如何學習英語

時間：2024-10-20 12:05:41 學習技巧我要投稿

如何學習英語15篇[必備]

如何學習英語1

　　高中英語學習方法，最實用的高中英語學習方法，快速提高高中英語學習成績，英語學習的革命性工具，右腦王英語學習機-含右腦記憶法,快速記憶法,聲光學超右腦開發等技術，是國際著名右腦開發專家，教育學博士，40多年來致力于倡導和實踐右腦教育的研究、開發成果的結晶。

如何學習英語15篇[必備]

　　多年來致力于等初高中的濟南學樂坊教育介紹，一年一度的.高考即將來臨，考生們正處于緊張的復習階段，做最后的沖刺。為此濟南學樂坊教師指出，對于平時英語底子較差的同學，以及廣大藝考生，要想在剩余幾個月的時間內提高學習成績，主要有以下幾個方法：

　　首先，要調整好心態，不要隨意否定自己，英語跟物理數學等科目不同，可以在短期內得到一定的提高，因此底子差的學生一定要有自信，不要慌，也不要放棄，主要把精力放在基礎知識的復習和掌握上。

　　其次，反復背單詞。單詞是考試的基礎，任何學生都要經歷背單詞這一關，這是成績提高的基礎，因為閱讀速度的提高靠單詞，寫作水平的提高要靠單詞，高考這種定時考試想要提高做題速度必須要對單詞相當熟悉。

　　再次，回歸課本。高考考試又是基于考綱、教學大綱編寫，課本內容的掌握是迅速提高成績的好方法，因此濟南學樂坊老師建議，英語底子不好的學生要認真研究掌握課本的每一個模塊內容，尤其是該模塊突出的學習重點。

　　此外，定時成套做題。濟南學樂坊專家介紹，像正規考試一樣按時間做題可以培養良好的做題節奏感，有利于克服高考時的緊張。

如何學習英語2

　　【摘要】興趣是最好的老師，英語教師必須認識到英語學習興趣是英語教學的生命。英語教學要激發和培養學生學習英語的興趣。初中學生的生理、心理變化大，情緒也不穩定，易波動，精力與求知欲旺盛，富于幻想等。英語教師應根據這些特點組織教學，激發和培養學生的英語學習興趣。那么怎樣培養學生學習英語的興趣那？采用生動、適合學生心理發展水平的教育方式；實現課堂教學多樣化；運用電教手段，激發和培養學生的英語學習興趣。

　　【關鍵詞】激發；培養；興趣；課堂；多樣化

　　教師在教學中不失時機地激發和培養學生學習英語的興趣，讓學生把學習英語看成自己的愿望和需要，學生的整個認識活動就能激活起來，學生的學習就由被動變主動，由乏味變得趣味橫生，教學質量也會顯著提高。如何激發和培養學生的英語學習興趣？

　　一、采用生動、適合學生心理發展水平的教育方式，激發學習英語的興趣

　　作為英語教師，應該明確英語教學的目標和要求。根據英語課程標準的規定，中學英語教學的'目標和要求是：對學生進行“聽、說、讀、寫”的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力。初中學生剛開始接觸英語時，有種好奇心理，在課堂上他們往往具有雙重心態：一方面他們羨慕老師，渴望自己能講幾句；另一方面卻又羞于開口。教師要將教學內容在輕松的氣氛中自然地呈現出來，使學生通過具體的情景理解語義，然后模仿、跟讀，這樣既可消除緊張心理，又滿足了學生好奇、好動、好樂、好玩的生理和心理發展需要。使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就需要用英語大膽發言，積極思考，不斷產生學習英語和施展能力的興趣，從而促進了學生從“要我學”和“我要學”方面轉化。在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描述它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。這樣做不僅可以消除學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，使他們思想活躍而且能使學生處于最佳的學習狀態，當堂記住所學內容，教學效果良好。

　　二、實現課堂教學多樣化，激發和培養學生學習英語的興趣

　　在英語課堂教學中，老師恰到好處地運用學生周圍的東西進行直觀教學，創設情景，讓學生在不知不覺中接受新知識。在英語課堂中，可采用簡筆畫這樣一種簡便而行之有效的教學手段，簡筆畫在教學中應用廣泛，在講解名詞、動詞、副詞、代詞以及時態等都可以用到簡筆畫。借助簡筆畫教學，容易引起學生的興趣和注意，可以提高課堂的教學效率。因此，在教學中利用簡筆畫可以創設情景，增加課堂密度，創造生動的課堂氣氛，激發和培養學生的學習興趣。進行游戲教學，提高學習興趣。中學生具有活潑的個性，旺盛的精力，他們樂于參加各種有趣的游戲活動。在教學中，將知識融入游戲中，將抽象的語法寓于趣味活動之中，能讓學生在無意注意中增強記憶力，發揮主觀能動性，發展抽象思維，激發學生的學習興趣。

　　三、運用電教手段，激發和培養學生的英語學習興趣

　　電教手段具有視聽結合，聲形并茂，動靜兼容，形象直觀的特點，可以為學生提供生動逼真、色彩明快的聲像材料，使抽象難懂的教學變得妙趣橫生、賞心悅目，有利于激發學生的學習興趣。近年來，電教媒體在教學中的應用越來越多地受到教師的重視，原因在于電教媒體明顯優于傳統教學媒體。以電教為主體的“多媒體優化組合”課堂教學模式，改變了傳統教學中條款化的語言，運用具有審美載體的、形象生動的教學形式，使教學內容的表現變得新穎、生動、活潑且富有趣味性。由于電教媒體的這些教學優勢，使得課堂氣氛更為形象、生動、逼真，易于學生接受，易于喚起師生情感，調動了學生的學習積極性，得以提高教學效果，達到教學目的。學好英語就必須創設自然的英語環境。電教媒體的運用，就是創設課堂情景的一種有效手段，尤其是多媒體電腦集中聲音、圖像、動畫、文字于一體，可以在課堂上創設與現實生活相接近的情景，使學生很容易進入交際角色。

　　講到語音、語調和語感的學習，錄音機是最方便有效的電教媒體。例如，我常借助錄音媒體，糾正錯誤發音，讓學生在標準的語音環境中學習，打下良好語音基礎。眾所周知，中學生青春洋溢，思維直觀，如果一開始能牢牢地吸引他們的注意力，那么課也成功了一半。因此，在平時我會充分挖掘教材內容，在網上搜索跟課文相關的詩歌、歌曲或動感的課前播放，我通過電教媒體創造一種氛圍，使學生獲得一種積極的情緒、情感體驗，將認識與情緒聯系起來不斷加強。將課前幾分鐘作為熏染學生的“前奏曲”，充分喚起學生學習英語的欲望和學習興趣。吸引學生的注意。

