【熱】國培學習總結

　　總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料，它可以幫助我們總結以往思想，發揚成績，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編整理的國培學習總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。

國培學習總結1

　　本次參加國培學習，使我受益匪淺，感觸頗深，現將國培感悟作以下總結。

　　當我在網上參加國培的第一天時，我就被國培的網絡平臺深深地吸引住了。遠程培訓在教學支撐環境方面，充分發揮網絡平臺優勢，為每個學員建立個人工作室，為每個網絡班級建立門戶，對我們的學習交流很有效。

　　通過視頻學習，看到了各位專家精練的講座，嫻熟的專業能力，生動的語言，大方的儀表，都使我刮目相看。他們的人格魅力確實給教師起了耳濡目染的作用。從中我不僅懂得了“學高為師”的含義，而且明白了為人師表的重要性。我深深地體會到這次國培意義非同尋常，通過網上的學習、交流、研討、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，同行們的交流討論使我對之前的`一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。

　　導師們以自己的身體力行，博學聰慧，開啟學員們的心扉。他們的講座語言生動，讓人聽得津津有味。聽了專家們的講座后，我最大的感受是：現在的教學研究已經和學校里的生本教育、自主教育緊密相連，貼近學科教學，貼近教學實際，更多的是關注學生的個性差異，關注學生的自主探究能力。

　　國培符合我國“以人為本，學生為本”現代教育思想，國培承認學生的個性差異，注重每個學生主觀能動性的作用的充分發揮，把每個學生現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題、解決問題能力、人際交往合作等能力的發展及學生健康心理和注重健全人格最充分的發揮作為教學的根本目標，充分體現“以人為本，學生為本”的現代教育思想。

　　本次我參加國培的目的就是要學習新的教育理念，掌握新的教育教學理論、方法，使自己的專業知識得到了拓展更新，自身專業能力得以完善和發展。遠程培訓促進了一線教師教學能力的提升和教學水平的提高。

　　通過培訓學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的教學經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今朝嘔血吐絲盡，明日喜看桃李紅。在今后的教育教學生涯中，我一定以這次國培為起點，更加努力、精心耕耘、用滿腔熱忱書寫出絢麗多彩的人生，立志讓每名學生成人、成才。

國培學習總結2

　　我有幸參加了這次國培，在這個平臺上我學到了新的理念，新的教學方法，讓我對在教師崗位上工作的信心倍增，也對我的教學實踐提供了有利的經驗。所以我非常珍惜這次學習機會，按時參加培訓，專心聽講，認真做好筆記，認真完成作業，切實做到學有所獲。以下是我學習的幾點體會。

　　一、師德為先，能力為重

　　這是我感受最深的一點，社會給我們教師很高的評價，我們肩負著培養教育祖國下一代的重任，教師的一言一行時刻都在影響著學生，教師的身教勝過言教，教師不提高自身的師德素養又怎能教育好學生呢？有了過硬的的是的.素養，再加上具有合格的專業素養，才能勝任一名合格的人民教師。

　　二、通過這次比較全面的學習

　　使我對新課標有了更好的認識。在課堂教學中要以學生的學習為主，教學的過程是引導學生學習的過程，學生學的好壞才是檢驗教學成敗的關鍵，這就要求我們教師不光要有充足的學科知識，又要具有廣泛的綜合知識，還要能運用教學技能整合教育資源，才能從根本上提高課堂教學的效果。

　　三、我們作為教師必須要轉變觀念

　　時代在不斷進步，社會在不停前行。同樣，教育教學理念也應與時俱進。為了適應

　　新的要求，必須轉變一下自己的角色地位，順應新課改的需求，教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者，教師要尊重學生，熱愛學生，關心學生，經常給予學生鼓勵和幫助。學習上要及時總結表彰，使學生充分感受到成功的喜悅，感受到學習是一件愉快的事情。要通過自己的教學，使學生樂學、想學，感受到學習是一件很有趣的事情，值得為學習而勤奮，不會有一點苦的感覺，為學生營造寬松自由的氛圍，使學生們積極、主動地學習，真正讓學生成為主宰學習的主人，成為學習活動的參與者、探索者與研究者。

　　總之，經過這次國培學習，雖然時間如此短暫，但是留給我的影響是深刻和長遠的。我將會帶著一份執著的責任心和一份對教師職業的熱情，繼續我光榮的教師生涯，為祖國的教育事業貢獻我的青春和力量。

國培學習總結3

　　為期近一個月的實習快要結束了，心中感觸頗多。我是一名來自農村學校的教師，能在婁底市第三小學實習是我的榮幸；能得到導師謝愛華的熱情指導，我深受感動。

　　實習這段時間，與來自全省不同縣市教師們的真情交流，我覺得很開心；婁底一小豐富多彩的校園文化讓我大開眼界；導師謝愛華的敬業精神讓我自慚形穢；周芷羽、胡小蘭、熊珍明、謝愛華等幾位專職心理老師的小學心理輔導課讓我茅塞頓開，如果說她們的課讓我對小學心理健康教育的重要性有了更進一步的認識的`話，那么我們本組金晶、朱小艷老師的心理輔導課讓我對如何上好心理健康教育課有了更進一步的輪廓。

　　在這次實踐過程中，我堅持每天聽課，認真做好筆記。婁底三小劉雅娟老師、婁底一小龍靈玲老師先進的教學理念和教學方法以及她們持之以恒的、系統的語文訓練令我耳目一新、受益匪淺。婁底一小精細的管理讓我由衷地感嘆；每次評課，我認真聆聽老師們精彩的點評，那些妙語連珠的分析，讓我贊不絕口，同時我也積極發言，虛心求教，且用辯證的觀點反思自己的一切，以求達到共同進步的目的。

