國培學習總結

時間：2023-02-25 13:20:13 學習總結我要投稿

國培學習總結通用

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們好好寫一份總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的國培學習總結通用，希望能夠幫助到大家。

國培學習總結通用

國培學習總結通用1

　　20xx年12月11日至12月20日，我有幸參加了在蘭州城市學院由國家教育部、財政部組織的“國培計劃20xx年農村骨干教師小學體育教育短期集中培訓”。十天的國培學習，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的十天，也是促進我教學上不斷成長的十天！

　　培訓期間，有幸聆聽了北京師范大學教授、全國體育教學首席專家毛振明的《體育和體育教學》、上海體育學院李建國的《城市文化和城市體育》、省教科所博士王毓新的《有效教學及其評價》、水車園特級教師羅菊玲的《體育說課基本理論》、安西路小學特級教師楊發祿老師的《小學體育校本課程內容的開發與實例探討》、甘肅省教育廳總督學李晶《對新時期甘肅省基礎教育科學發展的認識和思考》等專家的精彩講座。并實地觀看了由蘭州市安西路小學省特級教師楊發祿老師的三年級體育教學《雙腳連續跳過障礙物》和馬福蘭老師的四年級《毽球》教學。在此期間，他們的教學深入淺出，對實踐教學言傳身教，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐、活動的窗口，給農村小學體育教育理論注入了源頭活水，給來自農村的一線體育教師帶來了心智的啟迪，情感上的熏陶和精神上享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”，使許我們的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。

　　首先，先進的理論知識，是教師完善自我的有利保證。對于廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的現場培訓，對知識結構的更新也是需要亟待解決，對于那些先進的教育教學理念的認識把握也只是停留在自己的.模糊層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足，而這次培訓無形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時安排上，每個專題都設置了一定學時的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的可能。通過面對面地與專家進行交流，親自感受了各位專家學者來自學術前沿、理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高教師的專業化發展起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師的視野。雖然一些項目受場地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領的作用。通過學習，讓我們從做課教師的課堂中領略了他們的執教標準，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅定了課堂教學的信念。教學中，教師要勇于創新，改變傳統的教學定勢，針對學生的體質差異，進行有針對性的輔導與幫助，從而激發學生的學習興趣，培養他們勇于實踐的能力。通過觀摩現場教學和參與教學實踐，從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對課堂教學的認識與把握，極大地開闊了我們的視野。

　　再次，專家的答疑解惑，對困擾一線教師教學中存在的問題通過與專家的交流，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，以次來更好地適應教學，讓學生的體質得到有效的提高。

　　本次學習，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，都得到了有效的提升。尤其是從思想上更加明確了必須將課堂還給學生，讓學生成為課堂學習的主體。農村體育教師更應該努力克服重重困難，扎根沃土，立足于自己的課堂教學，主動積極地進行課程資源開發，使自己更好地適應課程改革，在教學中發揮自己的專長和地方特色，讓更多的學生從中獲得健康。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，使我們看到了兄弟學校的教學特色，同時聆聽了各位專家的精辟理論講解，教學觀念得到更新。明確了在現階段，教師必須從“教書匠”轉為科研型教師，必須給自己不斷充電，消除職業倦怠；體育教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！所以在培訓即將結束的時刻，我會將所學知識進行梳理、打包，回到本校后，再慢慢的咀嚼、消化，進而將這些“高營養”的知識“大餐”內化為我學習的動力，教學的資本，更好地提高自己的課堂教學效益

國培學習總結通用2

　　我是初中地理564班的學員。作為一個農村教師，我很榮幸能參加這次國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過幾個月緊張有序而又堅持不懈的學習交流研討培訓，收獲很多。通過此次學習，使我的教育觀念有了很大變化，對新課程的改革也有了更為深刻的認識與理解，讓我對教材教法有了更新更全面的認識，從而形成了全新的教學理念。就讓我將帶著新的收獲，新的喜悅和領悟，以及那滿腔的熱情，投身到祖國農村的教育事業中去。國家遠程培訓給我留下太多的感想與記憶，下面我就談談我這幾個月來的體會吧：

