淺談初中生如何提高學習的興趣

　　生物學是一門以實驗為基礎的自然科學。實驗是生物學教學的重要組成部分，是提高生物教學質量的重要環節。生物學實驗可以向學生提供生物界的感性認識，培養學生學習的基本技能和觀察、分析綜合運用生物學知識的能力。可以激發學生學習生物學的興趣。新一輪課程改革的基本理念是改變人才培養模式，倡導探究性學習。我的做法和體會是：

　　一、明確實驗內容，引導學習興趣

　　初中學生年齡較小，知覺的無意識性和情緒化比較明顯。實驗前，教師的作用要“導”，不能讓學生的實驗探索帶有隨意性和盲目性，要讓學生弄清實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程，對實驗和學習興趣進行引導，讓學生心中有數，進入實驗室能有條不紊地進行實驗操作。同時，對于難度較大的實驗，教師要事先進行實驗難點和要點的講解，以使學生掌握要領，使實驗達到預期目的。如制作臨時裝片，練習使用顯微鏡，對初中一年級學生來說有一定困難，教師可事先在課外興趣小組活動時培養好骨干，再由這些骨干學生去輔導帶動其他同學做好實驗，在練習使用顯微鏡時，就要特別強調其使用方法和操作要領。如順時針調節粗準焦螺旋時，使鏡筒緩慢下降，這時眼睛要看物鏡和玻片之間，要特別注意物鏡下降的位置，當物鏡靠近玻片時停止。

　　二、精心準備實驗，完善實驗程序

　　有些生理性實驗還需要較長的時間才能看到結果。因此課前的準備工作就顯得尤為重要，生物實驗教學的準備工作主要有以下幾個方面：1.制定切實可行的生物實驗教學計劃。將每個實驗所需的材料和負責老師等項目一一列入表內，季節性強的實驗要計劃好時間差。必要時對實驗內容進行推遲或提前。2. 適時科學地準備好實驗材料。解決生物實驗材料的途徑主要有三個：一是采取替代材料，如做“觀察花的結構”實驗時，正值冬季，桃花無處可尋，教師可在春天制成桃花浸制標本和干花臘葉標本，上課時再用其他鮮花替代桃花，并且與桃花浸制標本和臘葉標本一起對照觀察，同樣可以達到實驗效果。

　　三、精心設計好實驗教學程序

　　教師在設計實驗教學程序時，應認真構思好學生觀察過程中的每一個環節和符合學生實際的教學方法，對實驗中出現的問題、現象、失敗的原因要盡可能考慮細致，盡可能多地啟發學生在實驗前設置幾個“為什么”，以激發學生思維。比如，在觀察草履蟲內部結構的實驗時，設計了如下的思考題：(1)纖毛：主要觀察纖毛是否等長？纖毛如何擺動？纖毛有什么功能？

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