　　總之，這段“影子教師”的教育實習，給了我打開了一扇觀察大城市小學心理學教育（尤其是以湖南人文學院教育科學系為圓心的婁底心理研究的前衛城市）窗戶的機會，在看到自己差距的同時，也堅定了我進取的信心。我相信在未來的道路上我會做得更好。

國培學習總結4

　　十天的培訓順利結束，這是忙碌的、充實的、有味道的十天，回想整個過程，感覺有點辛苦但是收獲很大，梳理一下十天的收獲以便將這次培訓能進一步的內化，指導自己以后的工作。

　　一、精彩的講座引領我們走在學前教育先進理念的前沿。

　　國培計劃中的專家講座內容充實，涉及到保育教育的各個方面，在每一個不同的內容與領域，專家都從理論、現實、案例以及我們應該怎樣做給出了答案，朱家雄教授的“國內外學前教育改革和發展動態”以“魚就是魚”的故事為例，從浪漫主義、現實主義、批判主義的視角進行里解析，啟示我們用適宜的視角去關注幼兒的成長和發展。丁海東教授的“我國幼兒園課程建設的價值取向和實踐探索”以大量的課程建設和實踐的實例幫助我們理解園本課程建設的價值以及如何建構適宜現代幼兒發展的課程。邊霞教授的“美術領域的基本理念和實施”從成人和幼兒的視角出發，結合大量的名家作品和幼兒作品，幫助我們明確美術領域的理念以及如何有效實施美術教學。許卓婭教授的“音樂領域的目標內容與指導”給了我們新的'思路，許老師以自身的激情和感染力帶動了全場教師的熱情，在熱烈的氛圍中解讀音樂教學應該如何與幼兒互動，實施有效指導和教學。吳荷芬園長的“讓幼兒在生活中學會生存的教育”體現了生活即教育，生存及教育的理念，啟迪我們如何關注幼兒生活和生存的每個細節，滲透我們的有效教育。劉晶波教授的“幼兒社會性發展與教育的行動研究”給我們樹立了大社會觀，讓我們明確了什么是社會教育，社會教育如何貫穿在幼兒一日生活中，帶動和促進幼兒各個方面的長足發展。周欣教授的“3-6歲兒童學習與發展指南”不僅解析了指南精神和內涵，更重要的是在互動和案例中讓我們懂得如何把指南化為我們的教學實踐，如何用指南的要求促進幼兒的發展。郭良菁教授的“幼兒園教師專業標準及解讀”指引我們不斷提高自身各方面的修養和素質能力，在工作中以專業標準要求自己。黃瓊教授的“幼兒園教育活動設計”從專業的角度正確理解和把握如何設計符合幼兒發展的教育活動，促進幼兒高效發展。華愛華教授的“基于案例的幼兒園游戲活動環境設計”從案例出發，引領我們理解游戲的真正意義以及如何引發和指導幼兒游戲，讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗游戲帶來的價值和快樂。封莉蓉園長的“環境與幼兒園教育”讓我們進一步明確了教師如何創設可以引發幼兒探究和操作的環境，如何在環境中體現幼兒園的理念，促進幼兒發展。錢文教授的“幼兒園教師教學反思能力的培養”從專業的視角給我們提供了反思提升的策略，告訴我們什么樣的反思才是有效的，促進自身能力不斷提高的。王海英教授的“幼兒園環境與兒童人格的文化學解讀”從大環境的視角解析了環境中體現的文化。

　　二、豐富的環境啟示我們如何提升環境教育資源的水平。

　　國培過程中安排的環境觀摩給了我們很大的啟發和指引，這些幼兒園的環境豐富，各有特色，如中福會幼兒園和宋慶齡幼兒園的主題環境，體現里主題“萬圣節”，從幼兒園的大門、走廊、室內的各個角落都體現了這個主題，用黑白紅色、蜘蛛網和蜘蛛、怪老人和骷髏等融匯了西方萬圣節的文化。本溪路幼兒園的班級主題環境鮮明，體現里“國家”的認識和理解。

　　在幼兒園的大環境方面，各個幼兒園也各顯特色，如徐匯科技幼兒園的科技教育特色、市立幼兒園的美術特色等彰顯了一個幼兒園多年的文化沉淀。每個幼兒園的室外環境設計精心精細，體現了辦園的高效。

　　三、優質的教學活動幫助我們反思如何提高教學活動的質量。

　　觀摩了健康活動《玩輪滑》、語言活動《天生一對》、科學活動《救蟲蟲》、《落下來》、美術活動《肖像畫》、音樂活動《看朋友》等，這些活動給了我們新的思路和啟迪。尤其是應彩云老師的語言活動《天生一對》從教師的功底到幼兒的發展，無不給我們深深的啟示，值得我們學習和反思。

　　十天的正式培訓我們在充實和忙碌中感悟頗多，收獲頗多，反思更多，國培給我們每個人提供了一個非常好的提升發展的平臺，我們也不會辜負國家和各級領導的期望，學以致用，舉一反三，不斷提高自身的素質能力和平，同時把學習的收獲與大家交流分享，把國培這份愛傳下去。