　　其一，作為當代教師必須與時俱進，以先進的理論知識武裝和完善自己。由于受客觀教學環境的影響與制約，廣大農村教師自從參加工作以來，可能還是第一次參加這樣的國家級類型的培訓，在這以前可能急需重新認識新的知識結構，亟需把握新的教育教學觀念與認知，因此在教育教學過程中難免會出現一些不足。而國家的遠程培訓恰到好處的幫助農村教師解決了的這些擔憂。在課程的安排上，每一個專題都有專家的專題講座對專業知識進行講解，同時還設置了一定學時的理論研討，有利于提升學員的理論知識。雖然不能親自面對面地和專家進行理論知識的研討，但我們還是可以通過視頻領略到各位專家學者通過理論與實踐相結合的來自學術前沿的闡述與回答，這不可謂不是一種提高，更是送給廣大教師用以更新觀念的最好禮物，在理論上對教師在教育教學中遇到的問題提供了保證，有利于提高教師的專業化進程。

　　其二，務實經典的教育教學案例，極大的開闊了教師的視野。在各單元的學習過程中，那些典型的教育教學案例是對廣大教師最好的回饋。尤其是那些需要實際動手操作的課題，對于農村的教師和學生來說，由于缺乏教學器材都得不到實施。比如說地球儀的使用，我們學校就一個地球儀，而很多時候多個老師都需要使用，這對于我們來說是一個很麻煩的事情。以前不知道怎么解決的問題，在此次的培訓中，通過聆聽專家對經典案例的分析與講解使我們找到了好的解決之道；還有就是學生對地圖的把握難度很大，針對與此，專家也給出了好的方法來幫助學生。通過此次學習，使我們從各個優秀的專家講解中體悟到了他們的執教標準，和駕御課堂的能力，使我們樹立了更加堅定的課堂教育教學信念。在教育教學的過程中，教師要勇于開拓，積極進取，務實創新，改變傳統的教學模式，針對學生的個體差異，進行有針對性的輔導與幫助，培養學生的主體意識，從而激發學生的學習興趣，使他們參與到課堂中來，培養他們勇于實踐的能力和分析問題的能力。觀看在線視頻的對于地理老師很有幫助，它從各個方面給了我們新的認知。無論是教育教學新理念，還是課改新標準都做出了極好的詮釋；對地圖的作用和重要性做出了更深層次的要求。總之，通過學習教育教學專家的講座及點評使我們的教育教學事業有了新的源頭活水。啟迪了我們的心智，熏陶了我們的情感，活躍了我們的精神，使我們享受了一次高標準的“文化大餐”。國培極大的地開闊了我們的視野。

　　其三，專家在線答疑，消除了教師心中困惑。在此次的培訓過程中，還專門設置了專家答疑環節，每個教師都可以對自己在教育教學中遇到的問題向專家講述并請求專家給予解決方法，專家組的成員也會在看到請求后想出解決辦法來幫助教師。通過與專家的交流與溝通，許多的教師更加確定了自己今后的教學目標，對一些未來有可能遇到的問題做好了勇于解決的準備。雖然有可能會面對許許多多的困難，但作為一名學校培養的地理教師，我還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教育教學方法，擔負起教師的主導作用，大膽進行嘗試，來求得更好的教學效果，讓學生的地理知識得到有效的提升。

　　此外，我們還可以與學員進行互動與交流，互相探討教育教學經驗與方法，互相吸取教學理念精華；和輔導教師攜手制作班級簡報，展現當代教師的精神面貌，秀出當代教師的風采；通過提交作業，認識到自己的不足，吸取他人的'長處。本次學習，洗禮了我的思想，震撼了我的心靈、革新了我的理念，極大地開拓了我們的視野。無論是理論上的，還是教學實踐中的經驗，我都學到了很多的知識。尤其是在思想上我知道了只有立足課堂教學的，才能更有效地提高學生的知識水平，只有通過努力，才能在教學中找到更有效的教學方法。雖然我們的教學資源是有限的，可是這并不能成為我們老師放棄教學而無所成就的借口，相反，作為一名農村教師，我們更應該努力去克服諸多困難，扎根教育事業，上好自己的課并主動地積極地進行自我批評與提高，使自己能夠更好地適應新課程的改革，在教學中發揮自己的特長，讓更多的學生從中獲得知識。

