日語動詞總結

時間：2023-03-16 07:46:41 學習總結我要投稿

日語動詞總結

　　總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，讓我們一起來學習寫總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么，下面是小編整理的日語動詞總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

日語動詞總結

　　日語動詞總結

　　一、日語動詞的分類

　　日語動詞分類包括：五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。

　　其中，一段動詞包括上一段動詞和下一段動詞；カ變動詞和サ變動詞屬于變格動詞。

　　在《標準日本語》教材中，[動1]指五段動詞，[動2]指一段動詞，[動3]指變格動詞。

　　二、日語動詞的詞性

　　要正確生成日語動詞的活用形，首先要知道該動詞的類型。

　　那么，如何判斷一個給定動詞是屬于哪一類動詞，是五段、一段還是變格動詞呢？

　　カ變動詞：只有「來る」這一個動詞。

　　サ變動詞：「する」和帶「する」的動詞，如「勉強する」、「散步する」等。

　　一段動詞：動詞最后的假名是「る」，倒數第二個假名為「い」段（上一段動詞）或「え」段（下一段動詞）的假名。

　　五段動詞：最后的假名為う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的動詞。

　　其中要注意以「る」結尾。五段動詞與其它動詞的區別。

　　特殊動詞：有些動詞具有一段動詞特性，但它可能是五段動詞（反之也有可能），對于這類動詞，大家只能死記硬背了。

　　比如「せびる」具有一段動詞的特性，但它是五段動詞等。

　　如果要正確的判斷一個日語動詞的動詞類型，可以借助于日語丸的動詞活用形智能生成工具，在日語丸生成指定動詞的活用形時，會自動判定該動詞的類型，對于特殊動詞，日語丸也能正確判斷。

　　三、日語動詞的活用形（動詞變形）

　　動詞的活用形包括10種，包括：ます形、て形、た形、ない形、意志形、ば形、可能形、使役形、被動形和命令形。

　　要快速獲得指定日語動詞的活用形，可以利日語丸的動詞活用智能生成工具，該工具是日語丸獨家首創的功能之一，可用于判定動詞類型，生成動詞的10種活用形，同時對于特殊動詞，它也能正確生成。