國培學習總結5

　　時間過得真快轉眼間以度過了兩年的教學生涯，在此教學期間，我認真的工作，想在教育事業上做出一番成績，然而，困難卻總是與我相伴，讓我屢屢受挫。我靜下心來慢慢思考，才發現，要想做好教育工作只有熱情是遠遠不夠的。教學理念，教學經驗更是不可缺少的條件。在后面的教學中我不斷的向老教師學習他們的經驗，同時也自己找些書籍學學新的教學理念。慢慢的覺得自己在教學上走順了路。讓我更驚喜的是，我在教育教學理念上接受了一次深刻的洗禮，讓我有機會再次來充實和完善自己——國培學習。在培訓中，他們為我提供了寶貴的教學案例和資源，讓我從自身出發尋找差距，反復地琢磨和專研，不斷地反思和總結。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，在教育教學中找到差距，更好地按照教育規律做事，耐心、細致地幫助好每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是

　　充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大�？吹胶芏嗤瑢W交流的寶貴經驗，讓我不光學到了教學、研究的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名小學教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。是我真正明白了“教師不光要有一桶水，更要有流動的水�！钡牡览�。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極

　　和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了小學數學學科基礎知識，加強了對小學數學學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學數學學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的`大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名數學教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次國培只是一個手段，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學

　　習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　總之，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與成為優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。相信有一天，我定能成為一名優秀的教師。

國培學習總結6

　　首先感謝國培給我們提供了一個學習、交流的平臺。在這短短的半個月里，感到既緊張又充實。這次培訓給我留下了深刻的印象�？梢粤憔嚯x聆聽眾位教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論；還可以與班上的各位優秀的教師一起進行了學習、教學心得交流。我很珍惜這樣的培訓，因為參加教師“國培”培訓的學習，既是教育發展形勢的需要，更是上級教育部門對教育工作者提升工作能力、提高業務素質的關愛和期待。這次培訓收獲最大的是專家們對我思想上的沖擊。因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過參加本次培訓，我深感受益匪淺，我不僅在國培中收獲者，更是進步者。下面我就談談這次培訓的幾點心得體會：

　　一、國培為教師學員搭建了廣闊的交流和學習平臺

　　眾多專家、教授的教學觀點、他們鮮明的教學風格、形象生動的講解給我留下深刻的印象。各位專家、教授從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學各個領域的獨特見解。平常我們在教學中，考慮的都是如何上好一堂課，對于學生的長期發展考慮的并不多，沒有更多思考教育的發展遠景。作為新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了方向，更激發了我學習的動力。

　　二、國培增加了與專家、同行交流的機會

　　國培短期培訓，培訓學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，積極參與與其他學員之間的交流討論，交流自己的心得，虛心向同行學習、并且學員之間的互動交流，在交流中大家各抒己見，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴。對于我們今后的教學有著積極的促進作用，為今后教學打下了堅實的.基礎。

　　三、通過學習，更新了教學理念，轉變了角色

　　“國培”學習使我們更加全面深刻地理解了新課標理念和新課改的精神，為實施素質教育奠定了基礎，也讓我明白了教學責任的重大和教育意義的深遠。讓我深深體會到了“百年大計，教育為本”的科學內涵。“國培”學習也使我明白了要想成為一名優秀的人民教師不僅要具備精湛的專業知識，還要具有廣博的文化基礎知識，更要具有良好的教師職業道德修養。因此，樹立新的師生觀念是非常必要的。新課程中以學生為主體以教師為主導的教學理念已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的要求，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，自我完善，經常充電，提升自己的文化專業知識和道德修養水平，才能跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。所以我們要不斷充實自己，提高自己。通過學習，我明白了在新課程中教學過程不只是忠實地執行教案的過程，而是師生共同開發課程、豐富課程的過程，課程變成一種動態的、發展的，教學真正成為師生富有個性化的創造過程。于是，我帶著專家們的教學理念，邊學邊實踐。在教學過程中，要以人為本，以學生為主體，鼓勵學生大膽質疑。改變課堂氣氛，構建充滿生命活力的思品課堂。

　　四、通過學習，增長了知識，提高了教學質量

　　這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，新課程強調了“教”服務于“學”，把學生置于教學的出發點和核心地位。教育學生，從愛出發。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，要對學生尊重和信任，不僅對學生要嚴格要求，還要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。我們不但要傳授知識，而且還要以自己的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。我們行動起來，讓我們的課堂變成真實、自然而又充滿著情趣的課堂。我還認識到：一節好的課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗。二是：關注學習：注重學習方法的滲透，讓學生在觀察、操作、交流、展示的過程中學習，使學生真正體驗到樂學并去愛學。

　　五、只有終身學習，才能更好的去教育人

　　通過參加“國培”，我感受到自己對終身學習的理念進一步加強了，而且更深層次的認識到：在這個知識爆炸型的社會，信息技術的高速發展和社會的瞬息萬變，只有不斷的學習，不斷地更新陳舊的知識才能教書育人，更好的去教育人。學習對于一名教育工作者可持續發展的重要性和必要性。。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。那么要想使這樣桶水取之不盡用之不完必須要有新的源頭活水來補充。我從教已近二十幾年了，我深深感覺自己的這桶水已經耗盡，幸好這次“國培”給我補充源頭活水。在培訓中，讓我感受到新課程理念的和風，新課程改革的陽光。

　　雖然二十幾天的培訓結束了，但學習沒有結束，思考更是沒有結束。在今后的教學活動中，我將改正自身的不足，繼續虛心地學習，不斷充電，好好鉆研教學業務，不斷反思自己的教學行為，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。我將兢兢業業的奉獻，踏踏實實的完成本職工作；將理論結合實際，實現自己的教育夢想。

