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高一開(kāi)學(xué)第二周周記
今天范文小編為大家準(zhǔn)備了高一開(kāi)學(xué)第二周周記，歡迎大家的閱讀!
高一開(kāi)學(xué)第二周周記200字(1)
開(kāi)學(xué)的第一天里，我穿著整潔的校服和戴著鮮艷的紅領(lǐng)巾往學(xué)校走去，一去到學(xué)校，回到教室里，看到同學(xué)們個(gè)個(gè)精神百倍、笑口常開(kāi)，我就去和她們歡快地玩了起來(lái)。
快要上課了，同學(xué)們把我們的新書搬到了教室里，老師來(lái)到之后就把書發(fā)給了大家，第四節(jié)上科學(xué)課時(shí)，科學(xué)老師給我們講了許多的大道理，使我明白了許多。
開(kāi)學(xué)第一周里，我覺(jué)得在學(xué)校玩得很開(kāi)心，很難忘。
高一開(kāi)學(xué)第二周周記(2)
新學(xué)期已經(jīng)過(guò)去兩周了，這兩周看似很短，卻如此飛快，還未來(lái)得及細(xì)細(xì)品味，卻已散去余音。
所以，還是記一下這一周的學(xué)習(xí)生活，保存一份記憶。
這一周，我們班開(kāi)始實(shí)行一項(xiàng)全新的制度——九個(gè)小組根據(jù)每一次語(yǔ)、數(shù)、英、物值得記錄成績(jī)的小組六人的平均分來(lái)取得量化分。
學(xué)校里面設(shè)有的衛(wèi)生、行為等評(píng)比，班里面也有。
如果某個(gè)小組的某位同學(xué)由于種種原因在學(xué)校的評(píng)比欄上扣分，則在其小組的評(píng)比欄里就要雙倍扣分了。
當(dāng)然，這期間如果有同學(xué)獲得某些比賽的獎(jiǎng)次，也可以算到小組評(píng)分的個(gè)人獎(jiǎng)里面加分。
具體情況差不多就是這樣，計(jì)劃落實(shí)到期中考試，目前此評(píng)比欄已經(jīng)貼在了我們班的展板上，但是還沒(méi)有進(jìn)行第一次分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)。
另外一個(gè)計(jì)劃也是和學(xué)習(xí)有關(guān)的，那就是每位同學(xué)要給自己確定一個(gè)目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)是上學(xué)期期末考試在你前面的一位同學(xué)，你鎖定之后，就要在本學(xué)期努力超(高中開(kāi)學(xué)第二周周記：一份記憶)過(guò)他。
期中考試為第一次實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的機(jī)會(huì)，若成功趕超，則被趕超的對(duì)趕超同學(xué)表示敬意，若未趕超成功，則對(duì)目標(biāo)人物表示敬意。
俺前面沒(méi)人了，于是就定了一個(gè)年級(jí)前十，希望這一次努力一鼓作氣殺回前十!
最后一件事，和學(xué)習(xí)沒(méi)有直接關(guān)系了——那就是在本人的帶領(lǐng)下(應(yīng)該可以這么說(shuō))，本班掀起了一股強(qiáng)有力的魔方熱，很多同學(xué)都紛紛拿起了魔方開(kāi)始悉心探索。
當(dāng)然，我們班也有不少會(huì)拼的，這是讓我比較驚喜的。
不管怎么說(shuō)，最近我創(chuàng)造出的“魔方秘籍解說(shuō)圖紙”，目前正在我們班瘋搶當(dāng)中，這個(gè)周末借給了金B(yǎng)erlin，當(dāng)然還有很多同學(xué)想要借用，哈哈，發(fā)現(xiàn)我還是很牛的，嘻嘻~~~
一周的情況差不多就是這樣了。
據(jù)說(shuō)今天好像是NBA全明星比賽，我要去確定一下了，拜~~
開(kāi)學(xué)第二周周記(3)
開(kāi)學(xué)第二周周記 (轉(zhuǎn))開(kāi)學(xué)至今，本備課組能夠根據(jù)學(xué)校的各項(xiàng)要求，做好“三清”工作:
一、“三清”情況:
1、組建學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組四個(gè)或六個(gè)成員,小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查與登記。
2、精選課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)、周周清題目。
我們初一的“堂堂清”的內(nèi)容是默寫該課單詞、詞組，本課的重點(diǎn)句子。
考慮到初一的單詞多，所以默寫在下節(jié)課前或利用晚讀進(jìn)行。
對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生在當(dāng)晚晚自修重默。
“周周清”的時(shí)間是在每周五的第八節(jié)課進(jìn)行，利用周日下午進(jìn)行評(píng)講并提高，對(duì)不過(guò)關(guān)的學(xué)生在進(jìn)行重測(cè)。
對(duì)于第一次月測(cè)，按學(xué)校要求對(duì)不過(guò)關(guān)學(xué)生在周六晚進(jìn)行第二次考試，重考過(guò)關(guān)率能達(dá)到85%，我們還組織1-4班未達(dá)到特優(yōu)的學(xué)生進(jìn)行第三次考試。
二、不足之處:
1)由于各種原因，導(dǎo)致有的班級(jí)沒(méi)有辦法開(kāi)展堂堂清、周周清，沒(méi)有落到實(shí)處，演變成了一種形式上的東西;。
2)每個(gè)學(xué)習(xí)小組記錄默寫的次數(shù)不一樣，有的小組長(zhǎng)不負(fù)責(zé)任，檢查作業(yè)馬虎應(yīng)付