　　英語作為一門語言，有其自身特有的語音規則。今天的英語教學已經不再像往日那樣，僅是為了應付考試的“灌輸”式教學，所以，培養和激發學生的學習興趣，讓其敢說、愛說英語且具有良好的語音、語調和語感基礎才是中學英語教師的責任所在。

如何學習英語3

　　小學生學習英語的興趣，對他們英語成績的提高起著非常關鍵的作用。如果教學中不考慮學生的心理年齡特征和認知規律，不注意激發學生的學習興趣和調動學生的學習積極性，只一味地要求學生死記硬背，布置大量機械重復性的抄寫作業，甚至是懲罰性的作業，使英語成為死記硬背的學科，就會導致學生喪失學習英語的信心，自暴自棄，產生強烈的逆反心理，仇恨英語學習，將使英語學習呈惡性循環狀態。

　　我認為，小學英語教學應該創造一切條件采取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學、樂于學，并且隨時隨地可以學。這就要求英語教師營造和督促學校創設學習英語的有利環境，也應該努力創設直觀、有趣的英語學習情景，并引導學生積極參與進來，大膽實踐、大膽交際，充分調動學生的學習積極性和學習興趣，以達到快樂學習，快速成功的目的。

　　一、創設有利的英語學習環境

　　所謂英語學習環境是指學生眼睛看到的、耳朵聽到的和嘴里說的盡可能是英語。眼睛看到的主要指的是讓學生在學習場所、生活場所、玩樂場所都可以看到英語并學習英語。如：校園內的警示牌、標語牌、宣傳牌，用英漢雙語；玩樂場地的器材名稱用雙語；教室里的課表、班規和名人名言用雙語，等等。

　　一種語言的學習目的主要是聽得懂說得出，所以我們就要求學生用耳朵聽，還要大膽的說出來，這需要教師的主觀努力，去引導、去營造環境去創造機會。首先，在英語課堂上毫無疑問老師盡量多用英語、少用母語，有人的小學生還聽不懂，但你可以想辦法，一是多采用直觀手段，如實物、圖片等創設語境，二是老師利用眼神、口形、手勢和其它肢體語言幫助學習理解；其次，在課堂外也盡量多用英語，多舉行幾次英語競賽活動，如英語演講比賽、英語朗誦比賽、英語唱歌比賽等，并讓學生多聽磁帶，學校的其它大型活動盡量讓學生主持并運用雙語。這些不僅讓學生有機會聽和說，而且還激發了學生的學習興趣。

　　二、創設各種情景進行教學

　　小學英語課堂教學必須盡最大限度地引起學生的學習興趣，為學生提供足夠的機會用英語進行對話，讓學生感受到運用所學語言成功地達到某種目的后的愉快。這是小學生的年齡特點和英語學科的特殊性所決定的。要使小學生能夠在40分鐘的`時間內保持良好的學習狀態，教師必須根據不同的教學內容創設各種情景，做到教學情景化。

　　一是教唱英語歌曲，學講英語小笑話、小故事、還有演話劇、童謠、小詩、繞口令、猜謎等等，形成輕松的學習氣氛。不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情景內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在唱歌過程中，可以根據歌曲內容進行問答或分角色對話，體現歌曲中的交際情景。英語小笑話和英語小故事不僅老師講，而且要讓學生學會講，讓學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。

　　二是運用多媒體手段，調動學生的視聽感官。在英語課堂教學中模擬表演創設的情境，往往受時空限制無法全部做到，在這種情況下可運用多媒體教學手段來移植情境，形象生動地再現有關對話的時空，做到聲像結合，圖文并茂，這適合小學生好奇、求趣、求新的年齡特點。教師將學生要學的對話融入其中，會加深學生對語言的理解，幫助學生在語言與表達對象之間建立起聯系，從而調動學習積極性，使學生更自覺、更有趣的進行英語交際活動。例如：下雨的情景課堂上難以再現，老師預先錄下下雨聲，再用FLASH制作成課件，這樣讓學生先體會下雨時的情景，再跟著課件中的卡通人物學習有關下雨的對話內容，學生會很感興趣。學生在情景中深入角色，自覺主動實踐，又在表演中充分展露自己的才華，在相互評價中體現自我。

　　三是設計游戲情景，復習鞏固對話內容。在對話復習教學中設計適合兒童口味的游戲情景，是寓教于樂的好方法，能幫助教師把單調乏味的復習工作變得生動活潑，為學生在輕松自然的氣氛中進行語言操練創造了條件，使學生樂而好學。

　　例如：在教12個月份和天氣時，可以設計一個“哈哈HAPPY”時，準備12個月份的紙條，放在一個盒子里，再準備關于天氣特征的紙條，如hot、cold等放在另一個盒子里。游戲開始時，一名學生從兩個盒子里各抽取張紙條，連起來說一個句子。如果這個句子符合事實，其它同學則重復該形容詞：如果句子不符合事實，如其它同學則“哈哈”大笑，學生在游戲情景中深入角色、踴躍表演。在玩中學、在學中玩，這既符合孩子們樂于模仿與好玩的天性，又充分發揮了主觀能動性與創造性，還調節了學習節奏。在愉快歡樂的氣氛中，鞏固了學到的語言知識，鍛煉了運用語言的能力。

　　在教學中，如果我們堅持這樣做，學生的學習興趣會非常高，在信息化時代的今天，我們應正視現實，認真分析現行教育教學中不符合素質教育的觀念和存在的問題。從而樹立與日俱進的觀念，樹立以學生為本的教育思想，創造最佳環境，尋求最佳辦法，以改變陳舊的教學模式和教學方法，英語教育應利于學生的可持續性發慌，為學生的終身發展奠基。

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　　1. 學生需要先根據自身英語學習情況進行綜合分析，了解自己在英語學習中，哪一方面是自己英語學習中的強項，哪一部分是自己英語學習的弱項。對于英語學習中的強項，學生要善于歸納總結，在鞏固語言的`同時，注重知識相關性及語言的拓展；對于英語學習中的弱項，學生要加強專項訓練，反復演練，爭取做到熟能生巧。

　　2. 熟悉英語常用句型。對于句型，要歸納總結，學習時要循序漸進，從多角度去積累新的知識點。聽力、閱讀、語法，寫作是常見的英語考試的題型，學生應掌握每種題型的做題思路與解題技巧，平時要多聽，多讀，多寫，多說。

　　3. 對于英語學習要制定一個長期學習計劃，切忌三天打魚兩天曬網。一定要把英語學習當成一種習慣，每天抽出至少一小時進行學習，保證自己所學的英語知識鞏固、預習將學的英語知識，并根據平時考試的英語題型進行專項訓練，畢竟英語是需要有一個輸入過程的，而且只有經常做題才能了解自己的英語水平，才能將所學的英語知識使用出來，并扎實鞏固自己的英語知識。