國培學習總結7

　　國培學習在忙忙碌碌中，有著充實，有著快樂，也有緊張忙碌之后的抱怨！盡管困惑、疲憊，但常常還是能感覺到緊張后的充實快樂！

　　回顧自己的學習歷程，既是一個學習的過程，也是一個享受的過程。在這個過程中，我學到了很多教育技術，大幅度提高了教學能力。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　實踐經驗是財富，同時也可能是羈伴。身為教師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。所以，這種學習培訓，對于我來說，是很有必要的，是很有價值的。

　　二、培訓不是終點，而是起點。

　　“聽君一席話，勝讀十年書�！边@次培訓給我最大的收獲是一位位專家的'講座，他們用淵博的科學文化知識和生動的案例給我們講述了深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我深受啟發。其中強調要大力提倡讓師生多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書，鼓勵上網瀏覽，廣采博聞，開闊視野。在校園里營造出了人人熱愛讀書的氛圍，那個時候，我們語文學習的春天就來到了！

　　學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行！路雖遠，行則將至，事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念，為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

國培學習總結8

　　在國家對教育的支持下，我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。這是一個難得的學習機會，為期三個月“國培計劃”已接近尾聲，回顧幾天十的學習生活，給我留下了深刻的印象，令我感悟頗多，收獲很大，可以說是此次培訓學習使我感受頗多，受益匪淺。各位專家，教授，名師們為我們編排的豐富多彩的學習內容，還為我們精心準備的豐富生動的專題報告與講座的內容，通過這次培訓使我真正的開闊眼界，陶冶了情操，更心了理念，極大地豐富我的教育教學理論，親眼目睹了專家、教授、名師們的風采，感受到了他們的博學與全新的教育教學理念，看到了名師們的課堂教學的風采，所見所聞無不捉動我深深的反思自己與名師們的距離，理念的陳舊，方法的落后，知識上的差距等等，所以在今后的教學工作中我要加倍努力，力強教育教學水平能力的提升，努力提高自己的專業素質。下面談談參加本次培訓的收獲與感悟。

　　“玉不琢，不成器。人不學，不知禮�！边@次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為面對不同風格的名師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊。

　　目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。

　　雖然只有三個月，但這幾十天里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的專題講座，案例教學，專題報告，互動交流等等。無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象�，F在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。印象特別深的是提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在袁老師的作文報告和教學實錄中，覺得是那樣的觸手可及。他說要因材施教就是要了解每一

　　個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成家，社會需要各種各樣的人才。他提出教育重點是教育，以知識為載體，促進人的發展。在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認為教師、學生及課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成為學習的主人，而課堂必須成為學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切為了學生發展的思想。

　　在專題報告中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點并一一加以肯定，學生可能會因為教師的一句表揚而使陰霾的心情云收雨霽，使平淡無奇的`日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚贊美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角了解了當今教學中最前沿的理論和研究，也讓我今后的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。

　　其實，培訓是一個反思進步的過程。三個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。

　　綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。

　　反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼語文教學，并以自己多年習慣了的教學方式將語文“成人化”地呈現在孩子們面前。

　　如何使我的語文課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為語文老師的我更要關注的是蘊藏在語文課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節語文課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“語文大餐”！

　　此外，我還認識到：一節好的語文課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的語文課，要做到兩個關注：

　　一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗？？是一節成功課堂的必要基礎。

　　二是：關注語文：抓住語文的本質進行教學，注重語文思維方法的滲透。要多讀書，讀好書。

　　此外，我認識到：一節好的語文課，不要有“做秀”情結我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。

　　在以后的教學中，我要做的是：

　　第一、自我反思。從以往的實踐中總結經驗得失。

　　第二、不斷學習。讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為長流水。

　　第三，交流。他人直言不諱的意見與建議可能是發現不足、認識“廬山真面目”的有效途徑。要聽真言，要想聽真言，更要會聽真言，久而久之對我大有裨益。

　　百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習、反思、研究、實踐”相結合的專業發展之路。

　　這次培訓讓我受益匪淺，感謝省教育學院為我們提供這么好的學習空間，感謝“國培”為我們提供這么難得的學習機會，促使我在教育生涯的軌道上大步前進！

國培學習總結9

　　XX年1月3日，我有幸參加了“國培計劃”中西部農村中小學語文骨干教師短期培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過國培短期的教師培訓，使我感觸頗多，感動也不少啊!貴州師范學校的授課老師們頂著冬日的雪、冒著嚴寒堅守崗位，敬職敬責、兢兢業業的工作作風，給我們留下深刻的印象，也給我們樹立了作為人民教師的光輝形象，激勵了我們每對自身職業的信心。老師們聲情并茂的講解，使我受益良多，也給我的思想注入了新鮮的元素!通過國培，我深刻的認識到“校本研修”的重要性，也了解到它作為一種新的促進教師專業成長和促進學校自強發展的重要方式和有效策略，給教師在教育教學業務水平上構建一個專業發展的自我反思平臺。結合在國培中汲取的名貴經驗，聯系學生自身實際，為學生能學有所獲，怎樣去做好一個人為宗旨。通過學習，我知道了課例研修旨在提高教師課堂教學質量，以改進和提高教師實際教育教學工作為重要目標。這種研修活動最終不是追求理論上的產出，而在于教師實踐本身的改進。這種改進沒有終結的目標，因此，這種研修通過螺旋往復的過程來追求教育實踐的'不斷完善。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程。在這個過程中教師對本身的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業研究人員的對話與交流，不斷地對自我和自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高本身。做課例要以主題為引領，只有抓住這根線，才能使課例這只風箏越飛越遠，越飛越高。做課例要從觀察點著眼，在課堂中洞察，在教學中取證，在研討中生成，在課例中積蓄。只有經過“三實踐兩反思“的磨礪，才能于“一團亂麻中理出頭緒”，最后形成經驗，讓成長與成果同步。