　　下面介紹對于規則的日語動詞的10種活用形手動生成方法。

　　（一）ます形（「連用形+助動詞ます」）

　　ヵ變動詞：來（く）る—來（き）ます

　　サ變動詞：する—します

　　一段動詞：去る加ます

　　示例：食べる—食べます

　　五段動詞：詞尾う段變為該行い段加ます

　　示例：洗う—洗います

　　（二）て形（「連用形+接續助詞て」）

　　ヵ變動詞：來（く）る—來てください

　　サ變動詞：する—してください

　　一段動詞：去る加て

　　示例：教える—教えてください

　　五段動詞：三種促音便形式

　　（1）詞尾為“く、ぐ”的發生イ音便

　　示例：書く—書いてください

　　（2）詞尾為“う、つ、る”的發生促音便

　　示例：言う—言ってください

　　（3）詞尾為“ぬ、ぶ、む”的發生撥音便

　　示例：死ぬ—死んでください

　　（4）詞尾為“す”的發生サ行不便

　　示例：話す—話して

　　（三）た形「連用形+接續助詞た」

　　同て形。

　　（四）ば「假定形+接續助詞ば」

　　ヵ變動詞：來（く）る—來（く）れば

　　サ變動詞：する—すれば

　　一段動詞：去る加れば

　　示例：食べる—食べれば

　　五段動詞：詞尾う段變為該行え段加ば

　　示例：書く—書けば

　　（五）ない形「未然形+助動詞ない」

　　ヵ變動詞：來（く）る—來（こ）ない

　　サ變動詞：する—しない

　　一段動詞：去る加ない

　　示例：食べる—食べない

　　五段動詞：詞尾う段變為該行あ段的假名加ない

　　示例：書く—書かない

　　日語動詞的總結

　　一、五段動詞

　　在了解動詞的變化方式以前，首先應對五是音圖的行和段有一個了解：

　　あいうえお（あ行）

　　かきくけこ

　　（あ段）

　　五段動詞的判斷標準是：動詞的詞尾最后一個假名在う段，而其前面的假名不在い和え段上。

　　變形的時候要把最后一個假名變再到它做在行的い段上的假名。

　　如：働く？く變為它所在か行的い段，即為き，之后在接ます。

　　如：始まる？はじまり+ます。

　　いただく？いただき+ます。

　　但是，いく這個單詞比較特殊，它的く前面盡管為い但仍是五段動詞。

　　變化形式為：いく？いきます。

　　二、一段動詞

　　一段動詞的判斷標準是：詞尾る前面的假名在い段或え段，（いきしちにひみり）、（えけせてねめれ）變化的時候直接去掉る，加ます。

　　一段動詞，那么詞尾一定是る，但是詞尾是る的，未必就是一段動詞。

　　因為る也在う段，有可能是五段動詞。

　　所以，看到詞尾是る后，還要看它前面的假名是哪一段的。

　　おしえる？おしえます。

　　でかける？でかけます。

　　三、サ變動詞（就一個）

　　くる？きます。

　　四、カ變動詞（也只有一個）

　　する？します。

　　する前面加名詞的時候變為OOします。

　　整個詞也就變為動名詞。

　　如勉強這個詞，本來是名詞，但是后面加上する后，就變為：勉強しまします。

　　日本語を勉強します。

　　洗濯します。

　　日語動詞,副詞,代詞,形容詞,的詳解用法

　　動詞、副詞、代詞、形容詞的用法

　　動詞的變化，動詞一般變化的是它的詞尾。五段動詞就是第一類動詞，其詞尾都是う段上的。一段動詞（第二類動詞）都是以る結尾，它分為上一段和下一段，但它的詞尾又因上下兩段而不同：上一段是い段上的和る共為詞尾；下一段是お段上的和る共為詞尾。變和カ變都是第三類動詞只有兩個常用的：る和くる。基本形是用于簡體形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う［よう］）；連用形指后接ま形（敬體）形（表狀態、兩個以上的動詞連用）た形（表過去和狀態）；終止形用于結尾，和基本形一樣；連體形可與名詞連接；假定形是指后接ぱ，表假設；命令形指命令狀態。