　　總而言之，通過這次培訓，我了解到了其他優秀教師的教育方法，看到了他們的風采，同時也體悟到了各位專家的理論講解，讓我的教學理論層次得到了進一步的提升，更新了教學觀念。同時也找到了我的不足之處，相信在這幾個月的培訓學習中，我更加明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向，更加堅定自己立足課堂教學的信念，積極主動地進行課堂教學改革與研究，使我們的學生同樣也能感受到陽光教學帶來的愉悅。

國培學習總結通用3

　　參加了這次的國培初中數學影子學校學習，面對同行，我們敞開胸懷，張開思維的觸角，擇其善者而取之、從之、創新之，同時積極參與，也把自己的觀點播散出去，在大家的反饋中不斷去完善自我。我是這么想的，也是這么做的，在這段時間里，我每天都抽時間，打開電腦上網學習按照學習的要求完成學習任務，交作業，參與討論，寫心得體會。總結此次學習活動，我收獲頗豐，下面我從五個方面來總結我們此次學習活動的心得體會。

　　一、主動才能得到收獲

　　“師者，所以傳道受業解惑也”，我們要有“道”可傳，有“業”可授，時能解“惑”，就必須不斷學習，不斷充實完善自己，而研修就是非常好的途徑。課程團隊給我們組織了這么好的一個平臺，我們沒有理由不好好利用。唯有主動才能搶占先機，唯有主動才能取得豐碩的研修成果。這種主動包括主動學習課程視頻和文本資料，主動參與在線研討、班級研討，主動學習、收集、整理平臺上每日發表上傳的好資料，同時主動做出自己的評價，在這一過程中還要主動接受專家的引領，主動與同行交流等等。

　　二、交流才能常進步

　　學習，需要耐得住寂寞，關起門來用心鉆研是必要的。但不能永遠關起門來搞建設，我們還要嘗試走出去和引進來，這種走出去和引進來就是交流的過程。而交流是我們學習成長的催化劑，很多平時百思不得其解的問題，可能因為對方的一句點撥就有如醍醐灌頂，豁然

　　開朗。肖伯納說，倘若你有一種思想，我也有一種思想，而朋友之間相互交流思想，那么，我們每個人就有兩種思想了。但我覺得我們很可能不單單因為交流有了兩種思想，我們非常有可能在交流的過程中產生多種思想，所以這遠非一個“一換一”、“一換二”的交流，而是“一換多”的交流。所以，交流非常有必要。

　　在學習中這種交流就包括很多種，比如你讀文本資料，從文本資料中獲得知識和思想，你將寫出的文章發表出去，別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲；又比如我們給別人評論，會吸引來作者或其他學員回復，然后再回復下去，或者參與班級研討和在線研討，這種交流就是一種非常及時的交流；甚至我們還可能由此而結交些許好友，大家相約著面對面交流。總之，交流讓我們們學到更多的知識，讓我們收獲更多的思想，也讓我們結交更多志同道合的好友。當然，在主動學習和主動交流之后我們還要學會主動反思和總結，這個過程也是非常重要的。

　　三、課程標準是統帥

　　我認為對課標的正確落實源于對課標的準確理解。但反觀現狀，我們對課標在教學中本應有的地位已經忽視很久了。對課標的重視不夠，首先體現在駐守在教學第一線的我們身上，我們很多老師已經很久沒有（甚至從來沒有）認認真真看過課標了，更遑論研究解讀課標。很多老師平時教學往往就看兩本書：教材、教參；新老師可能再加幾本優秀教案之類的書；熟悉教材的老教師可能連教參都不翻了。其次，課改剛開始的時候，很多專家對“課標”做過許多的解讀，但是進入到操作（教學實踐）層面或環節時，可能很快就脫鉤了。課標的實施

　　出現了專家解讀熱后的斷層器和真空期。其實大家都知道，課程標準體系嚴密、內容豐富，是我們教學設計對照的標桿、教學評價依托的依據。我們所使用的不同版本的教材的編制都是源于課標的，課標才是最高統帥，但我們在平時的教學中，往往局限于教材和教參，甚至對教參中“對應的課程標準”也不大在意，只有在做說課評比、優質課準備等比較“重要”的事時才想起翻翻課程標準對這一課是怎么要求的。

