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學(xué)習(xí)總結(jié)

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)

時(shí)間:2023-06-27 08:52:21 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)

  總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況,快快來寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?下面是小編收集整理的大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)1

  第一次參預(yù)類似的試驗(yàn)班學(xué)習(xí),對(duì)本人的影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次學(xué)習(xí)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去相互溝通溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。很榮幸能與這么多同學(xué),還有老師一起學(xué)習(xí)。

  通過學(xué)習(xí),語言技能得到了明顯的提高。以前學(xué)習(xí)英語,只是簡(jiǎn)潔地背單詞、語法等,很少真正運(yùn)用英語來表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。這次試驗(yàn)班要求我們依據(jù)課本上的東西,來處理一些實(shí)際生活當(dāng)中遇到的問題,有具體的.場(chǎng)景、大事,要求我們運(yùn)用所學(xué),用英語來回答問題,表達(dá)自己的觀點(diǎn),書本上是找不到答案的,也不是簡(jiǎn)潔的選擇題,ABCD選一下就好了的,而是要我們真正開動(dòng)腦筋,寫出句子,通過這種形式,使得我們?cè)谡Z言技能方面,有了有顯的進(jìn)步。得到了改進(jìn)。高校畢業(yè)后,學(xué)習(xí)基本上是自己一個(gè)人的事,不像以前在學(xué)校里,有那么多同學(xué)一起學(xué)習(xí),有什么不懂的,同學(xué)之間可以相互關(guān)懷,有什么不對(duì)的,同學(xué)或老師可以幫忙指出來,這次通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),就像又回到了學(xué)校,通過大家的爭(zhēng)辯,知道了自己的不足,學(xué)習(xí)方法得到了改進(jìn)。

  網(wǎng)絡(luò)技能得到了加強(qiáng)。以前的學(xué)習(xí),基本上是不用電腦的,而這次卻要在網(wǎng)絡(luò)上完成,需要我們適時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技能,使得我們?cè)诓恢挥X中學(xué)習(xí)了電腦學(xué)問,網(wǎng)絡(luò)技能得到明顯提高。

  綜合力氣得到了提高。所謂綜合力氣,是指觀看力氣、實(shí)踐力氣、思維力氣、整合力氣和相互溝通力氣。在本門課的學(xué)習(xí)中,先通過看題目和書本,然后結(jié)合所學(xué),經(jīng)過思索,把我們要表達(dá)的觀點(diǎn),整合成句子,與同學(xué)老師相互溝通。總之,通過這次參預(yù)試驗(yàn)班的學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了學(xué)問,也結(jié)交了伴侶。俗話說:人活到老,學(xué)到老.在這個(gè)學(xué)問經(jīng)濟(jì)社會(huì)沒有學(xué)問是難以在社會(huì)立足的呀,為了懸崖勒馬,我們才來到了電大充電.能在這里學(xué)習(xí)是自己的一個(gè)大好機(jī)會(huì),那么我確定會(huì)珍惜這次學(xué)校為自己締造的這個(gè)條件,通過獵取學(xué)問來充實(shí)自身頭腦.

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)2

  每一日你所付出的代價(jià)都比前一日高,由于你的生命又消短了一天,所以每一日你都要更主動(dòng)。今日太寶貴,不應(yīng)當(dāng)為酸苦的憂慮和辛澀的后悔所銷蝕,抬起下巴,抓住今日,它不再回來。

  人要走進(jìn)學(xué)問寶庫(kù),是一輩子的事情,不行能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)訓(xùn)練,給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)學(xué)問才能和提高思想素養(yǎng)的鑰匙。

  當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入了信息社會(huì),世界已經(jīng)開頭全面信息化、全球化。所以,為了適應(yīng)社會(huì)的進(jìn)展,我們老師必需首先結(jié)實(shí)樹立信息化、全球化的思想,主動(dòng)參預(yù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),緊跟時(shí)代脈搏,做一個(gè)E環(huán)境下的新型老師。通過此次培訓(xùn),我收獲很多,體會(huì)深刻。具體想就有關(guān)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)淺談幾點(diǎn)體會(huì):

