學生高效的學習技巧

時間：2022-10-07 18:11:14 學習技巧我要投稿

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學生高效的學習技巧

　　學習方法：積極應考的習慣

學生高效的學習技巧

　　掌握好的學習方法非常重要，下面內容學習方法：積極應考的習慣，希望能給您帶來一定幫助。

　　學習方法：積極應考的習慣

　　從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果，以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力，也把考試作為學校的一項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求，設置考場，安排監考老師等等，形成了一定的緊張氣氛。

　　為什么有的同學在考試時考不出應有的水平呢? 這涉及到臨考準備、臨考發揮、考后分析等一系列問題，其中決定性的因素一般有三個：一個是學習因素，即知識能力的水平;一個是心理因素，即情緒、意志等狀況;一個是方法因素，即會不會應考的問題。

　　應該如何應考呢?首先，對參加考試要有一種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什么后果，尤其不夸大考試成敗的影響，要想好萬一考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是;正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，注意答卷順序，按先易后難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放一放，做好后要仔細檢查，更正錯誤。

　　精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅

　　初中數學學習竅門

　　數學的學習是需要平時的積累的，我們倘若在初一初二的時候沒有打好數學的基礎，在初三這一年內是不能將數學學好的。所以初二這一年是至關重要的。在這一年掌握初二數學學習技巧，就一定能夠在中考的時候取得好成績。

　　在初一，我們學習了有理數，學習了代數式中的整式運算的性質法則，學習了一次方程(組)及一元一次不等式(組)，又開始了幾何的學習，了解了幾何最基礎的一些概念。這些都為初二學習打下了基礎。初二數學分代數、幾何兩大部分。初二代數要學習更為復雜的兩種代數式：分式和二次根式，并為初三研究二次方程作好準備。其中第八章的因式分解研究的是代數式恒等變形的重要方法，它是進一步學習分式、根式、二次方程的基礎;第十章的《數的開方》里，我們不但要學習數的第六種運算(以前我們已經學過加、減、乘、除、乘方五種運算)開方的有關性質、法則，并把數的范圍進一步擴大;這里，我們要認識新的數：無理數，并把數的范圍擴大到實數。在幾何里，將比較深入、系統地學習三角形、四邊形的基本概念、重要性質。這些，就是整個初二學年數學學習的基本內容。

　　要學好初二數學，取得比較優異的成績，請同學們注意從以下幾個方面去努力：

　　1. 立必勝的信心。初二開始，不僅增加了課程，數學要學的內容也較難了。但這些知識都是今后繼續學習和工作的最基礎的知識，必須下決心學好它，掌握它!因此，樹立信心很重要。我們是21世紀的建設者，將來要掌握高科技，建設現代化，現在就必須扎實打好基礎，把遠大的理想、未來目標與當前努力學習聯系起來，就會有強大的動力，去完成一個又一學習任務!

　　2. 要養成良好的學習習慣。良好的學習習慣包括：主動預習的習慣，認真聽課的習慣，認真做作業的習慣，努力探索的習慣等等。譬如預習，預習就是在教師上課之前自己先看一下課本，這是一種主動學習的好習慣。對于多數同學來說，上課之前，主動閱讀將要學習的數學內容，是完全可以做到的。堅持課前預習，好處很多：首先可以大體了解老師要講的內容，做到心中有數，會使聽課效果更好;預習中，有讀不懂的地方，往往是教材中的難點，聽課時可以特別注意，會使聽課效果更好;預習時，除了看懂內容之外，還可試做一些練習，這樣效果更好。如果以往你沒有預習的習慣，不妨你從初二開始一試，變被動聽課為主動進取，長期堅持，必有效果。這就遇到過不少這樣的例子：一些初一時成績平平的學生，由于改進了學習方法，逐漸養成的好的學習習慣，從初二開始成為成績上升的優秀者!