　　副詞用作連用修飾語，表示用言的狀態、程度，或者表明句子的陳述語氣等的詞叫作副詞。它沒有活用。

　　副詞按其來源可分為和語副詞和漢語副詞。例如：

　　う、し、ゆっくり、っと、たえ、ひきつき等為和語副詞。

　　相當、突然、大変、隨分（いぶん）、極（ごく）等為漢語副詞。

　　二、副詞的用法

　　副詞可以單獨（或者后加助詞）作連用修飾語，部分副詞也可以用作名詞、連體詞，或者用來修飾其他副詞。具體用法如下。

　　1．情態副詞的用法。

　　表示事物、動作的樣子狀態的副詞叫作情態副詞（包括擬態詞、擬聲詞）。情態副詞多用來修飾動詞。例如：

　　①はっきり（と）答える。

　　②出かけましょう。

　　部分情態副詞可以后加構成動詞，后加構成連體詞。例如：

　　③たまには家でのんびりしたい。

　　部分情態副詞可以用作名詞。例如：

　　④日本ははめでか。

　　2．程度副詞的用法。

　　表示動作、狀態的程度的副詞叫作程度副詞。程度副詞多用來修飾形容詞和形容動詞。例如：

　　①たいへん正確だ。

　　②ちょっとまっください。

　　③しつかれました。

　　部分程度副詞可以用作連體詞，修飾表示方向、場所、時間、數量等意義的體言。例如：

　　④っと遠方（えんぽう）から來た。

　　部分程度副詞可以修飾情態副詞。

　　⑤かなりゆっくりやっいる。

　　部分副詞也可以用作名詞。例如：

　　⑥かなりの時間。

　　3．敘述副詞的用法。

　　可以表明句子的陳述語氣的副詞叫作敘述副詞（或陳述副詞）。

　　①九時にかならまいりま。

　　②ぜんぜんわかりません。

　　③たとえどんなに忙しく，やくそくをわれではいけません。

　　④きょうはどうし學校を休みましたか。

　　例句中文

　　二、

　　1．① 明確地回答。

　　② 趕快走吧。

　　③ 有時想自由自在地在家里。

　　④ 到日本是頭一次嗎？

　　2．① 很正確。

　　② 請稍等一下。

　　③ 有點兒累了。

　　④ 從更遠的地方來的。

　　⑤ 干得相當慢。

　　⑥ 很長時間。

　　3．① 9點鐘一定回來。

　　② 完全不懂。

　　③ 即使再忙，也不能忘記事先的約會。

　　④ 今天為什么沒上學呀？

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　　形容詞

　　基本形以い結尾，表示事物的性質、狀態的詞叫作形容詞。

　　形容詞的各活用的作法如下。

　　1．未然形的用法（或推量形）。其用法只有一個，就是后接推量助動詞う，表示對客觀事物的推測。例如：

　　北の國々はうかなり寒かろう。

　　2．連用形的用法。

　　（1）く連用形可以下接用言作連用修飾語。例如：

　　今日はひどく寒い。

　　（2）く連用形可以后續補助形容詞ない，表示形容詞的否定意義。例如：

　　彼女は顏はきれいだが，頭はよくない。

　　在形容詞連用形與補助形容詞ない之間，也可以插入は、等副助詞。例如：

　　の本はそんなに面白くはなかった。

　　（3）く連用形單獨使用，可以在句中表示中頓和前后的并列關系。例如：

　　品よく、ねだんかっうだ。

　　(4)連用形可以后續ある、ございま、ぞんま等補助動詞，表示處于某種狀態。參見補助動詞。

　　(5)く連用形可以后續、は、と等接續助詞。

　　(6)かっ連用形可以后續過去助動詞た，構成形容詞的過去時，表示過去的狀態或者狀態的完了等意義。

　　勉強しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。

　　かっ連用形還可以下接接續助詞たり，表示并列性或對比性的兩種狀態。例如：

　　機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。

　　3．終止形的用法。

　　（1）單獨使用，用于句尾結束句子。例如：

　　みなりは粗末でが，心は実に美しい。

　　（2）可以后續か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、の、と等終助詞。

　　（3）可以后續が、から、けれど（）、し、と等接續助詞。

　　（4）可以后續で、そだう、らしい、なら等助動詞，后續由助動詞だ、で和う構成的だろう、でしょう等詞組。

　　4．連體形的用法。

　　（1）下接體言作連體修飾語。例如：

　　心の正し學生。

　　（2）可以后續的ので、のに、のなら、のの、のを等接續助詞和終助詞と、のか等。

　　（3）可以后續格助詞の、より和副助詞かり、だけ、ほど等。例如：

　　①柔かいのがよかろ。

　　②やさしいだけがあの人のとりえだ。

　　5．假定形的用法。假定形只有一個用法，就是后續接續助詞表示假定條件。例如：

　　よけれ、やけれ等。

　　例句中文

　　一、

　　1．北方各地大概已經很冷了吧。

　　2．（1）今天冷得厲害。

　　（2）①她容貌很漂亮，可是腦筋不好。

　　②這本書不算太有趣。

　　（3）東西好，價格也合適。

　　（6）①因為沒用功，這次考試成績不好。

　　②情緒時好時壞，波動很大。

　　3．（1）衣著粗俗，可是心靈很美。

　　4．（1）心地純正的學生。

　　（3）①軟的好吧。

　　②對人和藹親切這一點是那個人的長處

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　　形式名詞

　　とのとろわけはつりためせうえうちかわりかぎりとおりままほういっぽうかたわらほかたび

　　日語把體言中表示實質性概念的體言叫作實質體言，例如“花、本、機（つくえ）、人、犬（ぬ）”等；把表示形式性概念的體言叫作形式體言，例如“わたし、なた、三、五”等。這是從詞匯意義上劃分的實質體言和形式體言，從語法上講薏義不大。另一方面，從語法意義上把在句中具有實質性意義（或稱獨立詞義）的名詞叫作實質名詞；把在句中沒有實質性意義（或稱獨立詞義），只是在形式上起名詞作用的名詞叫作形式名詞。例如：

　　1. のへやにはろろなのがる。（の是實質名詞）

　　2. 富士山に登ったとがる。（と是形式名詞）

　　可見，語法上的形式名詞與詞匯意義上的形式體言是完全不同的兩回事。但是，在我國的傳統日語教學語法體系中，很多人把語法上的形式名詞叫作“形式體言”。形式名詞是從實質名詞引申、演變來的。因此，同一個名詞在不同情況下可以用作實質名詞，也可以用作形式名詞。例如：

　　3. とが起っからでは遅ぎる。（と用作實質名詞）

　　4.朝は電車に仱欷勝?とがる。（と用作形式名詞）

　　形式名詞有以下特點：

　　1. 不能單獨使用，只能接在連體修飾語（主要是用言和部分助動詞連體形，有時也有體言+の的形式）的后面，表示連體修飾語所限定的意義、內容。形式名詞離開了前面的連體修飾語，具體的意義、內容就無從談起了。

