- 相關(guān)推薦
寫作能力怎么培養(yǎng)
寫作是人運(yùn)用語(yǔ)言文字符號(hào)以記述的方式反映事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息、實(shí)現(xiàn)交流溝通的創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)過程。下面是小編給大家?guī)淼膶懽髂芰υ趺磁囵B(yǎng),希望能幫到大家!
作為一個(gè)完整的系統(tǒng)過程,寫作活動(dòng)大致可分為“采集—構(gòu)思—表述”三個(gè)階段。與作家的自由寫作、職業(yè)人群的專業(yè)寫作不同,語(yǔ)文課程意義的寫作,是學(xué)生在教師指導(dǎo)下按照特定要求用書面語(yǔ)言創(chuàng)造文本,以發(fā)展和提高自身寫作能力的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
寫作能力怎么培養(yǎng)1
(一)培養(yǎng)興趣是起點(diǎn)。
按理說,寫作實(shí)在是一種嘔心瀝血的腦力勞動(dòng),為什么我還能夠堅(jiān)持從事這項(xiàng)勞動(dòng)呢?我感受最深的理由就是:因?yàn)閻酆茫驗(yàn)榕d趣,因?yàn)槟軌蛟诓粩嗟膶懽髦蝎@得樂趣和滿足。
孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”1科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)表明,對(duì)事情不感興趣的人,在實(shí)踐中只能發(fā)揮自己能力
如前所述,我對(duì)寫作產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣,一是源于我讀中學(xué)時(shí)大量閱讀了魯迅、茅盾、冰心、沈從文等一系列作家的作品;二是老師常把我的作文當(dāng)作范文在班上宣讀,從而調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)起我的寫作興趣。
參加工作之后,我主要干的是文字工作。
為此經(jīng)常需要加班加點(diǎn)。
領(lǐng)導(dǎo)不滿意還挨批評(píng)。
每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我轉(zhuǎn)念想想,一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過文字材料來加以體現(xiàn),加以宣傳。
如果自己撰寫的材料能夠推動(dòng)工作,得到上級(jí)肯定或媒體轉(zhuǎn)載,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感、成就感。
因此,我在從事文字工作中,即使遇到困難、挫折,受到不少批評(píng),也始終對(duì)這項(xiàng)工作懷有強(qiáng)烈的興趣和滿腔熱情。
(二)博覽群書長(zhǎng)見識(shí)。
寫作和閱讀不可分割。
1、廣泛閱讀是繼承前人精神遺產(chǎn),增長(zhǎng)學(xué)識(shí),幫助我們認(rèn)識(shí)社會(huì)生活、提高寫作能力必不可少的重要途徑。
2、古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神”
3、“熟讀唐詩(shī)三百首,不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”
4、“勞于讀書,逸于作文”,這些經(jīng)驗(yàn)之談,我的體會(huì)特別深刻。
小時(shí)候,我隨父親居住在一座政府機(jī)關(guān)大院里。
院子里有一個(gè)閱覽室。
機(jī)關(guān)許多干部都喜歡在休息時(shí)間到那里閱讀報(bào)刊。
作為一名中學(xué)走讀生,我天天在這里出入,也就加入了這個(gè)讀報(bào)隊(duì)伍。
我常常在那里,一呆就是大半天。
我最喜歡就是讀報(bào)紙的副刊,《湖南日?qǐng)?bào)》,等等。
報(bào)紙副刊登載的許多最新作品,都深深地吸引著我。
就這樣,我不僅養(yǎng)成了看書讀報(bào)、博覽群書的習(xí)慣,還吸收了大量的營(yíng)養(yǎng),學(xué)會(huì)了思考社會(huì)問題,學(xué)會(huì)了怎樣寫新聞報(bào)道和散文。
在閱讀中,我很講究泛讀與精讀相結(jié)合。
泛讀是指廣泛涉獵,不但要讀本專業(yè)的書,還要廣為瀏覽各種各樣的書籍,特別是要多讀有關(guān)新興科學(xué)的書刊資料,以擴(kuò)大知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。
精讀是指精心的研讀,它是一種主動(dòng)的、自覺的、創(chuàng)造性的閱讀。
培根在《論學(xué)問》中作過形象的比喻:“有些書可供一嘗,有些書可以吞下,有不多的幾部書則應(yīng)當(dāng)咀嚼消化。”6對(duì)一些經(jīng)典作品,我在泛讀的基礎(chǔ)上,進(jìn)行重點(diǎn)研究,學(xué)習(xí)它的開頭和結(jié)尾,學(xué)習(xí)它的承上啟下,學(xué)習(xí)它的深刻內(nèi)涵,學(xué)習(xí)它是如何結(jié)合社會(huì)實(shí)踐的。
通過這樣的學(xué)習(xí),提高了我的思考能力和分析能力,也提高了我思考問題和解決問題的能力。
以前我寫作時(shí),往往不知道如何開頭,開了頭之后又不知道如何轉(zhuǎn)折過度,文章寫完之后又不知道如何結(jié)尾。
通過這樣大量細(xì)心的閱讀和研究,提高了我的思辨能力。
后來時(shí)間久了,老師隨便出一個(gè)題,我就能信手寫出文章來,不受文字、體裁等框架的制約。
后來自己總結(jié)時(shí),把這種信手拈來的文章,叫做“嬉笑怒罵,皆成文章”。
這是我長(zhǎng)期閱讀得出的一點(diǎn)體會(huì)。
泛讀求量,精讀求質(zhì);泛讀開闊思路,精讀得出妙悟。
只有正確處理好泛讀與精讀的關(guān)系,才有益于加強(qiáng)自身的素養(yǎng)和寫作能力的提高。
(三)勤寫多練入佳境。
寫作能力的提高,最重要的是要通過寫作實(shí)踐來實(shí)現(xiàn)。
契訶夫認(rèn)為:“對(duì)作家來說,寫得少是這樣有害,就跟醫(yī)生缺乏診病的機(jī)會(huì)一樣。”7劉勰認(rèn)為:“操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器。”
這些妙論,都給我很大啟發(fā)。
清人唐彪說:“諺云‘讀十篇不如做一篇’。
