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教師外出聽課學習總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,我想我們需要寫一份總結了吧。如何把總結做到重點突出呢?以下是小編整理的教師外出聽課學習總結,僅供參考,歡迎大家閱讀。
教師外出聽課學習總結1
繼臨沂市蘭山區(qū)李官中學的領導老師來我校聯(lián)合教研之后,我們又于11月28日來到李官中學學習,下面就這次李官之行作一總結。
來到學校之后,李官中學的領導早已在大門口等候,下車后,老師們被熱情的邀請到接待室。李官中學的韋校長向我們介紹了李官中學的學生、老師情況,辦學條件、基礎設施以及學校近幾年的發(fā)展建設和這次聯(lián)合教研的目的意義。我們學校的戚校長對這次活動作了具體要求,希望老師們認真學習,尋找差距,取長補短。
李官中學每科安排了兩名教師上了公開課,每一堂課都按新的教學理念設計,充分體現(xiàn)了學生的主體地位,學生學習積極性高,參與度強,課堂氣氛活躍,學生學得輕松愉快。課后,兩所學校的領導老師針對課堂教學進行了熱烈的探討,交換了意見。李官中學的領導向我們介紹了他們學校“分層次高效教學”的.方法和思路;我們向他們介紹了沂南縣“126策略”的核心和實施方法。
教研活動結束后,我們又在李官中學老師的引領下參觀了他們的辦公室、功能室、操場、學生公寓等場所。這次蘭山李官之行,開闊了老師的眼界,拓展了教學思路,找到了地域教育差別,可謂獲益匪淺,不虛此行。相信,老師們的教學風格會更加異彩紛呈,教學效果也會越來越好。
教師外出聽課學習總結2
老師為大家呈現(xiàn)了扎實、有效而又頗有創(chuàng)意的課,課堂上,老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩,既扎實又有效。幾節(jié)課聽下來,深感受益匪淺。同時,與做課老師精心設計準備的課堂相比,我感覺自己平時琢磨得太少。這3節(jié)課在設計時,少了許多華而不實的東西,更多的是關注課堂的“數(shù)學化”。下面我以馬剛老師的《1000以內數(shù)的認識》為例,結合聽課情況,淺談一下自己收獲。
1、教師通過多種學習材料的呈現(xiàn),如小方塊、綠豆、報告廳在坐的老師等。豐富了學生對于1000這個數(shù)的感官。讓學生初步感受因為物體個體大小的不同,所以1000個物體的整體大小也會不同,多層次的進行了體驗。
2、整節(jié)課上教師很好了展現(xiàn)了學生學習的狀態(tài),體現(xiàn)了學生學習中“眼到、手到、口到、心到”的過程。在學習拐角數(shù)數(shù)時,先讓學生看小正方體,再到學生自己數(shù)一數(shù),然后一邊數(shù)一邊撥,再寫數(shù)。學生真正的參與到學習活動中來。
3、課的精彩在于對數(shù)學知識的梳理。從課的伊始,教師通過課件很好的呈現(xiàn)了學生數(shù)的方法,并對以前學過的100以內數(shù)之間的關系進行了很好的梳理;第2次對知識的梳理是在認識了1000之后,通過梳理1000以內數(shù)之間的關系,學生的頭腦中完整的呈現(xiàn)出了1—10—100—1000這些數(shù)之間的關系。
4、圖、計數(shù)器和板書三者有機結合,突破重點和難點。先數(shù)多媒體上的小正方體,在數(shù)的基礎上到十調整小方塊的位置,然后再讀數(shù),寫數(shù)相結合。有了多媒體的依托,最后脫離具體的圖形,進行嘗試獨立的數(shù)數(shù)、撥數(shù),先同桌合作數(shù),再個體數(shù)。做到人人過關,扎實有效。
5、注重估數(shù)意識的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個小正方體,再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報告廳能容納500人,進而想象1000人是多么一大片,學生是有目的的想象,一節(jié)課上可能體現(xiàn)不出學生的什么,但對學生的發(fā)展來說,是終身受益的。
現(xiàn)在的數(shù)學課堂已經不再是一個承載著固有知識點的一潭死水,而是被學生活躍的思維激活的一眼活水,每天都在經歷著更新,每一次的涌動都閃現(xiàn)著學生奇思妙想的思維火花。課堂教學目標要清晰、明確。把學生作為課堂的主體,關注每一個學生,了解每一個孩子的特點,根據(jù)學生已有的生活經驗、情感態(tài)度設計教學環(huán)節(jié)。課堂要吸引學生的學習興趣,讓學生主動學習,樂于學習。只有有所需求的學生,在課堂上才能全身心地投入到學習中。我們要創(chuàng)造性地使用教材,及時調整教學預案,學生并非是一成不變的,他們有自己的'思想、自己的喜好,我們要善于利用學生的年齡特點,采取多種方法教學,使學生在有限的時間得到最大的收獲。
每一次聽課、學習都會使我感悟頗深,會幫助我改進教學方法。作為一名教師,教學的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識大多是由問題情境中來,然后是不同學生的不同方法展示。其實教材不僅僅是對問題解決的科學方法與結果的展示,我們要深入教材,究其根源,才能對教材地真正理解。而我卻忽略了這個探索的過程,有時是探索過程程式化,我關注更多地是結果的多樣化及優(yōu)化。這樣的教學學生雖然也學會知識,卻缺乏探究意識,缺乏在探索過程中所體驗到的成就感。我要深入地理解教材,挖掘教材上下功夫,讓學生在課堂中得到多方面地發(fā)展。
教師外出聽課學習總結3
20xx年10月28日, 咸陽風輪中學數(shù)學組一行四人來到咸陽晉公廟中學聽課,向晉公廟中學的同仁們學習。
10月28日下午,我們數(shù)學組四人和其他教研組20多人,走進了晉公廟中學的校園。晉公廟中學校長對我們的到來表示熱烈歡迎。我們首先參觀了晉公廟中學校園。
然后晉公廟中學領導安排我們數(shù)學組聽了一節(jié)數(shù)學課,這節(jié)課從實際問題引入課題,再把問題數(shù)學化即建模,進一步給出解決此類問題的.方式方法。整個課堂穩(wěn)扎穩(wěn)打,不花哨,從后期學生練習中反映出本節(jié)課教學效果很好。我覺得收獲挺大的。他們沒有依賴多媒體,僅僅用小黑板展示了游戲規(guī)則,或者是展示了學生解題過程。讓我明白到,不是一堂好課,就一定得多運用多媒體,一定要把課件做的精致漂亮。他們的語言嚴謹,教學環(huán)節(jié)緊緊相扣,前后呼應,而且都注重培養(yǎng)孩子“生活中處處有數(shù)學”這一思想,都能體現(xiàn)孩子的主動發(fā)現(xiàn),探索,研究與學習。他們的提問都非常的有針對性,也使得他們能夠通過提問來引導孩子,把握上課的方向,節(jié)奏。
課聽完后我們數(shù)學組和晉公廟中學數(shù)學組的老師各自談了聽課感受,大家一致認為,晉公廟中學老師的課非常扎實認真,既體現(xiàn)了新課程思想又實現(xiàn)了教學目標,值得我們學習,對我們學校下一階段教學工作具有一定的指導意義。
聽課結束后,我們一致認為學校間的交流很重要,大家都希望以后多交流。伴著落日我們踏上了回校的路程。所謂讀萬卷書,行萬里路。我們學校,積極組織教師外出聽課,增長了見解,更新了觀念,教學的有效性、針對性不斷提高!非常感謝學校能給我這次難能可貴的機會,讓我外出學習
20xx-10-30
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