  1、在降低成本的同時(shí)保證質(zhì)量

  大家知道,經(jīng)濟(jì)進(jìn)展?fàn)顩r可以促進(jìn)訓(xùn)練的進(jìn)展,影響訓(xùn)練的規(guī)模,一般地,訓(xùn)練受經(jīng)濟(jì)的影響是從二個(gè)方面開放的。一是從訓(xùn)練設(shè)施上,訓(xùn)練技術(shù)和設(shè)施的改良,提高了訓(xùn)練的效益。二是從訓(xùn)練的規(guī)模上,麥克風(fēng)和音響可以讓幾百人聚集在一起上課。但是,這種訓(xùn)練模式實(shí)踐證明是不行取的。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)可看做是一種在訓(xùn)練領(lǐng)域內(nèi)擴(kuò)大勞動(dòng)規(guī)模的'典型形式,勞動(dòng)力因素(老師)被網(wǎng)絡(luò)所替代,并不意味著老師作用是多余的,相反,作為指導(dǎo)者的老師或設(shè)備維護(hù)者,其作用也在逐步提升。

  2、自我準(zhǔn)備學(xué)習(xí)時(shí)間和地點(diǎn)

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不是讓同學(xué),而是讓課堂從一個(gè)地方轉(zhuǎn)向另一個(gè)地方。這種學(xué)習(xí)方式下是適應(yīng)了成人的特點(diǎn),它為學(xué)員節(jié)省了很多時(shí)間。比如,我們現(xiàn)在的培訓(xùn)就可以通過網(wǎng)上課件自由回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

  3、按需進(jìn)修

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最大的特點(diǎn)是成人能依據(jù)自身進(jìn)展需要進(jìn)行選擇性地學(xué)習(xí)。在網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中,人的學(xué)歷已不顯得多么重要,替代的是人的學(xué)術(shù)水平和真實(shí)本領(lǐng)。一個(gè)人在工作之余要不斷地了解新技術(shù),把握新技術(shù),網(wǎng)絡(luò)社會(huì)需要的是有多個(gè)學(xué)位、多張資質(zhì)證書的人才。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)還有一個(gè)特點(diǎn)是每個(gè)學(xué)員能與優(yōu)秀老師開展互動(dòng)。傳統(tǒng)訓(xùn)練老師在課堂中與同學(xué)面對(duì)面講課,教學(xué)質(zhì)量很大程度依靠老師個(gè)人的素養(yǎng)和能動(dòng)性。然而,好的老師是極少的,假如老師缺乏能動(dòng)性或素養(yǎng)不高,傳統(tǒng)訓(xùn)練的優(yōu)勢(shì)將消逝。遠(yuǎn)程式學(xué)習(xí)中,每門課程一般由優(yōu)秀老師主持(現(xiàn)在多數(shù)接受應(yīng)用課程主編與主講老師合一的模式),老師在教學(xué)中能把握好課程的精髓。學(xué)員在選擇課程的同時(shí)也選擇了老師。

  網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)對(duì)我們教學(xué)觀念,思想模式的轉(zhuǎn)變很大,在傳統(tǒng)訓(xùn)練模式中,是以老師為中心,老師通過講授、板書及多種媒體的關(guān)心,把教學(xué)內(nèi)容傳遞給同學(xué)或灌輸給同學(xué)。老師是整個(gè)教學(xué)過程的主宰,同學(xué)則處于被動(dòng)接受學(xué)問的地位。在這樣一個(gè)模式下老師是主動(dòng)施教者,同學(xué)是被動(dòng)的外部刺激接受者即灌輸對(duì)象,媒體是關(guān)心老師向同學(xué)灌輸?shù)墓ぞ撸滩膭t是灌輸?shù)膬?nèi)容。表面上同學(xué)參預(yù)教學(xué)活動(dòng),但這是一種被動(dòng)的參預(yù)。它的優(yōu)點(diǎn)是有利于老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮,有利于老師對(duì)課堂教學(xué)的組織、管理與把握;但是它存在一個(gè)很大的缺陷,就是忽視同學(xué)的主動(dòng)性、締造性力氣的培育,不能把同學(xué)的認(rèn)知主體作用很好地體現(xiàn)出來,同學(xué)缺乏主動(dòng)的思索、探究力氣,其自主性、主動(dòng)性難以發(fā)揮,不利于培育同學(xué)的發(fā)散性思維和締造性思維,不利于創(chuàng)新力氣的培育和締造性人才的成長(zhǎng)。

大學(xué)生學(xué)習(xí)自我總結(jié)3

  雖然說,學(xué)習(xí)的方法有很多,但是我認(rèn)為上課認(rèn)真聽講仍為最重要和基礎(chǔ)的途徑。因此,我們?cè)谶@里主要爭(zhēng)辯一下上課聽講應(yīng)做到的幾點(diǎn)。