蓋常做則機(jī)關(guān)熟,題雖甚難,為之亦易;不常做,則理路生,題雖甚易,為之則難……”
大意是說,讀十篇文章也不如做一篇文章收獲大。
常寫,作文的方法、道理就熟練,即使題目很難,寫起來也覺得容易;不常寫,作文的方法、道理就生疏,即使題目很容易,寫起來也會(huì)覺得很難。
初學(xué)寫作時(shí),我摸索著,先寫一段表達(dá)思想感情的話,即人們所說的標(biāo)題或“中心”,練習(xí)時(shí),搜集有關(guān)的資料,述寫的文字都圍繞著這個(gè)中心,為突出和實(shí)現(xiàn)這個(gè)中心服務(wù)。
接下來,反復(fù)研究,看看表現(xiàn)中心的材料和語(yǔ)言安排得是否合理。
然后,再看這幾部分哪些地方需要詳寫,哪些地方需要略寫,學(xué)習(xí)寫人、記事、描寫景物方面的知識(shí)。
最后,再考慮遣詞造句和咬文嚼字,反復(fù)進(jìn)行相應(yīng)的練習(xí)。
這樣帶著明確的思想感情目的來練習(xí),比單純孤立地學(xué)習(xí)敘述、描寫、結(jié)構(gòu)等,收效要大得多,有利于我們較快地掌握作文的.“思路”和“機(jī)關(guān)”。
要真正做到勤學(xué)苦練,我的體會(huì)是:要克服急于求成的思想,要有堅(jiān)持堅(jiān)持再堅(jiān)持的決心,要有善于思考和領(lǐng)悟的性情。
具體來說:
一是循序漸進(jìn)地練。
寫作是一種復(fù)雜的精神勞動(dòng),從不會(huì)寫到會(huì)寫,到寫得很成功,有一個(gè)過程。
這個(gè)過程通常是較長(zhǎng)的。
因此,學(xué)習(xí)寫作只能循序漸進(jìn)。
期望速成、立竿見影,是一種幼稚的空想。
華羅庚曾經(jīng)打過這樣一個(gè)比方:學(xué)習(xí)好比爬格子,要一步一步地來,你要想快些,一腳跨四五步,非摔下來不可。
這段話極形象地說明循序漸進(jìn)的重要性。
我初學(xué)寫作,就是“邯鄲學(xué)步”。
從模仿開始,不厭其煩地模仿別人的筆法、技巧,模仿別人的框架,模仿別人揭示主題的方法,等等。
模仿不等于機(jī)械的抄襲。
我是模仿別人作品的框架、格局,文章的內(nèi)容、語(yǔ)言是自己的。
這樣模仿,有助于我掌握文章的寫作規(guī)律。
在反復(fù)模仿反復(fù)訓(xùn)練并取得一定的成效之后,我就擺脫模仿而融會(huì)貫通、自成一體了。
比如,我在閱讀魯迅先生的作品時(shí),很受他的文法影響,他那嘻笑怒罵皆成文章的風(fēng)格,深深地感染了我。
記得我讀魯迅的《一件小事》,給我以深刻的認(rèn)識(shí),這篇文章雖然有些造作的痕跡,但情感是樸素而真實(shí)的,從人性的角度給予了下層勞動(dòng)人民以同情和尊敬。
行文勁健、情調(diào)蒼老的魯迅的文章給人的是深刻的思想與深沉的意境,他的對(duì)世界和人類情感的認(rèn)識(shí)會(huì)促使任何一個(gè)有正常感情的人積極地去面對(duì)世界。
后來,老師就此出了一個(gè)作文,標(biāo)題也叫《一件小事》。
我就模仿魯迅先生的寫法,寫了自己在上學(xué)路上目睹的一件小事,一位老人被自行車掛傷,肇事者跑了,另一名路人經(jīng)過時(shí),好心扶起老人,結(jié)果被老人的家屬冤枉,被當(dāng)作肇事者追究的故事。
作文寫成后,被老師在班上當(dāng)眾閱讀,受到了老師的表?yè)P(yáng)。
此后,我每次擬寫文章,都要查找相關(guān)的資料作參考,能利用的就利用,能借鑒的就借鑒。
這樣,久而久之,我有了自己的寫作訣竅,寫起文章來也不覺得困難了。
二是練筆持之以恒。
提高寫作能力,決非一朝一夕之事,還要有堅(jiān)持不懈、持之以恒、鍥而不舍的精神。
要勤動(dòng)筆,長(zhǎng)練筆,不停筆。
白居易談自己的寫作說:“二十以來,晝課賦,夜課書,間又課詩(shī),不遑寢息矣。”11葉圣陶也說:“什么事情都一樣,要求熟練,惟有常常去做,規(guī)規(guī)矩矩去做,要把寫作的手腕訓(xùn)練到熟練,必須常常去寫,規(guī)規(guī)矩矩去寫。”12只有勤寫多練,方可熟能生巧。
巴爾扎克、托爾斯泰、海明威,都是一代文學(xué)巨匠,他們?cè)趯懗隽藶槭廊瞬毮康奈膶W(xué)巨著之后,仍然勤奮練筆,不斷耕耘,向著更高的創(chuàng)作目標(biāo)奮進(jìn)。
這些事跡都給我啟示,催我勤奮。
我從中學(xué)時(shí)期開始,就堅(jiān)持不懈進(jìn)行練筆,至今已近二十年。
雖然我有點(diǎn)惰性,不象別人那樣,天天堅(jiān)持寫日記,但我每次遇到重要的事情,都能及時(shí)地將它記錄在案,久而久之,我積累起來的生活筆記已經(jīng)有二十來本。
如今,每當(dāng)我閑來無事時(shí),常常將它們翻出來看看,既有回憶,也有思考和總結(jié),確實(shí)提高了自己的寫作能力。
三是勤于思考。
寫作不僅僅是實(shí)際操作,也是一種復(fù)雜的精神勞動(dòng)。
所以,勤寫,不僅要勤動(dòng)手,勤練筆,而且開動(dòng)腦筋,多思多想多悟。
孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”13蘇軾說:“熟讀深思子自知。”14契訶夫這樣講過:“藝術(shù)家得永遠(yuǎn)工作,永遠(yuǎn)思考。”15只有邊寫作,邊思考,邊琢磨,才能逐漸領(lǐng)悟到寫作規(guī)律的真諦,將寫作的方法、技巧化為己有,達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)、融會(huì)貫通的地步,進(jìn)入寫作領(lǐng)域中自然、嫻熟和無技巧的最高境界。
讀小學(xué)時(shí),我只會(huì)看書,喜歡書里的圖畫,喜歡書中的故事,但不懂得思考。
到了中學(xué),老師在語(yǔ)文課上,給我們講文章的中心思想,講段落大意,講主題,結(jié)合課本進(jìn)行分析,給了我很大的啟發(fā)。
那時(shí)候開始,我漸漸地學(xué)會(huì)了思考。
比如,看一篇文章,我會(huì)看文章的要點(diǎn),會(huì)看文章的主題,也會(huì)研究和分析文章的不足。
這大大地促進(jìn)和提高了我的寫作能力。
一篇文章到手,我通常會(huì)在第一時(shí)間瀏覽了它的大小標(biāo)題和主要內(nèi)容,再看它的結(jié)構(gòu)布局,再看它的材料,看它的語(yǔ)言風(fēng)格,然后就有了自己的心得。
這樣的心得,是由深入的思考得來的;這樣深入地思考,較好地提升了我的寫作水平,并在我以后的工作實(shí)踐中,為我理清工作思路,發(fā)揮了重要的指導(dǎo)作用。
(四)多修多改除弊病。
勤練筆固然重要,但每次練習(xí)之后,還應(yīng)該進(jìn)行認(rèn)真的檢閱和修改。
