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繼續教育學習總結與反思
小學教師繼續教育學習總結與反思【1】
通過小學教師繼續教育讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨,通過學習,本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認識,獲驗。
現主要從教學方式方面總結如下:
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉變學生學習方式的根本。
在促進教師教學方式轉變的過程中,要求教師做到“四變”,
一是,教師角色的轉變,由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。
由施與者轉變成引路者,從講壇走向學生中間,參與學習發生的全過程,體會共同成長的快樂。
面對飛速發展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對權威已不復存在,因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。
從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學策略的轉變,研究適應學習方式轉變的教學設計的改變,構建符合學習方式轉變的教學模式群,開發、利用教學資源,為學生學習提供平臺,探索長假、短假、平時作業形式的改變,為學生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學習的快樂。
學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是,教學方式的轉變,重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。
要注重對學生綜合能力的培養和訓練,強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。
例如:在教學“毛茸茸的小動物”一課教學中,教師引導學生觀察圖片,“虛擬動物”的情景,用所學過的語言相互交流描述自己喜愛的動物,然后向同學們說一說小動的相同和不同。
學生學得生趣盎然、主動積極,創造力得到了培養。
還課堂給學生,讓課堂成為學生探索的殿堂,這是現在教師們追求的一個境界,即使一個細節也不放過。
教師讓學生用自己的方式感悟、表達:可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。
這種教學設計,拓展了孩子的思維,真正體現了學生自主探索的過程。
四是,教學呈現方式的轉變,注重信息技術與學科的整合,為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進學習方式的轉變。
注重了教師信息素養的培養和提高,進行培訓,促進信息技術與學科教學的整合。
基于信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題,因此可以創造了豐富多樣的課型。
常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛,深入地應用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學習、工作和生活,使學習內容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。
信息技術的發展,既向教育提出了嚴峻的挑戰,也為教育創造了無限的機遇。
為了迎接時代的挑戰,教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習,使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。
更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色,進學校的可持續發展和教師的專業化成長。
通本期的計算機培訓和考試,我的計算機知識得到了鞏固和提高,我相信自己繼續努力,今后我一定會用信息技術處理教學工作。
網絡繼續教育學習總結與反思【2】
一年來,我和其他所有老師一樣都參加了繼續教育的培訓。
通過一年的繼續學習,教育教學觀念有了新的認識,教學技能有了提高,現將個人參加繼續教育獲益情況羅列如下:
我在本學期里緊緊抓緊每一次學習的時間,進行海綿吸水般的學習。
并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。
并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。
使得繼續教育的意義落到了實處。
高度重視教學反思、做好反思再實踐反思是教師發現問題,分析問題的過程。
在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成?還與老師們形成了“個體反思”和“群體反思”兩種方式。
“個體反思”是我“自省自察”,特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行“課前反思--課中反思--課后反思—思后實踐”并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。
以視頻優秀課中的名師為榜樣、大膽探索實踐他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。
他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。
但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。
把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。
讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說,通過這樣的“追隨”和“創新”鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。
比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
繼續教育學習總結與反思【3】
通過本學期的繼續教育學習,我的教育教學觀念有了較大的更新,教學技能有了較大的提高,現將個人參加繼續教育獲益情況總結如下:
一、把握外出培訓機會、及時進行內化
外出參加教育教學活動的相關培訓是教師提高綜合素質的主要形式。
我在本學期里緊緊抓住每一次外出的機會,進行海綿吸水般的學習。
并且利用業余時間和雙休日進行消化,做好相關的自學筆記。
并且將一些理論成果付諸于我的教育教學實際當中,取得了非常好的效果。
使得繼續教育的意義落到了實處。
二、高度重視教學反思、做好反思再實踐
反思是教師發現問題,分析問題的過程。
在這一過程中,我結合大量教學雜志、教學參考書中的觀點及案例,找出自己在教育教學中存在的問題,并分析問題產生的原因以及由此產生的教育后果,在實踐中形成了"個體反思"和"群體反思"兩種方式。
"個體反思"是我"自省自察",特別是對于本學期的幾堂公開課、展示課,我都會進行進行"課前反思--課中反思--課后反思-思后實踐"并且寫好反思案例等,及時總結好理論成果。
三、以名師為榜樣、大膽探索實踐
通過參加各類培訓也好,自己進行教學研究也好,我總會以名師名家,這當然也包括我身邊好多優秀的老師。
他們有的課上得精彩,有的班級帶得漂亮。
于是他們都會成為我追隨的目標,我會以他們為榜樣。
但是,我也不會迷失自己,我會大膽探索、實踐自己的教學感悟。
把自己用心悟的教學原理通過最樸實、簡單的教育教學手段來進行實踐。
讓每個孩子都能感受到來自老師愛的教育。
可以說,通過這樣的"追隨"和"創新"鞏固了自己所學理論,又提高了運用理論知識解決實際問題的能力。
正可謂是一箭雙雕。
當然,在自己不斷學習的過程中,我也發現好多的問題。
比如自己的理論水平還是膚淺之極,我想接下去要做的就是要運用多種形式升華自己的認識,形成一個自己教育思想的過程,寫出成形的經驗總結,并最終形成自己的教學理念。
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