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跟崗培訓學習心得小結(jié)
教學是否有效,并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容或教學得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。下面的是小編分享的與跟崗培訓學習心得小結(jié)有關(guān)的文章,歡迎繼續(xù)訪問應(yīng)屆畢業(yè)生公文網(wǎng)!
跟崗培訓學習心得小結(jié)一:
為期20天的骨干教師跟崗培訓即將落下帷幕。在揭東的這20天,無論在生活上、工作上、學習上都得到了導師和同學的周密的照顧,每一天都過得很愉快充實,頗有收獲。
這次培訓,通過上課、聽課、評課,讀書、討論、做博客,反思、聽講座、做課題等等活動,開闊了眼界,認識了不足,促進了思考,激發(fā)了研究。
通過這次培訓,通過和其他地區(qū)其他學校的教育教學條件和教育教學理念的比較,我深深體會到自己離一名合格的骨干教師的要求還有很大差距,還有很多需要學習需要努力需要改進的,尤其是以下幾個方面:
一、要與時俱進更新教學理念
新課程實施已經(jīng)有七年了,“更新教育教學理念”更是教育者常常掛在嘴邊的一句口號。然而在這次培訓中看到,80%的教師仍然固守教師本位的觀念,教學的內(nèi)容、方法等都是由教師預(yù)設(shè)好的,甚至有些教師包括本人還偏愛“滿堂灌”的方式。因為這種課堂容量大,操作容易,尤其適合高三的應(yīng)試教學。有些教師認為,只要高考不變,教學理念就難以發(fā)生根本改變,因為老方法老方式似乎對高考更管用。
事實上,心理學和學習科學的研究表明,教育的過程應(yīng)該是認知的過程、學習的過程,學生的知識是學會的不是教會的。教師如果只立足于自己的教的過程,關(guān)注的就是自己的講授,不管或少管學生的學情。我們深知不是每個教師都能把每個問題都講得明白、清楚,不是每個教師都能把同一個問題講得清楚、明白。即使教師講明白了,學生也不一定就能接受,接受過程中會不可避免地有效率流失。久而久之,學生厭倦產(chǎn)生,課堂上的精力流失,從而學生討厭單一的教法,導致情感流失。2004年兗州一中杜金山校長做過對傳統(tǒng)課堂教學的“兩率”調(diào)查,結(jié)果是課堂精力流失率高達38%,高效學習率不到50%。杜校長說:“校園飛來一只鳥,幾乎全校教學都知道,稍有風吹草動,學生的目光唰一下就飄走了,精力流失大高了。”患了感冒的老師課堂效果是最好的,因為老師嗓子不舒服就會少講,很多學生最怕老師遇到高興的事,因為這時老師會滔滔不絕。問題已經(jīng)很明白,教師少講才能提高學習效率,教師少干預(yù)學生才會學得更好。學生不是等待填塞的機器,他們需要什么,想學什么,應(yīng)該由他們說了算。所以自己亟待改變的就是觀念,要大膽放心地把學習的主動權(quán)還給學生,把學習的時間還給他們,樹立“先學后教、以學定教”的生本理念。
二、要注重課堂教學的有效性
這次跟崗學習聽了幾個課例,表面上內(nèi)容很充實,但無論對于學生能力的發(fā)展還是應(yīng)試的能力,幫助似乎并不很大,甚至有些課連教學的方向和目的都不很明確,課文內(nèi)容的重點沒有得到落實,學生想學或未解的問題沒有得到答案。究其原因,就是在備課時確定教學內(nèi)容和教學重點時有悖于課文的重點或?qū)W生學習的心理,學生學得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,教學變得低效甚至無效。雖然我們總說語文課是“遺憾的藝術(shù)”,但也不應(yīng)該讓它因為教師的武斷和失誤而造成不必要的遺憾。
教學是否有效,并不是指教師有沒有完成教學內(nèi)容或教學得認不認真,而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或?qū)W了沒有收獲,即使教師教得很辛苦也是無效的教學,同樣,如果學生學得很辛苦,但沒有得到應(yīng)有的發(fā)展,也是無效或低效的教學。可以說,一位教師的課講授的很出色,如果沒有有效的組織教學,那么這一節(jié)課一定是一節(jié)失敗的課。所以我們要按照新課程理念要求,從關(guān)注學生終身發(fā)展的高度,學會課堂教學的各種組織方法和策略,不斷優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu),改變學生的學習方式。積極地營造民主、平等、和諧的教學氛圍,解放課堂、解放學生,讓學生在課堂上自主、自發(fā)地參與、投入學習,淡化教師課堂的主導地位,把更多的主導權(quán)給學生,把課堂交還給學生,使教師有效的`教學,學生有效的學習。我總是覺得,現(xiàn)在的學生要比以往更聰明,更有創(chuàng)造力和想象力,因此作為教師,更要以學生為本,為學生創(chuàng)設(shè)思考的空間和時間,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,采取一切方法與手段,發(fā)展學生的思維,調(diào)控學生的情緒,讓學生的創(chuàng)新火花、靈光一現(xiàn)的思維碰撞都能完美的表現(xiàn)出來。
三、要養(yǎng)成常常反思的習慣
葉瀾教授有一句著名的話:一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫三年教學反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在實踐——反思——再實踐——再反思螺旋式上升中,實現(xiàn)專業(yè)成長。