　　課例研修心得

　　在培訓中我聆聽了語文教育專家的精彩講座，領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論;也與班上的各位優秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究�？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。

　　一、提高教育思想，開闊改革視野。

　　為期10天的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他(她)們對初中語文教學的獨特見解，對新課程的各種看法，

　　作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的語文教學工作。在培訓過程中，我把自身對語文新課程標準的理解與組內的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發現，如此用心的循環往復，是原因是培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視本身的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。

　　二、對于教育教學角色的重新定位

　　1、教師角色的重新定位

　　隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書機器”式的教師已經不適應時代的需要了，作為一名新時代的教師，必須要具有現代教育理念，并將其運用于教育工作實踐中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉以學生為本，正如古人所說的“授之以魚不如授之以漁，教師要培養學生自主學習、合作學習和創新意識，并使之逐漸形成新能力，以一個普通參與者的身份與學生共同研究，共同探討教學中的各種問題，使學生勇于挑戰課本，挑戰教師，挑戰權威。

　　2、學生角色的重新定位

　　現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴。不論一個學生的成績是好是壞，品德是否有缺陷，他都有他的尊嚴，都應該受到尊重。在日常教學中，教師要發自內心地去關愛學生，努力發現學生的優點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛和尊重，才能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師在很多方面都可能不如學生，因此教師必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠的向學生學習，教學相長，共同進步。

國培學習總結10

　　曾經有感于：教師是陽光下最燦爛的職業。我走進了教師這個職業。等到站在三尺講臺上我又讀懂了另外一句話：捧著一顆心來，不帶半根草去。在物欲橫流的今天，老師是清貧的代表，操勞的對象。于是我們開始抱怨，開始牢騷，老師有什么偉大的？

　　當我看了黃曉光老師的視頻，聽她講座后，我理解了這句話：甘于平淡，樂于奉獻。

　　老師的職業是偉大的，立于三尺講臺，俯視學生，給他們傳授科學文化知識，讓他們在知識的殿堂中遨游。雖然我們的生活清貧，但是看到陶行知先生，我們汗顏。一個偉大的教育家，投身在教育的洪流中，不顧自己的安危，在國難危機的時刻仍然不忘教育。生活狀況更是堪憂，連一個老媽子都不如。比起陶先生的生活，我們已經夠幸福了。再沒有抱怨的理由。他為新中國的明天帶來溫暖的陽光，他讓教育鋪撒在硝煙的中國，更讓先進的教育理念走進中國。他守著自己心里的陽光，樂于奉獻。他守著中國明天的.陽光，孜孜不倦。

　　我想起《感動中國》中的一位老師，她犧牲了自己的青春，為留守兒童建立一個溫暖的家，天寒地凍中不顧自己，給學生買來棉衣。她用她的愛溫暖了留守兒童的心，更用她的愛，感動著中國大地所有的人。

　　還有斯霞老師，國寶老師霍懋老師，他們都忠于自己的崗位，熱愛自己的職業，守護著心靈的陽光。我當老師已經5年了，每次回憶往事，我都會會心一笑。

　　是的：我們早晨頂著晨霧而來，晚上踏著夕陽而歸，就是回到家中，還有作業或者是試卷要批改。但是，我們的生活卻因為付出而感動著。夏天的早晨，辦公室里總有學生送來梔子花，花香四溢。晚上回家的路上，孩子們會頑皮的對你大聲說：老師路上小心。教師節會有學生陸陸續續的來到辦公室，給你送上禮物，并真誠的說：老師好。走在路上，會有學生忽然說：老師，你好��！生活中小小的驚喜，讓我們的生活感動許久，小小的感動，讓我們的生活，不再單調。守住心里的陽光，我們會有無限的感動和驚喜。記得有一次，我生病了。沒有上課，學生們打電話問我怎么了，還送去了一些藥和水果，最后讓我照顧好自己。去年教師節，初三學生要畢業了，他們精心的布置了班級，還給老師買了禮物。有一個學生送來一朵絹花，說：老師，這是我親手編的，希望你永遠記得我。我鄭重的點了點頭。

　　在這個清貧的崗位上，我快樂的做一個老師，守護著內心的陽光，溫暖我周身的學生。

　　張曉風在《行道樹》中說：神圣的事業是痛苦的，也唯有這種痛苦能幫深沉給予我們。

　　我們的職業是神圣的，我們的職業是痛苦的，但是我們的職業充滿了感動，讓我們守護住心里的陽光，讓我們的生活多一份純純的感動吧！

國培學習總結11

　　今年繼續參加了“國培計劃（20xx）”——陜西省（漢濱區，鎮巴縣）中小學，幼兒園教師培訓團隊研修項目，進行跟崗學習，學習期間，我們初中英語團隊來到“漢濱高中西校區”，一個環境優美、設施一流的學校。在學習活動中我遵守學校作息時間，認真跟崗，珍惜這樣一次難得地學習機會。根據要求細致觀察跟崗老師的日常教學行為、感受學校的教育理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教學思想、實踐智慧。通過學習，本人收獲頗多，感觸頗深�，F總結如下：

