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學習總結

教師寒假學習培訓總結

時間:2023-04-22 08:52:20 學習總結 我要投稿

教師寒假學習培訓總結

  總結是在某一特定時間段對學習和工作生活或其完成情況,包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析的書面材料,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,為此要我們寫一份總結。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的教師寒假學習培訓總結,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

教師寒假學習培訓總結

教師寒假學習培訓總結1

  在小學作文教學中,學生最感頭痛的是面對作文題目“無話可寫,無從下筆”。或者干脆抄襲,究其原因,關鍵是學生不會觀察。魯迅說過:“作文第一需要是觀察”。而觀察是人們認識事物的基礎,培養學生的觀察能力是寫好作文的第一步。在寫作教學中,要避免學生“閉門造車,低頭寫作文”,要把學生的寫作與多彩的生活結合起來,在學校生活、家庭生活和社會生活的大環境中,增強寫作的實踐性、真實性、趣味性、生活性。這就要求學生熱愛生活、善于觀察,從而培養學生的寫作興趣,提高他們的寫作能力。在這個假期的教師培訓中,我深感要讓學生對寫作產生興趣應做好以下幾點:

  一、要善于激發學生觀察的興趣。

  愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師”。小學生的好奇心很強,他們對周圍所有的新事物都會產生濃厚的興趣。因此抓住學生的好奇心理,留心觀察和分析周圍的事物使之因好奇而產生興趣。興趣是情感的體現,是促使學生產生學習動機最現實、最活躍的因素,興趣是直接推動兒童作文的一種強大的內在動力,有了興趣,學生才能把心理活動指向集中在學習對象上。那么如何激發學生的觀察興趣呢?

  1、培養學生敏感的新視覺羅丹說:“生活中不是缺少美,而是缺少發現美的眼睛”。許多學生認為熟悉的地方沒有風景,熟悉的人物沒啥寫。去年冬天的霧天特別多,為了激發學生的觀察興趣,在一個舞色朦朧的早上,我向同學們提問:“今天你們感到天氣與往日有什么不同嗎?”同學們異口同聲回答:“今天下霧了”。“你們喜歡嗎?”“喜歡”。“為什么呢?”“因為霧中的景色很美”。“怎么美?”“誰來說給大家聽聽?”教室里鴉雀無聲,我抓住時機,語重心長地說:“同學們,生活就像萬花筒,絢麗多姿。只有仔細觀察的人才能發現事物那與眾不同的美。下面我們一起到校園里轉轉,看看霧中校園那獨特的美,好不好?”同學們在我的帶領下興高采烈地在校園里漫步,認真地觀察著,伸出手去想抓住從身邊飄過的霧,還不時地發出贊嘆聲:“太美了!像小精靈調皮地在我身邊跑來跑去。”“像媽媽的手在撫摸我。”“像走進仙境一般。”我也被霧中的美景陶醉了。這是不知誰驚叫一聲:“看,那時什么?”這不由地引起了同學們的注意,順著他的手指一望,啊!每個教室在霧的籠罩下發出耀眼的光芒,使你的眼睛不由得一亮。瑯瑯的讀書聲由遠而近,聲聲入耳。這美麗的.景象沒有哪位畫家能夠描繪出來。再看看同學們好像已經忘記自己身在何方,張大嘴巴。從學生的表情可以看出他們對眼前的景物是多么的喜歡,對熟悉的事物有了新的視覺。

  2、為給學生寫作積累素材,提高口語表達能力,培養他們的觀察興趣,我讓每個學生把一天當中看到、聽到的事,用何時、何地、何人、何事、何因的句式,大家感覺很容易,這樣就大大調動了他們觀察的積極性。這時我要求小組長把同學們說的最新鮮的事記下來在中隊交流。推薦出最好的,把它當作當天的“新聞”播出一次,當聽到自己的“新聞”時。個個高興得眼睛瞇成一條線,高興雙手不停地叫好。看到別人的成功,其他同學也都躍躍欲試。有的同學為收集到比別人更好的“新聞”,回到家中,看電視、聽廣播、閱課外讀物,用心發現生活中的小事,養成了留心觀察的習慣,自然也有了濃厚的興趣。

