文言文高考閱讀答題技巧

　　文言文高考閱讀答題技巧，我們對文言文題普遍有一定的畏難情緒。其實，只要稍稍作一點準備，就會發現，簡單啦，看看下面吧!

　　文言文閱讀答題技巧【1】

　　一、如何讀懂文言文文段

　　先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握后再做其余二道題。

　　然后帶著“何人?” “何時何地做何事?” “結果怎樣?” “為什么?”等問題對文段用心地默讀，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

　　注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

　　對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

　　對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。

　　遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　1、【文言實詞題】 答題技巧：分析字形，辨明字義。

　　從字音相同推測通假字。

　　用互文見義對照解釋前后詞。

　　用成語比較推導詞義。

　　聯系上下文，前后照應，保持一致。

　　實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

　　從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　2、【性格表現題】答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。

　　特別注意誰的什么性格。

　　3、【 內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。

　　中心、主旨重點分析議論的語句。

　　總體把握文意。

　　敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有、強加因果等。

　　4、【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文。

　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。

　　遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!

　　二、文言文翻譯題：

　　答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。

　　詳知譯句上下文的含義。

　　逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。

　　抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

　　注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。

　　復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。

　　意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。

　　組合成句子，前后通順。

　　①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。(“信”)

　　②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。

　　人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

　　③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。(“達”)

　　④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。

　　使一句話完整通順。

　　⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

　　高考文言文閱讀答題技巧【2】

　　第一部分：讀懂文言文

　　口訣：務求甚解，又不求甚解

　　一、怎么去讀

　　(1)先讀最后一道題目，了解大致內容和主要事件。

　　(此題如果要求“選擇正確的一項”則除外)

　　(2)然后帶著“何人?”、“何時何地做何事?”、“結果怎樣?”、“為什么?”等問題對文段用心地默讀文章，以“事件”為依據對文章分層，理清文章思路。

　　(3)遇到實在不懂的字詞，不必著急，同時必須用?或其他記號來提示自己放放先讀下文，也許過后聯系上下文進行推導自然能明白，或者可以到題目中去找答案。

　　二、官位變遷及官吏行為詞：

　　1.表被任以官職的：征、辟、察、舉、召、薦、進、稱、補、作、表、為、就

　　2.表官職變化的：

　　(1)表任命的：授、拜、除、封;

　　(2)表提升的：擢、拔、陟、升、遷。

　　(3)表調動的：調、徙、轉、改、放、出、出官;

　　(4)表降職的：左遷、遷謫、謫、逐、貶、詘(黜)

　　(5)表罷免的：奪、黜、罷、免、去、廢、蠲;

　　(6)表恢復的：復、還

　　(7)表兼代的：兼(表兼任);領(兼代);權，行，假,署(代理);

　　(8)表辭去的：辭、致政、告退、退、歸故里

　　(9)跟俸祿有關的：俸、祿、秩、餉

　　(10)知(典、主)、視事、用事、下車(伊始)、掾丞、洗沐、乞骸骨、致仕

　　三、其它出現頻率較高的詞語

　　(1)人稱代詞：第一人稱(余吾予);第二人稱(爾而女汝乃若);第三人稱(之其彼渠厥)

　　(2)疑問代詞：誰孰何曷胡焉安奚惡

　　(3)謙敬詞語：請謹竊忝辱敢幸

　　(4)修辭詞句：更衣山陵崩社稷中道崩殂

　　(5)兼詞：諸焉盍旃叵

　　第二部分：如何答題

　　一、文言實詞釋義題：本題往往考查多義實詞，古今異義詞，通假字，偏義詞及詞類活用等知識點。

　　答題技巧：實詞理解題不完全在于考你是否記得實詞意思，更主要是考你是否會利用上下文進行推測。

　　掌握常見的理解和推斷實詞在文中含義的方法：

　　第一種：從語法搭配的角度辨析詞性

　　第二種：從語義搭配的角度推測詞義

　　第三種：從語境暗示的角度推斷詞義

　　第四種：從字形構成的角度推測詞義

　　第五種：從詞類活用(古今異義)等用法的角度判斷詞義

　　第六種：從句子結構對稱的角度推斷詞義

　　第七種：從字音字形通假的角度推斷詞義

　　【相關知識】

　　一詞多義的產生:

　　的本義。

　　如“(解)狐乃引弓送而射之”(拉開弓)。

　　的引申義。

　　如“我君景公引領西望”(伸長)，成語有“引吭高歌”。

　　的比喻義。

　　如“金城湯池”(比喻牢不可破)。

　　的借代義。

　　如“徒以口舌為勞”(代言辭)。

　　的假借義。

　　如“將軍禽操宜在今日”(通“擒”)。

　　附錄：考綱規定的120個常見文言實詞：(根據義項之間的以上5種內在關系識記)