毛澤東曾經(jīng)指出:“……文章是客觀事物的反映,而事物是曲折復(fù)雜的,必須反復(fù)研究,才能反映恰當(dāng);在這里粗心大意,就是不懂得做文章的起碼知識(shí)。”16可見,修改是寫作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是保證文章質(zhì)量、提高寫作水平的重要途徑。
我在實(shí)際工作中,遇到很多同志,匆匆地寫完一篇文章之后,就算完成任務(wù)了,甚至連自己都沒有復(fù)讀一遍就交功課了。
有的同事將文章寫好之后,交給我看,發(fā)現(xiàn)漏洞百出,錯(cuò)誤連篇;甚至連錯(cuò)別字都有,這是不應(yīng)該的。
還有些人信奉所謂“一揮而就,文不加點(diǎn)”17,寫完后自己不看,不改,也不請(qǐng)教別人。
有的人怕麻煩,寫完了事,至于寫得如何,他就不管了。
這是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
凡此種種,都是提高寫作水平的攔路虎、絆腳石。
我的體會(huì),一是一邊寫文章,一邊就修改文字中的錯(cuò)誤,寫完一句,復(fù)讀一句,寫完一段,復(fù)查一段,這樣在第一時(shí)間就對(duì)文章進(jìn)行了初步的修改;二是寫完文章之后,自己通讀幾篇,看看文章是否通順,是否有錯(cuò)別字,是否有遺漏,是否存在需要改進(jìn)的地方。
自己修改完后,再讓同事或家人看看,挑挑毛病。
如此,經(jīng)過幾次修改,文章中的毛病就越來越少,文章中的主題就越來越經(jīng)得起推敲,我的寫作能力也由此得以提高。
俗話說:當(dāng)局者迷,旁觀者清。
自己寫的文章,往往看不出毛病,只有讓別人看看,才能知道哪些地方寫得好或不好,才能有目的地進(jìn)行修改。
另一方面,知道自己哪些地方容易出毛病之后,也能引起自己的注意,有利于自己的不斷改進(jìn)和提高,使自己進(jìn)步得更快。
這種提高,往往比正面學(xué)習(xí)寫作知識(shí)提高得要快。
這是因?yàn)椋覀冊(cè)谛薷淖魑牡臅r(shí)候,總要找出文章的不足,來加以彌補(bǔ)和改正。
一般來說,人們對(duì)自己存在的不足都是十分重視的。
我們?cè)谶@種“十分重視”的情況下來修改文章,就能比較容易地、同時(shí)也能比較牢固地掌握避免不足的方法,從而從反面增長(zhǎng)寫作知識(shí)。
多年的寫作實(shí)踐,也提高了我修改文章的能力。
修改文章時(shí),我特別注重三個(gè)方面:一是對(duì)文章的主題進(jìn)行斟酌。
主題表現(xiàn)得如何,是決定文章成敗的頭等大事。
修改文章時(shí),我首先看看文章的主題與材料是否相符,如果主題與材料相符,文章在大的方面就不存在什么問題了。
二是對(duì)文章的重點(diǎn)部分進(jìn)行研究。
文章的每個(gè)重點(diǎn)部分,都有它相對(duì)獨(dú)立的中心,也有一個(gè)中心與材料是否吻合、材料安排得是否合理的問題。
此外,還看各部分是不是寫得具體生動(dòng),哪些地方應(yīng)該突出一點(diǎn),哪些地方應(yīng)該刪去,直到各方面都不存在問題為止。
三是對(duì)文章的段落、句子、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等進(jìn)行修改。
段落、句子和標(biāo)點(diǎn)符號(hào),是文章內(nèi)容的基本單位,它們的好壞也直接影響著文章的質(zhì)量,所以我也很重視。
這一階段的工作,主要是看段意是否表達(dá)得具體清晰,是否有條理;還看各個(gè)句子銜接得如何,以及有沒有語(yǔ)句和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等方面的錯(cuò)誤,等等。
通過上述三個(gè)方面的修改后,文章中許多毛病都得到了改進(jìn),明顯的錯(cuò)誤一般都不存在了。
(五)人情練達(dá)出華章。
古人云:世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章18。
寫作的源泉來自社會(huì)生活,任何文章都是現(xiàn)實(shí)生活、客觀事物在寫作者頭腦中主觀、能動(dòng)的反映。
沒有社會(huì)生活作基礎(chǔ),寫作就失去了源頭。
毛澤東曾經(jīng)指出:“作為觀念形態(tài)的文藝作品,都是一定的社會(huì)生活在人類頭腦中的產(chǎn)物。”19巴金說:“我最主要的一位老師是生活,中國(guó)的社會(huì)生活,我在生活中的感受使我成為作家。”20學(xué)習(xí)寫作,我最大的感受是,一定要深入到社會(huì)生活中去,學(xué)會(huì)觀察、感受生活,體驗(yàn)生活,到廣闊的社會(huì)生活中去獲得寫作的源泉。
還記得高中時(shí)期,我學(xué)習(xí)了魯迅先生的《狂人日記》之后,有感于中學(xué)生活的壓力,應(yīng)試教育制度的不足,即寫作了《新狂人日記》,將高中生的繁重負(fù)擔(dān)和心理壓力表達(dá)得淋漓盡致。
該文雖是模仿魯迅先生作品的形式和風(fēng)格,但卻將我們那一代中學(xué)生的心理狀況,充分地揭露了出來。
如前所述,該文后來被江蘇省作家協(xié)會(huì)主辦的《春筍報(bào)》發(fā)表,在校園里引起了轟動(dòng)。
這正是我對(duì)當(dāng)時(shí)生活的深刻理解和詮釋。
后來我當(dāng)了兵,熱愛武警部隊(duì)的軍旅生活,從士兵到軍官,一步一個(gè)腳印地走下來,對(duì)生活又有了更深層次的理解。
我熱愛軍旅生活,我的人生價(jià)值也在這樣的生活中得到了體現(xiàn)。
期間,我結(jié)合自己的所見所聞,寫作了許許多多新聞稿和散文稿,都是反應(yīng)部隊(duì)官兵現(xiàn)實(shí)生活的。
在軍內(nèi)和省市各級(jí)報(bào)刊,均有習(xí)作發(fā)表。
其中有幾篇還獲了獎(jiǎng)。
如論文《點(diǎn)·線·面----社區(qū)治安之我見》在廣州市政法委主辦的征文比賽中,獲得三等獎(jiǎng);散文詩(shī)《永遠(yuǎn)的影子》參加廣東省“星湖之春”征文比賽獲三等獎(jiǎng)……
人品即文品,為人與為文是相通的。
只有深入生活,觀察生活,體驗(yàn)生活,不斷加強(qiáng)自身的修養(yǎng),才能提高自己的審美品味,才能將自己的思想與寫作緊密結(jié)合起來,才能多寫出文章寫出好文章,才能真實(shí)地在文章中表達(dá)出積極向上的社會(huì)生活,才能將自己的人品與文品有機(jī)地統(tǒng)一起來,才能真正實(shí)現(xiàn)文如其人、文如泉涌。
我正是朝著這樣的方法來實(shí)踐的。
雖然我還有許多不足,仍需不斷地努力。
我堅(jiān)信自己會(huì)繼續(xù)加油的。