我們常常記得囑咐學生要學會回顧和小結(jié),可我們自己卻常常只教不研,只管天天備新課,不懂回頭看看反思反思。這次跟崗學習安排了兩節(jié)公開課和三次教學反思的作業(yè),在公開課后通過自評和聆聽導師、同學的評課,我發(fā)現(xiàn)了自己沒有意識到或不曾留意到的問題,他們的建議更是給了我莫大的啟發(fā),使我在改進教學方式,提高教學質(zhì)量上有了前進的動力和方法。所以只有邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進一步”。我的教學反思基本從以下兩個大的方面入手:一、知“所得”。一節(jié)課(一單元、一本書)教完,無論是預(yù)設(shè)好的,還是在課堂中生成的,總有或多或少的成功之處,總有所得,至少要從三個方面進行小結(jié)反思:1、橫向比對,和別人相比我有沒有自己的獨特領(lǐng)悟和我自己的課堂教學特色。2、縱向比對,我的教學過程中,哪些地方哪些環(huán)節(jié)是精彩的,師生都認可并感到愉悅。3、偶然小發(fā)現(xiàn),比如對課堂意外事件的處理,有了新對策;對教材的某些不足不明之處,有了新認識;甚至是對付哪類學生,有了新主意,等等等等不一而足,這些靈光一現(xiàn)的東西,往往是數(shù)不勝數(shù)的,教學的機智就在其中得到積累。二、知“不足”。有得既有失,上完一節(jié)課后,自己總會感慨課堂上有這樣或那樣的不足。那么不足在何處,要有清醒的認識。1、教學內(nèi)容沒有落實好,重難點處理的不恰當,這個要反思要改進;2、教學環(huán)節(jié)安排不合理,設(shè)計不科學,這個要反思要改進;3、與學生的互動存在問題,也要反思要解決,等等。凡是在教學中發(fā)現(xiàn)的一切問題,事無巨細,都可成為我們改進完善的目標。
當然,最重要的是,教學反思要落實在行動上,落實在真真正正的教學行為教學水平的改進與提高上,才會有它現(xiàn)實的意義。
20天時間對于長長的教師生涯來說,是十分短暫的,但是如果能將這些意識帶回自己的工作崗位,并不斷地學習,持之以恒地實施,我想意義又是十分深遠的。今天導師在跟崗學習活動小結(jié)時結(jié)合他自己的成功經(jīng)驗提到我們骨干教師的專業(yè)發(fā)展之路,并向我們提出殷切的期望,希望我們做一個“會教書”“會寫文章”“會做課題”的教師。對我來說,也許不能成為像導師所說的那樣優(yōu)秀的教師,但我覺得只要不斷充實自己,做一個教育事業(yè)上的有心人,每天前進一小步,就能成就自己人生的一大步。
跟崗培訓學習心得小結(jié)二:
時間過得真快,一個星期的跟崗學習已經(jīng)結(jié)束了,在過去的這一個星期里,我在沐撫小學,深深的感受到了沐撫小學老師們的敬業(yè)愛崗的精神,也感受到了沐撫小學的孩子們奮發(fā)向上的求學精神。跟崗學習期間,得到了沐撫小學領(lǐng)導的親切關(guān)懷,在生活上也很關(guān)心我們,為我們提供三餐的日常生活,我的指導老師向梅桂老師對我的學習也進行耐心的指導。在跟崗學習期間,我共參與了以下活動:聽課4節(jié),上課3節(jié)、參加沐撫小學的月考1次和改卷1次。教現(xiàn)在對整個跟崗學習期間的收獲與感受作以下小結(jié):
一、開闊了視野
來到xx小學,這里辦學理念,領(lǐng)導的管理策略,教師的精神面貌,學生的各方面素質(zhì),都讓我大開眼界。沐撫小學的環(huán)境優(yōu)美,學校安裝了現(xiàn)代化的白板、個性化教育。學校給學生最幸福的童年,給學生最堅實的起步。培養(yǎng)學生的主體意識、合作精神,激發(fā)創(chuàng)造潛能,讓學生擁有健康的身心、健全的.人格、無限廣闊的精神生活,為學生全面而有個性的打下堅實的基礎(chǔ)。這些對于我來說都是全新的理念。
二、提高了專業(yè)能力
在一個星期的跟崗學習的日子里,在輔導老師向梅桂老師的安排下,我聽了幾個老師的課,不僅有英語課,還有語文、數(shù)學、班會課等,不僅有常態(tài)課,還有他們學校組織的課內(nèi)比較學的課。這些老師的課各有特色,專業(yè)理論水平都很高,聽了之后,讓我得到了很多的收獲,也讓我從這些老師身上學到很多教學方面的技巧,值得我以后去學習。
三、提高了思想認識
由于xx小學是寄宿制,教師整天從早到晚一整天都在學校,除了上課就是備課,改作業(yè),老師們不僅工作壓力大,工作量也很大,但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè),勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執(zhí)著、認真、負責,那種敬業(yè)的精深深地感動著我,鼓舞著我,成為我在自己今后的教學崗位上的一種動力。
一個星期的學習匆匆而過,這里值得我們學習借鑒的東西太多太多,包括老師敬業(yè)奉獻的精神,以及孩子們一絲不茍的學習態(tài)度、好學的精神,我都要將這些東西當做火種帶回去!我?guī)е钌畹牧魬佟⒇S收的喜悅、由衷的感激,結(jié)束了本次跟崗學習。在今后的學習工作中,我將不斷學習、充實、進取,努力超越自己,希望自己的教學能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進步!
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