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學(xué)習(xí)技巧

小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧

時(shí)間:2022-10-12 03:09:16 學(xué)習(xí)技巧 我要投稿
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小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧

  小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧,你是否還在為自己寫(xiě)作文時(shí)候不夠字?jǐn)?shù)而絞盡腦汁湊字?jǐn)?shù)?小學(xué)寫(xiě)作文其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要有技巧就寫(xiě)的一手好作文哦!下面跟著小編來(lái)看看小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧吧!希望對(duì)你有所幫助。

小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧

  小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧1

  一、怎樣寫(xiě)人

  寫(xiě)人,是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。

  在記敘文中,人和事是不可分的,關(guān)鍵是看題目如何要求。要求寫(xiě)事的題目,文中的人要為事服務(wù);要求寫(xiě)人的題目,文中的事必須為人服務(wù)。

  寫(xiě)人為主的記敘文,就是要通過(guò)一件或幾件事,來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文,敘事不要求完整;記事的記敘文,虛實(shí)要求完整,而且要貫穿文章始終。

  (一)通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人

  通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人,通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物,對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。

  但是,從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō),最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事,并把這件事寫(xiě)好。在寫(xiě)事情的時(shí)候,要選擇典型的事例。所謂典型,就是能集中反映中心思想的事,能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō),選擇典型事例,要著眼于小事,選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看,都是普普通通的凡人小事,但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義,這就是我們常說(shuō)的“小中見(jiàn)大”。

  (二)通過(guò)幾件事寫(xiě)人

  可以分成兩種情況:一是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì);二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。

  要注意:用幾件事寫(xiě)人,這些事可以是完整的,作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果),一一交代清楚,也可以是不完整的,只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘述。

  更多的是在一篇文章中,有的事詳寫(xiě),有的事略寫(xiě)。有的事要求寫(xiě)得比較完整,有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。

  通過(guò)幾件事寫(xiě)人,同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。

  (三)學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物

  寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中,對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě),也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。

  1、也叫肖像描寫(xiě),是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系,具體說(shuō):通過(guò)外貌描寫(xiě),使人物的形象更豐滿(mǎn),能給讀者留下深刻印象。通過(guò)外貌描寫(xiě),揭示人物的身份;通過(guò)外貌描寫(xiě),展示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界;通過(guò)外貌描寫(xiě),表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。

  總之,外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。

  外貌描寫(xiě)要傳神,切忌臉譜化,反對(duì)那種部分主次,從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。

  2、語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話(huà)和獨(dú)白兩種。

  對(duì)話(huà)是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話(huà);獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露,對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到“聞其言,見(jiàn)其人”的作用。

  語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn):一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選,把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言,寫(xiě)進(jìn)文章中;二是好的語(yǔ)言描寫(xiě),一定是符合當(dāng)時(shí)的情景,符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。

  對(duì)話(huà)描寫(xiě)有四種形式:說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在后面,說(shuō)話(huà)人后面用引號(hào);說(shuō)的話(huà)在前,說(shuō)話(huà)人寫(xiě)在后,用引號(hào)、句號(hào);前后各引一句或幾句,中間交代誰(shuí)說(shuō)的,用逗號(hào);只寫(xiě)人物語(yǔ)言,不寫(xiě)說(shuō)話(huà)人。這四種形式要根據(jù)實(shí)際需要靈活事業(yè),避免行文死板。

  3、動(dòng)作描寫(xiě)

  是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作,來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。

  一個(gè)人的行為、動(dòng)作,往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人,不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō),更要卡他如何做,正所謂“聽(tīng)其言,觀(guān)其行”,因此,動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象,展示人物精神面貌,把人物寫(xiě)“活”的重要手段。

  那么,怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢?

  首先,要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候,會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。

  其次,要寫(xiě)準(zhǔn)確。

  同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示,但只有那些有特色,最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞,才能把人寫(xiě)“活”。有一位作家說(shuō)過(guò),最難的不是寫(xiě)動(dòng)作,而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作,從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。

  4、心理描寫(xiě)

  心理的人物內(nèi)心的活動(dòng),是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界,指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂(yōu)傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中,恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理,可以更有效地刻畫(huà)人物,突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是:要真實(shí),要有根據(jù);人物的心理變化要自然,合情合理;心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù);在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí),要客觀(guān)、謹(jǐn)慎,不能以己之心,度人之意。

  小學(xué)生作文時(shí),大多采用第一人稱(chēng)(“我”活“我們”),采用這種人稱(chēng)作文,就不能用“他想”的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理活動(dòng),因?yàn)椤拔摇辈豢赡茔@到別人的腦子里去看。

  此時(shí),可以換一種方式——在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫,這樣可能更合情理,使人感到真實(shí)可信。