寫作能力怎么培養(yǎng)2
閱讀優(yōu)秀的作品:這是顯而易見的,但立竿見影的方法。
如果你不讀更多的好作品,你就不知道如何寫出更好的作品。
優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,接著開始模仿,最后超越他們,形成自己的風(fēng)格。
盡可能的多讀名著,在看內(nèi)容的時(shí)候,更要留意文章的問題和寫作的技巧。盡可能多的寫:每天都寫,如果可能話,每天寫幾次。你寫得多了,也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,熟能生巧。
寫寫你自己,寫寫博客,向出版社投稿。
只是寫,全情投入的寫,練得越多,你的寫作水平就提升得越快。
隨時(shí)隨地記下你的靈感:隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片),當(dāng)你對(duì)你構(gòu)思的小說,文章,或是小說里的人物有什么靈感的時(shí)候,馬上記下來。
當(dāng)你聽別人談話時(shí)的只言片語(yǔ)而所有頓悟時(shí),或看到一段散文詩(shī)或是一句歌詞讓你很感動(dòng)時(shí),都可以馬上當(dāng)他們記下來。
靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,你及時(shí)的記錄下來,便可以成為你寫作的素材。
我的習(xí)慣是,為我的博客要寫的文章列一個(gè)清單,不斷的補(bǔ)充它。
專門的寫作時(shí)間:每天找一個(gè)沒有任何打擾的時(shí)間段作為專門的寫作時(shí)間,讓這成為習(xí)慣。
對(duì)我而言,清晨的時(shí)間是最佳的,午飯,傍晚,或者深夜的那段時(shí)間也可以。
無論你是做什么工作的,把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做。
每天至少寫半個(gè)小時(shí),當(dāng)然有一個(gè)小時(shí)更好。
若你同我一樣,是一個(gè)全職的作家,那么你需要寫更多的小時(shí),請(qǐng)你不要擔(dān)心,這只會(huì)讓你寫得更好。
隨便涂鴉:面對(duì)整張的白紙,整版的白屏,無從開始,肯定恐怖。
你會(huì)想:我還是看看郵件或是小憩一會(huì)了吧!先生,千萬別這樣。
馬上開始寫,馬上打字,你寫什么沒有關(guān)系,只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。
只要你開始寫了,什么都好辦了。
像我的話,我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,這應(yīng)該不難吧,然后再慢慢的展開情節(jié),全身心地融入進(jìn)去…關(guān)鍵是:開始可以隨便寫寫,隨便涂鴉,但是盡快開始寫正文。
集中精神:寫作是一件一心一意的事情,在嘈雜的環(huán)境或是同時(shí)干著別的事情,是不可能寫好的。
寫作需要一個(gè)安靜的環(huán)境,需要一點(diǎn)點(diǎn)柔和的背景音樂。
即使是最低要求,你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下,使用WriteRoom, DarkRoom,Writer這些寫作軟件,不受打擾的寫作。
關(guān)掉郵箱,關(guān)點(diǎn)MSN和Gtalk,關(guān)掉電話和手機(jī),關(guān)掉電視,清理掉書桌上無用的東西。
清除與寫作無關(guān)的一切雜念,現(xiàn)在就是寫作的'時(shí)間,好像把自己放進(jìn)一個(gè)盒子里,在沒有任何打擾下進(jìn)入寫作狀態(tài)。
先計(jì)劃,再寫: 這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾,實(shí)際上不是這樣。
在坐下來正式寫之前,先做個(gè)計(jì)劃或是腦子里先預(yù)演一下,這是非常管用的辦法。
每天跑步的時(shí)候想想要寫的東西,或是散步的時(shí)間來個(gè)頭腦風(fēng)暴;然后把想到的記下來,做一個(gè)扼要的提綱;等真正準(zhǔn)備好開始寫了,可以很快的展開,因?yàn)樗悸泛拖敕ǘ加辛恕?/p>
這里,有一個(gè)構(gòu)思小說的三部曲,可以參考這個(gè):Snowflake Method。
創(chuàng)新: 你需要模仿名家,這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。
你可以試試新的寫法,從這里學(xué)一點(diǎn),從那里學(xué)一點(diǎn)。
漸漸地,你就會(huì)有了自己的風(fēng)格,自己的文體,自己的思路。
試試一些不一樣的表達(dá),或創(chuàng)造一些與眾不同的表達(dá)方式,每一方法你都可以嘗試,看看它到底怎么樣,不好就不用唄。
修改: 你開始構(gòu)思你的文字,然后試著寫,讓故事情節(jié)展開,最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。
這點(diǎn)很重要,很多寫手一旦寫好就不想修改,已經(jīng)費(fèi)時(shí)費(fèi)力地寫好了,還要再花時(shí)間修改,實(shí)在是一件吃力不討好的活。
但如果你想寫得更好,你就要學(xué)會(huì)如何修改。
好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,這會(huì)讓你的作品從平庸中脫穎而出。
看看你寫的東東,不僅僅是那些拼寫和語(yǔ)法錯(cuò)誤,還有那些無意義的詞,混亂的結(jié)構(gòu),和讓人搞不懂的句子。
修改的目標(biāo)是:更清晰,更直接,更鮮活。
簡(jiǎn)明扼要: 這是你在修改的過程中,最重要的一件事情。
一句句,一段段的修改,把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個(gè)短句比一段冗長(zhǎng)的廢話更具說服力,大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語(yǔ)更受歡迎。記得:簡(jiǎn)單就是力量。富于感染力的句子:在短句中使用富有感染力的動(dòng)詞,當(dāng)然,并沒有要求每一句都是這樣,你需要變化。
但是,多試試能夠吸引人的句子。而且,你沒有必要等到你要修改的時(shí)候再用,你剛開始寫的時(shí)候就要考慮這個(gè)問題。
獲取別人的反饋: 閉門造車不會(huì)有任何進(jìn)步,讓別人讀讀你的文章給你回饋,最好有經(jīng)驗(yàn)的作家和編輯。
他們見多識(shí)廣,會(huì)給你很中肯和有見地的建議。
