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如何養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)實(shí)踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為傾向。古今中外的教育學(xué)家、心理學(xué)家都非常重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。我國(guó)當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出:“什么是教育?一句話,就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!笔紫任覀兿氲降氖侨绾闻囵B(yǎng)他學(xué)生良好的習(xí)慣,一個(gè)人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣,對(duì)他的生活,學(xué)習(xí)和工作都大有好處。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣則是他們順利進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證,那么對(duì)剛?cè)雽W(xué)的孩子來說養(yǎng)成良好的習(xí)慣比獲得知識(shí)又要重要得多,所以孩子一入學(xué)我們教師就要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使他們知道什么不能做,什么能做,并應(yīng)該怎樣做?習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。一般要經(jīng)歷一個(gè)從被動(dòng)到主動(dòng)的過程。如何培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?本人認(rèn)為有以下3個(gè)方面:
一、教師樹立形象。
我國(guó)著名教育家葉圣陶先生說過:“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。”學(xué)生在學(xué)習(xí)中接觸最多、關(guān)系最密切的莫過于老師了,學(xué)生特別是小學(xué)生,他們從模仿中學(xué)習(xí),然而,小學(xué)生的模仿能力是驚人的。教師在學(xué)生心目中有著一定的威信,教師的行為習(xí)慣經(jīng)常成為學(xué)生的模仿對(duì)象,家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)從小學(xué)生的口里聽到一句話:“我們的老師是這樣說的!痹谶@里,我要提出的是教師在要求學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的同時(shí),自己也要養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣,如果要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)畫直線要用直尺,教師在講課時(shí)卻徒手在黑板上畫直線;要求學(xué)生寫正確規(guī)范的字,自己卻在黑板上龍飛鳳舞;試問,在這樣的教學(xué)下,學(xué)生什么時(shí)候才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?所以,教師在教學(xué)中也應(yīng)表現(xiàn)出良好的習(xí)慣,以身作則,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到潛移默化的影響。
二、從小開始培養(yǎng)。
有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了,由此可見,培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好,捷克教育家夸美紐斯主張:好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”,沒有形成錯(cuò)誤觀念,沒有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開始。人的早期可塑性很大,是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)刻,這一時(shí)期容易養(yǎng)成好習(xí)慣,因?yàn)檫@一時(shí)期的學(xué)生對(duì)老師充滿著信任和尊敬,愿意按老師的指示去做!缎氯纸(jīng)》中的第一句話講到:人之初,性本善,性與情,俱可塑。小學(xué)生就像一張白紙,任你在上面涂畫,你把他涂黑,他就變黑,你把他涂紅,他就變紅。因此,越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣,效果就越明顯,反之,當(dāng)小孩染上惡習(xí)后,要改變他,那就難了。舉個(gè)例子,我的女兒五個(gè)多月大,她每天早上8點(diǎn)多鐘就要到幼兒園和小朋友一起玩,每天一到時(shí)間,不帶她到幼兒園,她就又哭又鬧,無論你怎樣哄她她都不買你的帳,但你把她帶到幼兒園,她就立即轉(zhuǎn)哭為笑。顯而易見,小孩子的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,是很難改變的。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要從小落實(shí)。
三、要從小節(jié)開始,持之以恒。
在提倡素質(zhì)教育的今天,學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,必須從細(xì)節(jié)開始,在教學(xué)中,有許多的“細(xì)節(jié)”,諸如坐的姿勢(shì),讀書的姿勢(shì),回答問題的聲音要響亮等等,教師在教學(xué)中要注重把這些細(xì)節(jié)養(yǎng)成好的習(xí)慣,《老子·道德經(jīng)》中有這樣一句話:合抱之木,生于毫末;九層之臺(tái),起于壘土;千里之行,始于足下。教師必須注意從一點(diǎn)一滴的小事抓起。習(xí)慣是經(jīng)過重復(fù)或練習(xí)而形成的自動(dòng)化了的行為動(dòng)作,它不是一朝一夕就能形成的,而是必須有一個(gè)過程,要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,需要不斷強(qiáng)化,需要持之以恒地滲透。久而久之,學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。
一個(gè)學(xué)生要想取得好成績(jī),具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成,不但學(xué)習(xí)效率會(huì)提高,而且會(huì)使他們終身受益。習(xí)慣是一種非智力因素,是人們?cè)诤筇焖B(yǎng)成的一種自動(dòng)進(jìn)行某種活動(dòng)的特殊傾向,是一種自覺、主動(dòng)、持久、穩(wěn)定的行為方式。習(xí)慣一旦形成,要想改變它很不容易,正如俗話所說:“習(xí)慣成自然”。人一旦有了某種習(xí)慣,有時(shí)不需要要求,即使遇上種種困難也能克服,也能主動(dòng)干好事情,可見注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不是一朝一夕的事情,而需要堅(jiān)持不懈地,有條不紊的進(jìn)行練習(xí)和強(qiáng)化。學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能得以更好地實(shí)現(xiàn)。
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