藝考培訓學習總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編為大家收集的藝考培訓學習總結，歡迎閱讀與收藏。

藝考培訓學習總結1

　　誤區一：藝考生，本來文化課就很薄弱。

　　據武漢科大藝考的數據顯示很多藝考生都是專業成績很優秀，卻在文化課考試中敗北，與藝術院校失之交臂，不免讓人扼腕嘆息!

　　所以建議藝術類考生在理想院校考的差不多的時候，就要盡快的進入文化課的補習，千萬不要等到校考全部結束后再進入文化的學習，那樣的話給文化課的復習時間就太短了。武漢科大藝考資深老師說以湖北省為例20xx年校考時間藝術生文化課復習相比20xx年整整被壓縮了半個多月，藝術類考生20xx年依然面臨文化課復習的巨大壓力!

　　誤區二:文化課基礎薄弱，多做題就行

　　很多藝術類考生補專業課占用大部分精力，文化課基礎薄弱，甚至一度被落下一大截，而專業聯考結束以后，只剩三個月左右的文化課復習時間，這時候應該怎么辦呢?相信不少考生及家長都是壓力山大，高考可是改變人生命運的重要轉折點啊!不少考生買了很多高考復習資料，那些如小山堆的資料擺在桌子上，考生兩眼茫然，不知所措，在家長督促下，開始做一本又一本的習題。一段時間下來，考生精疲力盡，疲憊不堪，也不知道哪些做過哪些沒做過了，甚至到了看到試題就想吐的地步。

　　武漢科大藝考專家指出，藝考生時間緊、任務重，做題是必需的，但是一定要在輔導老師的指導下，根據歷年高考真題，有針對性有選擇性地選擇相應的試題，而且要定期整理自己做過的試題，反思自己做過的試題，比如說哪些是自己已經掌握得非常牢固的題型，哪些是自己掌握得不夠牢固的題型，哪些是自己不熟悉或者容易出錯的題型。根據不同題型自己再進行相應的調整或者整理錯題本。同時，專家指出，考生除了做題外，還要背誦一些知識點、定期復習知識點，切莫只搞題海戰術，否則學生會身心疲憊，效果不太理想，甚至事倍功半。

　　誤區三:在非全日制機構學習文化課

　　臨近高考，部分考生和家長都非常緊迫，認為一對一機構是捷徑，可以讓考生迅速提分。為此，家長們狠心咬牙花上昂貴的學費把考生送進了一對一培訓機構。但是，在一對一機構輔導的學生，學習效果真的很好嗎?答案未必。

　　我們知道，一對一機構的學生大多是針對普通的中小學生。在一對一機構里，首先，輔導老師帶很多不同類型的學生比如普通高三生或者高一高二的學生;其次，一對一機構的管理模式相比于專門的藝考生文化培訓學校來說不夠嚴格。學生上完課以后，隨意出入，如果自律性不強的話，很多時間都沒有抓緊起來。

　　誤區四:文化課學習成績不好才藝考

　　藝考生有兩類，一類考生可能從小因為這樣那樣的原因，文化分落下了，在升學壓力下或者老師的'勸說，他們選擇了藝考。這部分藝考生想的是藝考生文化分要求低，想“曲線高考”，走高考的捷徑;還有一類考生是從小就學藝術，藝術功底不錯，文化課水平也不錯。但是由于高三集訓專業課而導致半年來沒有學習文化課，文化課成績大幅度下滑。

　　針對文化層次不同的考生，武漢科大藝考專家建議考生要選擇負責任的專門的藝考生文化課培訓學校。在這類培訓學校里，老師們可以進行分層次教學(不等同于按分分班)，根據不同層次的學生講解不同的內容，預留不同的學習作業，針對性地進行課下輔導，真正做到了“小班的學費，一對一的輔導”，為考生在學習之路上保駕護航!

藝考培訓學習總結2

　　由于藝考人數的不斷增加，大量的藝術培訓機構涌現出來，一部分藝培機構幫助藝考生學習專業的藝術知識，致力于培養優秀的藝術人才;而另一部分藝培機構為了招到更多的學員，把“藝術考試”當做賺錢手段，因此家長和考生在選在藝培機構時一定要慎重選擇。

　　隨著20xx年新的藝考政策推出，無論是對藝考生的專業要求還是文化素養都有所提高，最新數據統計，20xx年藝考生總人數相比去年有所減少，但是熱門高校仍然高燒不退，千軍萬馬過獨木橋的狀況依然沒有轉變。面對藝考難度的增加，如何提高藝考生的整體素質成了藝術高校的首要任務。