　　初二這個階段對同學們來說是查缺補漏的最好時機，掌握初二數學學習技巧，把握住初二這個時間段，平時多練習，就一定能夠將數學學好。

　　為什么努力了卻得不到好成績

　　求助：為什么努力了卻依然取得不了好成績，自己抓緊一切時間，在課間積極問問題，別人玩兒的時候總是在告誡自己要控制住，雖然有時候很痛苦，但依然堅持，可是為什么一到考試卻依然看不到成績的提升，我感到非常迷茫，是否應該繼續下去？

　　如何讓自己的付出與收獲成正比，成為每位同學心中的疑問。首先要說的是這位同學的學習精神非常值得肯定，他清楚自己的目標、知道哪些內容最重要、會控制與管理自己，這些學習的品質是非常難能可貴的。但為什么依然取得不了理想的成績呢？筆者在這里告誡各位同學，努力是一方面，方法也同等重要，不僅要學習還要會學習并掌握科學的學習方法。

　　一、學會安排時間

　　首先要清楚所要做的事情，然后制定一張作息時間表。在表上填上那些非花不可的時間復習方法，如吃飯、睡覺、上課、娛樂等。安排這些時間之后，選定合適的、固定的時間用于學習，必須留出足夠的時間來完成正常的閱讀和課后作業。當然，學習不應該占據作息時間表上全部的空閑時間。一張作息時間表也許不能解決你所有的問題，但是它能讓你了解如何支配時間，從而使自己有充足的時間學習和娛樂。

　　二、認真對待預習

　　在認真投入學習之前，先把要學習的內容快速瀏覽一遍，了解學習的大致內容及結構，以便能及時理解和消化學習內容。要注意輕重詳略，在不太重要的地方你可以花少點時間，在重要的地方可以稍微放慢學習進程，這對于課上的學習非常有幫助。

　　三、利用好課堂時間

　　學習成績好的學生很大程度上得益于在課堂上充分利用時間，這也意味著在課后少花些功夫。課堂上要及時配合老師，做好筆記來幫助自己記住老師講授的內容，尤其重要的是要積極地獨立思考，跟得上老師的思維。

　　四、學習要有合理規律

　　課堂上做的筆記要在課后及時回顧，不僅要復習老師在課堂上講授的重要內容，還要復習那些仍感模糊的認識。如果堅持定期復習筆記和課本并做一些相關的習題，定能更深刻地理解這些內容，記憶也會保持的更長久。

　　五、擺正心態樹立正確考試觀

　　平時測驗的目的主要看掌握功課程度如何，所以不要弄虛作假，而應心平氣和地對待它。或許，有一兩次考試成績不盡如人意，但是這不要緊，只要學習扎實，認真對待，下一次一定會考出好成績來。通過測驗，可讓你了解下一步學習更需要用功夫的地方，更有助于自己把新學的知識記得牢固。

　　“閱讀―歸納―討論”三段學習法

　　這是根據阜新中學季耀東老師實驗并總結的“閱讀、討論、歸納……初中歷史三段教學法”而設計的。三段學習法立足于優化45分鐘課堂學習，把一節課分為“閱讀”、“討論”、“歸納”三個階段來實施。“閱讀”是討論的先導。教科書是教師教學的依據，又是學生獲得知識的重要來源。學生看過記住的內容比聽過記住的內容多而持久，學生要真正掌握知識，首先必須認真讀好教科書。然而，不著邊際的通讀常常抓不住要點、突不出中心。所以，在“閱讀”前要編擬知識性和思想性比較強、能起到提綱挈領作用的思考題，讓學生帶著問題仔細閱讀課文，時間一般在10分鐘左右。閱讀時接觸史實，理解知識，把重要的內容畫下、記好，初步與思考題對起號來。因為有思考題引路，絕大多數同學能很快捕捉到知識要點。對有一定難度的綜合題，則要求同學們開動腦筋，初步找到解決問題的論據和方法。因為是新問題、新知識，故同學們思維活躍、興趣盎然，學得主動。“討論”是學生動腦、動口，人人參與教學活動的好形式。前后四個同學合起來分小組討論，一般討論 10 分鐘左右。能按思考題講述課文內容，闡明自己的觀點，思考題覆蓋的知識點一般都能較好地落實。

　　而且，大家由此及彼、由表及里地對課文中的重點內容擺事實，講道理，進行比較深入的議論，對問題的不同看法又常常引來激烈的爭論，對此要多問幾個為什么，教給學生一些分析的方法，而不能簡單地說是道非。在“閱讀”、“討論”的基礎上，把學過的知識進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的改造和制作，把客觀事物的本質屬性和非本質屬性區分開來，抽出本質的，舍去非本質的，再把知識的各部分按一定的邏輯順序歸納成系統的有機整體。這樣，不但有利于形成完整的知識結構，而且有利于對客觀事物認識的深化，鞏固已掌握的知識。這個過程就是“歸納”。“歸納”過程一般掌握在 20 分鐘左右。要按照教學大綱的要求，以啟發、點撥、釋疑、講解、小結的形式和學生一起整理知識，穿線織網，闡明教材的知識結構和思想內涵，并寓思想教育于其中，把傳授歷史知識和生動的思想教育完美地融合在一起。在歸納以后，再提出一些有一定難度的思考題，讓學生去思考、去探索，作為這一節課知識和思想內涵的延伸。