  心理描寫(xiě)除了用“我想”之外,還可以采用以下幾種方法。

  (1)提出問(wèn)題,引入所想的內(nèi)容。

  (2)使用假設(shè),流露心理活動(dòng)。

  (3)字里行間,流露著“想”。

  (4)直接抒發(fā)心中所想。

  二、怎樣寫(xiě)事

  寫(xiě)事要求清楚、具體。

  一件事情的發(fā)生,總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。把這六個(gè)方面寫(xiě)清楚了,才能讓讀者明白究竟是一件什么事。同時(shí),還要寓理于事,即通過(guò)一件事或幾件事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。在六要素當(dāng)中,起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是事情的主要環(huán)節(jié)。其中,“經(jīng)過(guò)”部分又是事情的核心,是全文成敗的關(guān)鍵所在。在小學(xué)生的作文里,“經(jīng)過(guò)”部分寫(xiě)得不具體是帶有普遍性的問(wèn)題。小學(xué)生的繼續(xù)文不感人,平淡乏味,這是其中一個(gè)重要原因。

  記事的記敘文可分兩種:寫(xiě)事和寫(xiě)活動(dòng)。

  (一)怎樣寫(xiě)事

  一是把“經(jīng)過(guò)”部分分成幾個(gè)階段,然后按照先后順序一層一層地寫(xiě)得清楚。寫(xiě)的時(shí)候多文幾個(gè)“后來(lái)怎樣”,文章就具體了。

  二是注意材料的詳略,有所側(cè)重。對(duì)一些重要的過(guò)程、場(chǎng)面要細(xì)致描繪,使讀者有如身臨其境。

  三是對(duì)事件中的人物,特別是主要人物,當(dāng)時(shí)是“怎么說(shuō)的”、“怎么做的”,又是“怎么想的”,一定要寫(xiě)具體。

  (二)怎樣寫(xiě)活動(dòng)活動(dòng)都是有目的、有形式、有過(guò)程的。

  搞什么活動(dòng)?為什么搞活動(dòng)?則眼搞活動(dòng)?活動(dòng)的結(jié)果怎樣?都要寫(xiě)清楚。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”,要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,不是寫(xiě)一個(gè)人,二是寫(xiě)一群人;不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物,而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面,來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。

  寫(xiě)活動(dòng)的記敘文,最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn),把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái),采用點(diǎn)面結(jié)合的方法,既要寫(xiě)好群體活動(dòng),又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去;既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面,又要突出典型人物。

  寫(xiě)活動(dòng)的文章一般包括兩大部分:一是活動(dòng)的經(jīng)過(guò),二是自己的感受。

  如果寫(xiě)“參觀(guān)”活動(dòng),就要用“觀(guān)一處,感一處”的方法。寫(xiě)整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程,要用順敘法,即按活動(dòng)的先后順序,把活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、人物及活動(dòng)的經(jīng)過(guò)和結(jié)果依次寫(xiě)出來(lái)。

  三、怎樣寫(xiě)景

  描寫(xiě)景物,表現(xiàn)獨(dú)特的自然景觀(guān)和地域風(fēng)貌,贊美祖國(guó)的壯麗山河和大自然的奇妙,是記敘文的又一個(gè)重要類(lèi)型。

  寫(xiě)景的.記敘文有什么特點(diǎn)呢?

  首先,景物有狹義和廣義之分。狹義的景物指提供人觀(guān)賞的風(fēng)景、建筑等;廣義的景物指自然景觀(guān)和人文景觀(guān),即自然環(huán)境和身會(huì)環(huán)境。

  換句話(huà)說(shuō),記敘文中的景物描寫(xiě)是指對(duì)自然風(fēng)光、建筑物、動(dòng)物、植物等事物的描寫(xiě),所描寫(xiě)的景物在文章里占重要位置,這是寫(xiě)景記敘文與寫(xiě)人記事的記敘文的主要區(qū)別寫(xiě)人記事的記敘文中,有對(duì)自然環(huán)境和人物活動(dòng)的背景介紹、環(huán)境描寫(xiě),但它們?cè)谖恼轮胁皇侵饕獌?nèi)容,是為交代事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境,為渲染氣氛服務(wù)的。

  同理,寫(xiě)景記敘文里也有寫(xiě)人敘事的內(nèi)容,但都是為寫(xiě)景服務(wù)的。其次,寫(xiě)景記敘文的中心思想是通過(guò)對(duì)景物的描寫(xiě)和人物感情抒發(fā)表達(dá)出來(lái)的。作者可以在文章中直接抒發(fā)感情,即所謂直抒胸臆,也可以通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)出來(lái),即所謂寓請(qǐng)于景;還可以在景物描寫(xiě)中蘊(yùn)涵自己的主觀(guān)感受,即所謂情景交融。要注意景物描寫(xiě)必須為人物的思想感情服務(wù),與人物的思想感情相一致,不能孤立地、無(wú)目的地寫(xiě)景。

  四、怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文?

