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最新高一化學必修版學習技巧
高一化學是繼初三化學教育階段后的高中高一層次的教育。高一化學是學生學習化學基礎知識的重要組成部分，這一階段學生學的好壞，直接影響同學們是否能繼續深造。剛進入高中階段學習的學生由于受到初中教師的教法，自身的學法及其它一些因素的影響，往往不適應高中化學的學習，在化學的學習上一蹶不振，甚至影響其它學科的學習。
高中化學的學習方法
科學的學習方法就是我們打開知識寶庫的金鑰匙。如果我們掌握了科學的學習，也就具備了獲取知識的能力，將讓我們終身受益。
化學課的學習主要有以下幾個階段：(1)課前前習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業等幾個階段。
預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”�！白x”，要有課前預讀的習慣，能根據預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點;“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課;“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者看到無疑，其益猶淺，無疑者看到有疑，其學方進。
學生要善于發現問題，提出問題，并不斷解決問題，認識能力就會提高，在預習中不僅要求同學們能提出問題，能質疑問題，而且要求同學們逐步學會確定學習目標、學習重點，安排學習過程，掌握正確的學習方法。
聽課階段：課堂聽講，在中學時代是學生獲取知識的主要來源。因為在課堂教學中，老師要啟發學生的思維，系統地講解化學概念和規律，指導同學們演示實驗、組織討論、探索新知識，解答疑難問題，點撥思路，糾正錯誤，并在科學方法的運用上作出規范。因此在課堂上學生一定專心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學知識深入理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的邏輯思維方法，這樣可以使同學們在學習中少走彎路。
學生在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標一標，劃一劃或寫一寫。
聽好課的三要素：(1)恭聽：上課聽講要有明確的學習目的和嚴肅的學習態度，全神貫注，做到眼、耳、手、腦并用，自覺遵守課堂紀律，高度集中注意力，才能提高聽講的效率。(2)思維：聽課時要積極開動腦筋思維，注意聽老師解決問題的思路、方法和解題的規范要求。思索老師從現象、事實到結論的分析、歸納得到結論的過程，或演繹、推理的過程，以及說理論證過程或操作過程、裝置原理。其關鍵是要發展思維能力，理解所學的內容，而不是只記結論。(3)記憶：思維的同時也在進行記憶。記憶要及時，并注意反復鞏固，記憶也要講究方法。
高中學習方法與能力培養---高一新生必讀
學生進人高中后，學習就登上了一個新臺階。新的教材、新的教學要求，在學生面前擺下一道道難關。有的學生在初中時學得蠻不錯，學習成績很好，可是到高中后，卻很不適應，聽不懂，學不會，成績甚至出現不及格，高掛紅燈。為什么呢?就是因為沒有根據高中學習的特點而學習。
一、高中學習的特點
1、高中教材的特點
(1)知識量增大 學科門類，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。如初中物理力學的知識點約60個，而高中力學知識點增為90個。
(2)理論性增強 這是最主要的特點。初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。如初中代數側重于解方程、運算，而高中代數一開始就是相當抽象的集合、映射。初中政治講的是法律學這類聯系事實的內容，高中則要求學習經濟學，馬克思理論這樣哲學性的東西，比較之下更為抽象。
(3)系統性增強 高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯結起來。構成一個完整的知識體系。前后知識的關聯是其一個表現。另外，知識結構的形成是另一個表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。
(4)綜合性增強 學科間知識相互滲透，相互為用，加深了學習難度。如分析計算物理題，要具備數學的函數，解方程等知識技能。
(5)能力要求提高 在閱讀能力、寫作能力、運算能力、實驗能力需要進一步的提高與培養。
2、對高中生智力發展的要求
智力一般認為包括觀察力、記憶力、思維能力和想象力，這就要求高中學生智力方面有相應發展。
(1)在觀察事物時，要更富目的性，會更加全面和深刻，能區別出主要的和次要的，必然和偶然的現象;不僅要有靜態的觀察，還要有動態的觀察;不僅有定性的研究，還要有定量的分析。
(2)要求記憶以邏輯識記為本，力求在理解基礎上抓住教材內在聯系，進行記憶。
(3)運用概念、判斷、推理來進行邏輯思維。同時要獨立思考問題，研究問題。
(4)想象力要較大發展。把抽象問題具體化，形象化，如從平面幾何到高中立體幾何的學習，就需要發展空間想象力。
二、高中學習的方法
愛因斯坦有個成功的公式：A=X+Y+Z。A代表成功，X代表艱苦勞動，Y代表正確方法，Z代表少說廢話。這個公式指明事業成功的三要素。對于學業來說，成功也有三要素：學習成功=心理素質十學習方法十智能素質
1、提高學習心理的素質
(1)學習的動機。學習需要動機。由于學生的個人需要而產生的學習內驅力很重要。有人有旺盛的求知欲，對學習有濃厚的興趣，正是如此，如升學、就業、興趣、愛好、榮譽、地位、求知欲、事業、前途等都是。我們要努力強化學習的動機，如樹立遠大理想;參加各種競賽，挑戰強者，激起學習欲望;看到自己學習成果而受鼓勵，從而增強自信，經受挫折，要有不甘失敗和屈辱的精神。
(2)學習的興趣。濃厚的學習興趣與效率有密切關系，可以從好奇心和求知欲中激發學習興趣。如物理的實驗，化學的變化等，容易引起人的好奇和求知;培養對各門功課的興趣。往往是刻苦學習后，才發現知識的奧秘和用途，才提高學習成績，所以一定要鉆進“書�！比�;把知識應用于實踐，激發興趣，用自己所學的知識分析解決出問題時，那種成功感易激發學習興趣。
(3)學習的情感、意志和態度。將積極的情感同學習聯系起來，防止消極情緒的滋生，可以促進學習。善于控制自己，是學習意志力培養的關鍵�？刂坪图s束自己的行動，控制不需要的想法和情緒，可以使思想集中到學習上來，這點是尤為重要的。
2、掌握科學的學習方法。
(1)預習 在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白(即找重點、難點)分別標出并記下來。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢;這種需求心理定勢必將調動起我們的學習熱情和高度集中的注意力。
(2)聽課 聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經過歷史驗證的真理;是老師長期學習和教學實踐的精華。因為提高課堂效率是尤為重要的，那么課堂效率如何提高呢?