　　4. 擴充英語知識面，這樣不僅為英語寫作和口語提供大量的素材，而且也提高自身英語閱讀能力，訓練語感。

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　　培養興趣

　　初學英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發培養小學生的學習興趣，采用教學卡片、圖片等直觀教具,通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學生喜聞樂見的形式來調動學習熱情和積極性，實現在教學中集知識和趣味為一體，使他們覺得學習英語是件很有趣的事情。對于較難掌握的知識，寧可慢些、穩些、扎實些，也不單純地為完成教學任務對難點、重點蜻蜓點水，一帶而過。

　　養成良好的學習習慣

　　1、養成正確記憶單詞的習慣。

　　2、養成規范書寫的習慣。

　　3、傾聽的習慣。

　　4、閱讀的習慣。

　　注重平時積累

　　詞匯量在英語學習中占有重要地位，單詞記憶方法直接關系到英語學習的成敗。小學生是初學者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導得當，就能發揮他們記憶的潛能。

　　很多人說在閱讀中背單詞，但那是針對有一定單詞量的`人群。雖然閱讀很重要，但還是要集中精力專門背單詞。我們學習我們的母語，尚且需要專門的記生詞和生字。平時要注重單詞的積累，做到見詞能讀、聽詞能寫。

　　持之以恒

　　學習英語要過許多關，如語音關、開口關、拼讀關、朗讀關、默讀關、詞匯記憶關、句型轉換關、情景說話關、快速聽寫關等。過每一關都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。只有堅持不懈的精神，端正的學習態度，才能把英語學得更好。

　　學習英語應堅持的四點：

　　1.對于每課的語法重點,要適時總結,細致分析

　　2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調

　　3.上課時間一定要充分把握

　　4.可選購一本符合自己能力的輔導書,每天適當練習

　　5.記憶單詞，積累詞匯量

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　　一、【如何學習初一英語】：培養學習興趣。

　　興趣是最好的老師，濃厚的興趣可培養同學們的求知欲，激起強大的學習動力，促使自己頑強拼搏，努力學習。古今中外取得巨大成就的人，無一不是對自己所從事的職業產生強烈、濃厚的興趣。孔子曾說過，“知之者不如好之者。”講的就是這個道理。要想培養自己學習外語的濃厚興趣，首先就得明確英語學習的重要性，以及英語的重要地位，從而培養自己遠大志向，形成明確而強烈的學習動機。經常看一些英語節目,聽自己喜愛的英文歌曲，閱讀英文故事等，都將非常有助于培養同學們的學習興趣。

　　二、【如何學習初一英語】：樹立信心。

　　要想學好英語，除了有濃厚的興趣外，還得有堅強的決心和高度的自信心。古人曾指出：“學者須先立志”，“無志則不能學”。一旦有了自信心，就能克服困難，滿懷熱情地投入到學習中來。英語學習過程中會遇到許許多多坎坎坷坷，成績也會出現大的浮動，無論怎樣，決不氣餒、永不放棄。相信太陽每天總是新的，只要堅持，終會超越自己。

　　三、【如何學習初一英語】：養成良好習慣。

　　在我們的教學中，發現有的孩子特聰明，但是英語反而學得并不好，相反，有些孩子智力一般，英語成績卻非常突出，到底問題出在哪里?我認為其中最重要的原因是學習習慣的差異影響著學生的學習效果。興趣是最好的老師，可僅有興趣是不夠的，沒有良好的英語學習習慣，不能堅持不懈地學習，英語是不可能學好的`。特別是我們的新課標教學，詞匯量增大，知識面拓寬，難度加大，孩于們的自覺性又不太好。要讓他們主動積極，興趣盎然地學好英語，我們必須在教學中有意識地培養他們良好的英語學習習慣。培根說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。”孩子們的英語學習習慣決定學習結果那么我們在教學中就一定要逐步培養他們的好的學習習慣。

　　四、【如何學習初一英語】：培養良好習慣具體方法。

　　1、聽、說是培養語感、提高英語成績的重要途徑

　　強調課下每日聽磁帶的重要性。堅持聽磁帶的更主要目的是為了在聽的同時，進行跟讀;要求耳朵很敏銳地找出自己與原聲帶中發音不盡一樣的地方，并不斷減小差異，使自己的語音更加地道，把每日的聽讀作為一種習慣來養成。

　　此外，聽課文朗讀磁帶的同時也是在復習課文，它可以幫助更好的熟悉課文內容，培養語感。為什么我們在作題時，經常會莫名地選中一個感覺上正確、但又無法清楚解釋其所以然的答案，其實它是大量正確語言輸入信息在你腦海中形成的潛意識，即語感。我們的學生除了課堂幾乎沒有語言環境可交際，這就要求學生至少在課堂上聽說英語。因此老師很關鍵，要給他們制造語言氛圍，要配合適當的教學手段，用英語教英語。學生也盡量用英語思考，用英語表達。這樣學生的注意力會更集中

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　　一、合理分配時間，堅持學習決不放松

　　學習貴在堅持，我們不需要每天花大量的時間去學習它(事實上這是不可能的)，但是最好每天都能抽一定的時間(15—30分鐘)復習過去學過的單詞、短語，讀一、二篇短文，鞏固剛學的知識點。常見面就會永不忘。有些同學成績下降的原因就是缺乏學好的信心，不能做到持之以恒。他們沒有認識到學習課堂的重要性。其它學科作業多，容易做，就會放松英語課的`學習。時間長了，困難多了要想補上得費很大的勁。不能及時補上就會掉隊。所以一定要做到堅持學習決不放松。

　　二、改進學習方法，爭取做到事半功倍

　　有些同學每天花大量時間背單詞、做練習，但成績卻并不優秀。這是因為學習方法不科學。生詞、語法規則、習慣用語都需要背會，但是最好把它們放到一個語境中去記，那樣就會較長時間不忘并能正確運用。閱讀短文不僅要了解內容細節、學會推理判斷，做到深層次理解，還應通過閱讀，復習和鞏固學過的單詞和語法規則，掌握新的句型，擴大知識面。

　　有人認為練習做得越多越好，這也是一種誤解。正確的方法是：根據所學的知識點，選擇適量的練習去做。做一遍就能理解的沒必要做第二遍。另外，應該將每次練習時出現的錯誤記下來，通過復習，然后掌握。不懂的地方一定要及時問老師或同學。有的人不好意思問，結果問題越積越多，喪失了學好的信心。要知道科學的學習方法是做到事半功倍的前提和保證。

　　三、正確面對失敗，分析原因達到成功

　　在學習中經常會出現這樣的情況：有的人初一名列前茅，初二卻掉到后面;有的人前幾次考試成績優秀，后幾次不及格。應該說這些都是正常的現象，因為學習本身并不是一帆風順的。我們不能一見成績就沾沾自喜，更不能一遇失敗就垂頭喪氣。只有通過具體問題具體分析，找出失敗的原因，才能對癥下藥。學習退步的原因無非是：學習目的不明確，思想上不重視;學習動力不足，不愿刻苦學習;學習方法不好，費了不少勁成績不顯著;受到外界干擾等等。找到了自己的毛病，堅決改正，就會成功。