認(rèn)真的聽,即使是一些批評(píng),也接受它,忠言逆耳,這樣只會(huì)讓你寫得更好。
是騾子還是馬,拉出來溜溜:就你而言,你需要讓別人讀到你的作品。
你的作品不是你想誰看誰就看的,讓所有的人都讀到你的文章。
你就要出版自己的書,發(fā)表自己的短篇小說和詩(shī)歌,給出版社供稿。
如果你已經(jīng)開始寫博客了,恭喜你,這是一個(gè)好的開始。
若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過,你就需要把它放到流量更大的博客服務(wù)網(wǎng)站上去,讓讀者給你留言,給你提出建議。
所有的人都會(huì)看你寫東西,也許剛開始時(shí)會(huì)是件傷腦筋的事情,但這是每一位作家成長(zhǎng)的必由之路,馬上發(fā)表你的文字吧。
采用對(duì)話式的文體: 很多人的寫作都很正式,但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會(huì)使文章更流暢(沒有嘆生詞)。
這樣一來,讀者看起來會(huì)更舒服。
剛開始這么寫并不容易,你需要堅(jiān)持這么做。
也許,會(huì)帶來另一個(gè)問題,為了讀起來更口語(yǔ)化,你需要打破一些語(yǔ)法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。
因?yàn)槿绻嵊蔡渍Z(yǔ)法,會(huì)讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因,就不要破壞語(yǔ)法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
好開頭和結(jié)尾: 開頭和結(jié)尾是文章的重點(diǎn)。
特別是開頭。
如果你不能在故事的開始就吸引讀者,那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。
所以投入更多的時(shí)間去考慮怎么寫好開頭,讀者一旦對(duì)你開頭感興趣,他們會(huì)想知道得更多...寫好開頭后,再弄一個(gè)精彩的結(jié)尾,這會(huì)讓讀者更加期待3
一、“興趣是前提,好者方能精”。
培養(yǎng)興趣是寫作的前提。
有的辦公室文秘人員不善于寫作,不愿意寫作,提起寫作就頭疼,總覺得無話可說,寫起材料東拼西湊,總是不盡人意。
這些人對(duì)寫作不感興趣,是寫作水平難以提高的一個(gè)重要原因。
如果厭煩寫作,害怕寫作,怎么能提高寫作能力?實(shí)話說,文字工作非常清苦,公文材料經(jīng)常需要加班加點(diǎn),領(lǐng)導(dǎo)不滿意又是批評(píng)挨嫌,活干多少?zèng)]法衡量,紙筆作伴沒啥油水,這些都是文字工作者不情愿的地方。
可轉(zhuǎn)回頭來想想,一個(gè)單位的活動(dòng)主要通過文字材料來加以體現(xiàn),加以宣傳,如果自己撰寫的材料得到領(lǐng)導(dǎo)的滿意,得到媒體的轉(zhuǎn)發(fā),自己的滿足感、成就感也是別人難以體會(huì)的。
我們干辦公室文秘的,往往是本單位的業(yè)務(wù)骨干,是得到領(lǐng)導(dǎo)信任、同志們支持的。
既然已經(jīng)從事這份工作,自覺干好更能體現(xiàn)一個(gè)人的品性高低。
我們要自覺把撰寫材料作為提高自己寫作能力的重要機(jī)會(huì),努力寫出精品多出精品。
通過不斷提高寫作能力,進(jìn)一步提高自身綜合素質(zhì),為將來撰寫更多的新聞文學(xué)作品,甚至為將來走上領(lǐng)導(dǎo)崗位奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二、“讀書破萬卷,下筆如有神”。
閱讀能力與寫作能力相輔相成,閱讀是攝取材料的主要途徑,在寫作上有積累知識(shí)、儲(chǔ)備材料、提高修養(yǎng)、借鑒技法等多方面的作用。
魯迅曾以親身體驗(yàn)談到讀與寫的問題,他在談到《狂人日記》之前的準(zhǔn)備工作時(shí)說:“大約所仰仗的全在先前看過百來篇外國(guó)作品和一點(diǎn)醫(yī)學(xué)上的知識(shí)。
此外的準(zhǔn)備,一點(diǎn)也沒有”。
其實(shí),生活上的準(zhǔn)備也是有的,他只不過沒說出來而已。
魯迅在這里就強(qiáng)調(diào)了閱讀的作用。
閱讀重在理解與吸收。
人們?cè)趶V泛深入地閱讀之后,知識(shí)更加豐富了,眼界更加開闊了,形象思維和邏輯思維更加發(fā)展了,審美修養(yǎng)更加提高了,這些都給寫作者提供寫作材料和表達(dá)技巧的借鑒。
閱讀要注意多讀優(yōu)秀作品,注意分析一定數(shù)量的優(yōu)秀作品,從中體會(huì)作者的獨(dú)到匠心,不斷豐富自己的寫作技巧。
三、“文章非天成,努力能寫好”。
在閱讀大量?jī)?yōu)秀作品的基礎(chǔ)上,理解、分析能力會(huì)有非常明顯的提高。
這時(shí)候再看公文材料或文學(xué)作品,能夠比較輕松地區(qū)分優(yōu)劣,好在哪兒,差在哪兒,基本上能說出個(gè)子丑寅卯。
但真要讓自己來寫,又會(huì)產(chǎn)生筆頭生澀的感覺。
這就是眼高手低。怎樣才能眼高手也高?那就是勤練筆。
著名作家巴金說過:“什么是技巧?我想起一句俗話‘熟能生巧’。”只有在寫作實(shí)踐上反復(fù)摸索,反復(fù)練習(xí),不斷積累經(jīng)驗(yàn),才能逐步提高寫作能力,并掌握寫作技巧。
初學(xué)寫作不妨從寫“火柴盒”、“豆腐塊”做起,做到勤寫、多寫并且堅(jiān)持下懈。
有道是:“常看胸中有本,常寫筆下生花”。
在公文寫作之余,可以多嘗試新聞和其他體裁的寫作練習(xí)。
只要堅(jiān)持勤于練筆,不怕失敗,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的同行請(qǐng)教,自己就會(huì)慢慢”入門”,寫作水平就一定能在不知不覺中逐步提高。
寫作能力怎么培養(yǎng)3
一、豐富生活內(nèi)容,挖掘?qū)懽鞯脑搭^
我們現(xiàn)在的學(xué)生知識(shí)面狹窄、視野不開拓、積累的素材也少。而要提高作文水平就必須豐富他們的生活,學(xué)生只有平時(shí)通過見聞實(shí)踐,獲取大量的信息,積蓄眾多的素材,作文時(shí)才會(huì)感到有素材可選,有話可說。我們通過組織學(xué)生參觀訪問,作社會(huì)調(diào)查,讓學(xué)生感知事物,了解家鄉(xiāng),廣泛接觸大自然。在此過程中讓他們把自己所看到的、想到的東西記下來,以增加知識(shí)積累。比如,我問一個(gè)學(xué)生,為什么寫不好或怕寫作文。他說總是沒什么好寫的。