a、做好課前準備。精神上的準備十分重要。保持課內精力旺盛，頭腦清醒，是學好知識的前提條件。
b、集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。
c、認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由學生自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。
d、充分理解、掌握方法。
e、抓住老師講課的重點。有的同學在聽課，往往忽視老師講課的開頭和結尾，這是錯誤的，開頭，往往寥寥數語.但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個綱去聽課，下面的內容才會眉目清楚。結尾的話雖也不多，但卻是對一 節課精要的提煉和復習提示。同時還要注意老師反復強調的部分。
f、做好課堂筆記。筆記記憶法，是強化記憶的最佳方法之一。筆記，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制。
俗語說，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化，必須記筆記。同時做筆記充分調動耳、眼、手、心等器官協同工作可幫助學習。
g、注意和老師的交流，目光交流，提問式交流，都可以促進學習。
(3)作業的方法 作業是提高思維能力，復習掌握知識，提高解題速度的途徑。通過審題，分析問題，解決問題可以達到鞏固檢驗自己的目的。當然在分析問題時，可有幾條思路，如順推法、逆推法、雙向法、輔助法、排除法等，另外作業是千萬不可COpy的，那樣毫無意義。不理解的也要及時弄明白。
(4)復習的方法 德國教育學家第斯多惠說：“必須時�；貜偷剿鶎W的東西上而加以復習…… 牢固地記住所學會的東西，這比貪學新東西而又很快忘掉好得多�！币虼送记暗摹芭R時抱佛腳”是不起作用的。復習在于平時，如何復習?
a、課后回憶，即在聽課基礎上把所學內容回憶一遍。
b、精讀教材。對教材理解的越透，掌握得越牢，效率也就自然提高了。
c、整理筆記。
d、看參考書。這是補充課外知識的好方法。
e、補缺補漏，系統掌握知識結構。
f、循環復習。將甲復習完后復習乙，在復習完乙后對甲再進行一次復習，然后前進……
這種循環復習利于記憶。
總的來說，科學的學習方法可用如下此歌謠來概括：課前要預習，聽課易人腦。溫故才知新，歧義見分曉。自學新內容，要把重點找。問題列出來，聽課有目標。聽課要專心，努力排干擾。扼要做筆記，動腦多思考。課后須復習，回憶第一條�？磿钏�，消化細咀嚼。重視做作業，切勿照搬抄。編織知識網，簡潔又明了。
3、發展智力，提高能力。
(1)發展觀察力。觀察是掌握知識，搞好學習的重要環節，也是成才的必要條件。聰明，即耳聰目明，接聽力強，視力強，實指觀察力強，掌握科學的觀察方法，要a、明確的目的和周密的計劃山、靈活應用各種觀察法，如重復觀察、比較觀察、定期觀察、與思考相結合的觀察等。
(2)提高記憶能力。一切智慧的根源都在于記憶。記憶的原理是隨時間變化的，在學習后的幾天內遺忘的速度非常的快。但過了一星期后遺忘速度便趨緩了。因此記憶的關鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復習。選擇最佳的時間段進行記憶，由于每個人的情況不同而無法作一個絕對的定論。但是掌握好時間安排是提高記憶能力永遠不變的真理。為了同遺忘作斗爭，正確安排復習時間便是選擇最佳學習時間段了。
a、及時復習。把識記過的材料再拿來識記，使之鞏固。其生理基礎是對暫時神經聯系不斷強化，使它的痕跡進一步鞏固。由于遺忘是先快后慢的，因此復習必須及時，要在遺忘尚未大規模開始前進行。
b、在時間和量上合理安排復習。實驗證明：相對集中一段時間學習同一內容，記憶效果好。但也要適當分散，因為復習時間過于集中容易發生干擾;過于分散容易發生遺忘。
c、交替地分配時間學習也可以提高記憶�？茖W實驗證明：用相等頻率的電脈沖刺激腦神經細胞，反應敏捷，可是一旦反復刺激時間過長，神經細胞的反應便消失了。休息一段時間后，反應得以恢復。人的記憶也是如此。法國科學家居里夫人就曾說過：“我同時讀幾種書，因為專研究一種東西會使我的寶貴的頭腦疲倦�！币虼宋覀儽仨殹胺峙浣惶妗钡剡M行記憶。