  (一)要寫(xiě)出有特色的景物

  一般來(lái)說(shuō),景物是各有特色的。同樣都是公園,但每個(gè)公園都有各自的獨(dú)特之處。例如,北海公園的白塔、九龍壁、頤和園的香閣、十七孔橋;天壇公園的祈年殿、回音壁;紫竹院公園的竹子;香山公園的紅葉等。

  同樣是山,我國(guó)的四大名山各領(lǐng)風(fēng)騷,獨(dú)具特色。同樣是水,長(zhǎng)江、黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng),孕育了中華文明數(shù)千載。或煙波浩渺、橫無(wú)涯際;或奔騰咆哮、氣勢(shì)磅礴。這些景色都以其特有的鮮明的特點(diǎn)聞名于世,只有把它們的獨(dú)特之處描繪出來(lái),才能給人一種身臨其境之感,使人得到美的陶冶和享受。

  (二)要學(xué)會(huì)觀(guān)察

  寫(xiě)景作文和看圖作文有相似之處,都是以觀(guān)察作為寫(xiě)作的前提。

  觀(guān)察景物與觀(guān)察圖畫(huà)不同,觀(guān)察景物要確定觀(guān)察點(diǎn),也就是觀(guān)察景物的立足點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)不同,所看到的景物也就不同。

  宋代文學(xué)家蘇軾有《題西林壁》:“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。”由于觀(guān)賞廬山的角度不同,所看到的景象,所獲得的感受也就迥然不同了。

  (三)要借助想象和聯(lián)想

  在寫(xiě)景的時(shí)候,如果只描寫(xiě)景物的外在特征是不夠的,還要寫(xiě)出景物的內(nèi)在特征。而內(nèi)在特征有時(shí)難以描繪,折舊需要借助于想象和聯(lián)想。即借助相關(guān)、相似,甚至相反的事物進(jìn)行類(lèi)比,從而突出所寫(xiě)景物的特點(diǎn)。

  其中,聯(lián)想是最大特點(diǎn)是由此及彼,它可以跨越時(shí)間的界限,可以沖決空間的阻隔,他可以使文章的思路開(kāi)闊,讓景物描寫(xiě)更形象、更感人,更能出神入化地反映出景物的內(nèi)在特征。

  例如李白的《望廬山瀑布》:“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。”詩(shī)人運(yùn)用大膽的夸張和豐富的想象,突破了空間的限制,既寫(xiě)出了廬山瀑布落差之大的特征,給人留下難忘印象。

  (四)寫(xiě)景要抒情

  寫(xiě)景,不僅是客觀(guān)事物的再現(xiàn),更是作者主觀(guān)感情的外觀(guān)。景是外在的,情是內(nèi)在的,正所謂“情隨物遷,辭以情發(fā)”。景是情產(chǎn)生的基礎(chǔ),情是景的產(chǎn)物。

  因此,要求小學(xué)生不要單純寫(xiě)景,而是要借助景物,抒發(fā)一定的思想感情。當(dāng)然,這種感情必須發(fā)自?xún)?nèi)心,而不是無(wú)病呻吟。

  五、怎樣狀物

  狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。

  所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。

  (一)怎樣寫(xiě)物品

  1、抓住特征

  從大小、形狀、顏色、質(zhì)地(制造材料)等方面,對(duì)所寫(xiě)的物品仔細(xì)觀(guān)察。

  因?yàn)椴煌奈锲酚胁煌奶攸c(diǎn),即使是同一種物品,也會(huì)有某些席位的區(qū)別,也有它自己的獨(dú)特之處。蛛蛛物品的特點(diǎn)寫(xiě),就是抓住了這一物品是區(qū)別于另一物品的地方寫(xiě)。

  2、按照一定的順序?qū)?/p>

  (1)按總一分一總的順序?qū)憽?/p>

  (2)按物品各部分的空間順序?qū)憽?/p>

  (3)有的物品,須按先外后內(nèi)的順序?qū)懀聪葘?xiě)外表,后寫(xiě)內(nèi)里的順序。

  3、狀物需要想象和聯(lián)想

  展開(kāi)想象和聯(lián)想,不僅使所狀之物更加具體生動(dòng),還可以開(kāi)拓作品的意境,增強(qiáng)文章的感染力。

  (二)怎樣寫(xiě)動(dòng)物

  大多數(shù)小學(xué)生都喜愛(ài)小動(dòng)物,看了以后總想把它們寫(xiě)出來(lái)來(lái)。到底用什么方法,才能寫(xiě)好描寫(xiě)小動(dòng)物的作文呢?

  1、寫(xiě)外形

  首先,觀(guān)察小動(dòng)物(包括昆蟲(chóng))的外形,一般是寫(xiě)小動(dòng)物的靜態(tài)。

  在觀(guān)察時(shí),包括顏色、長(zhǎng)相、個(gè)頭都要如實(shí)寫(xiě)出來(lái)。

  其次,要抓住特點(diǎn),不能面面俱到什么都寫(xiě)。

  三是按順序:先整體一再局部一最后整體。

  概括寫(xiě)整體,具體寫(xiě)局部,用總分關(guān)系的句群。最后,為使描寫(xiě)更形象、具體,要展開(kāi)豐富的想象,恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻。特別要注意提醒小學(xué)生“像——”、“猶如——”、“仿佛——”等喻詞的使用。

  2、寫(xiě)習(xí)性

  寫(xiě)小動(dòng)物,還要細(xì)心觀(guān)察它們的動(dòng)作、靜態(tài)和生活習(xí)性,這些是小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)方面。