　　四、吃透教材

　　我們認真學習拷貝的視頻和文本資料，張開思維的觸角，學人所長，取其精華的同時我也在對比思考，在對比中，我發覺我對教材體系的理解和掌握是如此的膚淺，這也是我們年輕老師往往薄弱的.地方，但是沒通過對比，自己往往沒有這么強烈的感覺。這就好比去聽一堂自己根本沒有看過、沒有備過、沒有講過的課，效果肯定不會太好。所以在研修的第二天，我就開始給自己多安排了一項任務：回歸教材，認真研讀。通過認真研讀，再將自己對教材的理解和掌握與研修結合起來，惟其如此，才能收到更好的效果。后來的學習也證明我的這個反思是對的。

　　所以，在沉浸于研修資料何活動的過程中，我們不能忘了教材，教材是我們教學研究的一塊主陣地，這塊陣地要守住，還要守好，研究它，吃透它。

　　五、研修之路是鼓勵之路，溫情之路

　　在此次研修中，我認識了很多學員，也認識了很多優秀的老師、專家，他們都給了我誠摯的鼓勵，非常感謝他們！這次研修跟以往相，

　　任務安排比以前更加科學，更加人性化。我們在研修中知識得到提升，思想得到升華，頭腦得到充實的同時，情感也時時受到關愛暖流的滋潤。這次研修，很值！

國培學習總結通用4

　　20xx年12月10日12月19日，我在滄州師院進行了為期10天的河北省《國培計劃中西部農村教師短期培訓》。通過學習使我的教育教學水平、專業技術能力有了很大的提高，從中也學到了新的知識、新的技能以及新的教育教學理念，而更重要的是使我開闊了眼界，增強了科研意識，對我目前和以后的教學工作會有很大的幫助。本次培訓中也有幸結交了來自全省各地的朋友，大家一起分享成功的經驗和學習心得，學習中大家相互鼓勵，生活上我們互相關心，大家增長了知識，收獲了經驗，增進了友誼。現總結如下：

　　第一、課程充實合理，理論層次高，針對性強

　　在培訓中，滄州師院安排了豐富的專題講座，內容科學充實，風格迥異，每一個講座都綻放著一位講師的思想火花。他們先進的教育理念，精辟的專業理論知識，高超教學技能，都會給我們以深刻的啟示。更重要的是我們從各位專家、教授們的身上學到了“為人、為師”的道理，體會到從事教育工作的熱情和光榮，并且也感受到了專家、教授、學者們知識的淵博與人格的魅力。這次，“國培”請到專家有彭前程主編、廖伯琴教授、呂炳君教授、張春華教授、游陽明教授等大師和教育專家，課程內容上涵蓋了教育教學理論、新課程標準、新教材、學科教學技能與素養等各個方面，例如：呂炳君教授的《現代教學藝術》，彭前程主編的《新課程初中物理教材設計與實施問題探討》、《如何提高課堂教學的有效性》，馬文娟教授的《初中物理與現代物理宇觀世界探索》，張春華教授的《物理課程標準與教材概述》，廖伯琴教授的《反思初中物理課程的目標與實踐》等等都給了我們不匪的收益。課程中提供的具體素材和寶貴的經驗，對于我們日后在教育教學少走彎路，提高初中物

　　理教育教學質量有著深遠的影響。通過培訓課程的學習，使我的教學技能水平也有了明顯的提高，使我的教育教學和學科知識也更加系統化、具體化，對今后的教學工作幫助很大。教育要適應時代的發展，必須改變傳統的教育教學觀念，樹立適應時代的教育教學理念，才能培養出符合社會需求的合格人才。教師肩負著為國家培養有理想、有抱負、有能力的合格社會主義建設者和接班人的使命，我們必須樹立良好的師德風范，在教學中除了傳授專業知識和基本技能外，還應培養學生的正確人生觀、價值觀。

　　第二、有學有用，學以致用

　　按“國培計劃”課程按排，滄州師院還組織我們參考學習了滄州市第八中學，并集體聽評了張言等兩位老師的課。隨后，我們又在班里對這兩節個進行了分組評議和“同課異構”，使理論與實踐相結合，學以致用，收到了很好的實際教學效果。

　　第三、日有所進，學有反思

　　在培訓期間，我們每天的實際學時達到10個學時。白天我們進行正常的專題講座，晚上7點到9點，我們還接受遠程課程學習，可以說，每日都緊張，但充實。學習中，每天都要記錄研修日志，進行每日反思，最后，學習結束后，我們還做了研修總結和撰寫了研修論文。