d、另外，采用各種記憶方式也有效果。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯想記憶等。
(3)發展思維能力。
a、學好基礎知識，練好基本功;
b、提高語言表達能力;
c、掌握思維的基本方法;
d、提高自己的思維品質(不斷學習);
e、養成良好的思考習慣。
(4)發展想象能力。
a、學習豐富的知識和經驗;
b、學習詩文作畫;
c、開拓思路，研究假設;
d、學好立幾發揮空間想象力;
e、參與創造活動。
(5)培養自學能力，用自己的頭腦親自獲得知識。
同時在學習方法培養之時，要發揮創造才能。這是時代和未來的要求。發展創造性思維，鼓勵多樣性和個性，有利于學習的創新、科技與發展。
總之，優化心理素質，就是在高中學習中攻克難點的信心與勇氣;掌握科學的學習方法就是運籌正確的戰略技術;提高智力能力，就是改良攻關武器，三者是不可或缺的。
倘若就我們的學習喻作航船，勤奮則是輪船的馬達;正確的學習方法便是輪船的方向盤與航線、讓我們駕上這艘希冀之船在知識的海洋中園游，讓船兒載著我們駛向美好吧!
高一英語學法：高中英語學習四階段之高一階段
你還在為高中英語學習而苦惱嗎?別擔心，看了“高一英語學法：高中英語學習四階段之高一階段”以后你會有很大的收獲：
高一英語學法：高中英語學習四階段之高一階段
語言教學法是一門不斷發展的科學。每一種教學法在創立的時候，都是最新的，但隨著社會發展“最新的 ”必然不斷產生，舊的模式也會不斷增多。這是事物發展的規律。從古迄今各種語言教學法的產生看，尚無哪 一種是從“研究溫室”中培養出來的，而是從課堂上，從教學實踐中產生的。
我從事高中英語教學多年來，在教學中也摸索出了一些經驗，通過在實踐中的具體運用得到了師生們的高 度贊揚。回顧幾年來的高中英語教學，我主要抓住了以下幾個重要環節。
一、入門階段：激發興趣，樹立信心
有不少剛上高中的學生，在初中已學過一些英語，一知半解，基礎很差，對英語產生了厭惡情緒。覺得自 己英語基礎差跟不上，沒有指望了，心里非常懊喪。我首先鼓勵他們，用上屆的實例來說明基礎較差的學生是 怎樣學好英語的。同時，在教學上，我想方設法，盡量把課講得生動有趣。抓個別輔導、引導他們多練、多說 ，與他們課外多接近，培養他們的學習興趣，給他們定期補課，對有點滴進步的學生總是及時給予表揚和鼓勵 高考 ，慢慢地這些學生對英語有了興趣，學習的勁頭也就更足了，在學校及部里舉行的英語朗誦比賽及故事會比賽 中王小英同學平時想都不敢想，通過老師的幫助和自己的努力也敢報名試一試了，并且獲了獎。
二、高一階段：加強聽說，狠抓語音
在初中課本中內容較簡單、語法要點也不多，學生動口的機會又較少，所以學生們的語音基礎較差，嚴重 影響了記憶和拼寫單詞。因此，高一階段，必須加強聽說，狠抓語音知識的學習。
從學單詞開始，我就緊緊抓住語音教學這個關鍵，要求每個學生每個音素逐個過關。我采用單詞和音標互 注練習，督促學生記住拼讀規則，使學生能按語言規律拼讀和拼寫單詞。語音教學象一把鑰匙，幫助學生打開 了學習英語的大門，使他們在以后兩年中，基本具有了能獨立正確拼讀生詞的能力。教師不再在教單詞的讀音 上多費時間了。
要讀好，必須勤開口，但高中的學生年齡大，往往差于開口。我在課堂教學中提倡學生七嘴八舌，集體發 言和答問。這種方式看上去亂些，實際上增加了學生開口的機會，也避免了獨自發言的緊張感覺。為了促使學 生開口，我在課堂上還經常讓學生到講臺前表演，學說英語，學生很感興趣。每教完一課課文，我都要求學生 在課堂上背誦部分段落，或讓學生兩人一組向全班學生背誦，由同學互相打分等。
聽是說的基礎，訓練說的能力，要加強聽力訓練。課堂上用錄音機播放課文或師生共讀課文的錄音等。每 節課舉例時也盡量采取聽記的方式。同時每節課開始時我用一點時間聽寫詞語和句子，以訓練聽和寫的能力。
通過閱讀“高一英語學法：高中英語學習四階段之高一階段”這篇文章，小編相信大家對高中英語的學習又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!初、高中銜接的鴻溝如何跨越
受訪專家：課外教育研究專家、新干線學校校長 馮建人大附中高級教師 曾龍育英中學高級教師 曹衛平
從初中升入高中，家長和學生普遍覺得上升了一個門檻，需要經過一個過渡期，甚至有人把這個過渡稱為“跨越鴻溝”。所以初、高中的銜接和所學知識的變化適應起來需要一定的時間。而不能夠盡快適應高中的學習生活環境，幾乎成為了高一新生的通病。初、高中銜接真的這么困難嗎？如何幫助學生做好這個跨越，為此我們請教育專家和資深教師為學生和家長“出謀劃策”。
