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英語音標拼讀技巧
英語音標拼讀技巧，音標是學習英語的一個關鍵，也是我們需要掌握的，但是很多同學看到英標就怕怕，因為大家不知道應該怎么拼讀，下面我們就來看看英語音標拼讀技巧吧。
英語音標拼讀技巧 1
1、字母與發音一一對應的輔音
b -- ball
d -- dog
f -- fish
h -- hat
j -- jump
k -- kite
l -- leg
m -- man
n -- not
p -- pen
q – quick
r -- run
s -- sun
t -- ten
v -- vest
w -- water
z -- zoo
(注意q與u總是連在一起的)
2、有多個發音的輔音：
字母 發音 例詞
c字母c后面接a，o，u的時候，c的發音與字母k發音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup
當字母c后面接e，i，或y的時候，通常c的發音與字母s發音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cent,voice, pencil, juice
有時在e或i前面，c會發/sh/音 ocean, racial, social
g字母g后面接a，o，u的時候，所發的音叫做“hard g sound” girl, gas, get,give, go
當字母g后面接e，i，或y的時候，有時g的發音與字母j的發音相同，叫做“軟g音”age,change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge
特例：forget, give, girl中的g發hard sound
x x在單詞中間或結尾時發/ks/音 box, next, mix, six,fox
x在單詞中間時有時發/gz/音 exit, exam, exact
x在單詞起始位置時發/z/音 xylophone, xerox
y y在單詞起始位置時發音為輔音 yes, you, yard, year, yell
y在單詞或音節中間或結尾時被當做元音
y在結尾，單詞只有一個音節時y發長/i/音，
y在結尾，單詞有兩個或以上音節時y發長/e/音
y在單詞或音節中間時，發短/i/音
小測試：my, cry, fly, sky
3、輔音字母組合
輔音字母組合的發音很簡單，就是把每個輔音字母的發音連在一起就可以了。
之所以要把它們單獨列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母組合是作為一個整體來看待的，在劃分音節的時候是不能把這些輔音字母組合分開的。
音節的劃分對于一個單詞的讀音至關重要，我們所學的自然拼音法發音規律，其實都是針對單個音節的，對于多音節的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節，然后再對每個音節應用自然拼音法發音規律。
音節的劃分規律在后面我們會講述，目前只需要熟記這些字母組合，以備后用。
字母組合 例詞：
帶有l的字母組合
bl black,blame, bless, blue, blast
cl --clock,class, clap, clue, close
fl --flag,fly, flat, flash, flower
gl --glass,glad, glide, glue, globe
pl --plate,plane, place, plus, plan
sl --sled,sleep, slow, slide, slim
帶有r的字母組合
br --bridge,break, brave, brown, bread
cr --crab,crack, crop, crown, creek
dr --dress,drag, drink, drive, drop
fr --frog,fresh, free, from, front
gr --grape,grade, grass, grin, grunt
pr --press,pride, price, print, proof
tr --truck,track, true, train, tree
帶有s的字母組合
sc --scale,scar, score, scare, scuff
sk --skate,skip, skill, skull, skin
sm --smoke,smile, smog, smell, smear
sn --snake,snap, snore, snow, snug
sp --spoon,spin, spot, spell, sport
st --stop,stack, stay, step, still
sw --swim,swell, swing, sweet, swift
tw --twig,tweet, twist, twin, twine
三字母組合
shr --shrink,shred, shrill, shrimp, shrub
spl --splash,split, splice, splint, splurge
spr --spread,spring, spree, sprain, spray
squ --square,squad, squirrel, squat, squeak
str --string,strip, straw, stream, street
thr --throw,three, throne, thrift, thrill
在結尾的字母組合
ck(只發一個/k/音) --duck, pack, quick, luck, rock
ld --cold,gold, held, mild, bald
lk --milk,silk, elk, sulk, skulk
mp --lamp,damp, champ, hump, dump
nch --inch,ranch, lunch, bench, crunch
nd --hand,kind, bend, stand, mind
ng(這個音比較特別，是舌頭抵住上顎后方所發出的鼻音)--ring, long, sing, wing, lung
nk --sink,bank, trunk, pink, ink
nt --tent,ant, hunt, sent, mint
sh --fish,rash, brush, wish, trash
st --vest,last, test, list, lost
4、復合字母構成的單音