  二、引導學生熱愛生活,學會觀察。

  著名的教育家葉圣陶先生說:“生活猶如源泉,文章猶如溪水,源泉豐富而不枯竭,溪水自然流之不盡”。這段話概括出了作文與生活關系:生活是作文之本。只有讓學生在社會、學校、家庭的大環境中觀察認識、體驗,才能在寫作時下筆如有神“,我從以下幾方面引導學每天5分鐘演講,激發學生觀察興趣。

  1、明確觀察的目的和任務

  目的任務明確與否,直接影響到觀察的效果,所以,在觀察前,需要我們明確觀察的目的和任務。如有一次我帶領學生參觀敬老院,參觀前先給學生講清楚這次觀察的重點,如:敬老院有哪建筑設施?敬老院里的工作人員待老人如何?參觀時你聽到了什么?你是怎樣想的?帶著這些問題去參觀,學生有了明確的目的任務,他們像小記者一樣邊走邊看,邊問邊記,積累了大量的寫作素材。

  2、讓學生學會按一定的順序抓住特點進行觀察。

  顯示在生活中學會了觀察,這就解決了學生在寫作過程中的內容空洞的毛病。可多數學生在活動之后,寫的文章卻條理不清,內容一團糟。因此學生在明確了觀察的目的和任務之后,還要注意觀察的順序,抓住特點進行觀察。讓學生明確觀察的順序,要根據不同的觀察對象,觀察的目的確定。觀察景物一般采用空間順序,可以定點觀察,也可以異步換景;觀察人物,可以從人物的肖像‘語言、行動等方面去觀察,觀察物件、動植物可按事物構成的幾個方面去觀察;觀察運動著的事物,則應注意運動的全過程,注意時間上的變化。除此之外,還要抓住事物的特點,進行重點觀察。要抓住事物的特點,先要對事物的全貌有個比較清晰的認識,然后從諸多方面考慮什么才是事物的特點。按一定的順序觀察,學生抓住事物的特點,又能掌握觀察事物的方法,寫作時就能得心應手。比如我讓學生寫《我的家鄉》一文時,我先讓學生找出教材中寫某地景色的課文;如〈〈桂林山水〉〉,再讓學生細細體會,看看作者抓住事物的什么特點,采用什么樣的順序寫,為學生提供寫作的范例,最后才讓他們聯系自己的家鄉,學會抓住特點按順序描寫自己家鄉的美景。這次作文同學們有的抓住春季百花盛開的特點描述,有的抓住秋季美麗的田園風光描述,有的抓住家鄉的特產進行描述。濃濃的鄉土氣息躍然紙上,真實的再現了家鄉的美景。在作文有個學生寫道:“你看遠處,這塊瓜秧像綠色的地毯,棉花象無邊的白色海洋。沉甸甸的棉桃把棉枝壓彎了,一個個棉桃似一個個銅鈴,在晨風中叮當作響。近處,田埂上的野花雖叫不出名字,卻開得爭奇斗艷,有粉的、有白的、有藍的上面還有一些小水珠,晶瑩透亮。”這段話從遠到近,用比喻的手法寫出了地瓜秧、棉桃、野花的特點,寫得美麗動人。

  3、引導學生在觀察中要善于展開聯想的翅膀。

  愛因斯坦說過:“想象比知識更重要。”因此要重視想象能力的培養,設法活躍學生的思路,啟迪思維。平時學生看到的人、事、物、畫面,教師應及時引導學生展開聯想的翅膀。想象越豐富,才思才會敏捷,學生作文時的思路就會越開闊。

教師寒假學習培訓總結2

  為深入貫徹落實沁陽市教育局關于做好20xx年寒假中小學幼兒園教師培訓工作的通知要求,進一步提高我校教師的業務素質、專業水平和實踐能力,加快研究型教師隊伍培養步伐,全面提升教育教學質量。我校于2月18日、19日進行校本培訓,現將培訓情況總結如下:

  1、全體教師要按時簽到,沒有重大事情不準請假。

  2、各討論組要認真組織,積極討論,認真做好筆記,寫好心得體會。

  3、組織教師學習十八大精神、沁陽市委六屆五次全會精神,沁陽市教育局20xx-20xx學年工作思路》,學校新學年工作思路和奮斗目標;學校管理制度、中小學教師職業道德規范、學習研討蔡林森教育管理思想、《教學革命》。