  例如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子,相互追逐爭(zhēng)斗的情形,如何筑巢、休息的情況,等等。

  小動(dòng)物也感情、情緒,這要靠小學(xué)生從它們的叫聲和動(dòng)作中,用擬人的方法去體會(huì)和想象,這樣就能寫(xiě)出小動(dòng)物的性格,顯示出它們的活潑和可愛(ài),實(shí)際上也就寫(xiě)出了小學(xué)生自己的感情。

  (三)怎樣寫(xiě)植物

  提起植物,小學(xué)生的腦海力會(huì)出現(xiàn)許多花草樹(shù)木的樣子,但是要將平時(shí)熟悉的植物寫(xiě)成作文,很多同學(xué)卻感到很難,有的覺(jué)得無(wú)話(huà)可寫(xiě),有的三言?xún)烧Z(yǔ)就寫(xiě)完了。

  怎樣才能寫(xiě)好植物呢?首先,寫(xiě)前要細(xì)心觀(guān)察所寫(xiě)的植物,并做觀(guān)察記錄。

  觀(guān)察時(shí),先看整體的形狀(外形)特征;再看顏色、枝葉的細(xì)部特征及生長(zhǎng)環(huán)境,并把所看到的詳細(xì)情況記錄下來(lái)。

  其次,安排好寫(xiě)作順序。

  1、可以從整體到局部

  先寫(xiě)植物的整體特征,再寫(xiě)它的局部特征。例如以主干、枝、葉、花、果等為序,并突出寫(xiě)其中的一兩部分。另外寫(xiě)的時(shí)候,要求學(xué)生從各個(gè)角度去詳細(xì)地描繪、刻畫(huà)。例如描寫(xiě)樹(shù)葉,就寫(xiě)它們的形狀、顏色和給人的感覺(jué)等;描寫(xiě)花,就寫(xiě)它們的大小、香味、色彩、花期等,使人有如身臨其境。

  2、按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察

  很多植物的生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)果直至衰亡,每個(gè)時(shí)期的形態(tài)各不相同的,所以,可以按照植物的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行觀(guān)察。

  3、寫(xiě)觀(guān)察日記

  可以用寫(xiě)觀(guān)察日記的方法,來(lái)描述某種植物在一段時(shí)間里的生長(zhǎng)、發(fā)育情況。

  4、以四時(shí)變化為序

  很多植物在不同的季節(jié)里割據(jù)特色,所以,還可以其四時(shí)的變換順序。

  5、托物抒懷,借物詠志

  寫(xiě)植物,不能僅僅停留在對(duì)外形和色彩的描寫(xiě)上,還應(yīng)該在文章中表達(dá)作者的思想感情。例如,感悟人生的哲理、高尚的道德情操、對(duì)美好理想的追求等等。

  用這種方法,要借助例文進(jìn)行必要的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力,在描摹植物形態(tài)的同時(shí),賦予它們一定的象征意義。

  六、怎樣寫(xiě)游記

  在節(jié)假日,小學(xué)生在父母和老的在節(jié)假日,小學(xué)生在父母和老師的帶領(lǐng)下,到公園和游覽區(qū)欣賞景物、陶冶性情。

  如果將游覽時(shí)看到的景物,所聽(tīng)到的聲音,所產(chǎn)生的聯(lián)想,所獲得的感受,按照一定的順序,有重點(diǎn)、有感情地記錄下來(lái),就是一篇游記。

  寫(xiě)游記有如下一些要求。

  (一)寫(xiě)游記必須寫(xiě)清游蹤

  要記住從什么地方到了什么地方,每個(gè)地方的名稱(chēng),以及每個(gè)地方的方位。

  這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方。

  后到什么地方,才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征,喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。

  同時(shí),也使文章福有條理,層次清晰。

  (二)要留心觀(guān)察

  觀(guān)察是寫(xiě)好游記的基礎(chǔ)。

  游覽時(shí),不能走馬觀(guān)花,要仔細(xì)觀(guān)察。

  所謂仔細(xì)觀(guān)察,就是要看景物的形狀、顏色、質(zhì)地是怎樣的,靜態(tài)下什么樣,動(dòng)態(tài)下又是什么樣,等等。只有這樣,在寫(xiě)作時(shí)可選的材料才多,才便于把景物寫(xiě)具體、寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)。另外,在觀(guān)察的時(shí)候,還要按一定的順序,或由近及遠(yuǎn),又遠(yuǎn)到近;或從上到下,從下到上;或從里到外,從外到里;或從中間到兩邊,從兩邊到中間;或從整體到局部,從局部到整體。按照這樣順序去觀(guān)察,彩繪全面,描寫(xiě)時(shí)彩繪有條理。

  (三)要做記錄

  學(xué)生游覽的時(shí)候,看的東西多,去的地方也比較廣,一時(shí)很難記住,就是當(dāng)時(shí)記住了,過(guò)后也難免遺忘,不利于組織作文。為了避免這種情況,游覽時(shí)要求學(xué)生帶上筆和本,邊觀(guān)察、邊記錄,隨看隨記,就不會(huì)忘記了,寫(xiě)作文的時(shí)候還便于選擇。另外,公園和修藍(lán)區(qū)的有些景物帶有介紹。