簡單的說，consonant digraph就是兩個(或三個)輔音字母在一起只發一個音，通常指以下四種組合：ch(tch)，sh，wh和th。
ch和sh的發音有點類似中文“吃”和“濕”發音的前半部分，比如下列例詞：chair，check，shoe，shop。
wh的發音可能會比較令人混淆，不同的歷史時期，不同地方的人wh的發音會有一些不同。
但現在在美式發音里，公認的說法是，一般來說wh與/w/發音相同，但在o前面發/h/音，比如when，what，whale，who，whole。
th的發音則需要一些記憶力了，在下面這些常用詞里，th發濁音(舌尖在上下牙齒中間，聲帶需要振動，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來)：they, them-, their, theirs, the, this, that, these, those, then-,than, though, thus, there-(注意，如果一個單詞后面帶有小橫線，就是指以這個單詞開始的所有單詞，比如them-包括there，therefore，thereafter等)。
其它以th開始的單詞基本上都發清音(舌尖在上下牙齒中間，聲音從牙齒和舌頭之間的縫隙里出來，但是聲帶不振動)，比如think，thank，thirty等。
不發音的輔音字母(Silent Consonants)
在有些輔音字母組合中，其中一個字母是不發音的，該組合所發的音與發音的那個輔音字母所發音相同。
下面列出了這些組合：
字母組合 不發音字母 例詞
gh h ghost,ghetto, ghastly
gn g gnat,gnarl, gnaw, gnome, sign
kn k knife,knit, know, knock, knee
mb b comb, lamb,thumb, dumb, climb
pn p pneumonia
ps p psalm,psychic, psychology
rh h rhinoceros,rhyme, rhythm
sc c scissors,scent, scene, scenery, scenario
wr w wrong,wrist, wrap, wretch, wrench
gh gh light,high, eight, sigh, night
5、元音概述
我將對元音的發音作詳細講解。
英語里元音的發音比較復雜，每個元音都可以發多個音，掌握了元音的發音規律才能對整個單詞的發音有比較準確的掌握。
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元音概述(The Basics About Vowels)
常說的元音字母有五個：a，e，i，o，u，另外y在一個單詞的中間或結尾時也被當做元音。
每個單詞里都包含有至少一個元音。
每個單詞的每個音節里都包含有至少一個元音。
元音是單詞的“最強音”。
元音所發的音取決于該元音在單詞中的位置或它是如何與其它元音組合的。
一般來說，除了以下幾種情況外，元音都發短音：
1. 該元音是元音字母組合的一部分
2. 該元音后面有字母r
3. 該元音在一個單詞或重讀音節的結尾
4. 單詞以字母e結尾
5. 該元音是元音規則的特例
6、短元音
短元音 例詞
A a-------------- ant, and, cat, fast, map
E e-------------- egg, net, let, bed, tent
I i---------------- inch, bit, stick, pin, pig
O o-------------- ox, hot, top, not, got
U u-------------- up, bus, sum, cup, mud
Y y(在單詞中部，發短i音)------------pyramid, lynx, typical, bicycle, symbol
7、長元音
如果一個單詞以字母e結尾，前面的元音發長音(magic e)。
如果一個元音是在一個單詞或重讀音節的結尾，該元音也發長音，
所謂長音就是該元音字母的名字，如A的長音發音為/ei/。
當一個單詞或音節里只有一個元音時，該元音發短音，
而當這個單詞或音節后面加上字母e，剛才的元音就發長音了，而字母e只起到讓前面的元音發長音的作用，自己是不發音的。
例如：can，其中的a發短音，如果結尾加上e，變為cane，元音a就發長音了，而e不發音，我們管字母e叫做magic e。
下面的例詞都是屬于這類的：
game, safe, make, gate, whale
Pete, complete, athlete
nine, side, mile, kite, nice
note, rose, globe, those, bone
cube, rule, June, mute, dune (注意元音u的長音聽上去有兩種，一種就是字母u的名字，另一種則類似漢語拼音u的發音，因為有些輔音與u在一起發不出字母u的音，就以漢語拼音u的音來代替，比如rule。)
當元音在單詞或重讀音節結尾時，該元音發長音，例如：paper, be, she, legal, fiber,piano, open, future, human等等
注意Y在單詞的結尾時被當作元音來使用，
當單詞只有一個音節時，Y與元音I的長音發音相同，例如：cry, try, by, my。
當單詞有兩個或以上音節時，Y在單詞結尾與元音E的長音發音相同，例如：puppy, baby,candy, city, sorry等。
上節講到，當一個單詞或音節里只有一個元音時，該元音發短音，而當這個單詞或音節后面加上字母e，剛才的元音就發長音了，而字母e只起到讓前面的元音發長音的作用，自己是不發音的。
這個規律可以擴展到復合元音字母的情況，當一個單詞或音節里有兩個元音時，通常第一個元音發長音，第二個元音不發音。
例如：
ai, ay 發長A音，如sail, fail, day, say等。
ea, ee, 發長E音，如 meal, tea, need,feed等。
ie 發長I音，如 tie, lie, pie等。
oa, oe 發長O音，如 load, coat, toe等。
ue, ui 發長U音，如glue, suit, blue,fruit等。
但是，有一些不規則情況使得phonics的規則變得復雜起來，這也正是學習英語單詞有挑戰性的地方。
在一些特殊情況下，單詞里只有一個元音的時候，該元音是發長音的，如：
i后面接gh, gn, ld, 或nd時，i發長音，如sign, high, child, kind等。
o后面接ld, st時，o有時發長音，如cold, gold, most,host等，但接st時有時還是發短音的，如lost, cost.