　　英語不難學。初二年級是關鍵。只要有努力學好的決心，不怕困難的信心，堅持到底的恒心，每個人都可以學好英語。

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　　英語聽力提高并非僅僅“聽力”提高，它代表著英語發音、詞匯、詞組、習語、文化思維等綜合能力的全面提高。

　　聽力是決定英文水平的要件，它反映了一個人的英語交流能力。然而，它卻常常是學英語的同學們在考試和實際應用中最害怕的一部分。很多同學為此“費盡機”，但效果卻始終不佳。到底如何提高聽力呢？首先必須意識到，聽力提高并非“聽力”提高。它其實代表著英語綜合能力的提高，即發音、詞匯、詞組、習語、文化思維等諸方面能力的提高。所以，我們經常所見的終日頭戴耳機來“創造語言環境”，提高聽力的做法并不可取。這樣訓練不但提不高聽力，也許反而有損“聽力”。

　　另外，有些同學用聽力磁帶作“催眠曲”的做法也十分要不得。這將導致真正臨考時，注意力反而不集中。提高聽力第一要件就是語音。學英語不重視語音，是很多同學英語總也上不去的.一個絆腳石。學語音講究的是標準，無論是英美音，抑或是澳洲音都要求準確，而且很忌諱混雜。而聽力課對語音的講究在于兼容并蓄，要求標準的和不標準的都能聽得懂。這不僅僅是英語本身發音準確與否的問題，而且是要加上很多“歷練”和歸納總結才能達到的境界。詞匯、習語不消多說。永遠是心頭的痛！聽力當中的詞匯、習語問題大概有兩種：真不懂和假不懂。所謂真不懂指的是遇到沒有過的生詞和習語，那是當然聽不懂了。假不懂指的是學過的單詞但依然聽不懂。這可就又和發音有關系。大多數同學背單詞不仔細捉摸發音，而只是看個意思和拼法。這樣，在閱讀的時候不會出什么問題，可到聽力實踐時就有問題了。當時聽到的和平時背的是兩回事，當然聽不懂了。

　　另一種情況是，聽得真真切切，但是，心里糊里糊涂，不知說了些什么。這里既有連讀、縮讀、弱讀在里頭作祟，也有另一個不好的學習習慣在起作用。很多同學記單詞時只記中文意思，而正確的方法應該如聽力學習法中所說的MakePictures”（產生畫面），這樣一來聲音直接轉化成意念，省去了翻譯的過程，可以大大提高理解能力。最后一方面，也是很重要的一方面，那就是英語國家文化背景知識。這點中國同學也很缺乏。大家所抱怨的字字句句都懂，但是仍然搞不懂說話者意圖的問題就屬于此類。它的涉及面很廣，滲透到生活的方方面面。這方面的知識可通過大量了解英美文化來得到增強。

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　　一、從師自身特點出發，最大限度地發揮師愛的作用，培養小學生具有初步的學習英語的興趣

　　師愛是維持教師與學生關系的情感紐帶，是教與學的情感基礎。所以贊可夫說：“當老師必不可少的，甚至幾乎的最主要的品質，就的要熱愛兒童，”試想，一個老師如果經常辱罵、體罰他（她）的學生，那么久而久之，學生在心理上也會漸漸地疏遠他（她），地對他（她）所教的學科產生厭惡之情，至于要培養其學習興趣就更無從談起a了。因此，作為教師必須具有足夠的耐心與信心。師愛不僅是對孩子天真、活潑的下喜愛，而是將師愛視為社會、職業、自己的需要。只有這樣，對教學過程中遇到的種種困難，才能擁有動力，才能獲得解決問題的好辦法。從而靜下心來，因勢利導，溝通情感，發揮師愛的巨大情感作用，讓“親其師，信其道”這句格言永存于教師與學生之間。在平常的工作中，我努力遵循這一宗旨，多鼓勵，多表揚，讓學生喜歡英語，不放棄英語，較好地鞏固了學生學習英語的興趣。

　　二、從小學生自身特點出發，培養小學生持久的學習英語的興趣

　　小學生在剛接觸英語時，有新穎感，出于好奇，興趣盎然。但隨著學習時間的增加，年級的升高，內容難度的`加大，學習的興趣就回逐漸降低，有的甚至會產生畏懼感。此時，作為老師，就應從學生自身特點的不足之處著手，發揚優點，克服缺點，出奇制勝，使學生在無情感焦慮，身心愉悅的狀態下學習。這樣不僅能提高學習效率，還能增強學生的自信心。提高學習興趣，性之有效的學習方法就是依據小學生心理發展的特點，制定活潑、生動、多樣化、科學的游戲教學模式。那么，如何在一堂課中合理有效地穿插游戲教學呢？首先在上課初，調動學生的學習積極性。剛開始上課時，學生雖然進了課堂，但是注意力可能還在課題之外。此時若設計英語教學活動就可以將學生注意力轉移到課堂中來，快速進入語言環境和學習狀態。例如：可做“開火車”的游戲。讓學生按小組one by one 逐一說出單詞，比一比，誰的聲音響亮，誰的發音準確。這樣不但能及時檢查學生的發音情況，同時有效地吸引了學生的注意力，為更好的接受新課作好鋪墊。其次在上課中，穿插游戲于其中，促進新知識的吸收。游戲教學有助于把教學過程和學生在游戲中體驗到的情感有機地結合起來。小學生的好奇心特別強，因此在教學中可安排一些有趣的猜說游戲，讓學生在猜的過程中不知不覺地練說。如在教學關于學習用具的一般疑問句Is it a——？這一句型時，教師可采用“誰來猜”的游戲，教師神秘地瞄一眼某個學習用具的圖片，并問：“What‘s this？ Can you guess？”學生猜：“Is it a pencil ？Is it an eraser ？”然后教師用Yes/No作判斷，猜對的同學給予表揚。這樣，在師生共同參與的猜游戲中，學生既體驗到了游戲的快樂，又在不斷地語言實踐中掌握了一般疑問句的問答方式。最后在進行課末游戲，錦上添花。臨下課前的5分鐘左右，學生較易疲勞，注意力分散。為了使學生始終保持飽滿的情緒，使一節課劃上一個完美的句號。此時，可設計一些競賽類的游戲，使教學達到另一個高潮。讓學生一愉快的心情結束本課。

