電子琴基礎學習：彈琴時手指觸鍵的技巧

　　“電子琴是一種電子鍵盤樂器，屬于電子合成器。它采用大規模集成電路，大多配置聲音記憶存儲器（波表）。用于存放各類樂器的真實聲音波形并在演奏的時候輸出。下面是小編整理的電子琴基礎學習：彈琴時手指觸鍵的技巧相關內容。

　　電子琴基礎學習：彈琴時手指觸鍵的技巧 

　　用大拇指彈奏時，一定不要抬得太高，這是由于大拇指本身的力量就大，如果抬得太高，就更重了。如果是大拇指自己獨立彈奏單音時，用手臂帶動手腕彈奏就可以了;而一般彈音階連奏時，大指一定不要做縱的動作，而要做橫的動作。 手指的第一關節，就像滑冰者的腳腕子一樣，一定要穩，穩得要能保證身體平衡自如地滑行。手指的第一關節就像滑冰者的腳腕子，它要支撐著手指以上的各個關節，以及來自全身的力量，保證把力量傳給指尖，所以一定不要塌陷，要立起來。中國有句古話叫做“立木頂千斤”，也就是說把木頭立起來能頂住千斤的重量，如果把木頭橫起來恐怕連五百斤也頂不住了。彈琴時的手指，一定要立起來，立起來可把力量集中傳輸到一個點上，要比手指放平了彈的重量要大上好幾倍。而且，手拱起來彈，是有其科學道理的，比如拱橋，體育場的房頂、拱門，都是從力學的角度設計的，彈琴時手要立起來也是有力學的根據的。另外，當手指自然拱起時，另外，當手指自然拱起時，是最放松、最有靈活性的時候。

　　五指力度不均勻的現象時有發生，究其原因，主要是由于大拇指本身的重量過大，小拇指的重量太輕。要注意大拇指不要抬得過高，小拇指要有意加重，要靠聽覺辨別五指力度的平均，不只是單單靠大腦控制手指。有時初學者會有無所適從的感覺，其實道理很簡單：觸鍵的全過程就是準備、抬起、爆發的過程。

　　比如在彈奏和弦時，手指只是起支撐的作用，力量是從全身而來，傳遞給他的大臂，主要是小臂和手腕的作用。如從高處跳下來的人，他的各個關節都起著彈簧的作用，雖然是他的腳先落地，如果沒有各關節的彈簧作用，那他就會摔傷的。手指的指尖就像空中跳下來的腳，指尖以上的各個關節就應起到彈簧的作用。

　　彈和弦要有一種爆發力，是指在短暫的時間內突然產生的力量，把聲音彈出來，而不要把聲音彈悶。就方法而言，和弦有兩種彈法，一種是反彈，即把手放在琴鍵上用一種爆發力彈奏;另一種是手與琴鍵有一定的距離，從上向下彈奏和弦時觸鍵后要及時調整，起到緩沖作用，避免出現琴聲加觸鍵聲(跳音也有這兩種彈法)。

　　擴展：電子琴教學心得

　　作為一個電子琴老師，最大的幸福莫過于在學生的心中撒下一顆音樂的種子，并能讓這充滿希望和美好的種子發芽開花，茁壯成長，因為能夠欣賞藝術，感受它的美能夠使我們的心靈變的堅強，使我們的人生充滿陽光，除此之外音樂訓練還能開發智力，豐富想象力等等

　　電子琴是我認為引導兒童學習音樂的非常好的樂器，它簡單易奏，音色豐富，節奏多樣，能夠對兒童產生強烈的吸引力，通過有效的教學模式使學生早日感受音樂的美和學習的樂趣。所以在教學中特別是初期的引導階段一定要以培養音樂興趣，音樂感知力，愉悅教學為主，比如我個人主要采用激勵互動式教學方法。

　　人是需要被肯定的，鼓勵的，它能對行為起到刺激和造型作用。作為老師就必須在教的過程中以充分的耐心，愛心和熱心把吸引孩子興趣作為最重要的目標，讓孩子能發自內心的說出“我要學”，即使指出不足之處，也應該以啟發和正面指導來達成教學目的，在這個階段，孩子對音樂的感受可以是全方面的，游戲，故事，兒歌，舞蹈，繪畫一切形式都可以有機結合，充分挖掘學生的創造力，老師要拓寬視野，不拘一格認同引導學生對音樂的思維想象。

　　如果可以的話我希望學生能一直在玩中學習，可是要做成任何一件事都必須付出艱辛的努力，要掌握電子琴演奏技巧，需要動手需要動腦，更需要勤學苦練。在電子琴學習的第一天我們就應該有意識的培養學生的良好學習習慣：每天練習。把這個習慣變成自然，這其實是一個培養毅力的過程，在這樣枯燥的訓練中讓孩子快樂的完成練習則是很大的學問，需要家長象老師一樣嚴格，又象朋友一樣熱情。這個時期家長的心態一定要擺正，幫助孩子克服困難。當孩子把一首樂曲彈會后，那種成就感自豪感是對他(她)自己最大的獎勵。

　　電子琴教學的最后一個階段是啟發創造，教師在這個階段要幫助學生提高欣賞與鑒別音樂的能力，發展學生音樂感悟能力，創造能力，讓學生理解那些抽象的音響音符后面的意義，既包括某一首樂曲的情感內容，它在音樂史上的地位和今天的藝術價值，又包括某一種流派的風格特征~~~~`通過對樂曲的講解讓學生更準確的把握樂曲的性格，并在此基礎上發展他們的想象力和表現力，

　　多聽多看是學好音樂的關鍵，老師也有責任把好的音樂提供給學生讓他們多感受，多欣賞，日本音樂教育家鈴木鎮一說過“音樂的耳朵可以在聽力訓練中得到，而不是天賦或固有的，以后多練習就多出效果。”

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