3)通過(guò)幾周段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生的書寫還沒(méi)有明顯的改善
三、下階段工作措施:
1、繼續(xù)抓好學(xué)生的書寫。
2、繼續(xù)抓好單詞、詞組，抓好背書。
計(jì)劃在中段前舉行單詞默寫競(jìng)賽。
3、繼續(xù)抓好平衡班的聽(tīng)力、閱讀訓(xùn)練，寫作。
用好評(píng)價(jià)手冊(cè)與配套練習(xí)冊(cè)。
4、抓好周四競(jìng)賽班與周日偏科班。
5、加強(qiáng)對(duì)平行班學(xué)生的督促，做好預(yù)習(xí)，并做好登記，落到實(shí)處;降低偏科班的課堂默寫，多記單詞、詞組。
初二語(yǔ)文備課組“三清”落實(shí)情況小結(jié)
一、自從開(kāi)展實(shí)施課堂教學(xué)“三清”以來(lái)，初二語(yǔ)文備課組的老師們都認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的指示精神，在集體備課中深入地研究如何實(shí)施，并制訂出相關(guān)的措施: 1、 堅(jiān)持每個(gè)課時(shí)都有“堂堂清”測(cè)練這個(gè)課堂環(huán)節(jié)，并常規(guī)化; 2、 每次測(cè)練題的設(shè)計(jì)都能針對(duì)當(dāng)堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并突出重點(diǎn); 3、 測(cè)練題要分層，不搞一刀切; 4、 題目中注明得分過(guò)關(guān)要求; 5、 題量要恰當(dāng)，難度要盡量的淺顯，易于評(píng)分; 二、實(shí)施以來(lái)，第三至第五周做得較好，第六周開(kāi)始進(jìn)入文言教學(xué)之后，題量與難度的控制便做得不好了，以至好些時(shí)候未完整地當(dāng)堂完成，要利用課外時(shí)間來(lái)補(bǔ)救。
三、在“周周清”方面，未能有很好的體現(xiàn)。
四、在“月月清”方面，按學(xué)校的統(tǒng)一要求進(jìn)行，并取得較好的效果(體現(xiàn)在重做試卷之后，成績(jī)明顯有大幅度的提升) 五、今后，我們將努力改進(jìn)工作，繼續(xù)深入研究測(cè)練題目的設(shè)計(jì)，并從課堂教學(xué)中的實(shí)際出發(fā)，把此項(xiàng)工作加以完善、高效。
六、建議:在探索的過(guò)程中，應(yīng)該允許有些時(shí)候課外加以密切協(xié)作補(bǔ)救。
初二數(shù)學(xué)備課組“三清”操作基本情況
“堂堂清”、“周周清”、“月月清”是相互促進(jìn)、密不可分的一個(gè)整體。
“堂堂清”是基礎(chǔ),是提高課堂教學(xué)的效率，向四十五分鐘要質(zhì)量，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成才發(fā)展的重要保證。
開(kāi)學(xué)伊始，我們初二備課組全組教師深入學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃關(guān)于“堂堂清”工作管理辦法。
通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)及研討，全組教師明確了課堂教學(xué)“堂堂清”的要求，強(qiáng)化了充分發(fā)揮向45分鐘要效益的質(zhì)量意識(shí)，并制定了貫徹落實(shí)“堂堂清”、“周周清”工作計(jì)劃，對(duì)這一學(xué)期每一節(jié)課“堂堂清”和每一周的“周周清”的命題老師作了安排，開(kāi)始操作時(shí)，我們把“堂堂清”的題目設(shè)計(jì)得難了點(diǎn)，后來(lái)我們將“備課”作為一個(gè)立足點(diǎn)，加強(qiáng)集體備課，規(guī)范每堂課應(yīng)“清什么”。
每一節(jié)課的“堂堂清”的題目用四分之一八開(kāi)紙印刷，標(biāo)題下標(biāo)有“班別、姓名、學(xué)號(hào)、分?jǐn)?shù)等欄目，每節(jié)課結(jié)束前5至10分鐘進(jìn)行測(cè)試，測(cè)試完后老師把答案寫出黑板，學(xué)習(xí)小組交換批改，課后科代表把成績(jī)登記在成績(jī)表，第八節(jié)或晚修時(shí)間科任老師對(duì)未達(dá)標(biāo)的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)或重測(cè)。
但偏科班的一部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有恐懼感，“堂堂清”不達(dá)標(biāo)的學(xué)生比校多，課后輔導(dǎo)和重測(cè)環(huán)節(jié)較難做好。
老師的精力和時(shí)間都有限，對(duì)經(jīng)常不達(dá)標(biāo)的學(xué)生應(yīng)與成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生結(jié)對(duì)子，讓優(yōu)秀的學(xué)生對(duì)其進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行一對(duì)一的幫教，盡量提高學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)標(biāo)率。
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