掛職研修學習工作總結

時間：2024-04-07 14:24:56 學習總結我要投稿

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掛職研修學習工作總結

　　根據黔教援〔20xx〕1號文件精神和六盤水市教育局的安排，20xx年4月14日，我有幸與貴州省部分中小學共24名校長赴大連市有關學校進行掛職學習。抵達大連市后，按照大連市教育局的統籌安排，我被分到大連市甘井子區新甘井子小學掛職。4月15日，帶著渴望，懷著激動，也帶著學校管理工作中的一些困惑，踏進了新甘井子小學開始了為期兩個月的掛職研修學習。在近兩個月來，我通過觀察走訪，與學校領導、部門負責人、學科教師進行交流溝通，同時參與學校日常各項教育教學活動、學校班子會議、教職工會議及業務學習，深入各學科課堂，并在學校李麗校長的安排下帶領全校老師強化粉筆字板書訓練。

掛職研修學習工作總結

　　兩個月來，感受頗深，現作如下階段總結：

　　一、珍惜機遇，認真學習。

　　4月15日到大連市新甘井子小學報到后，我及時與掛職學校領導進行溝通，根據本期貴州省“校長提高計劃”掛職學習要求和我原所在學校盤縣徐霞客小學的實際情況，擬定了掛職學習計劃，每周與一位學校領導或部門負責人跟崗研修，重點了解學校一兩方面的工作。近兩個月來，我深入了解掛職學校的基本情況及學校硬、軟件建設情況；聽取了學校李麗校長對其辦學思想、教育理念、學校文化和學校“思辨式課堂”的介紹；聽取了辛本玲副校長有關教師考核考評、績效分配等方面的情況介紹；聽取了李靜雯副校長對教師教學考核、學校信息化建設等方面的介紹；還聽取了學校工會洪琪主席對工會工作的介紹；通過教導處李娓主任、德育處胡曉華主任等部門負責人了解學校部門工作業務情況。近兩個月來，積極參與學校的各類活動，如：“思辨式”課堂研究、校際間教學研討、學生校外實踐活動、學校運動會、藝術節及六一慶祝活動、聯盟組中小銜接活動等。在新甘井子小學掛職學習之余，與其他老師到華西小學、甘井子區教師進修學校、甘井子區小辛寨子小學、大連市77中、甘井子區行知小學、大連楓葉國際教育集團等學校參加專題活動、業務培訓或觀摩學習。在近兩個月來，記錄研修筆記近3萬字，深入課堂聽課學習30余節，觀摩學習中收集、拍攝資料性學習圖片400余張，拍攝、拍攝零星視頻資料120多分鐘，訪談教師、學生50余人次。

　　二、遵循規則，各有擔當。

　　隨著到新甘井子小學的深入學習，深深感受到，大連市教育領先于我們的不僅僅是硬件，主要可能還應該是軟件，是教育觀念與思想意識。到新甘井子小學后，陸續參與了學校的運動會、學生校外實踐、校內外教研、藝術節等活動，也先后了解了學校食堂供餐方式、學生校服采購、教育經費劃撥、教育教學檢測及教師考核等方面的情況，深深感受到地方教育的發展，不僅僅需要學校及學校管理者、教師的勇于擔當，更需要政府及教育主管部門的擔當。政府對教育的擔當，不僅僅是落實教育經費的投入問題，更需在教育經費之外為教育、為學校的發展創造寬松的氛圍和良好的政策環境，能為學校解放手腳，在教育事業上政府、教育主管部門、學校都能各自專心做各自的事。作為學校管理者，應努力在地區教育的大背景、大框架下尋求學校管理與發展的新突破

　　三、文化引領，提高品位。

　　教育，學校，更需文化作引領。意識的轉變，文化的傳承，將引領、推動著學校的發展。一段時間，我們熱衷于、致力于學校的精細化管理甚至是“準軍事化”管理，但20多天來的掛職學習，也我意識到，精細化管理的背后，如果沒有人的意識轉變和提升，沒有文化的培育和支撐，再精細化也不一定有效，再“準軍事化”也不一定有用。新甘井子小學沒有嚴格要求老師們坐班，老師們每天7:10皆能自覺到校，中午亦在校內守護學生，下午1:00又按部就班投入工作，直到下午4:30離校，甚至有時我下午4:30離開辦公室的時候也還能看到一些老師還在教室里自行做相關事情——即使這時班級學生早已統一離校，也早已超過了大家統一下班的時間。“我驕傲，我們都是甘小人；我努力，我與甘小共成長；我成才，我為甘小添光彩”，學校精神已經深入師生之心，學校雖然也有一些文本的規章制度積存下來，但更多的應該還是積淀在師生內心深處的規則意識和精神文化，以及因內化了意識文化而體現出來的自覺行為，努力工作不是因學校有強硬的規則約束，而是出于自覺的行動。無為而治，文化管理，將使學校管理更輕松，更上層次。