  1、集中留意力

  閱讀、思維和觀看等一些學(xué)習(xí)活都是可以聽從個(gè)人的意志、力氣和愿望進(jìn)行把握。但聽老師講解這種學(xué)習(xí)活動(dòng)就不同它不行能自己進(jìn)行有效的把握。這是由于,這種學(xué)習(xí)活動(dòng)涉及到另外一個(gè)人——老師。因此,在預(yù)備工作做好的基礎(chǔ)上,要聽好課,首先集中留意力。

  2、在課堂上聽講時(shí),聽覺通道的暢通當(dāng)然是特別重要的。

  但是僅僅把學(xué)習(xí)心理活動(dòng)的主要著眼點(diǎn)放在聽的方面還是不夠的。假如僅僅是聽,那么,充其量是聽懂。聽懂不愿定是把握。從聽懂到把握之間不定期存在一個(gè)思維過程的問題。因此,同學(xué)在課堂上進(jìn)行聽課的時(shí)候,不僅要帶耳朵,而且要“心”想。這也就是說,聽課過程中,思維活動(dòng)確定跟上。

  3、聽課要有針對(duì)性

  聽課的針對(duì)性是指要依據(jù)自己的實(shí)際狀況來支配具體的聽課方法。這是聽課策略的一個(gè)重要的方面。

  毫無疑問,要求老師在講課的過程中真剛要符合班級(jí)內(nèi)每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)需求,這僅僅是一種理,在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中,老師是很難做到這一點(diǎn)的。因此,我們?cè)诰唧w的聽課時(shí),應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況,運(yùn)用確定的策略,調(diào)整自己的聽課活動(dòng)。

  4、主動(dòng)的回答問題和提問題

  老師在講解教學(xué)內(nèi)容的過程中,為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)同學(xué)的.學(xué)習(xí)主動(dòng)性和了解同學(xué)裝的學(xué)習(xí)班狀況,一方面會(huì)向同學(xué)提出各種各樣的問題,另一方面,也會(huì)鼓舞同學(xué)自己提出相關(guān)的問題,對(duì)此,同學(xué)應(yīng)當(dāng)主動(dòng)要回答問題和提出問題。

  5、正確處理處理聽講和筆記的關(guān)系

  聽課的過程中,作一些筆記是必要的,但是,聽和記畢竟是兩回事。留意力支配在聽課上面,筆記就難以記全,而將留意力支配在記筆記上,聽課的質(zhì)量就要下降。因此,需要正確處理聽講和記筆記的關(guān)系我們認(rèn)為,對(duì)于同學(xué)的聽課來講,正確性的方法和策略是應(yīng)當(dāng)以聽為主,以記為輔。這也就是說,聽課的主要留意力應(yīng)當(dāng)集中在聽的方面。至于記的問題,只需要記一些重要的東西。

  6、聽課應(yīng)當(dāng)留意老師所用的方法

  在課堂學(xué)習(xí)過程中,同學(xué)不僅要記住老師給出的結(jié)論,更應(yīng)當(dāng)留意老師得出這個(gè)結(jié)論所用的思路和方法,甚至要通過主動(dòng)的思維,想出比老師更好的方法。這樣的聽課就能夠不斷提高自己的學(xué)習(xí)策略水平。那種只知道記結(jié)論,如詞義、寫作特點(diǎn)、答案、得數(shù)等,而忽視學(xué)習(xí)思維方法的聽課過程是難以提高分析問題和解決問題的力氣的。

  除了認(rèn)真聽講以外,我們還應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理支配自己時(shí)間。人若不會(huì)理支配自己的時(shí)間,便不會(huì)很好的休息和學(xué)習(xí)。這樣在該學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)想休息,在休息的時(shí)候會(huì)想著學(xué)習(xí),周而復(fù)始便會(huì)使人處于一種留意力渙散的沖突狀態(tài)。無論學(xué)習(xí)還是休息都不能專心致志,總會(huì)有各種各樣的雜念在困擾他們,因此有組織有方案合理支配自己的時(shí)間是克服的有效方法之一。

  其次我們還應(yīng)當(dāng)探尋適合自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格。不同性格類型的人,有著不同的學(xué)習(xí)和生活方式,如有的人寵愛夜間伏案苦讀,有的人寵愛早晨沐著晨光學(xué)習(xí),有的人寵愛在床上思索問題,有的人則寵愛邊走邊想,有的人人寵愛獨(dú)處一室在清靜中學(xué)習(xí),有的則寵愛邊聽音樂邊學(xué)習(xí),因此選擇適合自己性格特點(diǎn)的學(xué)習(xí)風(fēng)格也是克服雜念的有效方法。

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