  例如,辭經(jīng)管是何時(shí)建造的,經(jīng)歷了哪些發(fā)展階段,占地面積是多少,包含著怎樣動(dòng)人的故事和美麗的傳說(shuō)等等。

  這些資料很有可能成為學(xué)生作文時(shí)的寶貴材料,應(yīng)該要學(xué)生記錄下來(lái)。

  在游覽之后,要求學(xué)生及時(shí)地把自己觀(guān)察到的和記錄的材料整理歸類(lèi),看看哪些是屬于作文需要的材料,哪些需要詳寫(xiě),哪些需要略寫(xiě),做到心中有書(shū),為下一步作文做好準(zhǔn)備工作。

  可以要求學(xué)生按照下面的表格整理材料。

  狀物作文,是小學(xué)生作文訓(xùn)練中的一個(gè)重要項(xiàng)目。

  所謂狀物,就是具體、形象地描寫(xiě)物體的特征、形態(tài)、色彩、質(zhì)地等。

  這個(gè)物還應(yīng)該包括動(dòng)物、植物等類(lèi)。

  由于不同的物有不同的特點(diǎn),所以狀物的方法也不一樣。

  第一劍式:眉目傳神

  文題是文章的眉目,“文好題一半”,一個(gè)好的題目,可以概括全文的內(nèi)容,可以體現(xiàn)全文的思路,可以蘊(yùn)涵全文的主旨,可以表明全文的特色,能給人清新脫俗,耳目一新的感覺(jué),能一下子抓住讀者的注意力、激發(fā)起仔細(xì)閱讀的興趣,能使文章起到眉目傳神的妙用。

  如《揚(yáng)長(zhǎng)避短,成功之道》、《“英雄”偏到“無(wú)用武之地》,這些文題巧用成語(yǔ),新穎別致。

  又如《“欽差大臣”請(qǐng)下崗》、《“李鬼”打假》,這些文題巧用名人名字,耐人尋味。

  再如《千里馬變成推磨驢》、《豈可回族街頭賣(mài)豬肉》等活用修辭給人賞心悅目的感覺(jué)。

  小學(xué)作文的文題:

  首先必須準(zhǔn)確,要扣準(zhǔn)話(huà)題,不能偏題離題;其次要醒目,要緊扣文章內(nèi)容,讓人一看一目了然,給人耳目一新的感覺(jué);再其次要簡(jiǎn)潔,要短小簡(jiǎn)單,能給人留下深刻的印象,能給人廣闊的想象空間。

  常見(jiàn)的文題有三種類(lèi)型:

  ①老實(shí)型

  老老實(shí)實(shí)的采用原話(huà)題的原詞句,并不多加改造。

  如《心靈的選擇》《小議誠(chéng)信》。

  ②深化型

  對(duì)原話(huà)題理解的基礎(chǔ)上,所擬文題或明確主旨,或概括內(nèi)容,或體現(xiàn)思路,或表明特色,如《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。

  ③藝術(shù)型

  采用一定的修辭方法,常見(jiàn)的如:

  比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對(duì)挑戰(zhàn)者綻放》;

  夸張式《世界很小是個(gè)家》;

  引用式《你不該悄悄地走開(kāi)》(歌曲)《橫看成嶺側(cè)成峰》(詩(shī)句);

  反問(wèn)式《21世紀(jì)你美嗎》《豈可回族街頭賣(mài)豬肉》;

  情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話(huà)上路》;

  符號(hào)式《出發(fā)+拼搏=到達(dá)》;

  呼告式《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》;

  對(duì)比式《英雄無(wú)用武之地與英雄有用武之地》。

  這三種情況以后兩種為好。

  第二劍式:鳳頭引蝶

  古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭,稱(chēng)之“鳳頭”,西方的諺語(yǔ)也這樣說(shuō):好的開(kāi)頭是成功的一半。

  開(kāi)頭的方法有很多,如:

  比喻開(kāi)頭法(山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一點(diǎn)。

  ——《我的空中樓閣》);

  引言開(kāi)頭法(魯迅先生有兩句詩(shī):“橫眉冷對(duì)千夫指,俯首甘為孺子牛。”這是他自己的寫(xiě)照,也是他作為偉大作家的全部人格的體現(xiàn));

  議論開(kāi)頭法(生命是一個(gè)選擇的過(guò)程。在這過(guò)程中,有人“利”字為先,好處搶盡;有人“榮”字當(dāng)前,虛實(shí)兼收;亦有人“德”字為重,鐵肩道義。);

  入物開(kāi)頭法(很久很久以前,也許在我的生命之樹(shù)發(fā)芽的時(shí)候,我的生命之神就告訴我,我是一只火鳳凰。那時(shí)幼稚的心靈無(wú)法參透鳳凰的含義,長(zhǎng)大了也是。);