　　最后，培訓提高我的教學科研意識和終身學習的習慣

　　作為一名教育工作者，教書育人，必先教育自己。只有自己不斷的學習，掌握新的知識、技能、方法，才能更好的.教育自己的學生。年輕教師，更要不斷加強學習，只有通過不斷的學習，提高自身的專業技能、業務水平，才能成為一個合格的教育工作者。在實際工作過程中，我們要以謙虛的態度，多請教、多學習，更好的完成教學任務，形成個人領域優勢。“國培計劃”給了我們這個寶貴的學習機會，真正體現其“引領師范、雪中送炭、促進改革”的作用，同時，我們作為學員又深感責任重大，回去后，我們一定要把自己在這兒學到的、想到的和同志一起分享，一起提高，為國家的教育事業和民族復興貢獻畢生精力。

　　最后還要感謝滄州師院，在我們學習期間在學習和生活給予的無微不至的支持和關懷。你們辛苦了！同時，也祝各位學友，在以后的工作和學習中，工作順利、幸福安康！

國培學習總結通用5

　　20xx年xx月xx日。“國培計劃”——學前教育湖南省第一師范20xx“送教下縣”培訓在吉首市實驗小學舉辦，我有幸參加了為期三天的學習。作為一名幼兒教師能夠得到這次寶貴的機會不僅是一種榮譽，更是責任，因此我非常珍惜這次難得的學習機會并隨時告誡自己，安心，靜心，用心的投入到學習中，力爭做一名優秀的幼兒教育者。

　　本次培訓為我們設計了靈活多樣的學習方式，有專家的理論講座，一線教師的經驗分享，優秀幼兒園園長的管理指導，還現場觀摩了名師的案例教學等等。

　　雖然學習是緊張忙碌的，但短短三天的培訓學習不僅使我開拓了見識，更讓我經歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力，讓我在思想上有了質的飛躍。真的是收獲多多，感慨多多呀！

　　首先，在學習了甘露院長的《幼兒一日活動的組織與安排》讓我深刻的體會到，幼兒在幼兒園的學習不僅僅只是30分鐘的教學活動，幼兒跟老師在一起的每分每秒，我們無時不刻在影響著每一個幼兒，幼兒的學習，就是幼兒的親身體驗，教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。甘院長還提到了加強《綱要》是學習。理解《綱要》的核心精神，知道幼兒園課程的特征：適宜性，生活性，經驗性。她深厚的學術功底深深的吸引了我。

　　萬湘桂教授的《幼兒語言教育活動設計與組織》讓我深刻的.認識到語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境。

　　萬湘桂教授的《幼兒教師的德性修養與心理健康維護》的專題研究，她以現實生活中有關一些師德不良和教師心理問題所導致的侮辱，摧殘幼兒事件，教師自傷自毀事件等現象作為案例。深刻的闡述了道德觀念，和心理健康的重要性，并教給我們如何關注兒童心靈，關注兒童行為，怎樣當好兒童的行為導師和心靈工程師。同時在工作中要重視自己的心理健康，優秀的老師在需要的時候能承受巨大的壓力，絕不能讓自己一直出于壓力之中以致于身心俱損，影響工作和生活的正常進行。

　　鄧袆老師的《幼兒園科學教育活動的組織與指導》使我反思到幼兒科學活動的目的在于對幼兒進行科學素質的早期培養。因此我們的科學教育應使孩子的探究更專注，更富有熱情；孩子們的思考更嚴謹而深刻；孩子們的學習更生動而有效；孩子們更熱愛科學，更愿意為此付出努力。

　　袁小平教授的《幼兒園班級管理方案與策略》使我不但懂得了常規的定義、知道了常規包括生活常規、活動常規和學習常規，還明白了常規建立的意義。袁教授還詳細的對各個環節常規出現的不同問題作出了不同的應對對策。這給我們以后如何抓好班級常規指出了明確的方向。根據該次培訓內容，再根據自己日常工作積累的經驗，我也有了一定的啟發。使我認識到良好的班風是一種風貌，一種共同的目標，它是無形的，卻又無處不在，每天都需要我們在工作，學習，思考，總結，反思中去用心經營。