  此次培訓更新了全校教師的`教育理念,更新教師的知識結構和能力結構,使新教師快速成長;進一步發展了教師個性特長,使之具有鮮明的教育、教學個性,并逐步形成自己的教育教學特色;掌握現代教育教學技術,打造出更多的高效課堂;提高教師對新課改的研究,探索能力,提高全體教師的教研水平。

教師寒假學習培訓總結3

  為了全面提高教師素質,順應新課程改革的要求,在寒假期間市教育局組織了全體教師進行學習培訓。學習時間雖短,收獲卻很大:我在政治思想和職業道德,教育教學能力與教育教研能力,終身學習能力與教育創新能力等方面的綜合素質有所提高。這次培訓不僅是實實在在的專業知識的學習,更是一種思想、一種境界、一種情感的熏陶。這種熏陶對我們的工作、生活都是至關重要的。學習過程是緊張的,但又是輕松愉快的。培訓學習是繁忙的,但更是有意義的。既使觀念更新了,也將理論有所提高,現對整個學習培訓過程總結如下:

  一、更新教育觀念。

  這次教師的培訓,給我帶入了一種求學的氛圍。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!隨著培訓的深入,我意識到:一名優秀的教師沒有先進的教學理論充實自己,那么,他的教學在達到一定程度后就難以提高了,而要想成為一名合格的教師,就要努力地提高自身素質,理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以今后,我更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快達到真正提高自己的目的。

  這次小學教師培訓使我重新認識了有效教學,實現有效的教學,必須有良好的組織教學策略,只有良好的組織,才能夠使教學事半功培。

  通過學習我認為首先要引發學生的學習動機,就得要培養學習興趣,把學生零散的'好奇心轉變為學習興趣的動力。使學生學習沒有阻力和阻斷,成為專注的學習態度。其次是,對學生充滿愛心才能贏得學生的心。教學不僅是教與學的關系,同時也是師生雙方思想和情感的交流。師生關系是直接影響著學生的認知活動。老師必須在教學中注重情感投入,多與學生交流,真誠關動中的研究。

  二、處理好家庭、工作、學習、健康之間的關系。

  現在教師壓力大,來自于家庭、社會、學生等等,很多教師都處于亞健康狀態,出現了教師的職業倦怠。通過一線教師張新蔚老師的講座,我要處理好這些方面的關系,當好教師,當一名健康的教師。

教師寒假學習培訓總結4

  貫徹落實《雨花區實訓理論室20xx年度期末工作通告及20xx年寒假校本研修工作要求》,我校認真組織落實培訓工作,1月15日—17日組織全體教師參加了寒假培訓,培訓期間,教師積極參與,態度端正,記錄認真,討論熱烈.取得了良好效果.現對本次培訓情況進行總結。

  一、認真制定培訓計劃,確保計劃的可行性

  凡事預則立,不預則廢。面對全校教師寒假培訓班,如何讓各位老師在3天的培訓中能在理論和實踐上都有一定的提高,授課人的選定,授課內容的選擇都顯得非常重要。所以本次培訓計劃制定的指導思想是:尊重實際,講求效果。結合我校新課程改革的現狀,堅持既有理論方面的課程指導,又有來自教學經驗豐富教師的課堂實錄,體現理論與實際的結合。本次培訓正是重視了選人和選題,因此培訓取得了較好的效果,這從教師的'反饋信息中能清楚地感知到。

  二、加強過程管理,確保計劃實施

  認真細致的管理是培訓取得良好效果的重要保證。為了行之有效地開展好本次培訓工作,動員會上講解了寒假培訓的重要性、必要性、迫切性;對全體教師提出了“五個一”要求,即:交流一點、學習一點、記錄一點、體會一點、總結一點。使參培教師進一步明確此次培訓不是可有可無的培訓,不是來與不來都可的培訓,從而在思想上讓各位老師引起了足夠重視。

  三、全員參與,方式靈活。

  本次培訓的對象是全體教師。參訓人員多,人數齊。本次培訓方式多樣,突破了傳統培訓單一的領導講、老師聽的模式,既有老教師的經驗之談,又有新教師代表的發言;既有集中培訓,也有分散討論;既有理論學習,也有活動實踐。在本次培訓過程中,我們嚴格考勤,采取了人到簽名的方式。三天的集中培訓,每一位老師都能按時參加每一次集中學習和討論,并都能堅持認真專注地聆聽、仔細記筆記,保持了良好的師德師風狀態。