  寫(xiě)人開(kāi)頭法(夏日炎炎。魯林從省城公安大學(xué)放假回家,來(lái)到A城地面,此地距離其老家梁山泊尚有一段路程,須乘班車(chē),方可上路。);

  敘事開(kāi)頭法(一年夏天,我和妻坐著海輪到了一個(gè)有名的島上。

  ——魯彥《聽(tīng)潮》);

  描景開(kāi)頭法(陌生的山花已有無(wú)數(shù)的開(kāi)了。冷月下,卻只見(jiàn)一犁春水,驀然回首,總是充盈著淚水的雙眼遙望寂滅的星空,總是隨風(fēng)飄動(dòng)的思緒感嘆樹(shù)葉的凋零。——一考生《美麗一次》);

  繪境開(kāi)頭法(十五那天,天熱得發(fā)了狂。太陽(yáng)剛一出來(lái),地上已經(jīng)像下了火。一些似云非云,似霧非霧的灰氣低低地浮在空中,使人覺(jué)得憋氣。——老舍《在烈日和暴雨下》);

  定情開(kāi)頭法(我與父親不相見(jiàn)已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。——朱自清《背影》)。

  但究竟如何開(kāi)頭需要因文而定,因人而定,“文有定法,文無(wú)定法”就是這個(gè)問(wèn)題。

  只要能夠使閱卷者更好地理解和把握文章,且富有感染力和吸引力,就是成功的文章開(kāi)頭。

  第三劍式:逆水行舟

  小學(xué)作文是多角度思考,想人所未想,發(fā)人所未發(fā),力求立意創(chuàng)新。

  毛澤東的《卜算子詠梅》就是“讀陸游詠梅詞,反其意而用之”寫(xiě)成的名篇。一樣的詠梅,兩者迥然不同。陸游筆下的梅花,處境偏僻,心情寂寞,飽受風(fēng)吹雨打,極度消極孤苦,然而互相爭(zhēng)權(quán)奪利,勾心斗角,目空一切,孤芳自賞;而毛澤東筆下的梅花,不怕狂風(fēng)暴雨飛雪,敢于傲雪開(kāi)放,并且昂然向上,向百花報(bào)春,充滿(mǎn)了樂(lè)觀(guān)主義精神。曾有一作文題就是“近墨者黑”與“近墨者未必黑”,前者為“常規(guī)”,后者就是“求異”。

  平時(shí)可以從一些成語(yǔ)或俗語(yǔ)入手進(jìn)行訓(xùn)練。

  如:

  “班門(mén)弄斧”與“弄斧到班門(mén)”(前者諷刺在行家面前賣(mài)弄,后者提倡能手競(jìng)爭(zhēng));

  “毛遂自薦”與“自遂自退”(前者指自告奮勇,自我推薦,后者提倡能上能下,反對(duì)終身制)等……

  因此,我們要培養(yǎng)辯證求異正反說(shuō)理的能力。

  立意時(shí)一要善于“化大為小”,要善于在一個(gè)大的、寬泛的范圍內(nèi),“擇其一點(diǎn),不及其余”,也就是只寫(xiě)“大范圍”中的“某一方面”,給自己提供了一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的好舞臺(tái),這樣才能在500字左右的篇幅內(nèi)寫(xiě)出立意鮮明集中、內(nèi)容具體充實(shí)好文章。

  二要要善于“以小見(jiàn)大”,從小的方面表現(xiàn)深刻的主題。

  這就要求我們?cè)谶x擇“小的方面”的時(shí)候,注意所選方面的“現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性、典型性”。

  第四劍式:綿針繡被

  俗話(huà)說(shuō),文似看山不喜平,曲徑才能通幽,曲折才能生姿。

  小學(xué)最忌的就是平鋪直敘,要在自然中求變化,流暢中求跌宕,才能做到引人入勝,扣人心弦。

  常見(jiàn)的構(gòu)思法有:

  ⑴巧合法

  巧主要指碰巧、湊巧、巧遇、巧合。

  精巧的構(gòu)思,巧合的情節(jié),確實(shí)能使作品錦上添花、出奇出新。

  情節(jié)要巧妙得讓人驚嘆“虧你想得到”。

  古代許多作品中就有令人難忘的巧合情節(jié)。

  如《紅樓夢(mèng)》中,當(dāng)賈寶玉與薛寶釵結(jié)婚之日,正是林黛玉離開(kāi)人間之時(shí)。

  魯迅更是善于借助于巧合讓偶然性的事件表現(xiàn)出必然性的規(guī)律。

  祥林嫂兩次死夫之后做工都在魯四老爺家,當(dāng)魯四老爺陳列福禮恭請(qǐng)福神的時(shí)候,祥林嫂卻懷著疑惑和極度的痛苦死在雪地里;

  夏四奶奶和華大媽在墳場(chǎng)相遇。

  這些都是出人意料而又在情理之中的驚人巧合。

  ⑵對(duì)比法

  魯迅是對(duì)比手法的高手,《一件小事》中,“我”一天比一天“看不起人”,后來(lái)在人力車(chē)夫的實(shí)際行動(dòng)教育下,終于進(jìn)行了深刻的自我解剖,起初覺(jué)得有些迂的車(chē)夫成了“我”須仰視才且“時(shí)時(shí)記起”的人物。