有些復合元音字母也不遵循上述長音規律，見下表：
字母組合 所發音 例詞
ea 短e head, bread, heavy, dead, ready
ei 長a eight, veil, neigh, weight, freight
oo 長u(類似漢語拼音的u) moon, zoo, school, pool, tool
oo 短u(類似漢語拼音的u) book, look, wood, foot, cookie
eu 長u euro, feud, eulogy, sleuth, pneumonia
ew 長u chew, new, few, stew, blew
ie 長e yield, chief, relief, believe, puppies
ey 長e monkey, money, honey, hockey, volley
學習phonics，除了要熟記各種規則外，還應多讀，多練，才能把各種不規則發音牢記在心，靈活運用。
8、雙元音
雙元音Diphthong與上節所述的復合元音字母構成的單音(digraph)的區別在于，diphthong是兩個元音在一起所發的音是兩個元音音素組合在一起的，所以聽上去有兩個音，盡管這兩個音并不是兩個元音所單獨發出的，而digraph是兩個元音在一起，但是只發一個單音。
把什么元音組合劃歸為雙元音有著不同的說法，一般來說下面兩種發音肯定是雙元音：
1、 oi, oy組合，把O 和I 的短音組合在一起連貫發出來，比如coin, voice, toy, boy等。
2、 ou, ow組合，發音時先發類似漢語拼音ao的音，然后末尾再加上短促的類似漢語拼音u的音，例如house, found, owl, now等。
帶有r的元音(R-controlled Vowels)
元音字母與r結合起來，會發全新的音，見下表：
組合 所發音 例詞
ar字母r的名字 car, marble, far, large, party
or/or/ fork, or, for, core, more, pork
/er/ worm, word, world, doctor, neighbor
er, ir, ur /er/nurse, girl, ever, sir, purple
特殊元音(Special Vowel Sounds)
字母或組合 所發音 例詞
awpaw, law, raw, saw, dawn
allball, call, fall, mall, tall
auhaul, taught, caught, sauce
oucough, bought, brought, thought
o(后面接ng的時候)song, long,strong, wrong
“broadsound”,比短o音嘴型要小，發音時間長
a, e, i, o, u 非重讀音(schwa sound)，當一個元音在非重讀音節里時，有時會發此類音，非常類似漢語拼音里的e，但發音很輕。
about, elephant, banana, machine, confuse
ce, ci, si, ti 在同一個音節里這些字母組合后面接另外一個元音時，發/sh/音ocean, special, mission, nation, delicious, magician
io 后面接字母n時，i發y音 onion, billion, opinion, stallion
英語音標拼讀技巧 2
用對稱法排序
20個輔音
3個鼻音
2個半元音
3個似拼音
20個元音
[p][b][m][w][h][i:][i][t][d][n][j][r][E:][E][k][g]
[N][l][C:][C][f][v][u:][u][s][z][B:][Q][W][T][e[A]
[F][V][ai][ei][Ci][tF][dV][iE][ZE][uE][tr][dr][Eu]
[au][ts][dz]
48個國際音標表
元音
12個單元音
長元音
[i:][E:][C:][u:][B:]
短元音
[i][E][C][u][Q][e][A]