　　國內藝考權威培訓機構專家指出，有條件的考生，在專業課考試之前，適當接受專業藝考機構的培訓是很有必要的，這樣將大大有利于提高考生的專業課通過率。正規的、專業的藝考機構，能夠科學挖掘學生潛力，合理有序地引導學生學習，將為學生帶來意想不到的收獲，使考生迅速掌握專業技能，在短時間內獲得較大的提升。面對魚龍混雜的藝考市場狀況，家長和考生應該如何回避風險，選擇一家專業負責的藝術培訓機構呢?選擇培訓機構的四大基本原則:

　　一、高質教學場所

　　市場中存在大量的藝培機構，但其實只是“金玉其外”不但不能與網站上或宣傳介紹上的相符有可能還不具備實際的辦學資質和能力，真正有能力的培訓機構一般都會選擇直接在高校內辦學，這樣既是實力與正規的表現，同時也可讓考生享用高校的資源，讓考生未考取名校就提前感受到大學的氛圍，使其更加明確自己的奮斗目標。

　　二、專業教師隊伍

　　專業的師資力量是機構辦學重要“脊柱”，一些不符合規格的藝培機構為了增加自己的名聲，虛構高校名校的老師和教授，同時家長和考生也要注意一些藝培機構的掛名講師和名譽教授等現象，考生在學習過程中可能根本見不到這些所謂的專家和教授。家長和考生也不能光考慮“名人效應”優秀的老師靠的是多年的從業經驗和扎實的專業基礎，在考察教師的時候，考生和家長一定要按照實際情況多方面考察。

　　部分藝培訓機構由于種種原因無法保證老師授課的穩定性，在短時間頻繁更換上課老師，這樣的不穩定會給考生在學習過程中帶來很大的困難，本來學習時間就不長，剛剛熟悉一個老師的教學方式方法，一更換老師考生又要重新去適應，不僅耽誤了寶貴的學習時間，也證明了此機構的不穩定性。

　　三、完整的課程體系

　　很多優秀的藝培機構憑借自己多年的辦學經驗，積累和總結了一套系統完整的教學課程體系，結合藝考并制定出擁有自己特色的獨有的.教材教案。能夠根據考生的具體情況進行實際分析，使考生在學習專業的過程中起到事半功倍的作用。四、優秀的辦學成果藝培機構的好與壞與學生的成績密切相關，優秀的藝考培訓機構都是用歷年的優秀學員和優秀成績說話的，所以可以了解一下培訓機構的歷史成績，比如歷年的培訓人數，通過率、學員上重點大學的人數等等。這些數據是最具說服力的工具。

藝考培訓學習總結3

　　第一，要把文化課學好，做一個素質全面的優秀學生。

　　大多數學藝術的學生文化課本來就不好，學了藝術又容易走入考藝術不需要多少文化分數的認識誤區。基于這幾年的經驗教訓，我提醒大家一定要切實重視文化課的學習。這里有兩個原因：一是專業學習中的許多項目你的文化課學得越棒，書讀得越多，學起來越容易上路，學得就越優秀。其實播音主持專業對學生的最基本的素質要求，就有思維判斷能力，反映能力和口語表達能力。需要指出的是這里的"口語"絕不是我們通常意義的"擺龍門陣"，而是經過提煉的比較精美的口語。而這些方面，學生的文化課學得越棒，書讀得越多，學得就越優秀。教過一些學生有的普通話素質挺高，有的舞臺感覺很棒，平時閑聊八面威風，但一到即興說話時就有些遲鈍。究其原因就是書讀得太少。其實，央視的許多播音員、主持人上大學時文化課是本省狀元。

　　那么，作為藝術生應怎樣學習文化課呢?依我看，有兩點特別重要：一是廣聞博識，日積月累，廣泛地占有材料和信息。這要下功夫，下常功夫。二是思索。對知識的思考，對各類信息的思考。

　　第二，舞臺感覺，藝術氣質的挖掘和培養。

　　有人習慣上認為學播音主持的學生應該很帥，很漂亮。其實，播音員不是演員，對播音員的要求就是端莊，大方，周正。我想播音員主持人應該像大眾情人吧，應該有人見人愛的藝術氣質。我想我們的學生更重要的也應該是舞臺感覺和藝術氣質。在大庭廣眾面前不拘謹，大方;放松，微笑，有親和力。這對于這個專業來說非常重要，對于我們這些農村中學的孩子更為重要。