  四、今后思路和打算

  1、加強學習,整合教育理念。

  作為學校領導,要有政治家的頭腦和戰略眼光,整合先進的教育理念,構建符合薄弱學校建設的適度超前發展的理念體系。學校要加強對全體教職工的學習,使他們從思想上對教育有一個新的認識。

  2、以人為本,搭建教師成長的平臺。 我們學校最大的資源是擁有一支年輕的教師隊伍,如何利用好,培養好,挖掘好這些人才資源,促進教師專業成長,提高教學質量,這是我校的一個重頭戲。在今后工作中,要在人才培養上,加大投資。年輕教師多參加各級各類培訓,提高專業素養。對于年輕教師的缺點,要幫助他們管理好缺點。通過評價、使用、培訓、提拔、為教師解決困難等多種方式,經常盤點人才。

  總之,在這三天中,老師們認真學習,認真總結經驗,查找自身不足,不斷改進工作措施,創新工作方法。寒假三天的培訓工作,取得了一定的成績,達到了轉變教師思想,提高每一位教師教學行為品質,豐富教師理論知識的目的。我們也將不斷總結經驗教訓,力爭把今后的教師培訓工作做得更好。

教師寒假學習培訓總結5

  一、師德師風學習

  其實教師作為一種職業,在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用,承擔著人的思想文化傳播,新生一代的培養,各種社會所需要的人才的造就等艱巨任務。楊主席告訴我們,由于社會在飛速發展,生活節奏加快,工作壓力大,使一切靜的東西都動了起來,如果教師動了起來,那會傳染給學生。因此,作為教師,我們要具有古人那種寧靜,淡泊的心境,拋棄浮躁,只有不斷提高自身的道德素養,才能培養出誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

  可以從幾位有經驗的老師身上,我學到很多東西。不論是課堂管理或是學生問題解決都對我有很大的幫助。我會虛心向他們學習,也會努力總結自己的教學。上好自己的每一堂課,做個名副其實的`優秀人民教師。

  二、用愛感染學生

  以前桑主任說“愛是教育的基礎,是老師教育的源泉,有愛便有一切。”要想成為一名優秀的人民教師,我們首先要愛學生我們每天面對的是一個個有著鮮活生活,一個個正在茁壯成長的孩子,我們要把他當作一個能動的人,給他們一個自由的空間,尊重平等地對待他們、關心他們,和他們成為無話不說的好朋友。

  三、認真學習并遵守學校的教學常規

  本次培訓,教務處張主任領著我們認真學習了學校的教學常規,俗話說,無規矩不成方圓,通過本次培訓,我們對學校的教學常規進行了深一步的認識和學習。 四、徐校長圍繞這聽評課進行了精彩發言

  (1)評教學理念。依據課堂教學活動的實例,評議課堂教學中的體現了哪些現代教育思想與理念。包括:以人為本的思想,面向全體的思想,樹立學生主體地位的思想,以體現新課改的精神和教育新理念。

  (2)評教材處理。評議執教者對教材把握是否準確、教學重點是否突出、教學難點是否突破、內容確定是否妥當等。是否全面規劃教學任務,培養學生思維能力。是否關注學科知識基礎性的同時,強調與現實生活、學生經驗的聯系,強調實際應用,是否重視學生自主探究、合作交流、動手操作、應用知識等方面的內容以及學科間的整合。是否創設問題情境,激發學生學習興趣。

  (3)評教法運用。評議教師在課堂教學中所運用的教法是否符合學生心理特點、是否激發了學生的學習興趣、是否創設問題情境,引導學生積極思考、是否有利于培養學生的能力、是否調動了學生的學習積極性等。教師為學生制定的教學目標是否處于他們各自的最近發展區內,并為學生提供必要的認識前提,安排好新舊知識的連結,讓學生跳一跳摘果子,這樣才能最大限度地調動學生的學習積極性。教師對來自課堂中的各種信息,如何收集、篩選與評判,形成何種的反饋信息,又是如何處理反饋的信息,以及采取何種的偏差糾正方案與應對措施等。

  (4)評學法指導。評議教師在課堂教學中對學生學法指導的情況。

  如能否從學科內容與特點著眼,針對學生的年齡差異、心理特征、學習基礎、學習方法、學習能力、思維特點等進行相應的指導。是否充分發揮學生主體性,采用多樣化的學習方式,促進學生主動地、富有個性化地學習,培養學生學習潛能。

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