　　同時，設計英語游戲教學時，應注意以下三點：要制定與小學生年齡特點相符合的游戲；要與所教內容聯系緊密的游戲；要考慮使制定每個學生都有得到鍛煉的機會的游戲。

　　三、要統攬全局，實施教師與學生特點相結合的原則，培養學生持久而穩定的學習興趣

　　在小學英語教學過程中，要想使小學生在學習過程中保持穩定而持久的學習興趣，就必須參與是老師和學生互動的過程。教師主要起學習促進者的作用，誘發學生參與學習的欲望，培養他們的學習興趣，這是使事物產生變化、發展的外因。而學生則的學習的主體，教材所提供的教學內容豐富多彩，題材新穎廣泛。教師的教學藝術就在于充分挖掘教材內涵，通過獨具匠心的教學，調動學生的好奇心、想象力、和學習熱情，從而很好地學習語言、運用語言。這是使事物產生變化、發展的內因。要想使學生永遠保持學習英語的興趣，則是老師孜孜一求的奮斗目標，也是工作過程中，內因與外因的緊密結合。因此，任何富有創意、靈活多變的方法都將成為小學生繼續學習英語，學好英語奠定一個良好的而堅實的基礎，也是產生英語學習興趣之所在。

　　小學開設英語課是我國全面推行素質教育的又一重大舉措。作為英語教師，我們只要不斷探索，致力于素質教育改革的實踐，英語教學將會有更美好的前景。

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　　Listening

　　不論什么語言，中日美法德意俄，我個人認為聽，是最為重要的。因為語言的基本作用就是在于交流，當然啦，目前對于廣大青少年來說，英語的作用是考試，咱們就不把這個算在內了。

　　聽，其實是一個語言環境與語言基礎的積累過程。俺舉一個非常不恰當的例子好了，大家莫拍我。

　　我學日語前前后后大概9個月的時間，每周四個小時的課，去年年底也磕磕巴巴的去考了 JLPT1，有好朋友會講我是學日語的天才(就讓俺櫻木花道一次吧)。但我沒有說出來的是，在此之前，我看了十年的日本原版動畫，漫畫，廣播劇，甚至是為了追一部漫畫而去學的日語。聽就聽了十年，基本上已經和一個十歲的日本小鬼所聽的量差不多了，自然學起來上手也就快了。那我們要聽些什么東西，除開各種各樣的聽力考試資料外，其實聽什么都可以。看美劇，ok！聽VOA，no problem！Discovery News，excellent！我有一哥們，他那六級的滿分聽力就是在CS美服里聽出來的，雖然夸張了點：）

　　關鍵是，看美劇就不要去找字幕了，VOA的時候就別去糗事百科了，看DN千萬不要被神奇的大自然迷住了。

　　聽的時候要跟著內容走，是非常重要的一點。聽不太懂，沒什么，只要不懂的地方不超過30%就可以拿該素材做訓練。

　　PS：最好是一個系列一個系列的來。

　　別今天咱聽聽BBC的女主播那多姿多彩的倫敦風情英語，明天咱看看50分的超炫MTV。

　　如果只是培養一下感覺的話，那么日常生活里每天聽一兩個小時，長期下來，會很有張口說的欲望和優雅的語感在大腦里盤桓。

　　若是做聽力的特別提升訓練，我個人的建議，兩個步驟。

　　一個是反復聽，直到自己可以把內容復述(復寫)出來為止，因為一旦可以說出口，表明自己確實貨真價實的聽進去了。

　　二個則是在復述的基礎上做聽譯練習，翻譯成中文或者日語或者法語什么的，擅長哪個翻個，您別美式英語翻譯成英式就行。

　　這個在我身上是有實驗成果的，我在字幕組里兩個月做了累計片長差不多十小時的聽譯，包括transformers啦，Wall-E啦，step up之流。我入門級高了點，一開始拿transformers的30分鐘(大黃蜂被捕那一段)，大概花了我五個小時，聽的非常崩潰。

　　這里建議大家入手的時候找適合自己，稍微簡單點的來，比如字正腔圓的，語速慢點，生詞少點的那種，按照自己的能力，慢慢加難度。

　　剛開始肯定會陷入說的.太快，聽不懂，聽明白了不知道啥意思之類的困境，人人都是這樣，我也崩潰過，而且崩潰過很多次，而且被人鄙視到崩潰N的N次方。這是個坎，我除了告訴你耐心點，聽不懂就反復來之外，的確沒有其他的竅門，咱們凡人都得這樣磨，心里大罵四字詞咱還是得乖乖聽。

　　我學鋼琴的有個師弟，那是真聽力方面的天才，人家過耳的東西，一遍即可復述，在琴上隨便按十個音，他能馬上說出來是啥。凡夫俗子的我們，還是趕緊給鋼筆灌墨水吧。

　　不用羨慕人家，我們的聽，是在理解基礎上的聽，單純的copy，對于語言的交流性來說是毫無意義的。

如何學習英語11

　　經過這次研修，作為一名教學經驗尚淺的小學英語教師，我受益匪淺。我從研修中學到的不僅僅是英語口語，教學常識，我們還學到了英語教師有待提高的東西，包括教法，授課方式，以及評價學生等等，都是讓我們大開眼界的，都是值得我們學習的。特別是對如何培養小學生英語學習興趣深有體會，這幾天我反思了一下自己有以下的心得體會。

　　興趣是學習的源泉,興趣是最好的老師。小學英語教學必須舍棄一切單調、枯燥的內容和模式，要創造愉悅的學習情景，盡可能使每一教學步驟都具有趣味性、啟發性、創造性，讓他們在歡樂活潑的氣氛中主動獲取知識。當教學引起學生興趣時，就能使學生在學習中集中注意，更好地感知思維和想象，從而獲得較多較牢固的知識技能。但如何來提高小學生學習英語的興趣呢？通過學習。我不僅獲得其他同仁的點評，還得到專家的點撥，給我的學習適時引導，獲得獨到的見解。激發培養他們學習的興趣，我認為可以從以下幾方面努力。

　　反思一、建立和諧融洽的師生關系

　　教和學是一對矛盾。作為矛盾雙方的代表，教師和學生如何建立和諧融洽的師生關系，對學習英語至關重要。素質教育強調以人為本，教育也就是以學生為本位，以學生個性發展為本位，以學生的可發展性為本位，面向全體學生的教育。培養師生感情，鞏固學英語興趣上課時，老師滿腔的熱情，豐富的表情和手勢，整齊漂亮的板書會給學生創造一個舒適寬松的教學環境。同時，多給學生鼓勵和表揚，這樣自然會滿足學生的成就感和被賞識的心理，學生自然會輕松愉快地投入學習，學習態度就愈發積極。多鼓勵、少批評，表揚要當眾，批評要個別。以學生為朋友，不居高臨下，死搬硬套，而是深入了解學生，輔導和幫助學生，和學生打成一片，讓學生產生一種愛屋及烏的心理，從而實現親其師，傳其道的目的。這種潛意識的內因需將化為強勁的動力，促使一個人充滿信心，精神振奮，真正把學習作為一種樂事。

