòng)。

  (6)撕隙抓漏。

  即將對(duì)方的一小道縫隙撕裂撕大,將其明顯的漏洞失誤給予揭發(fā)提問(wèn),令其難堪。

  (7)熟事新提。

  人往往對(duì)于身邊、自身很熟悉的事物卻不經(jīng)意,所謂熟視無(wú)睹,充耳不聞,或非常熟悉卻只知道大概卻不明白它的詳細(xì)。

  一般對(duì)這類(lèi)事情提問(wèn),也很容易讓對(duì)方陷入被動(dòng)。

  (8)逼入死角。

  即把對(duì)方的問(wèn)題逼入死角,再發(fā)問(wèn),令其難以逃脫。

  (9)多方追問(wèn)。

  即從幾個(gè)方向、幾個(gè)側(cè)面、幾個(gè)層次上同時(shí)問(wèn)一類(lèi)問(wèn)題。

  但是要注意的是,這類(lèi)問(wèn)題必須對(duì)準(zhǔn)一個(gè)核心,即辯論的主要立場(chǎng)和觀點(diǎn),以造成合圍的陣勢(shì),使對(duì)方?jīng)]有招架的能力,更沒(méi)有回手的能力(10)夾擊發(fā)問(wèn)。

  即兩個(gè)回多個(gè)人同時(shí)問(wèn)同一類(lèi)或一個(gè)問(wèn)題,造成夾擊態(tài)勢(shì),使對(duì)方顧此失彼。

  (11)問(wèn)題同異。

  即面對(duì)同一個(gè)問(wèn)題,以不同的角度提問(wèn),使對(duì)方難以自圓其說(shuō),應(yīng)接不暇。

  (12)異題同問(wèn)。

  抓住對(duì)方的不同問(wèn)題、不同表述加以歸納,概總而問(wèn),從問(wèn)題的深度與高度上使其無(wú)法把握,無(wú)力應(yīng)答。

  (13)反復(fù)逼問(wèn)。

  對(duì)本方提出的對(duì)方非答不可的問(wèn)題,對(duì)方閃避了,就可以反復(fù)逼問(wèn) ,但是一般不能超過(guò)三次,不可以無(wú)限發(fā)問(wèn),那樣反會(huì)造成無(wú)題可問(wèn)、或令聽(tīng)眾厭煩的負(fù)面效果。

  (14)輻射發(fā)問(wèn)。

  即一個(gè)問(wèn)題的提出時(shí),同時(shí)威懾到對(duì)方四個(gè)辯手,猶如子母彈一般。

  這類(lèi)問(wèn)題,一般多在哲學(xué)或價(jià)值層面上發(fā)問(wèn)。

  (15)同義反復(fù)。

  即同一個(gè)問(wèn)題,用不同的語(yǔ)言方式(或角度不同,或問(wèn)語(yǔ)不同)發(fā)問(wèn)。

  這類(lèi)問(wèn)題,多為辯論的主要立場(chǎng)、觀點(diǎn)方面的問(wèn)題。

  (16)近題遙問(wèn)。

  即看似很近的事,用遠(yuǎn)視點(diǎn)來(lái)透視和提問(wèn)。

  對(duì)方遙答往往答不得,近答又很難接上,陷入了難以捉摸、無(wú)從下手的窘境。

  (17)擊情提問(wèn)。

  即用心理調(diào)控的手段,直擊對(duì)方情緒層,使其激動(dòng),印發(fā)情緒連動(dòng),從而淹沒(méi)對(duì)方的理智。

  但是要注意的是不能夠進(jìn)行人身攻擊與情緒對(duì)情緒,更不可陷入無(wú)理糾纏甚至胡攪蠻纏,那就畫(huà)虎不成反類(lèi)犬了。

  (18)布陷發(fā)問(wèn)。

  也就是布置一個(gè)陷阱,讓對(duì)方來(lái)鉆,或想方設(shè)法將之套進(jìn)去。

  其更高技巧就是連環(huán)套。

  (19)長(zhǎng)抽短吊。

  即忽然提這樣的問(wèn)題忽然又提那樣的問(wèn)題,不離辯題卻又忽東忽西 ,以思維的快捷與急智來(lái)取得主動(dòng)。

  (20)答中之問(wèn)。

  分為兩種,一種是在對(duì)方答問(wèn)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題(包括陳詞階段發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題)予以提問(wèn),另一 種是在自己回答對(duì)方問(wèn)題時(shí)的反問(wèn)。