■從初中到高中“臺階”緣何高
究其原因，曾龍認為有以下幾個方面：一是初、高中的現行教材，知識臺階跨度較大；二是從初中升上高中的學生存在思維方式的過渡；三是初中和高中的教學目的要求不同，正確處理好這三方面的問題，是實現學生初、高中銜接的根本保證。
馮建校長指出，對于同一學科來說，高中比初中具有更多的知識量和思考量，初、高中之間，在知識上有它的連續性。初中所學過的知識，都是高中學習的知識基礎。但是，跟初中比較起來，高中各學科在知識廣度、內容深度上有明顯的提高，而且設置的學科門類比初中有所增加。因此，認識高、初中在學習內容、學習方法等方面有什么不同，做好思想準備，并主動積極地創造條件，盡快適應各科學習，是非常必要的。
相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。
■教材結構由“簡”到“繁”
曹衛平分析了初中知識和高中知識的不同，他認為初中知識比較注重基礎，常識性介紹的知識較多；高中知識則比較注重學科結構的系統性、邏輯性和研究性，越來越接近科學體系，難度增大、內容加深、要求提高。適應知識結構的變化是學生達到初、高中銜接的根本。初中教材難度較小涉及面較窄，而高中教材難度較大，要學好各個學科，必須重視并學會閱讀教材。有些同學不知道應該怎樣使用課本，往往只是在課后從書本中找出解題的公式，把習題做出來，就以為是復習教材了。這種學習的方法，在高中是決不可行的。tu
為此馮建給出幾點建議：首先在上課前，最好先預習老師將要講授的教材內容，預習是為了使聽課心中有數，提高聽課效率。課后復習，是消化階段，是自己進行深入理解、分析綜合的積極思維過程，必須及時地、仔細地、逐字逐句地閱讀當天老師課堂上所講的教材內容，并在此基礎上，動腦動手，積極消化 高中語文。在學完每章之后，還應做一個全章總結，把全章內容整理成有綱有目的系統復習內容，有計劃地掌握，進行知識歸納。
曾龍指出，學生可以利用列表類比、知識歸類，掌握知識的內在聯系和相互區別，這樣，對較為復雜的內容，也能理出體系和線索，并能清晰地記憶和運用它們，習練習中要反復自我檢查，反復應用，是鞏固記憶的必要步驟。每節課后的復習，都應有計劃做好安排，才能不斷鞏固自己的記憶。日常的測驗、考試經老師批改后，不能只看分數，要認真研究老師指出的問題，檢查了現自己在理解和運用知識方面的漏洞和錯誤，及時補上和改正。
■知識環節“連環扣”
高中階段的學習更趨向于理解型學習，需要具有比初中更強的反思能力和探究能力，而各學科的知識明顯的出現一環扣一環的現象，前面的知識沒有學好，后面的知識就難以掌握。曹衛平說，好的學習方法可以事半功倍，提高學習效率，學生應該找出一套升入高中后，適合自己的好的學習方法。高中階段學習的目的性、自覺性、主動性比初中更明確，學生對自己的前途應該有更具體的認識。學生應能獨立制定學習計劃，前能結合自己的實際情況，透徹理解和鞏固所學知識，培養應用知識解決實際問題的能力，這就要求學生必須有良好的習慣，如果只追求學習中解題的答案和數量，陷入題海中，必然收效甚微。
就讀于北大附中的李逸邈同學，在參加完新干線學校的暑假新高一課程輔導后暢談自己的學習體會時說，在做練習和復習時，許多概念、規律往往成組出現，在學習時除了弄清它們的來龍去脈，還應縱橫比較，弄清如何得來，如何應用，如何從一些公式推出另一些公式，還應將它們與有關的相類似的公式從形式上、內容上、特征上加以比較鑒別。
馮建根據多年來對中學生課外輔導教學的研究以及對學生個案分析的結果，對學生學習方法的掌握提出了以下風點建議：努力做到全面發展與培養個性特長相結合。高中學生應該注重綜合能力的全面發展。就學科學習來說，也要全面發展。語文、英語作為語言文字的基本工具，數學作為運算的基本工具，首先必須學好；物理、化學、生物、計算機，作為現代科技的基礎，也要努力學好；正治課的學習，能使我們確立正確的政治方向和科學的世界觀、人生觀，歷史、地理知識及音樂、美術等藝術科目，對于文化修養和思想境界的提高，以及培養對高雅藝術的欣賞鑒別能力的發展，都是不可缺少的。
哪些知識點是高中聯賽中重點考查的？
考點一：集合 函數 不等式
基礎知識
（一）集合
1．集合的性質 2．集合的表示方法 3．集合的元素個數 4．最小數原理
（二）函數
1．函數的圖象
(1)函數的圖象的平移變換與伸縮變換