我就引導(dǎo)他,你平時(shí)到了公園里必須把自己見到的、聽到的一切都記下來。你寫出來的東西就是作文,而且是一篇很好的作文。因?yàn)槟闼姷降摹⒙牭降木褪呛芎玫膶懽魉夭摹⒕褪菍懽鲀?nèi)容。經(jīng)過幾次試驗(yàn),他的寫作水平提高了不少,就連他爸爸看了他的作文之后都不感相信這是他兒子寫的作文。若是平時(shí)有意布置一篇作文讓他寫,就感覺很難,寫好的東西也是見頭不見尾,輕輕飄飄、空空洞洞,哪有充實(shí)的內(nèi)容。作文內(nèi)容不僅包括校外的自然景色,還有學(xué)校內(nèi)的學(xué)習(xí)生活。因此我們還經(jīng)常開展活動(dòng),組織各類競(jìng)賽,建立興趣小組,幫助學(xué)生提高認(rèn)識(shí),增強(qiáng)自主意識(shí)。這些活動(dòng),不僅為學(xué)生提供了寫作素材,而且有助于塑造學(xué)生的美好心靈,增強(qiáng)各方面的能力。從而豐富了學(xué)生的作文內(nèi)容。
二、圍繞寫作過程,加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥
平時(shí)我們?cè)谧魑闹笇?dǎo)過程中,加強(qiáng)誘導(dǎo)點(diǎn)撥,巧妙地創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)的誘因,既使學(xué)生的創(chuàng)造才能得到充分的顯露,又能全面地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的寫作能力。積累了大量的素材,學(xué)生提筆寫作時(shí),就會(huì)感到內(nèi)容很多,這樣學(xué)生容易掌握寫作方法、抓住寫作重點(diǎn),使自己學(xué)會(huì)寫作作文、修改作文,提高寫作能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師要起主導(dǎo)作用,一要不斷鼓勵(lì)學(xué)生努力去寫,及時(shí)加以表?yè)P(yáng),讓學(xué)生充滿信心。二要指導(dǎo)好學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生讀好范文,從中有所領(lǐng)悟。三要及時(shí)反饋,讓他們?cè)诶蠋煹脑u(píng)語(yǔ)中自我欣賞。
總而言之,如果說教作文好比教家具制作的'話,那么,多數(shù)人是先讓學(xué)生設(shè)計(jì)好家具,再制作成功,但孰不知學(xué)生連最起碼的木工活都不會(huì),即使畫好了圖(即中心思想、段落大意、布局謀篇等),也不可能打出一件像樣的家具,學(xué)生自然對(duì)打家具(寫作文)有畏懼情緒。于是乎,學(xué)生感嘆:作文難,作文難,寫作文真難。而我的方法則是,讓學(xué)生潛移默化中時(shí)刻苦練木工手藝。讓他們知道,會(huì)寫作文沒什么了不起,而我們這些人也不過是一個(gè)寫作的“匠”而已。是“匠”,當(dāng)然應(yīng)該具備劈、鋸、刨、鑿等技藝。我們學(xué)寫作文同樣如此,首先應(yīng)該喜歡寫,比怕寫。學(xué)會(huì)寫,才能談得上把作文寫好,揠苗助長(zhǎng)或本末倒置都難以達(dá)到理想的效果。
三、重視讀寫結(jié)合,加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)
文章是作者對(duì)客觀事物認(rèn)識(shí)的反映。要學(xué)會(huì)寫作文,首先要學(xué)好范文,在這方面我們首先要做到上好語(yǔ)文課,引導(dǎo)學(xué)生從課文的字詞句段的聯(lián)系中去體會(huì)作者的思想感情。比如上《我的老師》這一課,我們要幫助學(xué)生理清貫串全文的感情線索,以及五件小事的選擇和安排順序,還有描寫人物所采取的方法語(yǔ)言運(yùn)用等。當(dāng)然這些不可能讓學(xué)生在一次作文中都體現(xiàn)出來,一次學(xué)會(huì)一樣也就夠了,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去就能學(xué)會(huì)很多。古人云:“讀書破萬卷,下筆如有神。”
我們還經(jīng)常組織學(xué)生讀課外書籍,這些書籍既可以是朱自清的、魯迅《朝花夕拾》里的優(yōu)美散文,也可以是《莊子》《墨子》《論語(yǔ)》等富有哲理的古典文學(xué)作品。學(xué)生涉及到了“大語(yǔ)文”類的內(nèi)容并不會(huì)感覺到深?yuàn)W,相反,通過一個(gè)個(gè)通俗易懂的小故事,同學(xué)們初步領(lǐng)略了我國(guó)古代道學(xué)和儒學(xué)兩大哲學(xué)的精髓,汲取到文學(xué)的營(yíng)養(yǎng)和歷代圣賢們的思想陽(yáng)光雨露的滋潤(rùn)。并讓學(xué)生體會(huì)作者寫了哪些內(nèi)容,是運(yùn)用什么方法來寫的,你讀了以后有哪些收獲,你覺得哪些地方最值得你學(xué)習(xí)。學(xué)生所體會(huì)的這些內(nèi)容我會(huì)要求他們相互之間進(jìn)行講解,另外我還要求學(xué)生寫讀書筆記,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀能力,而且提高了學(xué)生的表達(dá)能力。
以上就是我平時(shí)教學(xué)作文的幾點(diǎn)體會(huì),雖實(shí)踐時(shí)間不長(zhǎng),但收獲很大。
寫作能力怎么培養(yǎng)4
一、學(xué)會(huì)觀察生活,發(fā)掘素材,蓄積寫作的泉源
常聽有些學(xué)生說:“我就怕作文,一提筆就頭疼,總覺得沒東西可寫。”有的干脆說:“我真不知道該寫什么,從何寫起。”有的學(xué)生作文雖然也交上來了,但仔細(xì)一看,剛開個(gè)頭,敷衍幾句,就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng),不知所云。這是什么原因呢?其實(shí)很大的原因是因?yàn)閷W(xué)生平時(shí)沒有注意觀察生活,沒有注意去發(fā)現(xiàn)生活中的寫作素材。
所以,一到要完成寫作任務(wù)的時(shí)候,就只好生搬硬造,所寫的文章空洞虛假,缺乏真情實(shí)感。其實(shí)文章不是憑空想出來的,而是現(xiàn)實(shí)生活的反映。作文要有內(nèi)容,必須留心觀察學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活中的各種事物。這里“留心”是關(guān)鍵。不留心,對(duì)周圍豐富多彩的生活就會(huì)視而不見,聽而不聞,不會(huì)有意地去觀察,在腦海里留下的各種事物的形象比較模糊,甚至根本沒有印象。等到作文時(shí),頭腦空空,沒有可寫的內(nèi)容,自然要“咬斷筆桿”了。所以我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活。