　　高中語文學習方法

　　高中的語文學習與初中有很大不同，涉及的學習內容要增加很多。是學生盛宴中思維最活躍、表達能力最好、感受能力最強、鑒賞水平最高的三年。各學科給予的滋養是終生受益的。大而言之，語文學習直接影響到一個人的精神世界，影響到他對人生、對世界的感覺、經驗和領悟。那么，又該如何學好高中語文呢?

　　一、學好課本知識，注重基礎

　　課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

　　二、注意課外積累，增加閱讀量

　　知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

　　三、加強寫作訓練，總結方法技巧

　　我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

　　四、養成學習語文的良好習慣

　　習慣是經過重復練習而鞏固下來的穩定持久的條件反射和自然需要。培養良好的學習習慣是語文教學的重要任務。習慣是將“知識”轉化成“能力”的橋梁，有了良好的學習習慣之后，學生的頭腦這部機器就會持久的運轉起來，就像沖破重重阻力進入空間軌道的飛行器，基本可以靠慣性自行運轉了。

　　數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”

　　數學學習中的“讀、聽、講、寫、用” 來源：網絡收集作者：什錦八寶

　　現代建構主義的學習理論認為，知識并不能簡單地由教師或其他人傳授給學生，而只能由每個學生依據自身已有的知識和經驗主動地加以建構；同時，讓學生有更多的機會去論及自己的思想，與同學進行充分的交流，學會如何去聆聽別人的意見并作出適當的評價，有利于促進學生的自我意識和自我反省。從而，數學素質教育中教師的作用就不應被看成“知識的授予者”，而應成為學生學習活動的促進者、啟發者、質疑者和示范者，充分發揮“導向”作用，真正體現“學生是主體，教師是主導”的教育思想。

　　全面推進數學素質教育，使學生成為積極的探索者、思考者，必須重視學生“學”的過程，抓好學生數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”。

　　1．學習中的“讀” 現代社會已進入信息化時代，要求人們不僅要“學會”，更要“會學”。“會學”的基礎當是會“讀”，包括： 1.1讀教材是學生學習數學的主要材料，它是數學課程教材編制專家在充分考慮學生生理心理特征、教育教學質量、數學學科特點等眾多因素的基礎上精心編寫而成的，具有極高的閱讀價值。讀教材包括課前、課堂、課后三個環節。課前讀教材屬于了解教材內容，發現疑難問題；課堂讀教材則能更深刻地理解教材內容，掌握有關知識點；課后讀教材是對前面兩個環節的深化和拓展，達到對教材內容的全面、系統的理解和掌握。 1.2讀書刊除讀教材外，學生應廣泛閱讀課外讀物，如上海教育出版社出版的“初、高中學生數學課外閱讀系列”叢書、《中學生數學》雜志等。即如讀報也不僅能使學生關心國內外大事，也能使學生關注我們日常生活中的數學，捕捉身邊的數學信息，體會數學的價值，了解數學研究的動態。然而，與各種各樣的復習資料、習題集相比，滲透現代科技的高質量的數學課外讀物實在太少了。

　　數學學習中的“讀”，不同于讀小說書，常需紙筆演算推理來“架橋鋪路”，還需大腦建起靈活的語言轉化機制。

　　2．數學學習中的“聽” 數學學習中的“聽”，主要指聽課，它是學生獲取知識的重要環節，也是學生系統學習知識的基本方法。聽課不僅指聽老師上課，而且包括聽同學的發言。

　　2.1 聽老師上課主要是聽老師上課的思路，即發現問題、明確問題、提出假設、檢驗假設的思維過程。既要聽老師講解、分析、發揮時的每一句話，更要抓住重點，聽好關鍵性的步驟，概括性的敘述。特別是自己讀教材時發現或產生的疑難問題。

