初中語文課外閱讀的答題技巧

　　初中語文課外閱讀的答題技巧，小編為您整理了有關的參考答案，歡迎參考

　　初中語文文言文答題技巧【1】

　　文言文的考察在“難易程度上”應屬于“易”的。

　　通常考察以下幾方面:

　　1.能正確地理解文言詞語的含義。

　　2.能正確地將文言語句譯成現(xiàn)代漢語。

　　3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4.能把握作者在文章中表達的思想感情，提高自己的欣賞品味。

　　課內(nèi)部分只要有針對性的去背就行了。

　　課外的解題方法如下:

　　課外文言文閱讀解題四步驟

　　中考文言文閱讀必然會考到課外語言材料。

　　面對從未讀過的語段或文章，又無工具書可查，怎么辦?在解答這類題目時，很多人感到束手無策。

　　總結出解題四個步驟，僅供你參考。

　　第一步

　　快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個特點:有的題目選項出示了文中某些關鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。

　　瀏覽題目有助于同學們初步了解文言文的大致意思。

　　所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步

　　仔細分析標題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會給出標題。

　　教師要指導學生留意并仔細分析文段的標題。

　　因為大部分標題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。

　　例如，在一次測試中考了一個“楚人學舟”的課外文言文閱讀文段。

　　這個主謂結構的標題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標題就知道文段的主要內(nèi)容了。

　　總之，仔細分析文段的標題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步

　　結合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對于一些難懂的文言字詞一般都會給出注釋。

　　這些注釋有助于同學們準確理解文言文的主要內(nèi)容。

　　所以，教師應提醒學生千萬別忽略這些注釋，而應結合注釋速讀全文。

　　另外需要注意的是，教師要提醒學生在閱讀全文的過程中，碰到“攔路虎”千萬別停下來苦苦思索，而應繼續(xù)閱讀。

　　總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步

　　“對癥下藥”解答問題

　　課外文言文閱讀問題設計有三種類型，即詞語解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。

　　對于不同的題目則采用不同的解題方法:

　　(1)詞語解釋題。

　　這類題目多數(shù)是考查文言實詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實詞基本上都是同學們在課內(nèi)文言文中學習過的。

　　解題時，應先套用我們學習過的文言實詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗，經(jīng)檢驗意思通順，則為正確答案。

　　(2)句子翻譯題。

　　翻譯句子應該在直譯的基礎上意譯。

　　首先，在草稿上把關鍵的字詞的意思解釋出來(直譯);然后，將句子的大致意思寫出來(意譯)。

　　在翻譯句子時需要注意以下幾個問題:一是年號、人名、地名、官名、物名、書名、國名等專有名詞保留原樣，不用翻譯。

　　例如:“慶歷(年號)四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡(地名)”。

　　可把這個句子譯為:慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。

　　二是句子中沒有實際意義的詞語應刪去。

　　例如:“陳勝者，陽城人也”，“者……也”表判斷，無義，應刪去，可把這個句子譯為:陳勝是陽城人。

　　三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語前置、狀語后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語的語序不一樣，翻譯時要作適當?shù)恼{整。

　　例如:“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個句子譯為:你的不聰明也太嚴重了。

　　四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補出來。

　　例如:“乃丹書帛曰‘陳勝王’(省略語)。

　　可把這個句子譯為:他們(主語)就用朱砂在綢子上寫上‘陳勝王’三個字。

　　(3)內(nèi)容理解題。

　　解決這種類型的題目有三種方法:第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關鍵的詞語回答;第三，用自己的話組織文字回答。

　　三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。

　　抓住作者中心思想，想要表達什么，還有閱讀就需要大量的平時積累，這個是個人理解能力的體現(xiàn)!需要平時多看書的，再中考的時候買些閱讀練習冊，就可以大致掌握下答題技巧(一)某句話在文中的作用：

　　1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

　　2、文中：承上啟下;總領下文;總結上文;

　　3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

　　(二)修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結合句子語境。

　　1、比喻、擬人：生動形象;

　　答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

　　2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

　　答題格式：強調了+對象+特性

　　3;設問：引起讀者注意和思考;

　　答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

　　反問：強調，加強語氣等;

　　4、對比：強調了……突出了……

　　5、反復：強調了……加強語氣

　　(三)句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。

　　答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?

　　動詞：不行。

　　因為該詞準確生動具體地寫出了……

　　形容詞：不行。

　　因為該詞生動形象地描寫了……

　　副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。

　　因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。

　　(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調換?為什么?