8個雙元音[ai][ei][Ci][iE][ZE][uE][Eu][au]
輔音
10對
清輔音
[p][t][k][f][s][W][F][tF][tr][ts]
濁輔音
[b][d][g][v][z][T][V][dV][dr][dz]
3個鼻音
[m][n][N]
3個似拼音
[h][r][l]
2個半元音
[w][j]
關于國際音標的讀音，也就是元音和輔音的讀音問題，我們重在從理論上認識掌握，重點是漢語普通話的所有音素的發音。
因為國際音標所涉及到的是人類所有的語音，我們不可能都掌握。
而掌握了有關理論方法，今后個人可以根據自己的需要有選擇地學習。
1.元音的認讀
元音的音色是由舌位的前后、舌位的高低、嘴唇的圓展決定的，因此，每個元音的音色，都有這樣三個方面。
所謂舌位，就是發元音時，舌頭隆起點在口腔中的位置。
口腔開口度越小，隆起點離上腭就越近，舌位就越高，反之，舌位就越低。
發音時舌頭前部隆起，就是舌位前，反之就是舌位后。
嘴唇的圓展指發元音時雙唇是撮起攏圓還是自然展開。
舌位的前后和高低，雙唇的圓展，都影響到元音的音色。
換言之，這三個方面任何一點發生變化，都將改變元音的音色，從而發出不同的音素來。
例如漢語普通話的i，就是舌位前、高、不圓唇元音，o就是舌位后、半高、圓唇元音。
學習元音，要讀準八個標準元音，掌握八個標準元音的發音特點。
而且掌握了這幾個元音后，其它一些元音，可以類推掌握，比如嘴唇圓一點，比如口型開一點等等。
元音除了要掌握八個標準元音外，還要注意普通話中的y和°、 。
每個元音都要求能描寫其發音特點。
最好是不要死記，而是利用教材上的元音舌位圖來記，弄清楚元音發音的三個方面在舌位圖上是怎樣表示的，可以毫不費勁就記住了，大家可以試一試。
在元音舌位圖上，舌位的高低從上到下依次用四條橫線表示高、半高、半低、低，例如i是高元音，標在最上面，a是低元音，標在最下面。
舌位前后是用兩條豎線表示的，左邊一條表示舌位前元音，右邊一條表示舌位后元音，例如i.a是舌位前元音，標在左邊，u.o是舌位后元音，標在右邊。
圓唇與否分別以兩條豎線為界，凡是不圓唇元音，標在豎線左邊，如i.e.a.α不圓唇，都標在豎線左邊;凡是圓唇元音，都標在豎線的右邊，例如y.u.o是圓唇元音，就標在豎線的右邊。
這樣，只要記住了各個音素在舌位圖上的位置，其發音特點很容易就描寫出來了。
2.輔音的認讀
普通話輔音的認讀對大家來說不是什么困難的事情，難就難在要求從理論上掌握每個輔音的發音特點，能描寫每個輔音的發音特點，能夠進行比較分析。
輔音的特點是由發音部位和發音方法兩個方面決定的。
因此分析每個輔音的發音方面的特點，都必須記住輔音主要有哪些方法部位和方法，我們這里主要要求掌握普通話的輔音的發音。
普通話有22個輔音，其中有一個是不能作聲母的后鼻音N(ng)。
從發音部位看，普通話輔音有六種發音部位，從前往后依次是雙唇、唇齒、舌尖前、舌尖后、舌面前、舌面后，這六種部位，自己可以從外向里，依次模仿體會，不難掌握。
從發音方法看，普通話的輔音有塞音、塞檫音、檫音、鼻音、邊音五種發音方法，此外還分送氣音和不送氣音，只有塞音和塞檫音有送氣與否的區別，根據發音時聲帶是否振動，分濁音和清音，普通話只有m.n.l. N.五個濁音，其余全是清音。
在熟悉了這些基本知識后，再逐個地往里面添加輔音，比如雙唇是p.p‘.m，舌尖前是ts.ts‘.s。
輔音看起來很多，其實也不難記。
雖然沒有元音那樣可以憑借舌位圖巧記，但也有一定的方法，那就是對比記憶。
比如三組塞音和三組塞檫音都是只有送氣和不送氣的區別，其它方面的特點完全一樣。
因此這12個輔音可以分為6組來記憶，每組的差別只有送氣與否，其它幾個方面的特征完全相同，這樣記住一個，另一個自然就記住了。
例如p.p‘的發音特點:
p:雙唇、不送氣、清、塞音;
p‘:雙唇、送氣、清、塞音。
這樣一對比，就特別好記了，大家在下面可以把其余幾組音素的發音特點也這樣進行對比描寫，分組記憶，就容易掌握了。
六個檫音，可按發音部位排列，除了是濁音外，其余五個只有發音部位不同，其它方面相同，也只是清濁有差別，所以也不難掌握。
這樣，剩下的四個，也就容易掌握了，可以重點單獨記憶一下。