　　不卑不亢，面對老師、考官，大眾、鏡頭，要養成有禮，親切、微笑;要自然、放松。我們在訓練的時候，我一面給學生講，我們農村學生學這個專業將來要面對大城市的專家教授的評判，我們有天生的劣勢，我們接觸這樣的場面的機會太少了，可能我們會產生一種叫做卑怯的東西。其實，大城市怎么了?就是大了點吧。城市再大，周圍再陌生，你鞋底下的那方寸你要站住了。我的地盤我做主，平靜下來，按自己的設計為你面前的老師、考官、大眾做好節目。另一方面，我們把訓練的許多作業，讓學生以節目的形式去做，來匯報。有時我們還特意到操場、街道等公共場合去訓練。這有力的磨練、提高了同學們的藝術感覺和氣質。

　　同時，我們還特別注意根據不同學生的氣質特點安排他們分別偏向播音和主持兩個不同的方向發展，既督促他們反向訓練，不斷彌補自己的短板，又讓他們在不同的方面發展特長。

　　在這里，我還想向大家推薦世博會訓練禮儀的方法練習姿態：頭頂書本，口銜筷子，腿夾書本。堅持強化訓練，定有效果。

　　第三，嗓音和普通話的練習。

　　關于嗓音，如果男生嗓音天生能渾厚有磁性，女生能甜美悅耳的話，那當然很好。如果不理想，只要不是很差，就能堅持科學的訓練，就可以解決問題。

　　關于普通話，一是消除方言腔調，二最重要的是堅持一直用普通話說話交流。否則，第一條實現不了，普通話也說不溜。

　　下面說一說常見的幾個訓練項目應注意的問題

　　文學作品的朗讀：第一步可以模仿你喜歡的名家，模仿他的發聲用氣，他的姿態動作，體味學習他的表情達意。第二步，應該盡可能挑選一些自己熟悉、喜歡而又適合自己聲音特點的`稿件(盡量別選名家名篇)練習。

　　首先理解全文的思想情感、文章結構、寫作手法等，接著逐句、逐字的反復推敲，這樣表達時既會有段落、部分的層次感，又要有全篇的整體感。在理解感受作品的同時，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內容在自己的心中、眼前活動起來，就好象親眼看到、親身經歷一樣。最后應該是熟練、熟背稿件，你此時可以試著錄下相，錄下音。最后是反復聽、看自己的錄像，錄音，反復推敲、改進，做到精益求精。

　　新聞播報：第一步是看、聽。收聽、收看著名播音員的新聞播音，去感受、體味新聞播音的語速、語調、節奏和姿態。第二步當然是模仿了。模仿名篇名段，從中更切實體會新聞播音的感覺。練習中不斷對照名家名段找差距。

　　新聞播報練習中還有停連的問題，節奏的問題，偷氣補氣的問題。還有一種說法叫"感而不入"。就是說，要有真切的感受，但不要陷進去，否則將會影響到對稿件的整體把握。這些都應該好好把握。

　　一般的新聞句子從始至終是漸弱的調子。如果氣息調節不好，會收不好尾。

　　即興評述：即興評述其實就是讓學生短時間內作一篇口頭作文。

　　這項測試雖然要求是即興的，但根本的素質卻是平時學習的結果。平時讀書看報積累多，對熱點焦點問題有一定的思考，這是即興評述要求的最重要素質。

　　再說說"即興"。現場拿到一個題目后，要明確要旨，確定核心材料，列清提綱。特別要注意把你覺得應該講的內容分成幾個"大段"，并排好一定的次序，。記憶時，你只需記住這些"大段"，切忌把想說的逐句逐字在腦中過一幕，一是時間不允許，二是進場后可能因緊張而忘記所準備的，于是敘述就易雜亂無章，從而影響實際效果。

　　模擬主持：和前面的即興說話相比，這里重點應該放在"主持"上，運用口語流暢地表達出想述說的內容。再就是說好主持的開頭語、結束語、中間的銜接語。要聲情并茂，要對氣氛的引導、烘托能力等。這項訓練模仿更為重要，當然作為我們初學者做小節目即可。利用一切機會校內校外的，實戰演練;創造更多機會，比如我們把訓練的許多作業，讓學生以節目的形式去做，讓學生在實戰中成長。

　　說了這么多，其實我們這種專業的教學最容易做的工作只是"錦上添花"，很難做"雪中送炭"的好事。假如學生自身的身材、相貌、嗓音好，再聰明些，我們教學也好像有點金術似的。但事實恰恰是我們面對的不是十全十美的人。所以，為了學生的美好明天我們要不斷學習，不斷努力，盡心智，灑汗水。

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