  自由辯論防守技巧

  辯論中的自由辯論階段,就是由進(jìn)攻和防守兩個(gè)方面組成的,因此,不僅要有進(jìn)攻的準(zhǔn)備,還要有防守的準(zhǔn)備。

  只會(huì)進(jìn)攻不一定能夠取勝,只會(huì)防守當(dāng)然有就更容易陷入被動(dòng)了。

  該防守就防守,該進(jìn)攻就進(jìn)攻,能攻能守的隊(duì)伍才能游刃有余。

  防守中,應(yīng)該注意的技巧有以下幾個(gè)方面:

  1、盯人技巧。

  即各人盯住各人的對(duì)象防守。

  一般就是一辯盯一辯,二辯盯二辯,……。

  即一辯回答一辯的問(wèn)題,二辯回答二辯的問(wèn)題,……。

  這樣各人就會(huì)有關(guān)注是具體目標(biāo),就不會(huì)出現(xiàn)好回答的問(wèn)題就搶著回答,難回答的問(wèn)題就你推我讓的。

  當(dāng)然,在分工之后又講合作,最難回答的問(wèn)題,就由“靈魂隊(duì)員”補(bǔ)救了。

  2、長(zhǎng)項(xiàng)技巧。

  即根據(jù)各人的長(zhǎng)項(xiàng)來(lái)分工,首先確認(rèn)辯手各人的長(zhǎng)項(xiàng),如長(zhǎng)于說(shuō)理,長(zhǎng)于說(shuō)史,長(zhǎng)于記憶,長(zhǎng)于辨析,等等,則承擔(dān)相應(yīng)的問(wèn)題來(lái)防守,這也不至于出現(xiàn)混亂局面或冷場(chǎng)。

  3、合圍技巧。

  假如對(duì)方有一位非常突出的辯手,不僅對(duì)方整個(gè)局面靠其支撐,且對(duì)本方威脅很大甚至本方隊(duì)員對(duì)其有畏懼感,一對(duì)一的戰(zhàn)術(shù)是不太可能奏效的。

  那就采取合圍技巧,即以全對(duì)的四個(gè)人的力量來(lái)圍擊、合擊,從四個(gè)人不同的側(cè)面對(duì)準(zhǔn)他的問(wèn)題,以守為攻,一般都會(huì)有效。

  只要他頂不住了,那對(duì)方的陣腳就會(huì)亂了,自然就會(huì)垮了。

  但是要注意的是,有實(shí)力甚至實(shí)力更強(qiáng)大的隊(duì)員靠一兩個(gè)回合是難以制伏的,因此要有韌勁,不可太急切,爭(zhēng)取5、6個(gè)回合使其難于招架,提不出更尖銳的問(wèn)題,內(nèi)在的進(jìn)攻力度大大減弱,才能有取勝的基礎(chǔ)。

  4、夾擊技巧。

  就是對(duì)有的問(wèn)題,有的隊(duì)員采用二人夾擊的方式來(lái)對(duì)待。

  5、高壓技巧。

  一般在辯論賽中,由于參賽隊(duì)的實(shí)力比較接近,所以在自由辯論中容易出現(xiàn)同位推頂?shù)那闆r,這一方面容易浪費(fèi)時(shí)間,另一方面不容易取勝。