　　四、敢于踐行，善于研究。

　　行兩個月的掛職學習，讓我深深地感受到校長應該是個學習者、研究者。新甘井子小學從校級領導到部門負責人，都是學校某一方面工作的研究者，不僅僅能做事，還更能思考，更會總結。在每月第一周星期三下午的教師會議上，作上月工作總結和本月工作安排的往往不是校長，而是輪值到的部門負責人，學校大部分工作大部分人員都參與到了其中，每位教職工、每位學生都是學校的被管理者，更是管理者。通過學習，我感受到校長應該是個思考者，要善于思考，通過不斷思考而形成學校的辦學思想和辦學理念，并將其付諸于教育實踐中。校長更要注重師資隊伍的建設，關注教師的專業成長，在培養學生的同時成就我們的老師。如果一貫只埋頭走路，不抬頭看天，不靜心思考，將很難引領學校的發展和師生的成長。

　　五、博采精收，共享借鑒。

　　本次掛職學習，為我們貴州校長、為六盤水地區的校長創造了一個相互接觸了解的好機會，同行掛職校長的日常交流。每天從掛職學校歸來，都能有一定的交流探討，掛職校長之間不僅可以交流思想，還能分享著各地校長的辦學經驗和管理方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長的教育智慧，通過實地參與、了解新甘井子小學的日常工作，感受其優質的教育和濃厚的學校文化，進而引發自己的思考。本次培訓不僅讓我拓寬了思路，開闊了視野，強化了學習與研究意識，而且開啟了我下一步學校工作的新思路。

　　六、立足本土，開放辦學。

　　掛職即將接近尾聲，而掛職學習中及結束返校后，兩個月來在掛職學校、在掛職地的各類學校、教育機構、教育主管部門的所見、所聞不能只給我們留下慨嘆或激發慨嘆——不能只因看到經濟發達地區大量的教育經費投入和完善的教育設施設備而興嘆，不能僅僅只因感受到學校超前的教育理念、教職工較高的思想意識和業務技能而感嘆。行動起來才是至關重要的，立足校本，結合現實行動起來才是至關重要的，把先進的思想，在學校管理中把先進理念、寶貴經驗、有效的做法本土化才是至關重要的。立足學校，立足本土，跳出學校看學校，吸收掛職學校、掛職地區的優秀做法，逐步實現學校管理的提升。

　　雖然本次掛職學習即將結束，但學習中所感受到的先進教育理念，所了解到的行之有效的方法，以及對我校當前工作的思考，將會對我今后的工作具有重要的指導意義。在培訓中所結識的老師與各位校長更是一種取之不盡，用之不竭的資源，一定會為我今后工作提供強有力的支持。我也將會……

　　就這樣寫著，總感覺如此總結似乎還缺少點什么，甚至總感覺不該缺失的似乎卻缺失得太多。

　　昨天，從德育處曉華主任那兒索取了她五月初在教師業務會上所作的個性化總結《那些事，那些人——盤點花開的四月》，還有她的微電影處女作的《最美甘小人》，今天又獨自反復重溫了兩遍，欣賞了兩遍。甘小人，最美甘小人，每一位我與之有緣邂逅，啊，不應該只是邂逅的甘小人！不論是老師，還是學生，雖然平日沒有太多的交流，雖然不少每次碰面都會熱情問候的老師和學生至今仍然不知道名字，但每一位甘小人都會與我在北方明珠這段棲居的日子成為美好的記憶，都會如甘井子區公園四月爛漫的花叢和渤海之濱五月的驕陽一樣成為這個夏天的永恒！

　　一邊翻看著在大連掛職學習以來收集到的各類圖文資料，一邊清理、回望這些年棲居的鳳城及南山腳下那沒落貴族學校里的那些事、那些人，我又沉浸在蔡琴那似乎飽含著淡淡感傷的歌聲里——

　　推開記憶的門

　　我在心里看見了

　　看見了遠去的人

　　是他和她

　　曾陪我走過生命里的淡淡早晨

　　推開記憶的門

　　身后往事一幕幕一幕幕

　　似幻似真

　　有悲有喜

　　有愛有恨

　　酸酸甜甜消磨了青春