　　總之。早此次國培中，讓我在學子中有所感悟，在觸動中有所思考，在反思中有所提高，我也要將這些精彩的經歷及知識運用到實踐中，為孩子的全面發展貢獻自己的力量，這是一名教師的責任，也是我的目標

國培學習總結通用6

　　自國培學習以來，我利用課余時間認真聽取專家講座，認真觀看視頻，認真閱讀每一篇課文內容，我邊學習，邊實踐，邊探索，收獲頗深。一方面，我的教育觀念有所更新，堅持“以人為本”，樹立起新的教學理念，另一方面，也促進了我的教學方式，學生的學習方式的轉變，使有效的教學真正落實到了實處。

　　一、教育觀念得到更新

　　以往的教學中，我認為數學教學就是教師講，學生練，如此反復。通過這次國培學習和新課程標準的學習，我認識到學生不僅要掌握一定的數學知識，還要在學習的過程中，掌握學習數學的方法，從中獲取搜集信息、分析問題、提出問題、解決問題的綜合能力。

　　二、師生角色發生了變化

　　通過新的國培學習，我懂得：教師不僅是知識的傳授者，更是課堂的組織者、參與者與合作者。教師與學生之間的關系是平等和諧的關系，學生是課堂的主人，教師是積極的引導者；學生是提出問題的探究者，是解決問題的構建者和實施者，教師應該設身處地地為學生著想，不斷地改善教學方式，創設有效情境，提高學生的學習興趣和解決問題的.能力，在新的師生關系中建立一種新的民主的、和諧的、平等的師生關系。

　　總之，新的國培學習，促使我在教學過程中的理念發生了轉變。教學中，我力求師生間的平等和諧，力求以學生為主體，結合有關信息，結合操作實踐，結合實際問題，使學生掌握一定的科學知識，同時學生各方面的綜合能力也得到了提高，激發了學習的興趣，促進了課堂和諧發展，真正做到教學相長，使國培精神落實到實處。

國培學習總結通用7

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。

　　經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受：

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系？怎樣才能……我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。

　　首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的`尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！

　　最后，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。

　　通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。

國培學習總結通用8

　　通過這次“國培”遠程小學語文教師培訓，我有很多知識感觸。一個優秀教師不僅應該具有好的素質，還要有淵博的知識，良好的心態，還應該具備一個明顯的特征，那就是“身在社會里，心中有學生”。通過本次學習，我覺得小學語文老師應該從以下幾方面做起：

　　一、終身學習，提高自身素質。

　　作為一名語文教師首先要有文化底子，當然這文化底子就要從各方面中獲取。教師不僅要閱讀教材，閱讀資料，最重要的是博覽各方面的科學知識。小學教學成功與否，學生語文成績好壞，很大程度上與教師學習素養有很大關系。作為一名教師首先要認識到知識的重要性，并不斷地加以錘煉，在課堂中感染學生、激勵學生、引導學生，讓學生體會到語文學科知識的魅力。尤其是當今新課程改革下語文教學的要求，教師知識文化必須提高。缺少文化內涵的教師，如何能把語文教好。因此，教師始終要樹立終身學習的理念，我們要努力開拓自己的知識網絡，不斷的豐富自己的文化知識，不斷地從文化知識中汲取營養，提高自己的科學文化素質，才能展示自己的魅力，得到學生的尊重。要想從整體上提高自身修養，讀書是關鍵。書籍是人類知識和智慧的寶庫，是人類最珍貴的財富。

　　二、切實提高語文教學能力，實現語文課堂高效性。

　　老師應該把握兩點，一個是深刻地把握文本，另一個就是站在學生學習的角度，充分發揮老師的'學習經驗和親身體驗引導學生進行學習。要提高課堂的實效，教師心中必須有學生。只要我們心中有學生，從學生出發，為學生著想，就能根據學生在課堂中遇到的新問題、新障礙，及時處理課堂的方法，教學的進展情況，隨時地調整自己的教學目標，教學方法和教學內容，使我們的教學能高效地進行。