(2)函數的圖象的對稱變換與翻折變換
2．函數的性質
3．函數的最大值與最小值
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1．均冪不等式鏈 2．柯西不等式 3．排序不等式
解題思想與方法導引
1．函數與方程思想 2．數形結合思想 3．分類討論思想 4．轉化
5．換元法 6．配方法 7．判別式法 8．局部調整法
考點二： 函數 數列 數學歸納法 整數
基礎知識
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1．等差數列：
(1)定義 (2)通項公式 (3)前項和公式
2．等比數列：
(1)定義 (2)通項公式 (3)前 項和公式
3．一些常用遞歸數列的通項
（二）數學歸納法
形式1：
(i)驗證 成立 (ii)假設 ( )成立，那么可推出 也成立
形式2：(i)驗證 ；(ii)假設 成立， 那么可推出 也成立（三）整數
1．整數的分類 2．不定方程的常用解法：
(1)公式法 (2)數或式的分解法 (3)不等式法 (4)奇偶分析法 (5)換元法.
解題思想與方法導引
1．歸納 猜想 證明； 2．數形結合； 3．整體處理；
4． 換元法； 5．配方法； 6．估算法.
考點三：三角 向量 復數
基礎知識
<一>三角函數
(一)三角函數基礎公式(誘導公式，二倍角公式，半角公式，和差化積公式，積化和差公式)
(二)有關的公式 定理
1．正弦定理：
2．余弦定理：
3．射影定理：
4．面積：
5．一個重要不等式：
6．一個重要等式：
(三) 三角函數的最值：
<二>平面向量：
(一)向量加減法中的三角形法則與平行四邊形法則.(二)，向量加減運算：
(三)實數與向量的積：
(四)平面向量的數量積：
(五)有關的公式，定理
1．平面向量基本定理
2．兩個非0向量的平行與垂直的充要條件
3．線段的定比分點坐標公式
4．平移公式
<三> 復數：
1．復數的四種表示形式
2．復數的四則運算.
3．復數的模，共軛復數及性質
解題思想與方法導引
1．函數與方程思想 2．數形結合思想 3．換元法 4．配方法
考點四：直線 圓 圓錐曲線 平面向量
基礎知識
（一）直線與圓
1．兩點間的距離公式
2．線段的定比分點坐標公式
3．直線方程的各種形式
4．兩直線的位置關系
5．兩直線的到角公式與夾角公式：
6．點 到直線 的距離
7．圓的方程
（二）圓錐曲線
橢圓，雙曲線，拋物線
解題思想與方法導引
1．函數與方程思想 2．數形結合思想 3．分類討論思想 4．參數法 5．整體處理
考點五：平面圖形 立體圖形 空間向量
基礎知識
（一）直線，平面之間的平行與垂直的證明方法
�。ǘ┛臻g中的角和距離的計算
1．求異面直線所成的角
2．求直線與平面所成的角
3．求二面角
4．求兩點A，B間距離
5．求點到直線的距離
6．求點到平面的距離
7．求異面直線的距離
8．求平行的線線，線面，面面之間的距離的方法
�。ㄈ┒嗝骟w與旋轉體
1．柱體(棱柱和圓柱)
2．錐體(棱錐與圓錐)
3．錐體的平行于底面的截面性質
4．球的表面積和球的體積
解題思想與方法導引
1．空間想象能力 2．數形結合能力 3．平幾與立幾間的相互轉化 4．向量法
高一數學學法：新生預習高一數學三大策略三
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高一數學學法：新生預習高一數學三大策略三
3.“寫”——即將自己的看法、體會寫在書眉或書邊
(1)寫段意：每一段在書邊上寫出段意;(2)寫小結：一要概括本書內容，二要反映本節各內容之間的并列與從屬關系;(3)例題：在書邊說明各主要步驟的依據，在題后空白處用符號或幾個字，寫出本例特點，體現編者選例意圖;(4)變式：對優秀生要求對例題條件、結論變化，由特殊向一般轉傾，將有關知識進行橫向聯系，縱向發展。
4.“查”——即自我檢查預習的效果
�、俸仙蠒舅伎枷鹿澱n老師要講的內容大意，哪些內容已看懂，哪些內容模糊，哪些內容不懂，需要在什么地方再提高;②對照自學輔導或老師課前擬訂的自學提綱，揭露知識的內涵，挖掘知識的本質，溝通知識的聯系。簡要地用語言能加以表達;③根據課本的練習，做幾道具有代表性的習題，檢查預習的效果。
通過閱讀“高一數學學法：新生預習高一數學三大策略三”這篇文章，小編相信大家對高中數學的學習又有了更進一步的了解，希望大家學習輕松愉快!