  因此,考生要善于在文中巧設(shè)“對(duì)比點(diǎn)”。

  總結(jié):

  語(yǔ)文是各門(mén)功課的基礎(chǔ),作文是語(yǔ)文知識(shí)和能力的綜合反應(yīng)。

  一個(gè)同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)得怎么樣,一篇文章基本上就可以反應(yīng)出來(lái)了,小朋友們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,更是要避免“番茄炒蛋”的重復(fù)現(xiàn)象,爭(zhēng)取寫(xiě)出創(chuàng)新、優(yōu)秀的作文。

  小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧2

  一、表達(dá)方式

  記敘、描寫(xiě)、抒情、說(shuō)明、議論

  二、表現(xiàn)手法

  象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

  三、修辭手法

  比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

  四、記敘文六要素

  時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

  五、記敘順序

  順敘、倒敘、插敘

  六、描寫(xiě)角度

  正面描寫(xiě)、側(cè)面描寫(xiě)

  七、描寫(xiě)人物的'方法

  語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

  八、描寫(xiě)景物的角度

  視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

  九、描寫(xiě)景物的方法

  動(dòng)靜結(jié)合(以動(dòng)寫(xiě)靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

  十、描寫(xiě)(或抒情)方式

  正面(又叫直接)、反面(又叫間接)

  十一、敘述方式

  概括敘述、細(xì)節(jié)描寫(xiě)

  十二、說(shuō)明順序

  時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

  十三、說(shuō)明方法

  舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類(lèi)別、作詮釋、摹狀貌、引用

  十四、小說(shuō)情節(jié)四部分

  開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

  十五、小說(shuō)三要素

  人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境

  十六、環(huán)境描寫(xiě)分為

  自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

  十七、議論文三要素

  論點(diǎn)、論據(jù)、論證

  十八、論據(jù)分類(lèi)為

  事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

  十九、論證方法

  舉例(或事實(shí))論證、道理論證(有時(shí)也叫引用論證)、對(duì)比(或正反對(duì)比)論證、比喻論證

  二十、論證方式

  立論、駁論(可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證)

  二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)

  總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式

  二十二、引號(hào)的作用

  引用;強(qiáng)調(diào);特定稱(chēng)謂;否定、諷刺、反語(yǔ)

  二十三、破折號(hào)用法

  提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話(huà)題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)

  小學(xué)語(yǔ)文作文的寫(xiě)作技巧3

  一、 審清題意,明確內(nèi)容

  1、審清題意

  如果沒(méi)有給我們一個(gè)完整的作文題目,只是給了一部分,如“第一次xx”,或者只是限定了一個(gè)范圍,比如“寫(xiě)一篇贊美親友的作文”,那我們就要首先擬定一個(gè)具體、完整的作文題目,如:《第一次做飯》、《我的好叔叔》等。

  如果給我們提供的是一個(gè)完整的作文題目,那 我們就用以后要講的“簡(jiǎn)快審題妙法”直接審題。

  2、明確內(nèi)容

  審清題意后,我們就要根據(jù)題目的要求來(lái)明確要寫(xiě)的內(nèi)容。如,要求我們以“第一次xx”為題寫(xiě)一篇作文。我們“第一次”經(jīng)歷的事情太多了,選哪件事來(lái)寫(xiě)呢?肯定是選擇印象最深、感受最深的那次來(lái)寫(xiě)。

  二、 確定觀(guān)點(diǎn),選擇材料

  1、確定觀(guān)點(diǎn)

  明確了要寫(xiě)哪件或者哪幾件事以后,接下來(lái)就要根據(jù)這件或這幾件事確定一個(gè)觀(guān)點(diǎn)(中心):在選擇的這個(gè)“第一次”中,你主要是想通過(guò)寫(xiě)這件事表達(dá)什么?是表達(dá)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,還是表達(dá)體驗(yàn)到了辛苦?這就是要確定的觀(guān)點(diǎn)。

  千萬(wàn)記住:只能從中確定一個(gè)做觀(guān)點(diǎn)。

  一篇作文只能有一個(gè)觀(guān)點(diǎn),就像我們每個(gè)人只能有一個(gè)腦袋一樣。

  2、選擇材料

  觀(guān)點(diǎn)確定以后,就要圍繞這個(gè)觀(guān)點(diǎn)選擇最典型的材料來(lái)寫(xiě)。例如寫(xiě)《第一次做飯》,如果確定的觀(guān)點(diǎn)是“做飯也充滿(mǎn)樂(lè)趣”,那么就可以從做飯時(shí)“增長(zhǎng)了知識(shí)”、“學(xué)會(huì)了本領(lǐng)”、“受到了表?yè)P(yáng)”等方面選擇材料來(lái)寫(xiě)。