　　一、學校辦學有特色，是一個能讓師生共同追求并享受幸福的地方。

　　學校積極推崇“以人為本，共建和諧’的發展宗旨，以“全省一流，全國有影響的示范中學”為辦學目標，以“以人為本，關愛每一個學生；因材施教，尊重每一個學生”為辦學理念，并落實在學校工作中，學校的辦學理念隨處可見，張貼在墻上，立在花壇中。讓這種理念深入人心，同時學校也是這樣做的。學校各項實施完善齊備，個性空間內容豐富，包含體育、音樂、美術、科學等諸多方面。學校的文化氛圍非常濃厚，有漂亮的校園，美麗的假山亭榭，漂亮的書法長廊。墻上到處可見人性化的標語。處處充滿了教育的色彩，給人以享受。學生在學校有和諧的師生關系，教師都很愛自己的學生。老師對學生的耐心教育科學細致，老師和學生同吃一樣的飯菜，老師經常和學生泡在一起。我想有著一支關愛學生的教師隊伍什么事情都能辦到，什么任務都能完成。老師之所以能夠這樣賣力的干工作、能夠以校為家的力量，來源于學�？茖W的管理，人性化的制度，舒服的環境。首先，學校有非常完善的制度來約束老師，沒有制度不成方圓，一個好的制度大家就可以在一定的范圍內有序的工作。特別是在一個人數很多的學校，學校工作才能井然有序的開展和進行。什么事情都有人去做，所有的事情都有人管有人關心。其次，學校為老師提供了一個可以公平發展和展示的平臺。在漢濱高中西校區，我看到了教師積極參與教研教改的熱情，當一個有價值、有意義、有規模的活動在不斷地進行時，就會不斷地促使教師不斷地鞭策自己不斷地實現自我超越，互相學習取長補短。然后在這樣的'環境中不斷的提高和成長，所以我們看到的教師人人都很優秀。只有好的環境才能塑造出更多的優秀教師。再次，學校能夠為教師營造一個輕松幸福的環境，倡導給師生幸福感。學校始終給教師傳遞一種在“育才”的驕傲，做育才人的驕傲和自豪。在這樣一個和諧的大家庭里師生都快樂、幸福的進步著。

　　二、學習內容及收獲

　　參加“國培計劃”跟崗學習，帶著沉甸甸的責任。明確了自己的學習目標，學前認真對自己的現狀做了分析反思，對自己的學習期待做了認真的整理。珍視這樣一次難得的學習提升的機會。這樣一次難得的近距離的觀察學習實踐經驗的機會。

　�。ㄒ唬�、學習目標

　　1、觀察骨干教師的日常教育教學行為、感受基地學校教學理念和特色，深刻體驗、領悟骨干教師的教育教學思想、實踐智慧，使教育教學能力得到明顯提升。

　　2、做好專業發展規劃，提高自我學習、自我發展能力，在實踐、反思、學習中成長。

　　3、在教師的指導下看好一兩本相關的教育教學書籍，使自己的理論水平，專業素質有所提升。

　�。ǘ�）、學習期待

　　1、能夠通過 學習弄懂一些問題，看老師如何上好一節高效率、高質量的常規課，老師怎樣進行科學的班級管理，老師怎樣進行課題研究，如何進行自我提高。

　　2、感受一所名校的校園文化建設，日常管理，教育科研狀況、形式，怎樣為老師搭建一個發展的平臺，為本校的未來發展提供幫助。

　　3、通過學習使自己的教育理念有所更新，教學方式方法有所提高，對自己的教學工作有所幫助，促進自己教學水平的提高。

國培學習總結12

　　我有幸參加了國培學習。為期幾個星期的培訓轉瞬即逝，時間雖然比較短，但是通過這次培訓，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。站在職業生涯的起跑線上，我走過了困惑，經歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓讓我受益匪淺。

　　一、更新理念、提高認識。

　　在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。專家們的報告，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁證博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對小學語文的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。通過培訓學習，使我清楚的認識到新課程內容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度；新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。新課程的改革是為了更好的適應社會發展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發展與需求，作為教師理應先行一步，為社會的發展與變革做出自己的一份貢獻。

　　二、難得的教學理念和方法。

　　多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。小學語文特級教師關心風以高效閱讀課堂構建策略。說明高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界，是教師在短的時間內，讓學生言語智慧得到最大提升，健康人格得到最有效涵養的閱讀課堂。還有特級語文教師王琴玉關于小學語文習作的典型課例分析，還有特級教師李鏜關于小學生語文閱讀能力測評等等。

　　三、不斷反思、積累經驗。

　　通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文課堂教學。通過網絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經典剖析，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領，形成良好的語文素養；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中。新教材的安排與設計充分體現了編者的良苦用心。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的學生和社會服務。因此，我對自己的'教學有了新的要求：

　　1、轉變教師的角色地位。

　　新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了對學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　2、重視學生參與式教學。

　　聽了教授的講座，我更進一步體會到了參與式教學的重要性。沒有學生積極參與的課堂，談不上是發展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實施以來，新課標增強了知識的實用性，提高了學生的參與度，充分體現了以學生發展為本的精神。因為只有在一個開放的、活躍的師生間的活動內容中，教師才能開展豐富的教學內容，教師的教才是為了學生的學而服務，學生的學習過程才能促進教學教學內容的達成。而教師組織活動的能力對于課堂參與式教學有著重大的意義，因此，在教學中，多創造互動機會，讓學生與學生互動，教師與學生互動，激發學生學習興趣，提高學習效率。