　　1愛安被倍本鄙兵病察朝2曾乘誠除辭從殆當道得

　　3度非復負蓋故顧固歸國4過何恨胡患或疾及即既

　　5假間見解就舉絕堪克類6憐彌莫乃內期奇遷請窮

　　7去勸卻如若善少涉勝識8使是適書孰屬數率說私

　　9素湯涕徒亡王望惡微悉10相謝信興行幸修徐許陽

　　11要宜遺貽易陰右再造知12致質治諸賊族卒走左坐

　　二、內容歸納題

　　找出文段中與選項解釋相對應語句，一一對應。

　　選項的敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是：

　　⑴個別實(虛)詞故意譯錯;

　　⑵人物的事跡張冠李戴;

　　⑶事件發生的時間和地點錯位;

　　⑷人物性格陳述不恰當;

　　⑸憑空添加，無中生有;

　　⑹強加因果關系。

　　三、文言翻譯題

　　方法：做好“換、留、刪、補、調“。

　　一定要直譯，不要意譯，要字字落實，忠實于原文。

　　賦分點：

　　1.譯準詞義：實詞(含詞類活用、通假、偏義詞，修辭語句)及虛詞和固定結構。

　　2.譯準句式(被動句，判斷句，省略句，倒裝句)。

　　3.譯準句子語氣(陳述疑問感嘆祈使語氣)和句間關系(并列轉折因果等復句關系)

　　備查知識1：常見文言詞類活用:

　　(1)名詞的活用:(1)名詞活用為動詞:如“左右欲刃相如”(刃：殺)。

　　(2)名詞活用為使動：有“使……成為……”的意思，如:“先破秦入咸陽者王之”。

　　(3)名詞活用為意動：有“把----當作---”的意思，如:“稍稍賓客其父”、“糞土當年萬戶侯”(4)名詞活用做狀語:A.表特征狀態，如“一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。

　　B>表態度、方式，如“吾得兄事之”。

　　C.表工具，如“有好事者船載以入”。

　　D.表處所，如“相如廷斥之”。

　　E.表趨向，如“操軍破，必北還”。

　　F.表頻率，如“歲賦其二”。

　　(2)形容詞的活用：①形容詞活用做名詞:如“斫其正，養其旁條”、“四美具，二難并”。

　　②形容詞活用做動詞:如“上官大夫短屈原于頃襄王”、“敵人遠我，欲以火器困我也”。

　　③形容詞的意動用法：如:“吾妻之美我者，私我也。”(認為-----怎么樣。)

　　④形容詞使動用法:“王者不卻眾庶，故能明其德。”(使――明顯);

　　(3)動詞的活用:①動詞的使動用法:“遠人不服，則修文德以來之。”(使-----來)②動詞活用為名詞，如“則其至又加少焉”、“燕趙之收藏，韓魏之經營”。

　　備查知識2：常見文言特殊句式：

　　(一)判斷句

　　(1)用“者，也”表判斷：“……者，……也”、“……者也”、“……也”、“……者……”;

　　(2)“為”、“乃”、“即”、“則”或否定詞“非，未，弗”等表判斷。

　　(3)名詞做所謂語直接表判斷(劉備，天下梟雄。)

　　(二)被動句:

　　(1)單獨用“于”“受”“見”或組合成“見……于……”，“受……于……”表判斷。

　　如:“內惑于鄭袖，外欺于張儀”、“徒見欺于王”

　　(2)“為”、“為……所……”、“……為所……”表判斷;如：“臣聞如姬父為人所殺”

　　(3)“被”(后起用法，如：周公之被逮)。

　　(4)意念被動(無詞語標志)：兵挫地削

　　(三)省略句：

　　(1)省略主語：如:“永州之野產異蛇，()黑質而白章”。

　　(2)省略賓語：“權起更衣，肅追()于宇下”。

　　(3)省略介詞：“將軍戰()河北，臣戰()河南”。

　　注意：“以，與，從，為，因”五介詞常省略賓語。

　　(四)賓語前置:

　　(1)疑問句中，疑問代詞作賓語，賓語前置。

　　如:“沛公安在?”疑問代詞(如:誰、何、奚、曷、胡、惡、安)

　　(2)否定句中，代詞做賓語，賓語前置。

　　如:“時人莫之許也。”

　　(3)用“之”或“是”把賓語提前取動詞前，以突出強調賓語。

　　如:“句讀之不知，惑之不解。”。

　　如:“唯利是圖”等。

　　(4)方位詞、時間詞做賓語時，有時也前置。

　　例如:“業文南向坐。”(《史記·項羽本紀》)

　　(五)定語后置:

　　(1)者：如:“求人可使報秦者，未得。”;

　　(2)之：蚓無爪牙之利，筋骨之強;

　　(3)……之……者：“石之鏗然有聲者，所在皆是也。”

　　(六)介詞結構做狀語后置:

　　(1)用介詞“于”組成的介賓短語，翻譯時要移到動詞前作狀語。

　　如:“青，取之于藍，而青于藍。”

　　(2)介詞“以”組成的介賓短語，翻譯時前置做狀語。

　　如:“具告以事。”(《鴻門宴》)。

　　備查知識3:常見固定結構(熟記黑體字部分)

　　一、表示疑問

　　①何以……?(憑什么……?)②何所……?(所……是什么?)③奈何……?(……怎么辦?為什么……?)④如……何;奈……何?(把……怎樣呢?)⑤孰與……?(與……比，哪個更…?)⑥獨……耶?(難道……嗎?)