  若確定的觀(guān)點(diǎn)是“體會(huì)到媽媽做飯的辛苦”,就可從做飯“很繁瑣”、“夏天做飯熱”、“很勞累”等方面選擇材料來(lái)寫(xiě)。

  三、按序?qū)懽鳎攲?xiě)重點(diǎn)

  1、按序?qū)懽?/p>

  就是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)。

  2、詳寫(xiě)重點(diǎn)

  在敘述中,對(duì)最能突出表現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的重點(diǎn)事例,要不惜筆墨詳寫(xiě)清楚。對(duì)最能突出表現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的關(guān)鍵之處,要善于抓住主要人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng),進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà),就像電影中的特寫(xiě)鏡頭一樣。比如,電影中在表現(xiàn)女主角的委屈或悲傷時(shí),整個(gè)銀幕上只出現(xiàn)女主角那雙淚汪汪的眼睛。詳寫(xiě)在一篇作文中,對(duì)最能突出表現(xiàn)觀(guān)點(diǎn)的重點(diǎn)事例(或段落),要詳寫(xiě);在一個(gè)事例(或段落)中,對(duì)最能突出表現(xiàn)人或物特點(diǎn)的材料,要詳寫(xiě)。

  四、照應(yīng)開(kāi)頭,寫(xiě)出所感

  1、照應(yīng)開(kāi)頭

  就是聯(lián)系開(kāi)頭部分的內(nèi)容。

  最簡(jiǎn)單的方法就是:再次使用開(kāi)頭部分的重點(diǎn)字、詞。

  2、寫(xiě)出所感

  這里的“所感”,指感想、感受或感悟。

  也就是說(shuō),通過(guò)以上正文部分的敘寫(xiě),你取得了什么經(jīng)驗(yàn)?吸取了什么教訓(xùn)?受到了什么教育?得到了什么啟迪?有什么體會(huì)?產(chǎn)生了什么想法?悟出了什么道理?總結(jié)出了一個(gè)什么規(guī)律?等等,這些都是“所感”,選一個(gè)寫(xiě)出來(lái),就能突出觀(guān)點(diǎn)或升華觀(guān)點(diǎn)。

  動(dòng)筆前:集中精神

  作文是一項(xiàng)典型的腦力勞動(dòng)。作文的整個(gè)過(guò)程,要求作者的精神保持高度集中。在我們的思路啟動(dòng)之前,要排除一切干擾,靜下心來(lái)。有什么好辦法嗎?有!現(xiàn)向大家傳授一種非常簡(jiǎn)單、特別有效的絕技——橘子靜心法

  1、坐正:頭正身直,全身放松,閉上眼睛。

  2、想像:自己的右手中拿著一個(gè)新鮮的橘子,橙黃透亮,橘香四溢。把它拋起來(lái),用左手接住,感受到它沉甸甸的重量。再拋起來(lái),又用右手接住。

  3、想像:用右手把這只橘子放到后腦勺上方約15cm處。放下右手,那只橘子就靜靜地懸浮在那里了。

  4、想像:那只橘子變成了一輪金光閃閃的小太陽(yáng)。它的`第一輪光束像瀑布一樣從頭頂灌入,迅速流經(jīng)體內(nèi)向下沖刷,體內(nèi)的雜念從兩手指尖和兩腳趾尖沖出。 第二輪光束又沖刷一遍,第三輪光束再?zèng)_刷一遍。好,一切雜念全被沖走,體內(nèi)純凈一清。頭腦里只留下用不完的“機(jī)敏”和“智慧”。

  5、默念:“我是寫(xiě)作之神,只有我能寫(xiě)好這篇作文!”再默念一遍,再默念一遍。好,慢慢睜開(kāi)眼睛,開(kāi)始審題、構(gòu)思……

  動(dòng)筆時(shí):一氣呵成

  我們?cè)谧魑牡臅r(shí)候,常會(huì)遇到不會(huì)寫(xiě)的字,或一時(shí)想不起來(lái)的恰當(dāng)詞句,這時(shí)怎么辦?

  記住:暫先放下,跳過(guò)或繞過(guò)它,順著思路趕快往下寫(xiě)!千萬(wàn)不要停下來(lái)回想或查找這個(gè)字詞句,否則,它會(huì)中斷我們的思路,破壞我們的靈感,延誤我們的時(shí)間。萬(wàn)萬(wàn)不可因小失大!等全篇一氣呵成后,再回過(guò)頭來(lái)琢磨那些字詞句“路障”,往往會(huì)輕松易得。

  從另一方面講,我們思路的延展是有一定規(guī)律的。在很多情況下,我們所遇到的個(gè)別字詞句“路障”往往正是不必要、不科學(xué)的,跳過(guò)它還算跳對(duì)了,也許改用別的字詞句會(huì)更恰當(dāng)。

  打個(gè)比方:在跑步比賽途中,你遇到了一塊石頭路障,你是會(huì)迅速跳過(guò)它或繞過(guò)它繼續(xù)向前飛奔呢,還是會(huì)停下來(lái)先移開(kāi)它再跑呢?很顯然,只有愚蠢至極的人才會(huì)選擇后者。

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