  破解的辦法是采用高位迫壓防守。

  如對(duì)方提出的是現(xiàn)象問(wèn)題,就將之上升到理論高度上來(lái)回答;

  如對(duì)方提出的是現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,那就從歷史的角度來(lái)回答;

  如對(duì)方提出的是具體問(wèn)題、微觀問(wèn)題,就以全景認(rèn)識(shí)、宏觀認(rèn)識(shí)來(lái)回答,以此類(lèi)推。

  若此,對(duì)對(duì)方的問(wèn)題以高位下罩的方式和統(tǒng)照下蓋的方式使對(duì)方感到自己的思維位勢(shì)稍遜一籌,從而內(nèi)心產(chǎn)生動(dòng)搖,攻擊力也就隨之動(dòng)搖而弱化了。

  6、指誤技巧。

  即不正面回答問(wèn)題,而是指出對(duì)方所問(wèn)問(wèn)題在邏輯上、理論上、事實(shí)上、價(jià)值上、立場(chǎng)上、表達(dá)上和常識(shí)上的毛病,使之陷入尷尬局面。

  7、歸謬技巧。

  即對(duì)有的問(wèn)題不做正面回答,而是將之做概納引申歸謬,直指其終端的謬,陷其于被動(dòng)的境地。

  8、反問(wèn)技巧。

  即從反方向上反問(wèn)其問(wèn)題的悖常性、悖題性、悖理性、悖邏輯性、從而化被動(dòng)而為主動(dòng)。

  9、幽默技巧。

  即面對(duì)自己從容回答智有寬余的問(wèn)題,適時(shí)幽對(duì)方一默,效果一定是絕佳的了。

  10、短答技巧。

  歲于一字、一詞、一個(gè)成語(yǔ)、一個(gè)句子就能夠答清,且能夠反陷對(duì)方于被動(dòng)的問(wèn)題,就應(yīng)該果斷而適時(shí)的使用。

  11、啟導(dǎo)技巧。

  對(duì)于那些喜歡滔滔不絕有演講欲而又容易動(dòng)情、不易冷靜理智的辯手,表現(xiàn)欲特盛的辯手,語(yǔ)詞羅嗦繁復(fù)的辯手,在回答問(wèn)題時(shí)不妨巧妙啟發(fā)他的教導(dǎo)意識(shí),任由其滔滔不絕地講,其直接效果是消耗了對(duì)方的規(guī)定時(shí)間。

  12、揭弊技巧。

  在回答問(wèn)題時(shí),巧妙合理地揭示其弊端。

  如同一個(gè)人陳詞與發(fā)問(wèn)中的弊病與矛盾,前一個(gè)問(wèn)題與后一個(gè)問(wèn)題的矛盾,兩個(gè)或數(shù)個(gè)人問(wèn)題中的矛盾等等。

  揭示其弊端與矛盾,使其問(wèn)題本身站不住腳,防守便轉(zhuǎn)為攻擊,目的自然也就達(dá)到了。

  13、激怒技巧。

  即是答問(wèn)時(shí)巧激其怒,使之心理由理智層進(jìn)入情緒層,無(wú)法冷靜,無(wú)從自控,就可望令其自己亂自己心緒。

  但是切忌不可使用人身攻擊,這是犯禁行為。

  14、評(píng)價(jià)技巧。

  即不正面回答問(wèn)題,而是對(duì)其問(wèn)題予以評(píng)價(jià),指其目的,斷其歸路。

  15、閃避技巧。

  即對(duì)那些一兩句話難以答清的問(wèn)題,采用合理閃避的方式,其基點(diǎn)是不離開(kāi)辯題的立場(chǎng)。

  16、反復(fù)技巧。

  即以同義反復(fù)的方式回答。

  也就是意思一樣,但語(yǔ)言不同。

  17、類(lèi)比技巧。

  即面對(duì)對(duì)方的問(wèn)題,不做正面攔截,而是用同類(lèi)比較的方式,把問(wèn)題拋回給對(duì)方。

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