高一學子應怎樣度過這段生活
高一心理輔導第一講
高中的起點
有的同學是第一次離開家門，吃住在外面。外面的世界很精彩，外面的世界也很無奈。你從一個小小少年步入青年的行列，你可能想用故做深沉來掩飾自己的稚嫩，也可能想掙脫父母的約束在遼闊天空中放飛自我，還想在和同學面前塑造自己的光輝形象，更想用成功和成就書寫自己未來的歲月。少年心事當拿云啊，少年強則國強！看到你們這么生機勃勃，青春的光芒四射，我也仿佛回到了三十年前，我考上高中的那一刻。同學們，光陰似箭，歲月如河，轉眼間我已經成為半老太婆了，高中的生活歷歷在目猶如昨日，當年也和你們一樣坐在操場聽報告，如今，三年高中同窗，常來往的也就只有七八個，大多數畢業后再沒見過，有五個同學已經永遠的離開了這個世界。同學們，相聚是緣分，請好好珍惜。看看左右的同學，緊緊地握住他的手，叫著他的名字，大聲對他說：“我們永遠都是好朋友！”
同學們，萬事開頭難，好的開始是成功的一半。我們要力爭贏在起點上。要想贏在起點，我覺得，你們必須具備以下幾種良好的心態：
1、培養自信心，擁有驕傲感、自豪感和幸福感。
我給大家講第一個故事：
有一天，心理咨詢室進來一位高大白凈的男孩，代靜靦腆，有點像韓國電視連續劇中的演員。我迎面就給了他一句夸張的話語：“哇！好帥氣的男孩！你長的太像裴永俊了。”裴永俊是韓國電視連續劇《冬日之戀》的男主角李民亨，失去后叫姜俊尚。但是他一臉茫然，他不知道這個演員。“老師，你別笑話我了，我哪能像人家電影明星��！我覺得我長得太丑了，眼睛太小，個子太高了，臉上還有豆豆。”我這才注意到他白凈的臉上有幾個豆豆，已經是青春痘的衰老期了，不久就會消失。不注意根本看不出。
到此，不用多談，你已經大概知道他的問題所在了：他太缺乏自信心了，過于自卑。果然，在隨后的傾訴中他原來成績優秀，但中考以一分之差成為我校的擴招生，父親一個人掙工資，母親還常年有病。同學們，他現在一個月的生活費和零用錢只有100元，爸爸多給都不花。他背著沉重的精神包袱，發奮學習，成績已排在年級50名左右，但是，他沒有自豪感和幸福感，他的理由是：我原來在初中就是前10名的學生，結果都沒有考上高中，我擔心我的高考再重蹈覆輒。中考失利多出3萬元錢這個意外事件，帶給他心理極大的傷害，使他因此否定自己，喪失自信，走入自卑，放大自身的缺點，看不到自身的優點。如果不進行調整，將影響他未來的一生。后來，在家長的配合下，經過一個學期的心理輔導，現在，已經樂觀開朗自信得多了。
在座的同學來源各異，有原招考來的，靠的是自己的成績，有擴招來的，靠的是略低的分數和高額的學費，有個別的同學是靠父輩的人情受盡艱難來的。無論是哪一種情況。我們都值得驕傲和自豪，我們已經站在了同一個起跑線上，任何不良的心態都是要不得的。特別是擴招的同學，只有一分之差便要付出幾萬元的代價，心里會產生極大的愧疚和不平衡，經常心疼那幾萬元，父母老師也常用它做武器，對我們橫豎射擊：瞧瞧。一分啊，3萬哪！讓我們背上了沉重的包袱。托關系進來的，更覺得低人一等，每天像受氣的小媳婦一樣，大氣都不敢出。這些心態都是要不得的，正確的心態應當是：謝謝我自己的刻苦努力，謝謝我父母的3萬元錢，謝謝我爸爸媽媽的人情能耐，我們有緣，我們將在一起度過高中三年，我們是兄弟姐妹，無貴無賤，無長無少，無分高分低，我們要珍惜這份同學情，大家都一樣，我們都達到了自己的目的，我們都登上了臨汾最好的高中——臨汾一中這艘平陽大地上教育領域中的超級現代化的高級，我們站在了同一個起跑線上，開始了又一輪的公平競爭，上帝又給了我們在座的每一位平等的機會，三年后會是怎樣的結局呢？讓我們揮動自己的拳頭，叫著自己的名字，大聲說一聲：“郝忠蓮，加油！我一定要贏！”
2、敞開心扉，真誠待人，打造自己良好的人際圈。
我給大家講第二個故事：《優秀生的苦惱》
· 一個女孩子悄悄推開了心理咨詢室的門，滿臉愁容�！袄蠋�，我是從另外一所學校轉來的,因為我在那所學校呆不下去了.我感到自己成了眾矢之的。每天都有人在我的背后指指點點的。