　　反思二、創造輕松快樂的情景氛圍，激發學生的學習興趣

　　創設學習情境，激發學英語興趣利用實物、掛圖、多媒體設備進行英語教學,輔助游戲和表演，形象直觀、生動活潑,有助于學生直接理解所學。教材源于生活，教師要善于捕捉現實生活的精彩鏡頭，從中造取具有特定英語信息的現實背景，讓學生積極參與，進行會話表演，從而激發他們的學習興趣。如在教學去食品店購物的對話時，可事先準備牛奶、桔汁、香蕉、蘋果、面包等，把講臺便成了食品店，教師扮演營業員，學生扮演顧客。例如在教動物類單詞時，可以把教室布置成動物園，在門口寫上zoo，在教師的墻壁上貼上小動物的圖畫或者掛上動物玩具，并在旁邊貼上相對應的單詞。告訴小朋友們，今天我們去逛動物園，看看哪位小朋友認識的動物最多！這樣學生很快就能掌握動物類的單詞。

　　反思三、更新觀念，改變教學方法，提高學生的學習興趣

　　傳統的教學模式和方法，總是教師處于主體地位，學生處于消極被動的學習地位，學生很乏味無趣。新課改背景下，要充分發揮學生主體的作用，讓其積極主動的參與在課堂學習中。因此要改變舊的教學方式，采用靈活多樣的教學方式，來調動學生的積極性和興趣。

　　1.用口訣和歌唱積累學英語熱情

　　Letussingasong.這句簡單的話常迷倒了無數孩子的心,它能讓我們的英語課堂充滿朝氣與活力。如在教學有關五官與人體部位單詞之后,一首HeadShouldersKneesandToes既溫故知新，又能提高學英語熱情。此外，可用趣味橫生的口訣來幫助學生記憶。如講人稱代詞的用法，可傳授口訣：I是我；you是你；he，she，it他她它；I的.復數是個we；you的復數還是you；男他女她動物它，張三李四單個他，他們的復數都是they。

　　2.利用課外活動保持學英語的興趣

　　利用豐富多彩的課外活動，營造學英語的氛圍為了使英語更貼近學生的生活，可以在學習之余，定期舉辦英語朗讀比賽、英文小報制作比賽、英語歌演唱比賽等活動。這樣可讓學生在輕松和諧的氛圍中掌握英語知識。

　　3.運用游戲教學

　　在英語課堂教學中將游戲轉化為教學游戲有利于培養學生的學習興趣,使學生樂學易學。在游戲中教師是導演,學生是演員,而舞臺是教室,它是屬于學生的。學生積極參與,成為學習的主人,教師積極引導,成為教學的主導,充分體現出教師主導,學生主體的原則。例如:拼寫單詞游戲、聽單詞對號入座、運用問候語找朋友、耳語傳話、聽命令做動作、猜英語謎語等游戲,均能充分調動學生學習的積極性和主動性。

　　4.直觀教具形象化

　　在教學中首先是教師結合教材配以圖片，實物演示。學生更形象、直觀地去感受知識。其次，讓學生自己動手，配制一些相關的實物或圖片。如講食物時，把bread、rice、eggs、noodles等食物帶入課堂，學生感受認識。講animals時帶一些玩具動物帶入課堂,這些都會激發學生學英語的熱情

　　反思四、利用多媒體、豐富課堂活動

　　以多媒體計算機及其網絡技術作為教學手段，具有直觀性、交互性、生動性等特點，教師若能充分利用現代化的教學設備進行教學，則如虎添翼，更能調動學生學習的興趣。學生也一改被動的學習地位,積極主動的參與到教學活動中去,成為知識的主動探究發現者。多媒體技術廣泛應用于英語課堂給英語課堂帶來無限的生機和活力。多媒體技術集語言、圖形、文字、數據、動畫于一體,使無聲的課本內容變成了有聲有色的真實語言場景,能吸引學生在情感和行動上積極參與,讓學生真正做到眼看、口念、心想，在心情愉悅中積極主動的學習，達到事半功倍的效果。巧用多媒體,合理選取其服務與教學的最佳切入點,使英語教學更具活力。

　　總之，教師在課堂教學中要因時、因地、因人地創設各種新穎、豐富多彩的游戲和教學情景、恰當合理的運用多媒體激發學生興趣,喚起他們的學習注意,喚起他們的好奇心和求知欲，使學生學英語學得輕松，學得愉快，進而充分調動學生的學習積極性,以增強英語課堂教學效果。

　　通過本次研修，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的知識文化大餐。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。

如何學習英語12

　　“自學”，顧名思義，就是不在學校學，也沒有老師經常指點，全靠自己學習。古今中外，在困難條件下，靠自己勤奮攻讀、深入鉆研而做出學問，甚至大有貢獻者，在文學藝術界、科學技術界均不乏其人。

　　一、概述

　　在外語學習方面，革命導師已為后輩留下了榜樣。馬克思曾自學幾種外語，其中包括英語及俄語。列寧同他的革命伴侶克魯普斯卡婭在共度流放生涯時也曾自學英語。事實證明，自學外語是可以做到的。

　　二、創造英語環境

　　我們必須看到，語言歸根結底是人們交流思想以進行社會交往的工具。其本身的屬性，就決定了它最好是能在一定形式的共同使用中來學習。所謂外界條件，包括老師（或比自己先走幾步的人）間或的指點（口頭或書面）、英語電視廣播節目、電腦網絡資料、錄音機及磁帶、收音機、參考書、工具書以及一定的閱讀材料等。

　　三、創造英語聽說機會

　　對自學英語者來說，倘還可以利用電視、廣播、磁帶、網絡等得到一定的“聽”的機會，則“說”英語的機會就更少了。在這種情況下，不妨試一試下述這些方法：

　　(一)盡量將聽和說的練習結合起來。

　　我們在聽一段對話或一段文章或故事時，要“身臨其境”地聽，一邊聽，一邊頭腦里有一幅所聽內容的圖畫或人物的形象。這樣，所聽的東西，就會在頭腦里留下深刻的印象，也就有助于把聽到的東西更好地轉化為自己口頭掌握的東西。

　　(二)利用背誦提高口語

　　實在沒有他人一起來練習會話時，要想培養口語能力，就只好多用背誦的辦法。背課文，背對話（一個人充當幾個角色），背得滾瓜爛熟。但不能停留在背誦上，而要逐漸轉為“說”，即在背誦的'基礎上有所發展，逐漸由少而多地加入一些自己的話。

　　(三) 選擇適用的口語教材

　　自學英語會話，就要選擇一本適用的口語會話課本。目前不少英語自學者選擇各種國外教材。這些教材，各有其特色及優缺點，都可以用。但對初學英語會話者來說，還是先用國內出版的、結合我們自己日常生活的會話課本為好。