　　三、身教言傳、水滴石穿。

　　作為一名小學語文教師，只有對語文教學工作產生濃厚的興趣，喜歡語文教學，才能教好語文。在指導學生學習過程中，教師要用自己的愛心去感染熏陶學生，在進行語言文學訓練的同時，滲透思想教育。小學生單純、幼稚、可塑性很大，只要我們精心培育，他們都會有所發展；只要我們給孩子信心，讓他們感覺到老師的關心、重視，幫他們樹立自信心，還怕我們的學生不會進步嗎？教師用一顆愛心感染孩子，孩子就會用感恩的心回報社會，回報家庭，那將是教師偉大的貢獻。總之，作為一名語文教師要不斷地學習，不斷的充電，在自己的崗位上盡職盡責，培養出全面發展的人才。

國培學習總結通用9

　　9月16日至11月16日，我有幸來到了湖北大學參加了為期兩個月的國培。通過這次國家計劃培訓，我有機會聆聽各位專家教誨，有機會和一流老師交流，有機會集中精力系統的學習和反思。這無疑對我今后的教育教學工作有很大的提升。

　　在培訓中，無論是每一次聽課學習、專家講座，還是教師的課堂教學展示，都讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光。他們為我提供了寶貴的教學資源，讓我從自身出發尋找差距，反復鉆研，不斷地反思和總結。對我來說，不論是從理論還是教學實際上，這都是一個讓我進步的好機會。在交流過程中，我積極參與討論，聆聽感言，交流學習心得。每次的學習都讓我的教學理念和教學藝術得到了一次提升，讓我對教育教學又充滿了信心和希望。以前的教學，我們幾乎都是強行灌輸，課堂上往往都是老師在唱獨角戲，不管學生有無興趣，仍按陳舊的教學手段及思想，強求學生被動接受學習，我是課堂的核心、組織者，學生必須跟著我的腳步走。而新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者。教學結構也發生了相應變化，應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，自己發現問題，歸納出解決問題的方法。總之，要在一堂課中讓學生體驗整個教學過程，實現課堂教學的三維目標。

　　心動不如行動，在今后的.教育教學實踐中，在對教育工作的宗旨認識、語文教師肩負的育人責任、新課程理念的探索與思考、語文課堂教學的模式實踐、和諧師生關系的協調、語文教學藝術的高層次塑造、閱讀及作文指導等教學環節設計等方面，都應該有更高的追求。

　　一、提高了教師道德修養

　　這次國培，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。加強師德修養，才會促使我們在教育教學實踐中努力學習，提高教學水平，，耐心、細致地幫助每一個學生。這次的培訓學習，讓我真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己肩負的責任之重大。看到很多學員交流的寶貴經驗，我不光學到了教育教研的本領，還學到了如何做人為師。愿“國培這一金色的土地”成為我教育教學上重新跋涉的新起點。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名農村教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的指導與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學水平

　　這次培訓，通過認真聽取各位專家的講座，積極和輔導教師互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了初中語文學科基礎知識，加強了對語文學科基本知識和基本理論的理解，掌握了語文學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的發展，提高了教育教學基本功和教育實踐能力。讓我知道了新課堂教師不能把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的創新思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。一名語文教師不但要有高尚的情操，更要有高雅的格調與健康的思想，才能熟練駕馭課堂，引領孩子們踏上探索、求知的道路。

　　四、明確了今后的工作目標

　　這次培訓只是一種方式，只是一個開端，對于培國給予的清泉，我要讓它細水長流。我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，在今后的教育教學中，我要慢慢摸索經驗，使自己能夠盡快適應教學的信息化。我要時刻告誡自己，解放思想，更新觀念，善于動腦，勤于思考，開拓進取，始終站在時代的前頭，不斷解決新問題，使自己的工作上一個新臺階。我還要結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力。加強平時的學習，并將學到的知識運用于教育教學實踐中去。

　　這次的學習使我明白了許多：有效的學習，應該是會學、會用的學習，總體來講應該是真正能夠促進學生發展的學習；教師的成長離不開自身的素養，人格的魅力，教師要促進學生學習、自身成長就要始終以學生為本，以學生的發展為己任，以愛為動力，以課堂教學為主陣地，積極主動承擔教學任務來鍛煉自己。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。作為教師，我需要時刻提醒自己要不斷學習，不斷探索，不斷鉆研。雖然這次短期的學習已結束，但終身學習還在繼續。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業化成長的道路上走得更快，走得更好！

【國培學習總結】相關文章：

國培學習總結05-13

國培學習總結05-12