我原來是一個非常開朗的人，有很多的朋友，也是老師眼中的寵兒。我今年參加高考，達到了一本分數線，我的理想是北師大，我要做一名老師，上國內最好的師范，但沒達北師大的錄取分數線，我相信明年我一定能成功。
我抱著必勝的信心投入復習，我覺得大家都在復習，不需要注重人際關系，只要埋頭學習就行了，那有時間考慮別人�。∥以谀撬袑W兩次月考都考第一，每一個老師都關注著我，連校長也對我關心幾分呢。但我漸漸發現，我越來越孤立，沒有人和我說話了，每個人看我的眼光都充滿了敵意。
這下我學不進去了，上課老走神，我的目光無法集中在書本上，我的余光總是盯住我周圍的人，看他們在議論我什么。我的心理壓力太大了，我想逃避，我恐懼學校，我強烈地要求轉學，最后，我來到了一中。
來一中一周了，我的這種感覺沒有減弱，反而更加強烈了，我已經無法控制我的眼睛了，我的余光還是注視著我的周圍，甚至讓周圍的同學產生了誤解，有時我發呆，我自己都沒感覺我在盯著誰，但對方的話刺激了我，“看什么啊看，有什么好看的，真無聊！”我這時才知道是我發呆盯著別人看，引起了人家的誤解。
我不想上學了，我要回家，我在家里一定不會有這種情況的，老師，我該怎么辦？”
�。薄⑦@是一位成績優秀的學生，由于埋頭苦讀，忽略了人際關系而帶來的困惑；
�。�、這是好學生受到的關注較多而帶來的群眾性嫉妒，木秀于林風必摧之；
�。�、這是一個解決被孤立，自救而不逃避的典型個案；
４、這是逃避后一時適應新環境和舊傷害尚未消除留下的后遺癥。
如果你遇到這樣的情況怎么辦？
１、成績優秀的學生要謙恭一些，主動與同學交往，真誠地關心和幫助比自己成績差的同學，不要有架子，更不要養尊處優，傲慢十足。
�。�、教師不能對優生過多關注，要一視同仁，更不能讓優差生形成對立，優生要利用老師的重視與同學分享老師的厚愛。
�。�、要采取積極的態度解決矛盾，不能逃避。
�。�、既然重新開始了，就要適應新環境，消除舊傷痕，改變原來的做法，否則轉學不轉變，于事無補。代章引用自：
”
我們現在到一個新的環境，家長總會教育我們，要和同宿舍同班的同學搞要關系，要多長幾個心眼，害人之心不可有，防人之心不可無。其實，只要我們真誠相待，開誠布公，樂于幫助別人，不要斤斤計較小肚雞腸，我們就會擁有一個良好的人際圈的。人要有歸屬感，人最怕孤獨，最怕被人孤立。要避免這種情況出現，我們必須變被動為主動，積極出擊，哪怕是廣種薄收呢。我們主動跟別人打招呼：“嗨！你好！我叫郝忠蓮，請問您的尊姓大名？”不能說：“嗨！你叫什么名字？”對方肯定心里不舒服：“你先告訴我你叫什么名字�！被蛘吒纱嗖焕砟恪Ｈ穗H圈要先從同桌建起，前后左右，同宿舍，同班級，同年級，同鄉……
3、放下過去的榮譽，從平凡的自己開始，重新認識自我。
我給大家講第三個故事：《我的皇冠丟了》
女孩代代是一個性格開朗的孩子，從小學到初中一直都是學習委員，所以開學第一天她就向班主任毛遂自薦，希望能擔任學習委員，并且信心十足，自己認為學習委員非她莫屬，在軍訓期間，積極表現，幫助老師布置作業，收心得體會。結果，班干部名單一公布，她榜上無名。她覺得非常丟面子。于是又毛遂自薦要當一名科代表。結果，科代表以單科成績最高分論，她又落榜了。連續兩次受挫，最初給大家留下活潑開朗積極向上的影響的她從此銷聲匿跡，默默無聞，成績一路下滑。高二時被迫學了她根本不喜歡的代科，理由是離開這塊傷心地。其實，她又做出了一個錯誤的決定，拉開了她一生的悲劇，因為她走上了她不喜歡的道路了，你想，她能走得愉快而順利嗎？
能來到一中的人，哪個不是好樣的，在自己原先的學校都是老師眼中的寶貝，同學眼中的羨慕者。但這里是武林大會戰，英雄云集。山外有山人外有人，你不可能像過去一樣三千寵愛集一身了，也不可能像過去那樣高居塔尖受人仰慕了，失落感、挫敗感應面而來，接受事實，站穩目前的位子并通過努力擠入前列，你就是贏家，你就是勝利者，否則，沉湎于往事的回憶，感傷于昔日的輝煌，這些負面情緒只能成為你前進途中的絆腳石。當慣了干部的學生要學會當好群眾，你在過去已經練好了你的班級工作管理能力，現在能當干部則當，不能當也沒關系，重新認識自我，細心觀察你所處的環境，了解周圍同學的情況，做到知己知彼，才能百戰不怠。