48個英語音標猶如60個漢語拼音，只要同學熟練地掌握了它們，對學習英語的作用是相當大的。
第一、能握簡馭繁地把眾多的英語單詞讀準。
第二、英語的音和形有很多相似之處，只要平時注意積累發音規則，就可以達到聽其音而知其形，見其形而曉其音。這一點比學漢語容易多了。
既然音標如此重要，那么我們怎樣才干結合具體情況，針對已學好母語的小朋友們，把英語音標教好呢？
以下幾種教法，但愿能對大家有所協助。
�。ㄒ唬┫冉套帜敢魳�
目的：同學通過唱字母歌已十分熟悉字母的發音了，把這些字母的音標寫出來，教他們，一方面可以使字母的發音從理性上讀得更規范；另一方面，讓他們對英語音標有感性認識，覺得英語跟漢語一樣，也有一套給它們的形注的音。在老師的指導下，同學就很想知道，英語的音標有哪些，與漢語拼音相似嗎？順勢轉入下一步：教國際音標。
�。ǘ┙虈H音標
目的：讓同學系統、熟練地掌握英語音標。這個掌握，就是要達到能讀、能默寫，為后面學單詞時隨時用，隨時拿得出作準備。
教學時間：兩周
教學過程：
1、元音
（1）單元音：①／Q／／C／／E／／i／／u／／e／與漢語單韻母對照
②／a:／／C:／／E:／／i:／／u:／／A／
a o e i u ü
說明：先讀漢語單韻母，并注意排序，再利用這個排序記英語單元音，易記。
�。�2）雙元音：①／ai／／ei／／au／／Eu／（／ju：／）與漢語復韻母對照：ai ei ui ao ou iu
�、冢痠E／／ZE／／uE／
�、郏疌i／
說明：根據漢語復韻母排序來記雙元音第①組，英語中無ui；／au／與ao， ／Eu／與ou的寫法不同；／ju：/是雙元音。第②組的相同點是都帶／E／，第③組只有一個，直接記就行了。
2、輔音
�。�1）輔音總數：／b／、／p／、／m／、／f／、／v／、／d／、／t／、／n／、／N／、／l／、／g／、／k／、／h／、／dV／、／tF／、／F／、／V／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、 ／z／、／T／、／j／、／w／、／dr／、／tr／、／r／
與漢語拼音對照：b p m f d t n l g k h jq x zh ch sh r z s y w
說明：
①根據漢語聲母排序來記英語輔音音標，漢語聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h與英語輔音／b／、／p／、／m／、／f／、／d／、／t／、／n／、／l／、／g／、／k／、／h／基本一致；漢語聲母j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、w與英語音標／dz／、／ts／、／s／、／W／、／j／、／w／作比較；／dr／、／tr／、／r／單獨記。
�、跐h語拼音b、p、m、f的發音比英語音標／b／、／p／、／m／、／f／多一個／E／音；j、q、x、z、c、s、r比英語音標／dF／、／tF／、／F／、／dz／、／ts／、／s／、／W／、／z／、／T／隔開一個／i／音。
�。�2）輔音的分類
分類一：
①清濁成對的：
清：／p／／t／／k／／f／／F／s／／W／／tF／／ts／／tr／
濁：／b／／d／／g／／v／／V／／z／／T／／dV／／dz／／dr／
說明：可用諧音記憶法記住清輔音這一組，即：婆特客，福西施，七盡垂
�。痯／／t／／k／／f／／F／／W／／tF／／ts／／tr／
可理解為：婆婆有位特殊的客人，她的名字叫福西施，人不只美，而且高，有七尺高（“垂”理解為“高”）。
�、趩胃蓱簦床怀蓪Φ妮o音）
／m／／n／／N／／l／
／r／／h／／j／／w／
記成：三個鼻音（／m／、／n／、／N／）、／l／、／r／和（即／h／）／j／、／w／
分類二：
�。�1）／p／／b／／t／／d／／g／／k／／f／
／v／／F／／V／／s／／z／／W／／T／／r／／h／
�。痶F／／dV／／ts／／dz／／tr／／dr／
記成：爆破、摩擦、破擦、前3對、中5對（添上／r／、／h／）、后3對
�。�2）／m／／n／／N／／l／／j／／w／