　　3、改變對學生的評價觀念。

　　新課標改變了以往單一的學業成績的評價方式，倡導評價目標多元化和評價方式的多樣化，堅持終結性評價與過程性評價相結合、學生自評互評與他人評價相結合，努力將評價

　　貫穿于學生學習的全過程。并且新課程提倡課堂自主、探究、合作學習，這就要求教師評價語言要多樣化，要多用鼓勵式的教學評價語言來促進學生主動參與到教學過程中，想方設法地激發學生潛在的能力，充分的調動學生的積極性，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正成為學習的主人。

　　4、終身學習，不斷充電。

　　通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓雖然是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長；這次培訓讓我經歷了太多的感動，經歷了太多的激勵�；仡^去看看自己在培訓中留下的腳印，我相信那不會是學習的結束，而是學習的開始！惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

國培學習總結13

　　這次，我有幸參加農村中小學教師遠程培訓。這次培訓讓我覺得充實而愉快。我學到了許多課本上學不到的知識，認識了很多優秀的老師,使我受益匪淺.

　　一、服從管理，認真學習

　　在學習期間，我認真履行培訓要求，嚴格要求自己，鞭策自己，積極主動的做了很多相關的工作，如學習教育理論、做隨堂筆記、聽專家課、答疑、攥寫教學反思、參與、案例大賽、閱讀簡報等等。隨著課程深入研究，讓我重新審視我的學生和我的育人理念：教師真誠的愛更會影響、感染、愛護每一個學生，這份愛會產生巨大的作用力，讓干涸的.心靈不再缺少雨露，讓陰霾的日子不再缺少陽光。學習期間，使我更加深刻地認識到當一名現代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。

　　二、內容豐富，形式多樣

　　培訓期間，我參與了五個模塊的學習，每個模塊里都有專家教育科研理論方面的講座，他們精辟的論述、睿智的觀點、縝密的思維、幽默詼諧的語言，無不透露出大家風范。還有優秀教師的課例，讓我更直觀的學習到站在第一線教師應有的面貌和方法，使我從觀念上、理論知識水平上和教學方法與技巧上都有了新的認識與提高，在某些方面有了質的進步。

　　三、在學習中交流

　　我非常珍惜這一次的培訓機會，也感謝領導給我們偏遠教師提供了一次這樣的學習方式，讓我們坐在家里就可以學到各位教授和名師最新的教育理念20xx年國培學習總結20xx年國培學習總結。培訓中我學到了很多自己欠缺的知識，這其中有教育教學方面的知識，還有師生間溝通的技能技巧等，同時非常感謝各位教授、各位老師辛勤的付出，正是有了你的辛勤付出，才有了我的提高。通過這次培訓，我對音樂有了更深的認識，在今后的音樂唱歌教學中，我會結合實際，運用這幾天學習中學到的寶貴知識，盡量按照老師教的方法進行教學。同時還要不斷地創新，使我校的音樂教學上一個新的臺階。

　　在學習中，也結識了很多專業上的伙伴，我們也進行了很多溝通交流。我慶幸自己擁有這次機會，我也很好地把握了這次機會，在收獲知識的同時，也收獲了珍貴的友誼20xx年國培學習總結文章20xx年國培學習總結。

　　總之，這次培訓對于我將有很大的幫助，有付出才有回報，有工作才有快樂。在以后的工作中我會不斷鉆研、努力學習、盡職盡責，鞠躬盡瘁，忘我工作，在音教的道路上，即使將來有風有雨，我也將披荊斬棘，踏歌前行。

國培學習總結14

　　今年，我有幸參加在鄭州師院舉行的為期三個月的"國培"。應該說，我還算是一個有進取心的老師，心里一直有一個夢想，希望自己能在教學上做出些什么，也能在教學生涯中留下些什么。雖然已經工作了15年，還是一個默默無聞平常的小老師，可是這個夢想還是那么地強烈。我一直對自己所擁有淺薄的知識而不安，一直渴望有出外學習的機會，希望自己能有所收獲。對于這個千載難逢的機遇，我在出發之前就反復告誡自己：珍惜機會，努力學習，必須不虛此行！

　　我們來師院里學習，就應該虛心地悅納一切。在前一個多月的理論學習期間，我專心地聽每一個教授的每一個講座，認真記下他們所說的對我打動很深的每一句話，在聽課的過程中，珍惜每一個和教授、專家學者面對面交流的機會。在"影子教師"實習的一個月的期間，我沒有缺過一天課，沒有請過一天假，嚴格遵守學校出勤要求，按照學校正式老師的標準要求自己。我堅持做到每天早上7：50前到校，下午沒有教研4點離校，如果有教研活動就5點離校。為了做到按時到校、離校，我每天早上5：30起床，晚上一般6：30返回師院，很累，但是內心坦然，因為我覺得自己樹立了一個學員應有的認真學習、遵守紀律的良好形象。在這一個月里，我堅持做到每天至少聽導師兩節課，在征得任課老師同意的情況下，還聽不同學科的課。這一個月，我共聽了50余節課，包括語文、數學、音樂、英語、等學科。每節課我都認真做了課堂記錄，而且寫下評價。時間允許，我和作課教師進行關于這節課教學情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑、不懂之處，交流自己對這節課的看法，做到互相學習，互相促進。我努力成為導師的"影子"。我認真觀摩她的課，觀察她和學生的談心、交流，協助她組織班級活動，通過幫助她改作業，學習她布置作業的做法。每天都和導師進行交流，努力學習她豐富的經驗和先進的教學理念。除了聽課，我積極參加實習學校進行的每一次教研活動。參加了學校組織的全校數學大教研活動，還參加了實習所在五年級學科組每次的教研活動。教研中，我做到了不僅僅旁聽，而且積極參與。我認真聽取了老師們的發言，也提出了自己的理解。我在每次的教研活動中都能有收獲。在實習期間，我在虛心接納的同時沒有盲目地全盤接受，而是用審視的、辯證的思想來反芻自己聽到的、看到的來自于諸多教師的信息。如果讓我來上這節課，我要講授哪些內容，摒棄哪些內容?回味這一個月的收獲，足以用"豐富"來形容。首先，受到了教育。聽了指導老師的課，我知道了要做一個優秀的教師，必須有奉獻精神，要有"堅守"的意志，這是做好教育的前提，是一個優秀老師成長的基礎。因為教師這個職業不可能使你獲得豐富的物質財富，只能使你成為精神富翁。一個在物欲橫流的當今社會隨波逐流的老師是不可能靜下心年來潛心研究教學的，是不可能取得事業成功的。