　　不能。

　　因為(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質)規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應的關系(3)這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

　　(六)段意的歸納

　　1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

　　格式：(時間+地點)+人+事。

　　2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

　　格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

　　3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

　　格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點

　　詩歌鑒賞題

　　怎樣讀懂一首詩： 回憶作者所處的朝代和作品風格。

　　分析詩題的中人和事。

　　逐字解說詩句，理解詩的大意。

　　詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。

　　詩題、描述、議論、抒情一致。

　　古詩鑒賞表述： 這首詩采用了(表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　表達方式有：敘述、描寫、抒情、議論。

　　(說明)

　　語言特點有：含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質樸等。

　　修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復等。

　　表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　意象有：作品中具體的人、物、景等。

　　思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。

　　作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠等。

　　特別注意： ①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內(nèi)容。

　　或者給你理解該詩提供了感情基調。

　　②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

　　③仔細閱讀全詩，注意詩中出現(xiàn)的意象(即描寫的對象)，調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。

　　④評價要恰當，嚴禁人為拔高。

　　圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。

　　⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

　　有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

　　文言文閱讀文言考題的材料雖然都取自課外，但是知識點一般都是課內(nèi)學過的，要利用學過的知識加以推斷。

　　掌握正確的閱讀方法　　不少考生拿到文言文材料，常常是讀完一遍就去選擇答案。

　　這種做法是很不正確的，解文言文閱讀題應分三步進行：　　第一步初讀全文，把握大概。

　　指的是集中心思穩(wěn)住神，瀏覽或跳讀一遍。

　　大概明了什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話，能懂六七成即可。

　　第一遍看不大懂是很正常的。

　　第二步細看題目，研讀字詞。

　　在這一步驟當中，需一一落實要求答題的字、詞、句在材料中的對應位置，一般來說，運用所學的知識，較易題可以在這一步完成。

　　第三步再讀全文，加深理解。

　　這一步是從更高的層次上認知全文，既能加深對文意的理解，又能對前兩步出現(xiàn)的偏誤作糾正，這是一個深入兼復核的過程。

　　掌握常見的解題方法文言文閱讀

　　如何讀懂文言文文段

　　帶著什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。

　　注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。

　　對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。

　　對理解文段起關鍵作用的詞句要聯(lián)系上下文進行推導。

　　認真閱讀最后一道有關內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。

　　同時必須用?或其他記號來提示自己。

　　1. 文言實詞題

　　答題技巧：分析字形，辨明字義。

　　從字音相同推測通假字。

　　用互文見義對照解釋前后詞。

　　用成語比較推導詞義。

　　聯(lián)系上下文，前后照應，保持一致。

　　實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對不通就錯。

　　從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　古今異義題

　　答題技巧：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。

　　要具體、形象。

　　分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文保持一致。

　　四個選項比較、權衡，增強準確性。

　　古今異義：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

　　2. 文言虛詞題

　　答題技巧：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進行比較，看是否翻譯成同一個詞。

　　先理解翻譯所學課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。

　　聯(lián)系文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關系。

　　借助語句的結構，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。

　　虛詞比較：每組中利用給出的高中學過的另一句子來推斷文中句子的虛詞用法。

　　3.信息篩選題

　　答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。

　　選出一兩句不相符的，排除部分選項。

　　照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。

　　性格表現(xiàn)題：

　　答題技巧：先找不能表現(xiàn)題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。

　　特別注意誰的什么性格。

　　4. 內(nèi)容歸納題

　　答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。

　　中心、主旨重點分析議論的語句。

　　總體把握文意。

　　敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。

　　5、全文把握題：注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯(lián)系全文，是"忠臣"，而不是"不是忠臣"。

　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。

　　遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!

　　解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

　　文句翻譯題：

　　答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。

　　詳知譯句上下文的含義。

　　逐字對應翻譯，做好換、留、刪、補、調。

　　抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。

　　由現(xiàn)代詞、成語推導詞語在文中的含義。

　　注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。

　　復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系。

　　意譯詞語根據(jù)上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。

　　組合成句子，前后通順。

　　一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

　　①先將句子中的每個字都落實為現(xiàn)代漢語的解釋。

　　("信")

　　②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節(jié)詞換成現(xiàn)代漢語中常見的雙音節(jié)詞。

　　人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

　　③再將這些字連成句，要求符合現(xiàn)代人說話習慣。

　　("達")

　　④連字成句時注意盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實。

　　使一句話完整通順。

　　⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

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