記成：三個鼻音，一個邊音（l），兩個半元音（／j／、／w／）
分類三：
（1）清輔音：／p／、／t／、／k／、／f／、／F／、／s／、／W／、／tF／、／ts／、／tr／，再加上／r／、／h／，合計12個。
（2）濁輔音：／b／、／d／、／g／、／v／、／V／、／z／、／T／、／dV／、／dz／、／dr／再加上／m／、／n／、／N／、／l／、／j／、／w／合計16個。
老師講分類、作用：
1、記住清輔音，對名詞變復數，動詞變第三人稱單數，動詞的過去式的讀音規則有極好的分辨作用。
2、了解爆破音，對讀英語的失去爆破很有協助。
目的：運用英語音標拼讀單詞，教同學自身拼讀，并要拼得準確。
最后，對教英語音標總的說明：
1、利用同學們十分熟悉的漢語拼音排序來記英語音標，易記；
2、在讀音標時，不能把漢語拼音和英語音標混淆地讀，相同是什么、不同是什么，尤其要分別讀準。
3、教材音標的排序不是筆者這樣排的。教材中的音標教學是分散到全冊。
元音部分：
1)、單元音： [i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[ɑ:]、[]、[e]、[]
2)、雙元音： [ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au] 、[u]
輔音部分：
[p]、[b] 、[t]、[d]、[k]、[g]、[f]、[v]、[s]、[z]、[θ]、[]、[]、[]、[t]、[d]
[tr]、[dr]、[ts]、[dz]、[m]、[n]、[]、[h]、[l]、[r]、[j]、[w]
記憶方法(只需記長音就可以)：
一、單元音： [i:]、[i]、[:]、[]、[u:]、[u]、[:]、[]、[ɑ:]、[]、[e]、[]
[i:]――諧音為：易(yi);像數字1，記憶真容易。
[:]――諧音為：噢(0);噢，這個音標就像個o。
[u:]――諧音為：霧(wu);杯子上有很多霧。
[:]――諧音為：餓(e);一只鵝餓得暈倒了。
[ɑ:]――諧音為：啊(a);音標的讀音跟拼音一樣。
[e]――諧音為：夜(ye);這只鵝喜歡走夜路。
二、雙元音：[ei]、[ai]、[i]、[i]、[]、[u]、[au]、[u]
[ei]――諧音為：妹(mei);鵝有一個妹妹。
英語音標拼讀技巧3
經過多年教學實踐與總結，我把小學音標教學方法歸納如下：
第一，字母、音標二合一教學法
1、二十六個字母中有五個字母Aa，Ee，Ii，Oo，Rr。在教學這五個音標時，先復習字母再教字母，這樣有助于學生記憶和正確發音。
2、采用掐頭法和去尾法學習字母中的輔音字母，慢速讀下面的字母的名稱。附圖
第二，借助單詞教學音標，歸納單詞中元音和輔音如，apple（蘋果）附圖對學生來說是熟悉的、發音容易準確的單詞。教學時可以這樣，出現相應圖片問：“Whats this in English？”“An apple�！薄癥es。附圖pple。”。通過這樣簡單明了幾步就把附圖有效地傳授完。這樣教師可避免生硬地講發音原則及其它，而學生則輕松有效地學習。類似apple能幫助教學音標的單詞有：附圖
以上二十個音標，其中附圖是學生學習的難點，通過他們熟悉并喜歡的單詞幫助他們學習記憶，會減輕大量音標給學生帶來的學習心理壓力。
第三，比較認讀、模仿操練法
通過以上兩種方法，四十八個國際音標中的三十四個已經得到了充分學習，那么剩下的音標則可通過“內部消化”――比較、模仿法：教師簡略介紹一些必要的發音方法和發音器官的動作，并進行適當的比較，讓學生在模仿過程中慢慢地自覺調節發音的動作。如附圖
除以上三種有效的方法外，我們還廣泛地選擇了一些地道的原版錄音、錄像作為語音練習材料，做到聽說視三位一體，始終讓學生處于較輕松的環境下學習英語音標，激發他們學習語言的興趣。
總之，在小學階段進行音標教學，教師應盡量避免講解過多的原則和理論，而是應把這些抽象單調的知識轉化為形象具體的知識塊，讓他們在原有知識的基礎上進行知識遷移。
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