　　2.2 聽同學發言傾聽和接受他人的數學思想和方法，不僅是聽老師上課，也包括聽同學的發言。同學間的思想交流更能引起共鳴。從中可以了解其他同學學習數學和思考問題的方法，加之老師適時的點撥和評價，有利于自己開闊思路、激發思考、澄清思維、引起反思。學會傾聽老師和同學的意見，反思自己的想法，有助于發展學生良好的個性，培養團結協作的精神，增強群體凝聚力。

　　3．數學學習中的“講” 培養良好的語言文字表達能力，不僅是語文學習的任務，也是提高數學素養的重要內容，是數學學習的任務之一。數學學習中的“講”是培養學生語言文字表達能力的重要形式，包括講體會、講思路等。

　　3.1 講體會學生通過讀教材、讀書刊，聽上課、聽發言后，再讓學生講“讀”、“聽”的體會，可以加深“讀、聽”內容的理解和掌握。如講教材內容，特別是教材中“讀——讀”內容的體會，講報刊雜志中的數學，講課外讀物上的內容概要，講對老師上課、同學發言的看法，甚至講自己存在的疑問等。

　　3.2 講思路學習數學離不開解題，但不能為解題而解題，應在解題過程中重視解題思路的講解，哪怕是錯誤的思路從中也能吸取經驗教訓，深刻理解數學概念和原理。以學生的作業作為了解學生學習狀況的唯一通道往往掩蓋了學生思維的完整過程，是不全面的。通過學生大膽地講，才能全面反應學生的思想，暴露學生思維的過程，以利于教師掌握準確的反饋信息，及時調整教學計劃。

　　4．數學學習中的“寫” 數學學習中的“寫”是培養學生書面表達能力的重要形式。通過上述“讀、聽、寫”，應進一步要求“寫”，它是對“讀”、“聽”的檢驗，對“講”的深化。除通常要完成的書面寫（做）作業外，還應包括寫讀后感、寫小論文等。

　　4.1 寫讀后感通過閱讀教材，尤其是教材中的“讀一讀”內容，以及報刊雜志、課外讀物的有關內容，把自己的感想或者內容概要寫下來，不求面面俱到，只求日積月累，培養興趣，提高文字表達能力。

　　4.2 寫小論文寫小論文比寫讀后感的要求更高些，但不是不可做到。這需要學生廣泛閱讀，積累資料，深入探究，學會分析問題、提出問題和解決問題的能力，培養敏銳的觀察力，增強創新意識，提高創新能力。

　　5．數學學習中的“用” 數學是現實世界的抽象反映和人類經驗的總結，是構成現代文化的重要組成部分，數學知識的學習必須與數學應用有機地結合起來，正如“學以致用”是我們一直所倡導的。但強調應用，不是再回到“測量、制圖、會計”等那種忽視基礎理論的邪路上去，而是要培養學生用數學的意識，學會用數學的理論、思想和方法分析解決其他學科問題和生活、生產實際問題。真正體現數學的應用價值。數學學習中的“讀、聽、講、寫、用”是一個有機的整體，其中每一個環節都離不開教師的積極引導、點撥，更需要學生積極主動的學習精神。只有師生之間的積極配合，才能取得教與學的最佳效果。

　　2016初中生“超級學習方法”

　　超級學習法是由保加利亞的羅扎諾夫博士創造的，它以其高效率和多方面的功用，成為世界十分優秀的學習方法，世界各地都在推行這種學習方法，并將它稱為學習的革命。超級學習法可以用來學習任何科目的知識，尤其對于學習基礎課特別有用，可以幫助學生輕松地記住所要記的一切。超級學習法大體分為兩個部分：

　　一是把精神引導到松馳狀態，使學習者在呈α波狀態最大限度地提高學習效率的方法；

　　二是為了在這種狀態下按著一定的節奏進行學習，想法設法將教材編寫成可操作的模式。超級學習法要求學生首先有一個學習前的準備工作：

　　（1）消除身心緊張（其方法有呼吸法、身體松馳法、心理松馳法三種）；

　　（2）從松馳狀態進入α波狀態（其方法有感受平靜反應學習方法指導，視覺映象α波強化法，靠意念進入α波狀態，追憶往日的成功四種）。以上準備工作完成后，則進入學習過程，如記憶定理和公式，可通過朗讀與深呼吸交替進行，甚至播放一種特別的音樂節奏，在愉快的氣氛中學習。

　　心情愉快是肉體和精神的最佳衛生法。——喬治?桑

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