(一)激發(fā)觀察興趣。
小學(xué)生年齡小,對(duì)事物敏感,好奇心強(qiáng),但是他們的觀察意識(shí)卻比較薄弱,我針對(duì)這些特點(diǎn),常常組織他們玩一些鍛煉觀察能力的游戲。如拿出一幅掛圖,讓他們觀察,要求他們按老師的要求在畫中找出比較隱蔽的事物,在平時(shí)的閱讀教學(xué)中老師也要充分利用教材中的主題圖來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力,我們有的老師只注重課文內(nèi)容的講解,常常忽略了書中的插圖,教材的設(shè)計(jì)都有它的意圖,老師們一定要利用好,也能鍛煉學(xué)生的觀察能力;又如,讓他們用一段話描寫班上任意一個(gè)同學(xué)的外貌,但不能寫出該同學(xué)的姓名,再讀給同學(xué)們聽,讓同學(xué)們猜猜所描寫的是哪位同學(xué)。我還組織他們開展“我的新發(fā)現(xiàn)”主題活動(dòng),目的是讓他們留心觀察身邊的事物,積極發(fā)現(xiàn)身邊的好人好事或壞人壞事,然后再利用一節(jié)主題班會(huì),讓他們暢所欲言地把自己的發(fā)現(xiàn)與大家分享。小孩子最喜歡玩這些游戲了,慢慢地他們便會(huì)在玩中體味到觀察的樂趣,同時(shí)也培養(yǎng)了他們自覺觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
(二)教給觀察方法。
在學(xué)生有了一定的觀察興趣后,我就逐步把隨機(jī)觀察改為定點(diǎn)觀察,在觀察實(shí)踐中滲透方法指導(dǎo),學(xué)生不僅樂于接受,而且樂于在實(shí)踐中應(yīng)用。
教給他們一些觀察的方法,如我告訴他們,觀察不僅可以用眼睛看一看,還可以用耳朵聽一聽,用鼻子聞一聞,用手摸一摸,用舌頭嘗一嘗,當(dāng)然不能什么都嘗,能吃的才能嘗,還可以用心靈去感受。教會(huì)他們調(diào)動(dòng)多種感官去感受這個(gè)美麗的世界。教給他們方法后,我還給他們定一些觀察任務(wù),要求他們把自己觀察到的事物寫下來,再在班上互相點(diǎn)評(píng),彼此分享。我發(fā)現(xiàn)通過指導(dǎo)觀察后,他們所寫出來的東西既真實(shí)又具體,而且很有感染力。
學(xué)生若能具備一定的觀察能力,養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,學(xué)會(huì)觀察和分析各種事物,就等于交給他們一把認(rèn)識(shí)世界的鑰匙,各種事物在他們的頭腦中形成具體、生動(dòng)的表象,寫作時(shí)的“材料庫(kù)”變得十分充實(shí),作文時(shí)就會(huì)有“源頭活水”,不怕寫不好作文。
二、培養(yǎng)寫作興趣,多寫多練,磨利寫作的筆尖
(一)布置“合口味”的作業(yè),培養(yǎng)興趣。
培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,除了要廣泛閱讀和觀察生活外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,促其多寫多練,才能不斷提高寫作水平。就像游泳一樣,盡管你看得再多,觀察得再仔細(xì),如果不下水去練習(xí),是絕對(duì)學(xué)不會(huì)游泳的。寫作也一樣,閱讀和觀察都是為了模仿和積累材料,只有真正動(dòng)筆去練習(xí)才能掌握技巧。所以我們平時(shí)要多讓孩子們動(dòng)筆寫作,我在三四年級(jí)的時(shí)候就要求一周至少寫三個(gè)文,日記也好。五六年級(jí)的時(shí)候基本是每天一個(gè)文,而且堅(jiān)持批改,這樣會(huì)給學(xué)生極大的鼓勵(lì),有的老師會(huì)說一天一個(gè)作業(yè)太多,其實(shí)不會(huì)的,別的作業(yè)少留或者不留,基礎(chǔ)知識(shí)在學(xué)校學(xué)習(xí)是效果最好的,留的太多就是浪費(fèi)時(shí)間了,他不寫你還生氣,還不如在學(xué)校讓學(xué)生考考他,你就留一個(gè)作文他肯定寫,還好檢查,課間的時(shí)候當(dāng)著孩子的面檢查,有兩個(gè)課間就檢查完了誰在教室就給誰檢查,一般的作文看看開頭結(jié)尾就知道個(gè)大概,當(dāng)面表?yè)P(yáng)一下或者提點(diǎn)建議,寫個(gè)好字就行了,只要寫就鼓勵(lì),其實(shí)就是夸,特別不好的學(xué)生給寫幾句鼓勵(lì)的話,你只要堅(jiān)持就沒有不寫作文的了,一定要多給孩子鼓勵(lì)的語(yǔ)言,這對(duì)他很重要,千萬不要貶低孩子,你常常表?yè)P(yáng)他和常常批評(píng)他,他的眼神都不一樣,表?yè)P(yáng)他的眼神就會(huì)充滿自信,我們常說的眼睛發(fā)亮,批評(píng)他都不敢正眼看你,他知道你不喜歡他。你想想效果能一樣嗎?要讓鼓勵(lì)貫徹每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。表?yè)P(yáng)他你也高興他也開心,和樂而不為呢。
但給同學(xué)們布置寫作任務(wù)的時(shí)候不宜有太多的約束,如有的老師喜歡命題,規(guī)定字?jǐn)?shù)和文章結(jié)構(gòu)等,我認(rèn)為這樣的寫作不但不適于剛?cè)雽懽髦T的小學(xué)生,還會(huì)使其產(chǎn)生恐懼,變得討厭寫作。對(duì)于小學(xué)生來說,應(yīng)盡量少出命題作文,我們要讓他們自由地去發(fā)揮,他愛寫什么就寫什么,愛寫多少就寫多少,愛怎么寫就怎么寫,讓他們自由自在地飛翔。所以,我常常布置學(xué)生寫日記,寫隨感,或者是寫人的,寫事的,寫景的,寫物的,寫童話或者寫話題作文,讓他們自己選擇感興趣的話題,這樣他們才能放開胸懷去寫,才會(huì)樂于去寫。同時(shí)也可以培養(yǎng)他們的寫作興趣和習(xí)慣。在開家長(zhǎng)會(huì)的之前特意寫篇給家長(zhǎng)的,增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通,抓住一切機(jī)會(huì)讓他找話題去寫。每個(gè)學(xué)期我要求我的學(xué)生把自己認(rèn)為好的作文每一類的選擇至少一篇裝訂成冊(cè)作為自己的作文集收藏。孩子們很感興趣,家長(zhǎng)也很支持。哪個(gè)家長(zhǎng)看到自己的孩子進(jìn)步能不高興呢?其實(shí)和家長(zhǎng)的溝通也是一點(diǎn)一滴積累的你夸他的孩子他決不會(huì)不高興吧。
