個人階段學習總結

　　9月1日—11月21日，根據組織部的安排，我參加了西城區第二期處級領導干部一年制研修班的學習培訓，歷時三個月的國家行政學院學習，置身國家公務員最高學府，聽名師授課、學時政精化、覽中外名篇、求管理之道，拓寬了視野，拓展了知識，更鍛煉了能力，錘煉了黨性。

　　一、重構知識體系

　　從學校畢業后，參加工作21年，當過教師，做過校長，現在是一名組工干部。

　　21年中，也曾接受過培訓，更多的是培養專業技能。

　　在平時，自身也經常注重學習積累，但畢竟是零散的，不系統的學習。

　　這次脫產三個月，全方位、立體的、系統的培訓，重構了一名管理人員的知識結構和知識體系。

　　三個月，我們先后學習了6個模塊47門課程。

　　內容涉及政治、經濟、文化、社會、法律、管理等諸多領域。

　　既有中國特色社會主義理論、世界觀、人生觀、權力觀的教育，又有宏觀形勢的全面分析;既有政府管理理念、方法與創新，又有依法行政、危機處理和公共政策的解讀;既有金融戰略體系的研究，文化產業的發展、城市規劃與品牌設計，又有創新社會管理、網絡輿情的分析處理;既有領導科學素養、人文素養的研究，又有領導溝通與協調藝術、語言藝術的訓練。

　　我們還學習了如何欣賞優秀影視作品，學習了如何進行自我心理調適。

　　在學習方式上，除了傳統的接受式學習外，我們還經歷了合作學習、案例學習、頭腦風暴等多種學習實踐活動。

　　在師資方面，葉小文、馬駿、尚水利、何家弘等眾多名家學者為我們授課，既有理論的高度，又有實踐范例的講授。

　　他們站在時代和學術的前沿，思維開放，思路開闊，引領我們領悟新觀點，新思維，新視角。

　　三個月的學習，固有的知識體系受到沖擊，站在時代發展的高度得到重構。

　　二、提升思想境界

　　國家行政學院周文彰副院長非常重視西城區研修班的培訓，作為一名部級領導，親自為我們18名學員講授了如何樹立正確的世界觀、權力觀、政績觀。

　　再加上貴州黨性鍛煉活動，結合近日學習了李林森同志先進事跡，作為一名組工干部，心靈受到強烈震撼，思想受到深刻洗禮。

　　組工干部樹立正確的世界觀、權力觀、政績觀首要的是堅持公道正派、甘于奉獻。

　　要以過硬的職業素養，強烈的事業心和責任感，忠實地履行好自己的職責。

　　要有甘為人梯的奉獻精神，愛崗敬業、恪盡職守，不為名利所惑、不為浮華所動。

　　二是要堅持心系群眾、一心為民。

　　只有我們把群眾放在心上，群眾才會把我們放在心上，心里裝著人民，凡事想著人民。

　　要堅持問政于民、問需于民、問計于民，在感情上貼近群眾，在行動上深入群眾，在工作上依靠群眾。

　　三是要嚴格自律、清正廉潔。

　　要常修為政之德，常思貪欲之害，常懷律己之心。

　　加強實踐鍛煉，經常深入基層、深入實際、深入群眾。

　　在基層中磨礪品行、在實踐中鍛煉意志，在體驗百姓憂樂中端正思想。

　　增強抵抗誘惑的自覺性、提高拒腐防變的能力。

　　做到立身不忘做人之本，為政不移公仆之心，用權不謀一己之私。

　　三、領悟管理之道

　　在國家行政學院的學習課程中，提高管理能力的相關課程是我關注的重點，領導管理的理念與方法，領導創新思維的培養，領導者的科學素養、人文素養、外事素養，領導者的授權與監控藝術、語言表達藝術、危機處理能力、協調溝通能力等等一系列課程，從宏觀到微觀，為我們儲備了大量的科學的管理知識。

　　諸多管理理念與方法，一直促使我在思考一個問題，如何理解科學管理與人本管理。

　　以往，我們理解的科學管理是通過科學、理性、量化的手段和方法，建立工作標準與操作規范，為管理提供一個嚴格的制度環境。

　　而科學發展觀提出要推行人本管理。

　　人本管理的運作，要求以人的主體意識為前提，以奉行組織內一切人的人格平等為基礎，以組織內全體成員的優秀技能和敬業精神為依托，通過民主管理與參與，最終達到自我管理。

　　很明顯，人本管理致力于管理環境的優化;致力于人員思想的溝通與潛能的挖掘;致力于管理體系的設計與實施;致力于單位文化的塑造;同時致力于員工需求的滿足。

　　人本管理與科學管理的理論內涵與運作模式告訴我們，人本管理是在科學管理基礎上發展起來的一種新的管理模式，它的理念因為反映了人力資源是第一資源的社會現實因而更具有先進性。

　　在現代管理中，用人本理念指導科學管理;在科學管理中融入人本精神，才能把科學發展觀貫徹落實到我們的工作之中。

　　四、追求服務價值

　　在培訓班中，我的身份是雙重的。

　　既是一名學員，也是一名聯絡員，即服務人員。

　　在自身積極參加學習的同時，落實培訓目標，配合班委組織好活動，提高培訓質量，促進教學資源轉化，促進學員之間的融合，是組織上交予我的重要任務。

　　我的服務體現在兩個方面：一是為班級服務。

　　在學習之初，我積極與班委溝通，協助制定學習計劃，對學習任務進行分解，對學習成果的轉化提出建議。

　　及時與班主任交流，結合學院的學習需求，適時調整預設的課程。

　　在外出考察時，與友好地區溝通聯絡，確保考察學習順暢。

　　定期向部領導匯報培訓進展情況，及時分析學員思想動態，力所能及幫助大家解決困難。

　　二是為全區干訓工作服務。

　　三個月的學習，那么多知名專家的精彩講座，這是一筆寶貴的精神財富，如何將這些精神財富普惠于全區領導干部，如何實現培訓效益的最大化是我思考的內容。

　　在大家的幫助下，我們將名家講座進行錄音，精彩課件制作成光盤，提供給干訓部門，入選全區干訓工作資料庫。

　　及時將精彩的講座向組織部推薦，作為教學資源進行儲備。

　　在這個集體中，大家是我為兄弟，無論學習上的事，還是生活上的事，都愿意與我溝通商量，能為大家服好務，圓滿完成學習任務是我最大的快樂。

　　總之，三個月的培訓，如陽光雨露、和風細雨，滋潤著我的心田、陶冶著我的情操、凈化著我的心靈、照亮了我的智慧、開闊了我的視野，理論與實踐的火花在腦中碰撞，心靈的啟迪和升華讓我感悟頻生。

　　同時，我也深深認識到自己原有知識的淺薄。

　　作為一名組工干部，今后要增強學習的自覺性和緊迫感，從工作需要的被動型學習，提升到實現人生價值需要的主動型學習。

　　發自內心地學習，思考，讓人生更有意義，更有價值。

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