　　大家也許會問結合上述創造英語聽說的方法，有沒有方便快捷的方法呢？答案是有的，在這里推薦大家使用全國目前最受歡迎的能飛英語學習軟件。

　　基于二語習得的能飛英語學習軟件是一款真正的看電影學英語軟件，非常方便地為自學英語者提供了英語環境和英語聽說機會。根據自學者不同的需求，有不同的學習禮包可供選擇，禮包內含有高質量英語影音。加上先進的軟件技術，你可以輕松做到以下事情：

　　1）可以便利地進行文字學習、復讀、聽寫、配音、角色扮演。

　　2）可以逐段學習記錄任意多的AB段，需要的時候，調出來，自動定位。

　　3）可以逐句學習可以對每一句進行復讀、聽寫、配音、角色扮演。可以抽取生詞和重點等進行復習和測試。

　　4）配音便利，無限時長可以對任意片斷進行配音，保存為MP3。

　　這樣，你就可以自由地進行口語練習了！

　　四、系統了解英語語法

　　自學英語者必須系統地學習一兩本英語語法書。要把一本語法書從頭到尾讀一兩遍，對英語語法有一個全面的概念。然后，再一章一節地仔細閱讀，學習運用這些語法規則。這樣，在對英語語法的整體有一個全面了解的基礎上，再分別深入學習其各個局部，就會掌握得更為深入。更重要的是，要將語法規則運用到語言實踐中去，切忌死背語法規則條文，“為語法而語法”。總之，要以語法規則來提高我們語言實踐的水平，又要在實踐中更深入地掌握語法。

如何學習英語13

　　一、初一英語學習方法：英語學習的兩大要點。

　　※單詞——首先要攻克的難關，包括音標、解釋、拼寫等

　　我們應該：1.早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復重復再重復，不管用什么方法，記住就行。2.等詞匯量有一定積累時，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。

　　※語法和句型

　　靠學校老師交的方法就基本可以解決了。

　　聽——聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞匯量基礎上的能力。重復聽，什么都聽，建議從聽英語歌曲開始。

　　說——最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復說。

　　讀——早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語音、語調，口語也可以得到加強。

　　寫——還是靠閱讀，讀得多了，自然有感覺。

　　總之，聽說讀寫是一個環環相扣的整體，只要一個方面提高，其他也會相應加強。我們應該從最簡單的閱讀入手，循序漸進，多讀英語課外讀物。

　　二、初一英語學習方法：課前預習。

　　首先是單詞、詞組、句型的預習。預習英語單詞時，要做到讀音準確，詞義明確，詞性明了，對于四會(聽、說、讀、寫)的單詞，還要求拼寫正確。預習詞組、句型和課文的重難點，可充分利用課后注釋加以明確，初步了解所要學習的內容。

　　在預習單詞、詞組、句型的時候，可充分發揮英語詞典的作用。經常在課前查詞典，將有助于豐富學生對相關單詞、詞組、句型等用法的理解和把握，站得更高，看得更遠。

　　其次是英語課文的預習。在預習課文時，應要求學生在預習單詞的基礎上，先仔細聽幾遍課文的錄音帶，如果一下子聽不明白也不要氣餒，可以要求學生把課文當閱讀材料來用，認真閱讀幾遍，對于剛才沒有聽明白的地方，要特別留意，然后再聽一遍朗讀帶，看看原先沒聽清楚的地方是否已經明白，接下來再細心研究課文，找出課文中的重要知識點。可以把自己有疑惑的地方先畫上標記，然后再去查閱相關資料，看看能否自己解決。這種帶著問題聽課的過程，聽課的針對性更強，效率更高。如果還有時間聽錄音帶，模仿朗讀，跟讀課文，培養自己的英語語感，鍛煉自己的朗讀能力。

　　再次是英語課后練習的預習。預習課后練習，首先要求學生在課前思考workbook中針對課文內容提出的相關問題及各種形式的針對性練習，做到心中有數。

　　根據以上預習要求，學生將初步了解所要學習的基本內容，記錄預習中的疑難問題，產生強烈的求知欲。這種強烈的求知欲將使學生在課堂上變被動為主動，極大地提高課堂學習效率。實踐告訴我們，預習不僅可以提高學生聽課的效率，而且也是培養學生自學能力的重要途徑。

　　三、初一英語學習方法：課堂聽講。

　　首先，強化學生學習的自覺意識。英語學習的過程是一種客觀作用于主觀、并由主觀個體進行加工、整理、理解、記憶并運用的過程，這一過程決定了學生是學習的主體，是學習能否有效的關鍵因素，是內因。因此，激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，加強課堂的組織紀律，集中學生的學習注意力，強化學生學習的自覺意識，是學生學好英語的重要條件。在課堂學習的過程中，應經常有意識地提醒學生把注意力集中在學習的內容上面，勤于思考，必然會使聽課效率大大提高。

　　其次是做課堂筆記的方法。課堂上認真聽講，做好筆記，充分調動一切感官，養成眼、耳、口、手并用的聽課習慣，對于學好英語是極有幫助的。記筆記時要有所選擇，突出重點，既不能把教師課堂上講的窗簾全部記錄，也不能一點不記。對于課文中的重點內容，如重點短語、重點句型的用法等，做一點筆記是必要的，記筆記有助于學生課后整理復習。

　　四、初一英語學習方法：課后復習。

　　a.理課堂筆記。課后整理課堂筆記的過程，是英語知識的反芻的過程。在此過程中，學生通過回顧上課的過程，再次“品味”課堂上的重點內容，不僅加深了印象，而且也有利于溫故而知新。

　　b.改錯本“。讓學生把每次練習、作業、測試中做錯的習題摘錄在”錯題本“上，并對出錯的原因進行分析、歸納、總結，并在課后反復復習，每次考試前重新翻閱”錯題本“以加深印象，就能避免下次再犯同樣的錯誤。這樣經過多次反復記憶，久而久之，就會養成做題時認真思考的習慣。

　　c.“點”“線”“面”分頭抓，歸納整理莫輕視。英語復習紛繁瑣碎，許多學生會覺得無從下手。本人認為，抓住單詞這個“點”，就能帶動詞組、句型這根“線”，撐開文章的閱讀和理解這個“面”。單詞是英語學習的基礎，是構建英語大廈的建筑材料，也直接影響聽、說、讀、寫幾個方面，制約著口語和書面表達能力，是學習英語的基礎。單詞的復習重點在拼寫和運用，特別是一些重點詞的用法，如詞形變換、單詞辨音、詞的構成等要更加重視。如care這個單詞，由此詞根構成的單詞有很多，care—careful—carefully，morecareful，mostcarefully等。單詞記得多，記得牢，詞組、句型的運用、文章的閱讀理解以及完形填空就會迎刃而解。

　　復習單詞、詞組、句型的過程是一個“滾雪球”的過程。在滾雪球的過程中，有時會脫落一些，這說明雪球內部結合力不強，還沒有融會貫通。復習也是一樣，要經常歸納整理，不斷把所學的新知識融入自己原有的知識體系中，使之渾然一體，這樣形成的知識才不容易“脫落”，而且經久不忘。這就要求學生做學習的有心人，及時歸納整理相關的知識點。