4、確立人生目標，制定近期計劃。
我給大家講第四個故事：《我一定要超過他》：
軍和兵是一個村一起長大的好朋友，他們倆像雙胞胎一樣受人喜愛，學習成績也都優秀。但第一年高考軍考上了一本A，兵因沒報好被錄入了二本A，兵上一個月后越想越生氣，他覺得他輸給了軍，他覺得他一定要超過軍。所以他一氣之下退學復讀，結果，今年考了580分，還沒有走了比軍更好的大學。他又選擇了復讀，我真的為他捏一把汗哪。同學們，這是一種錯誤的想法，他不明白自己的人生目標是什么，把自己的人生目標定位在跟別人相比上，那是人生悲劇的開始啊。我們要有自己的人生目標，我們要做自己喜歡做的事情，要追求自己的夢想，要以自我感覺為準繩，不要把自己定位在某一個人左右。
考上一中實在是太難了，幾率是1%。激烈的戰爭結束后，你會出現短期的茫然。軍訓以后的一段日子，乃至高一的第一學期，你可能會出現松懈到怎么也緊張不起來的現象。有的因為脫離了父母約束，有的是失去了老師的關注，有的是從心里要好好休息放松，總之，學習成績會出現大的波動。有的能奮起反擊，有的則一蹶不振。出現這種情況是因為人生目標不明確，學習沒有動力更沒有樂趣。所以，我們必須確立自己的人生目標，有的同學會說 高中學習方法，我根本不知道我將來要干什么。我們在家長那里得到的教育無非是好好學習，將來能過上好日子，現在學習吃點苦就是為了將來不吃苦。這都是一些狹隘的教育，籠統的說教。我們必須樹立一種人生在世要有所作為，要做自己喜歡做的事情，要有夢想，要為自己的夢想而奮斗。這樣的人生才有意義，有價值。最起碼，要有自己崇拜的偶像，要立志將來像偶像一樣生活。寫出自己的理想或偶像的名字，即使現在沒有，也要努力地選擇一個，每天與它對話，培養自己的感情。一旦目標明確，你便會產生很大的動力，也會對學習產生很大的動力，那時候，學習將會是一件多么快樂的事情��！
5、管好自己，能上能下，走好網路，建設國家。
這是一個剛發生不久的真實的故事；
一個山區教師的兒子非常優秀，前幾年以第51名的成績考入平陽中學。初一第一學期最好成績是16名，最差成績是95名。第二學期，成績一路下滑，上課睡覺。什么原因呢？上網！他媽媽知道實情后把他帶回了山里，但是他的心已經野了，他沉迷于網絡無法自拔，他偷了家里幾百塊錢離家出走了，一走就是2個月，等到家人找到他時已經瘦得皮包骨頭了。后來他上了一所私立學校，也因為上網被學校開除，又上了幾天技校，也因為上網半途而廢了，上學已經無望了，他爸爸是個司機，只好帶他去跑車，但他還是不好好學車，晚上上網，白天開車，一個月前，他開車打瞌睡，發生車禍，他爸爸慘死，只有42歲。如果他當初好好學習，現在應當上大三了，他爸爸也不會這么早離開人世。
三中的一個原招生，因為網戀，一個人拿了1000元去見網友，2個月后家人才找見，又寄去4000元才回來，但學習已經耽誤了，高二一年都荒廢了，沉迷網絡不能自拔，后來在北京青少年培訓基地治療了三個月，花費了3萬元，現在本應當上高三了，只好留級。
一中的一個高分考來的學生，入校成績是班級第一名，非�？蓯郏暇W不能自控，他現在已經退到年級500名了。
都是網絡惹的禍�。�
同學們，網絡是一把雙刃劍，用好網絡，它會讓你如虎添翼。用不好網絡，它會讓你一敗涂地生不如死。你要學會做網絡的主人，而不能做了網絡的奴隸，如果你被網絡控制得忘掉了自己應當做的事情，你每天思想圍繞著網絡中的一切轉，那就是危險的信號了，必須懸崖勒馬，趕緊自救了�，F在，有的家長因噎廢食，不買電腦，不讓孩子接觸網絡，這種心情可以理解，還是擔心網絡把你們帶壞啊。所以我們必須要有很強的自制力，請記住這句口號：“管好自己，能上能下，走好網路，建設國家�！�
祝高一新生有一個美好的結果!
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