(二)開展豐富的寫作活動(dòng),激發(fā)興趣。
教師應(yīng)該舉辦豐富多彩的活動(dòng),為學(xué)生提供作文素材的同時(shí),也可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。我就是利用開展活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的`。有一次上作文課,我對(duì)同學(xué)們說:“同學(xué)們,今天我們不上課,一起來玩一個(gè)游戲。”聽說可以玩,同學(xué)們當(dāng)然高興。于是,我把話題一轉(zhuǎn):“不過在玩游戲前要先聽好游戲規(guī)則。”我讓他們玩一個(gè)“給三毛添眼睛”的游戲。我先在黑板上畫了一個(gè)少了一只眼睛的三毛頭像,缺少的那只眼睛就是讓他們來添的。游戲規(guī)則是:
1、每人都要上來玩;
2、在玩的過程中要注意觀察其他同學(xué)的表現(xiàn);
3、當(dāng)自己玩的時(shí)候要留心自己的心理活動(dòng)。
4、要把今天玩游戲的過程寫下來。游戲開始了,他們嘻嘻哈哈地笑了半個(gè)多小時(shí),我則從旁加“油”添“醋”,引導(dǎo)他們展開聯(lián)想。
游戲結(jié)束后,開始寫作了。他們也很樂意去寫,而且半個(gè)多小時(shí)便寫完了。結(jié)果我驚奇地發(fā)現(xiàn),他們寫得出奇的好,就連那些平時(shí)最怕寫作文的后進(jìn)生,也寫得很好。
(三)優(yōu)化評(píng)價(jià)的手段,點(diǎn)燃創(chuàng)作欲望。
常常我們點(diǎn)評(píng)作文,總是先由老師批改完作文,再選出一兩篇好的文章朗讀給同學(xué)們聽。這樣的點(diǎn)評(píng)往往需要花費(fèi)老師許多的時(shí)間,而且效果也不是很好。我嘗試把點(diǎn)評(píng)作文的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,專門騰出一節(jié)作文點(diǎn)評(píng)課,讓學(xué)生當(dāng)小老師,互相評(píng)改作文,再由他們向大家推薦出好的作文,讓作者讀給大家聽。通過這樣的角色交換,學(xué)生會(huì)從讀別人的文章中領(lǐng)會(huì)到如何去修改自己的作文,同時(shí)又可以互相學(xué)習(xí)彼此的優(yōu)點(diǎn),真是一舉兩得。還節(jié)省時(shí)間,越是到復(fù)習(xí)的時(shí)候科任課都停了學(xué)生也累,我就一天上一節(jié)閱讀課,共同做一個(gè)閱讀短文,讓學(xué)生說做每題時(shí)候是從哪里著手的,怎么分析的,達(dá)到共同提高的目的,比老師對(duì)答案的效果要好上千倍。上一節(jié)作文欣賞課,讓學(xué)生讀前一天的作文,互相學(xué)習(xí)效果很好。當(dāng)然平時(shí)不能一天上一節(jié)你可以一周一樣上一節(jié)啊,利用自習(xí)課。
另外,我們?cè)u(píng)價(jià)小學(xué)生的作文時(shí),要注意多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。對(duì)于初入寫作之門的小學(xué)生來說,老師對(duì)其習(xí)作的評(píng)價(jià)和引導(dǎo)是相當(dāng)重要的,因?yàn)樵谒麄冄壑欣蠋熓巧袷サ模麄冋J(rèn)為老師對(duì)他們的評(píng)價(jià)是絕對(duì)正確的,所以在批改小學(xué)生的習(xí)作時(shí),老師一定要謹(jǐn)慎而且講究方法,要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),千萬不要以成人的角度去評(píng)價(jià)小學(xué)生的作品。我們應(yīng)該站在小孩子的角度去欣賞他們的作品。我批改學(xué)生作文的時(shí)候,從不用批評(píng)的字句,我總是用鼓勵(lì)或建議的口吻去評(píng)價(jià)他們的習(xí)作。而且盡量去挖掘他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)。其實(shí)如果你用心去閱讀他們的作品,你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的作品都有各自的閃光點(diǎn),哪怕只是某個(gè)詞某個(gè)句寫得好,你都要大肆表?yè)P(yáng)他一番。如果發(fā)現(xiàn)某個(gè)詞句用得好,我會(huì)在其下加上著重號(hào),再加上一句評(píng)語(yǔ):這個(gè)詞(或者這個(gè)句子)用得真好!對(duì)那些文章寫得好的同學(xué),我會(huì)由衷地贊揚(yáng)他們:老師覺得你是個(gè)寫作小天才!你的作文充滿了靈氣!讀了你的文章,老師為你感到自豪!慢慢地,你會(huì)發(fā)現(xiàn),這些充滿鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)就像催化劑一樣,點(diǎn)燃了他們的創(chuàng)作欲望。他們會(huì)在你的肯定和表?yè)P(yáng)中樹立自信,放下枷鎖,在他們的小天地里自由地馳騁。
閱讀和寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn),同時(shí)也是難點(diǎn),老師一定要根據(jù)小學(xué)生的心理特征,結(jié)合寫作發(fā)展的規(guī)律,悉心地加以啟蒙和引導(dǎo)。以培養(yǎng)閱讀興趣入手,以培養(yǎng)寫作興趣為主,千萬不要急于求成,因?yàn)閷懽髂芰Φ男纬刹豢赡苁橇⒏鸵娪暗模枰粋(gè)比較漫長(zhǎng)的過程,我們要耐心地引導(dǎo)和等待孩子們成長(zhǎng)。只要我們耐心地去栽培他們,我相信每一棵幼苗都能結(jié)出甘甜的果實(shí)。這只是我在以往教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)和做法,希望能給老師們一點(diǎn)啟發(fā),我還有許多需要和大家學(xué)習(xí)的地方,我會(huì)虛心向你們學(xué)習(xí),也希望大家互相學(xué)習(xí),把我們學(xué)校的閱讀和寫作水平提高到一個(gè)新的高度。
【寫作能力怎么培養(yǎng)】相關(guān)文章:
人才培養(yǎng)方案怎么寫09-02
怎么培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)習(xí)慣04-01
提升寫作能力的方法04-01
怎樣提升寫作能力04-01
如何提升寫作能力08-06