　　二、表示反問

　　①何……哉(也)?(怎么能……呢?)

　　②何……為?(……干什么呢?)

　　③何……之有?(有什么……呢?)

　　④如之何……?(怎么能……呢)

　　⑤豈(其)……哉(乎，耶)(哪里……呢?……哪里呢?)

　　⑥安……哉(乎)?(哪里……呢?)

　　⑦不亦……乎?(不是……嗎?)

　　⑧……非……歟?(……不是……嗎?)

　　⑨寧……耶?(哪里……呢?)

　　(10)顧……哉?(難道……嗎?)

　　(11)獨……哉?(難道……嗎?)

　　三、表示感嘆

　　①何其……也!(怎么那么……啊!)

　　②直……耳!(只不過……罷了!)

　　③惟…耳!(只……罷了!)

　　④一何……(多么……啊!)

　　⑤亦……哉!(也真是……啊!)

　　⑥……何如哉!(……該是怎樣的呢!)

　　四、表揣度

　　①無乃……乎(歟)(恐怕……吧?);

　　②得無(微)……乎?(該不……吧?))

　　③其……歟?(不是……嗎?)(兼表反問)

　　④庶幾……歟?(或許……吧?)

　　五、表示選擇

　　①與其……孰若……?(與其……，哪如……?)

　　②……歟(耶)，抑……歟(耶)?(是……，還是……呢?)

　　③其……?其……?(是……呢?還是……呢?)

　　六，其它

　　否則：如果不……就……。

　　何乃：豈只是;為什么竟。

　　既而：隨后，不久。

　　既……且……：又……又…乃爾：竟然如此，這樣。

　　然而：這樣卻;但是，然則：既然這樣，那么;如果這樣，那么。

　　雖然：雖然如此，(但);即使如此，但所謂：所說的，所認為。

　　謂之：稱他是，說他是;稱為，叫做。

　　無(有)以：沒有(有)用來……的東西、辦法。

　　無庸：不用，無須。

　　無由：不可能，無法，無從。

　　相率：竟相，一起。

　　向使：假使，如果。

　　之謂：說的就是­­――。

　　之于：對……的態度，同……相比

　　高考語文文言文閱讀答題技巧【3】

　　一般來說，最后一道題目是從全文的角度上進行考核，所以首先應該閱讀最后一道題目，大體了解文章內容。

　　然后要仔細的閱讀原文，憑借自己的語感進行初步的理解，在這個過程中，遇到加點字的時候一定要結合題目進行理解。

　　第三步就進入到了實際的解題環節：

　　1、文言實詞題。

　　要對考核的實詞進行字形和字義的分析。

　　從字音相同推測通假字，聯系上下文，推導出詞義，然后將選項中給出的詞義帶進原文，倘若發現語言通順合理，這說明解釋的正確無異議。

　　一般來說，從沒聽說過的實詞釋義往往是對的，這是題目設置的干擾項。

　　2、文言虛詞題。

　　同學們在備考時也一定進行了大量的虛詞練習，在做這道題目的時候，首先應該確定這個詞在其他遇到過的句子中所表達的意思，將這個意思套到試題中的句子進行驗證，倘若也說的通，那就應該是正確的。

　　3、性格表現題。

　　首先應該先找出來的是不能表現題干中要求的人物性格的選項，先要排除干擾選項。

　　做這道題時經常出現的問題就是張冠李戴，把別人的性格或與之無關的性格硬加到主角頭上，要盡可能避免這種錯誤的發生。

　　4、內容歸納題。

　　首先要找出文段當中與選項解釋相對應的語句，然后認真閱讀并精確掌握原文想要表達的意思。

　　需要注意的是，錯誤選項中的錯誤往往很細節，主要從順序顛倒、無中生有、人物事跡錯亂等角度去分析。

　　第一：判斷加點詞的正確與否，這一題在繁雜的古文實詞翻譯中我該重點掌握哪些詞語，我該如何去訓練自己答這種題。

　　運用幾個方法：排除法 代入法(將它后面給的解釋代入原文看句子是否通，不通即是錯)推斷法(利用字形推--即看該字的寫法結構透出出來的含意、利用語法推--即分析該字在該句所充當的句子的成分得出它的詞性、利用語境推--即結合課文上下文意思理解該字意義)

　　第二：加點詞語的意義和用法相同一項，這一題，我該著重去掌握哪些詞語進行比較，分析問題。

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