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學習技巧

語文寫作技巧

時間:2022-09-30 13:41:10 學習技巧 我要投稿

語文寫作技巧

  語文作文可以說是語文考試的重頭戲,所謂得語文者得天下也是具有道理的。雖然寫好作文需要依賴于平時對于知識的掌握和積累,但是有些技巧還是非常值得學習的。下面是小編收集整理有關寫作技巧,希望對大家有所幫助!

語文寫作技巧

  一、寫外貌不用“有”

  作文如何寫外貌?孩子的作文里總會看到類似這樣的名子:“XX可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴。”

  如果你試著讓他們去掉文中的“有”,把文字重新串聯一遍,會發現作文順了很多。

  寫上段文字的同學經蔣老師指導后修改如下:“XX可漂亮啦。

  一頭卷卷的黃頭發自然地披在肩上。

  她的眼睛太吸引人了,烏黑烏黑葡萄一般。

  高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,有點混血的味道,同學們可喜歡她啦。”是不是讀起來舒服多了?

  二、寫說不出現“說”

  讓孩子比較以下三句話。

  張三說:“……”;

  張三無可奈何地說:“……”;

  張三攤了攤手,一副無可奈何的樣子:“……”

  顯然,讓人物說話有多種方式,寫語言可以不用出現“說”而是在語言前面加上動作和神態,通過一定的訓練掌握這樣的技巧讓孩子的寫作水平切實得到提升,讓他們學會細節描寫,不會僅干巴巴的地寫“某某說”。

  三、寫想不出現“想”

  遇到描寫心理活動時,這樣的句子已經被孩子們寫濫:“我腦子里跳出兩個小人,一個小人……另一個小人……”不用這個句子又該怎么寫?最常用的就是“我心想”。

  如某學生寫:“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。

  我心想:天哪!這該怎么辦呢?”

  按照蔣老師“寫想不用想”的技巧,去掉:“我心想”三個字如何?“數學老師出了一道難題要帶回家寫的。

  天哪!這該怎么辦呢?”是不是更簡潔精練?別忘了提醒孩子要給心理描寫加上適當感嘆詞。

  四、就是不用成語

  作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!蔣老師此言一出震驚四座。

  不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當作文中只會按照套路使用成語時,文章細節就沒了,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受都寫出來。

  什么天高云淡、風和日麗、桃紅柳綠、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現為妙。

  比如,寫春天別用“風和日麗”,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,任風撫過我的每一寸肌膚,

  暖暖的,癢癢的。”想辦法用具體的句子替換掉別人用濫的成語,解決孩子作文寫不長寫不細的難題。

  五、遇到“很”和“非常”想一想

  對于文章寫不長的孩子,可以訓練的另一個技巧是:遇到“很”和“非常”想一想。

  看過無數學生習作,蔣老師發現出現頻率最高的字眼包括“很,非常”,請家長提醒孩子,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,是不是非要出現這個字眼?

  比如寫熱,別出現“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現熱:驕陽似火,沒有一絲風,樹葉低垂毫無生氣……文章自然就能寫長。

  六、環境里面有“真”“情”

  到了五六年級孩子都要學習環境描寫。

  如有的孩子會寫:“早上天氣還挺好的,放學回家時,卻嘩嘩下起雨來。

  雨珠在下,淚珠在滴,老天也好像在為我哭泣。”

  孩子能用環境襯托自己的心情首先要表揚。

  但是很多孩子只要一寫環境,肯定就是小花微笑,小草點頭、小鳥歌唱、小雨哭泣,成了套路,難道世界上只有小草、小鳥、小花嗎?為什么不能寫身邊更真實的東西呢?

  云、霧、桌子,哪怕是電線桿都可以寫,這個技巧是提醒孩子不僅要讓人活在環境里,還要讓人活在真實的環境里。

  七、要動連著動

  文章要一波三折才好看,但現在的孩子生活都很平淡,你不能強求他們寫出一波三折的內容,那就讓他們學會一波三折地使用動詞,就這是要動連著動——學會連續使用動詞,

  某學生寫一場乒乓球球賽:“他發了一個旋轉球,讓人看得眼花繚亂。”(一句話把文章就給寫完了)

  學會動詞技巧后將修改成:“只見他高高地將球拋起,眼睛死死盯著,球接觸球板的一瞬間,他手腕輕輕一抖,腳一跺,球高速旋轉著,向這邊飛來,讓人看得眼花繚亂。

  ”一個動詞轉瞬變成六七個,文字即刻靈動豐富起來。

  八、一秒鐘的事寫三百字

  還是針對作文寫不長的一種技巧訓練:用三百字來描寫1秒鐘內發生的事。

  如關于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,一下子飛過橫桿,新的校運會紀錄誕生了!

  怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑、起跳、翻越、落地;加上聯想:往屆校運會有人挑戰失敗,平時如何一次次練習等等;還可以加上細節來充實,

  起跳前如何與同學們進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……家長可以找一些1秒鐘的素材讓孩子進行寫作練習,學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

  九、一段話里至少出現6個標點

  很多孩子不會用標點,習作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,把老師讀到斷氣為止。

  針對這個現象,可以讓孩子進行“一段話至少出現6種標點”的技巧訓練。

  比如,。?!……:“”

  這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。

  經過幾次訓練后,你會發現孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了、人物語言會加進去了,心理活動結合進去了,還會用反問句了,這些句子加進去后,文章當然生動起來。

  一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓練,收效明顯,進步很快。

  十、字數三四五

  這個技巧說白了就是學習寫短句。

  學了一段時間寫作的孩子容易在作文中寫長句,而長句寫不好就變成病句。

  事實上很多作家也是以寫短句見長的,像沈從文、汪曾祺。

  家長要提醒孩子注意控制每句話的字數,建議把十幾個字幾十個字的長句改成只有三四五個字的短句,孩子們會發現這樣的作文有語感會舒服很多。

  如某學生的原文:“高高的綠綠的草散發著誘人的清香。

  一根一根都看得那么清楚,很挺拔的樣子。”經指導后改成:“草綠了,高了,散發著清香。

  一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的樣子。”是不是很有節奏感?

  老師認為,孩子學習寫作一般要走過4個階段:

  1、寫作并不神秘;

  2、寫作需要技巧;

  3、寫作強調個性;

  4、寫作就是生活。

  一些孩子在大量讀寫中,在老師的幫助下會順利走到第三階段,甚至第四階段;但是也有很大一批孩子無法跨越第二階段。

  傳授的技巧就是針對這些部分孩子。

  家長完全可以在家里運用以上技巧對孩子進行有針對性的訓練。

  而對于那些已經走到第三、第四階段的孩子,爸爸媽媽需要做的就是保證他們大量的閱讀,鼓勵他們的個性創作。

  語文寫作技巧【2】

  技巧一動筆之前不要慌,想好題目列提綱

  在動筆之前,列提綱是很關鍵也是很必要的一步。

  列提綱的時候,一定要把開頭結尾寫詳細些,中間各段,穿插哪些精彩的話語或名言俗語、詩詞典故,要寫準。

  一般來說,列提綱,大約5分鐘到8分鐘。

  技巧二適當克隆和“抄襲”,考前備料攢信息

  考試前,建議考生翻閱大量的范文,積累一些考試作文的結構。

  可以把寫作的梗概和套路歸納出來,可以分別背個三五句。

  同樣,一些典故、俗語、人物事跡的積累也是必不可少的!

  技巧三考試作文5~6段,干凈整潔看卷面

  考試作文中,要注意及時分段,三四個段落顯得少了,八九個段落,顯得瑣碎了些。

  除非有特殊情況,段落以5~6段為好。

  此外,卷面一定要整潔,不要涂改得亂七八糟。

  技巧四作文成績看字跡,得分要素是第一

  任何形式的作文考試,閱卷老師打分時,第一眼,看的是字跡。

  因此,寫作文必須要把字寫好。

  記住,考作文考的是內容,而不是書法,切忌字跡潦草。

  技巧五開頭結尾要簡練,最好首尾兩行半

  除了忌八九行的行文外,“大頭作文”也要不得。

  建議考生在寫作文的時候,開頭結尾占兩行半,頂多不能超過三行半。

  這不僅會在一定程度上降低文章的美感,也會影響閱卷老師的情緒。

  技巧六作文首尾要扣題,工整簡潔出新意

  考試作文的開頭方法很多:六要素開頭法、題記開頭法、懸念開頭法、引名句開頭法、排比句開頭法、擬人式開頭法、設問式開頭法、對偶式開頭法、博喻加對仗開頭法、

  合用修辭開頭法、巧述典故開頭法、解題式開頭法、名人問答開頭法、詩文引用開頭法等,要選擇一個自己最擅長的。

  結尾也很重要。

  一般來說,結尾是總結全文。

  如果是記敘文,要注意抒情。

  如果是議論文,則要注意歸納。

  無論如何,最好要扣準標題。

  怎么扣呢?如果你實在拿不準,就在結尾段的第一句,把題目說一下,然后歸納全文觀點就是了。

  語文寫作技巧【3】

  一、技法

  寫人,免不了要描寫人的動作,因為一個人的思想、品質、性格和作風,往往能通過行為動作來表現。

  如同學們學過的《金色的魚鉤》一課中,有這樣一段描寫老紅軍的話:“他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺著眉頭硬咽下去。”

  這段話描寫了紅軍老班長連續五個動作。

  用“坐、捧、嚼、皺、咽”五個準確的動詞,寫出了老班長在二萬五千里長征途中,為照料小戰友、日夜操勞、精神疲乏的神態。

  “捧”字,突出了老班長對那幾根草根和“我們”吃剩的魚骨頭的珍惜:“嚼”、“皺”、“咽”三個動詞,寫出了草根和魚骨頭難以咽下以及老班長饑餓的程度。

  通過這些動作的描寫,表現了紅軍老班長在艱苦的條件下,頑強抗爭的堅毅性格和舍己為人的崇高品質。

  怎樣描寫人物的動作?

  (一)描寫人物動作,最重要的是注意觀察。

  在日常生活中要格外留心,觀察周圍各種人形形色色的行為動作,特別要注意不同的人的動作特征,抓住特征仔細地反復地進行觀察。

  如下面例段:

  1、小麗抿著嘴,弓著腰,躡手躡腳地,一步一步慢慢地靠近它。

  靠近了,靠近了,又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶,張開的兩個手指一合,夾住了粉蝶的翅膀。

  小麗高興得又蹦又跳。

  2、他彎著腰,籃球在他的手下前后左右不停地拍著,兩眼溜溜地轉動,尋找“突圍”的機會。

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