　　2. 可以使用前面的用言具有體言的性質、資格，并且連同前面的用言一起后加助詞、助動詞等充當各種句子成分。

　　3. 可以表示某種附加意義。

　　由于形式名詞具有以上特點，翻譯中需要靈活掌握。

　　常用的形式名詞有：と、の、とろ、わけ、は、つり、ため、せ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、っぽぅ、かたわら、ほか、たび等。

　　二、と

　　1、接在用言連體形后面，使前面的用言具有體言的性質，表示前面的用言所限定的薏義、內容。例如：

　　健康を害るとが一番恐し。

　　2、接在體言十の的后面，表示“與......有關的事物”。例如：

　　仕事のとなどどぅぞご心配なく。

　　3、接在用言連體形后面，表示在某種狀態條件下。這種用法分為兩種情況：

　　一種示以詞組とには的形式接在形容詞、形容動詞組連體形后面，在表示狀態的同時有加強語氣的作用。例如：

　　①悲しとにはぅぉ金が全然りません。

　　②殘念なとにはんな弱チ–ムに負けしまった。

　　另一種是以詞組と（に）は的形式接在動詞、形容詞連體形后面，在表示狀態的同時，通過同語反復和與接續助詞呼應，用緩和語氣的作用。例如：

　　③行くとは行くが，つ行くか決まっな。

　　④近とは近が，交通が不便だ。

　　4、構成詞組とができる（できな），接在動詞連體行后面，表示動作的可能與否。例如：

　　①なたは車を噦灓工毪長趣?扦?蓼工??

　　②人が大勢、見るとができな。

　　5.構成詞組とがある（な），接在動詞過去時連體形后面，表示某一動作經驗的有無。例如：

　　① 君は外國へ行ったとがあるか。

　　② わたしは見たと聞たとりません。

　　6.構成詞組とがある（な），接在動詞連體形后面，表示某種事實、情況的有無。例如：

　　①途中で下車るとがある。

　　②のごろはまり行くとはりません。

　　這種用法也有接在體言+ 后面的例子。例如：

　　③電話ると、ときどきお話し中のとがある。

　　7.構成詞組とは（）な，接在動詞連體形后面，表示沒有必要。例如：

　　何心配るとはな。

　　8.構成詞組とに（と）なる，接在動詞連體形后面，表示事物變化的結果。例如：

　　①來年帰國るとになりま。

　　也可以見到接在動詞過去時連體形后面的例子。例如：

　　②二人はよよ結婚るととなり、來月式をあげま。

　　9.構成詞組とにる，接在動詞連體形后面，表示主觀決定的結果是什么樣的內容。例如：

　　①頭が痛ので今日は學校を休むとにしま。

　　當接在動詞過去時連體形后面時，所決定的內容是超出客觀存在的與事實相反的事項。例如：

　　②昨日は休みましたが出席したとにしくださ。

　　10．構成詞組とだ，接在用言連體形后面，對事物進行說明、解釋。例如：

　　その行為は立派なとだ。

　　11．構成詞組とだ，接在動詞連體形后面，表示說話人的主張、愿望。例如：

　　疲れたときは早く休むとだ。

　　12．構成詞組とだろぅ（でしょぅ），接在用言（助動詞）連體形后面，表示推測或感嘆。例如：

　　それはなんと幸せなとでしょぅ。（感嘆）

　　13．接在動詞、助動詞な連體形后面，表示間接的命令。例如：

　　朝は早く起きると。

　　14．構成詞組とには，接在助動詞な后面，表示否定的假定條件。例如：

　　①早く行かなとには間にわな。

　　②用心しなとにはだまされまよ。

　　15．接在形容詞連體形后面，和形容詞一起作連用修飾語。例如：

　　長と辛抱した。

　　16．と用作終組詞。參見終組詞と。

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　　三、の

　　形式名詞の多用のだ的形式，主要有以下用法。

　　1. 接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事實、常態進行說明、解釋。例如：

　　① 良薬は口に苦のだ。忠言は耳に逆らぅのだ。

　　② 天気は思ったとぉりになっくれるのではりません。

　　2. 接在動詞連體形后面，表示說話人對客觀事物的看法、主張，說明按道理應該怎樣。例如：

　　先生にそんな言葉を使ぅのではりません。

　　3. 接在動詞過去時連體形后面，表示對往事的回憶。例如：

　　の川で君とよく遊んだのだ。

　　4. 接在用言（或助動詞）連體形后面，表示感嘆。例如：

　　月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早のだ。

　　5.接在助動詞た后面，表示愿望，具有加強語氣的作用。例如：

　　早く暇をらっ帰りたのだ。

　　6.構成詞組のがる，接在用言（助動詞）連體形后面，表示加強判斷，多用于書面語，屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：