　　五、初一英語學習方法：課余背誦。

　　1、背單詞。

　　單詞是語言的基本要素。高考要求掌握的單詞逐年增加，但其中包括許多很簡單的詞，如able，about，above，across等。并且單詞記多了，你會發現其中有些規律，如加前綴a-，dis-，im-等;又如加后綴-ment，-ness，-ful，-less等。但注意不要從一開始就拼命尋找單詞記憶的竅門，那是不切實際的，因為單詞的派生也并不是完全固定的。

　　2、背誦重點句型。

　　英語中有很多重要的句型，它們也是高考考查的重點，應多加注意。如：It‘stime(that)sb.didsth.等。只有將這些句型記得滾瓜爛熟，才有可能在考試中不出錯，也才能在書面表達中自由地運用這些句型。此外，有些句型的真實含義與字面意義相去甚遠，如：Youcan’tbetoocarefulinthestreet.(在街上你越小心越好。)只要牢記這些句型，以后見到相似的句子就不難理解了。

　　3、背誦課文中的精彩段落和書面表達的范文。

　　老師在教學中經常提到語感，英語成績好的同學也常說到語感。其實語感來自聽、說，我們現在還缺乏一個很好的聽說環境，背誦就成了培養語感的有效途徑。另外，背誦對聽力的提高也大有幫助。

　　4、注意機械背誦的同時還要巧妙背誦。

　　背誦需要一遍遍的'重復，枯燥而又乏味，但這是一切的基礎。剛開始時千萬不要害怕重復，背誦時要用心，不斷總結經驗，探索出屬于自己的記憶方法。

　　六、初一英語學習方法：考前復習。

　　首先，在26個字母的問題上就要著重放在26個字母的字母音標上，我們不光要自己會讀，音標也要會標準的寫下來，絕對不可以出現字母和音標長的一樣的情況，另外26個字母的書寫也是很有講究的，在考試的時候一但出現字母的題對書寫的要求是很高的。

　　其次，在單詞上。初一上學期的單詞相對來說還沒有很多，那么這些詞會怎么考呢?有三種題型是專門考察單詞的：

　　1：首字母填空。這種題對單詞的要求是知道詞義，詞性，以及拼寫。

　　2：選詞填空。對詞匯的要求是知道詞的意思和詞性。

　　3：單項選擇：要求知道詞性和詞義以及相關用法。

　　所以從上面的單詞考察方式可以看出，我們在復習單詞的時候最開始的第一遍就要開始掌握單詞的拼寫詞義以及詞性,在確保單詞的這三大基礎沒問題的情況下開始掌握單詞的用法以及相關詞組，甚至可以考慮試著用這些單詞造句。造句是可以很快掌握單詞并且深度記憶的很好方法。

　　第三：重點句型：包括where is…? Nice to meet you.等等的簡單句型的使用以及應答，要確保絕對的掌握，更要包括課本中所有出現的課文，爭取能背下來的就要一字不差的背下來。當然，可能有些同學會說：老師沒要求背課文啊，但是在初一課本中出現的課文難度雖然不大但是確實是英語中的基礎句型，所以現在即使老師并沒有要求背誦，我們也應該自己背誦下來，只有這樣才能保證在以后的學習和考試中能肯定的答出相對應的答語。

　　第四：語法運用：先要復習老師說過的語法(當然，這很簡單，也很快就能進行完畢)，但是難就難在應用上，所以盡量多的練習才是復習的關鍵，要多看曾經做過的課后題或者練習冊上出現的內容，尤其是那些自己以前做錯了的，要重點關注，甚至要能講出來為什么出錯，當時是什么知識點沒掌握才導致錯誤的出現。然后找到自己曾經的缺失在繼續在當初缺失的知識點上找一些相關題來鞏固，確保再次出現類型題不會出錯。絕對不可以避重就輕，存在僥幸心理，覺得錯就錯吧考試不一定會考。敢于面對和改正錯誤這一點很重要，在語文和數學的學習中也一樣。

　　最后：關于閱讀。要不斷的加快自己閱讀的速度和準確率是我們在將來的學習中一直要練習的部分。而這個速度和準確率是需要不停的而且有規律的練習才能達到的，所以我們要時刻養成專心認真而快速的閱讀的習慣。在做題的時候爭取每一題都要能夠指出具體的出處，確保最大限度的準確。

　　七、結語。

　　初一英語學習方法如何掌握?學習初一英語的方法有哪些?初一英語學習的方法如何?初一英語學習要注重方法，以后才能突破初一英語學習的瓶頸，迅速提高英語成績!

如何學習英語14

　　同學們好！老師好！

　　今天我要演講的是我對于英語的學習方法和態度，不需要花太多的時間，只要能夠理解就可以了。

　　我認為，學習英語的方法其實很簡單，那些輔導材料只不過就是鞏固知識。而我們在鞏固知識前，就得學會學習英語。興趣，記憶力和自信就是我的秘訣。

　　第一步：興趣。興趣使然，如果你把學英語當成是一種娛樂，一種使你興趣盎然的娛樂方式。我把英語當做是一種榮耀，一種享受，也把這種榮耀和享受化為自己的優勢，彌補其他學科的缺憾。但是，這只是我的方式，也有的人其他方面很優秀。或許，不是學習上的，卻也是一種優勢。就比如，很多人喜歡玩電腦，就可以把學英語當成在玩電腦，每一次的檢測都是打電腦的'一關，把自己當成闖關的人，學習的過程，考試是終點，老師就是最后的評委。

　　第二步，記憶力：記憶力的好也可以幫助學習，但是死記硬背的方式實在是套古老了，也太死板了，再好的興趣也會被消磨光。所以，可以用一種節省時間，增加興趣，享受時間的方法。在老師留作業，抄單詞或句子的時候，先抄一遍，再根據腦袋里“肯定”的答案在接著繼續默寫，這樣就達到了節省時間著點了。還有在背課文的時候，有些同學們后覺得這些太多了，太難了，簡直就是在謀財害命，但老師就是硬要我們被下來，太痛苦了！那么，在這個時候，你可以把被課文當做是在背詩，記歌詞，背詩背著背著就順了，記歌詞記著記著就好像是自己在聽喜愛的音樂一般，這也有了增加興趣，享受時間和節省時間了。

　　第三步，自信：不論是丘吉爾的“好運”還是海倫`凱特的身體殘缺，貝多芬的老年失聰，他們都憑借著自己的努力而成功。當然，在他們最努力的時候才是他們最自信的時候。因為他們都相信自己，才有努力的動力。而我們不論是學英語還是其他的什么科目，相信了自己，才有成功耀眼的那一刻！

　　謝謝大家！我講完了。可能有些和我不一樣的，歡迎和我交流！