　　一個月的"影子教師"教育實習，給我打開了一扇觀察大城市小學教育的窗戶。在看到差距的同時也堅定了我的信心。在一個月的實習期間，我到了兩所學校實地聽課，觀摩到了整個惠濟區十幾名優秀教師的.課堂教學。我看到了自己的學校和省城學校整體的差距，親身感受到了省城教師的專業素質，自身在教育教學方面和學校管理方面都有很深的感觸。在看到差距的同時，我也欣喜地看到，我們和省城學校在硬件方面的差距會不斷地縮小，而在教師業務培訓方面的差距也沒有想象的那么大。我們學校也有相當一部分教師可以拿來和省城教師一起比賽上課，我們學校在某些方面的做法并不次于省城的學校。時光荏苒，三個月的"國培"生活轉瞬即逝，但它給我留下的刻痕是永恒的！注定是我一生中最美好的一段記憶。

國培學習總結15

　　我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，聆聽了各位專家、教授的精彩講座，我非常珍惜這次難得的學習機會。通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，激起我心中的許多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。

　　一、明確了今后的工作目標

　　在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，確立創新意識，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。相信他山之石，可以攻玉，我一定學以致用，將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在教學事業的發展中大放光彩。

　　二、轉變教師的角色地位

　　校長要真正深入到教學管理中去，就必須和廣大教師一起，共同研討出適合學校教師的辦學思想。如果教師理解不了你的辦學思想，那你的辦學理念就只有太空去實現。因此，要真正深入到教學管理中，就要先研究自己所管理的教師的特點，讓管理思想去適應教師，在管理上力爭做到因人而異。

　　新課標倡導“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課標在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，并增強了學生情感、態度與價值觀的培養。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。教師不再是學生的主宰，教師和學生是兩個平等的團體，在學生獲得知識的過程中，教師只是激勵人、引導者，為學生的學習提供支持、幫助、輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發展提供指導。

　　三、更新知識，提高業務水平

　　新課程給了我們教改機遇，同時對我們提出了挑戰。要求我們必須更新知識結構。新課程內容的出現迫使我們更新自己原有的知識結構，一方面準確把握生物學科中學生終身發展所必需的基礎知識和基本技能；另一方面通過各種渠道不斷學習，擴展自己的知識儲存。新課程還要求我們必須有開發課程的能力，把原來的“教教材”變為“用教材教”。教學內容從過去的以教材為中心的單一書本知識轉變為以教材為軸線，以活動為紐帶，與現實生活緊密聯系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實教材內容。！

　　四、終身學習，不斷充電

　　大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，而且現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今后所追求的目標。同時教師要成為研究者，就要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　聽了韋老師兩次的課程培訓，我的收獲是頗多的`。生活中，我們每個人都面臨許許多多選擇，我們可以選擇自己的職業，也可以規劃自己的未來。由于每個人的閱歷不盡相同，所以大家對生活的理解也不同，彼此的思想觀念也有很大的差異。人就這么一輩子！因此有人選擇了索取與享受，而有人則選擇了給予與奉獻，還有大量非常善良但心態與行動卻一直在搖擺的尋常百姓。這也就形成了日常的文化差異。

　　培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流�！皣�培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

　　建議公司自行開展或由輔導公司開展對我公司中基層干部進行相關安全生產的法律法規及行業標準進行培訓學習并進行考核。

　　當今時代的教師應成為學生潛在品質的開發者；成為教育教學的研究者；成為學生的心理咨詢者和健康引領者；成為課程的開發者和建設者；成為學生學習的引領者、促進者、合作者。在課堂教學中，教師一定要深度理解和挖掘教材，以摸索教學方法。經過這次培訓，我深深地體會到，教師只有“愛”是遠遠不夠的，只會“傳道授業解惑”也不是好教師，必須與時俱進，勇于探索，勇于創新。

　　通過研修、聽專家講評、看視頻、讀文本材料、做作業、網上交流等環節，我相信我的教學思路會更靈活，教學也有了新的目標和方向。在教學設計上我一定會更加力求新穎，講求實效性及策略性，更好地提高教學效率。

　　一個企業如何建立自己的企業文化，我認為沒有固定的模式，我們要通過工作的實踐來不斷的學習，積極地注意吸納其它企業的先進思想，結合公司的實際和自己的員工來共同建立的一種文化。如經營理念、管理理念、服務理念、風險理念、人才理念等等一系列形成企業文化的一個組成部分。

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