　　①慨嘆にたえなのがる。

　　②刮目し待つべきのがる。

　　7.以の、のか的形式用作終助詞。以のなら、のの、のを的形式用作接續助詞。分別參見終助詞、接續助詞。

　　四、とろ

　　形式名詞とろ主要有以下用法。

　　1．接在用言（或助動詞）連體形后面，使前面的用言具有體言，表示前面的用言所限定的意義、內容。例如：

　　①彼の言ぅとろ正し。

　　②何ら（=なに）得るとろはな。

　　2.接在動詞進行體（しる）、形容詞連體形后面，とろ后面常常伴有助詞へ、に、を、で等，表示正當那個時候或那種情況下。例如：

　　①出かけよぅとしるとろへ電話が掛かった。

　　②とろに來たね。っしょにお茶を飲まなか。

　　這種用法也可以見到接在體言＋の后面的例子。例如：

　　③ぉ休みのとろをぉ騒がせしました。

　　3.以とろだ（ではな）的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事物進行說明、解釋，闡述說話人的看法、主張。例如：

　　①それはわたしが望むとろだ。

　　②そんなとは私の知るとろではござません。

　　4.以とろだ的形式，接在動詞（或助動詞）連體形后面，表示動作、作用處于什么樣的階段。這種用法分為三種情況――

　　一種是接在動詞連體形后面，表示動作、作用處于即將開始的階段。例如：

　　①れから行くとろだ。

　　另一種是接在動詞進行體（しる）連體形后面。表示動作、作用處于正在進行的階段。例如：

　　②今調べるとろで。

　　還有一種是接在動詞過去時連體形后面，表示動作、作用處于剛剛結束的階段。例如：

　　③今帰っ來たとろだ。

　　5.構成詞組とろとなる，接在動詞體形后面，表示被動意義。這種用法屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：

　　人の好むとろとなる。

　　6．以とろ、とろが、とろで的形式用作接續助詞。參見接續助詞。

　　五、わけ

　　形式名詞わけ主要有以下用法。

　　1.以わけだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示客觀事物理所當然的結果。例如：

　　①昨日ならったかりだから、よくできるわけで。

　　②風邪が治っるとれ、今日は學校へ來るわけだ。

　　2.構成詞組わけが（は）な，接在動詞、助動詞な連體形后面，表示“按理不該......”、“沒有......的道理”。例如：

　　のままで済むわけがな。

　　3.構成詞組わけにはかな，接在動詞連體形后面，表示在某種客觀條件下不能如何。例如：

　　承知るわけにはかな。

　　4.構成詞組わけではな，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示從道理上強調某種情況并不存在。例如：

　　別に反対るわけではな。

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　　六、は

　　形式名詞は主要有以下用法。

　　1.以はだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示說話人從道理上對客觀事物進行推想、判斷。例如：

　　① 大學院の試験はだぶ難しはで。

　　② 彼は出張中だから、今日は來なはだ。

　　は的這種用法與わけ的用法第1項相似。但是は多用于未知事物，或者是已知事物的結果與預想的不一致的情況。

　　2.以はだ的形式，接在動詞連體后面，表示客觀上預定的事物。例如：

　　友だちは1時に來るはなのに、まだ來な。

　　3.以は的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示主觀確信。例如：

　　彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引たはだ。

　　4.構成詞組はが（は）な，接在用言連體形后面，表示“按理不會......”、“不能......”。例如：

　　①そんなとを小さな子どに言っ聞かせ、わかるはがな。

　　②そぅか、病気では今日來るははなな。

　　七、つり

　　形式名詞つり主要用法有兩個。

　　1.接在動詞、助動詞な后面，表示說話人抱有某種意圖、打算，也可用于詢問對方和對第三者的推測性判斷。例如：

　　①なたは日本でどんな勉強をるつりでか。

　　②私は日本で工業化學の勉強をるつりで。

　　否定時可以說るつりはな，也可以說しなつりだ。但二者有所區別，前者意志性較強，后者預定性較強。例如：

　　③私は行くつりはな。

　　④私は行かなつりだ。

　　2.接在動詞過去時連體形后面，也可以接在形容詞、體言＋の的后面，表示超出實際情況的某種假設的心情、感覺。即：盡管實際上不是那樣，就當是那樣。例如：

　　①死んだつりでやれ何だっできる。

　　②私を父親のつりで何で相談しくださ。

　　八、ため

　　形式名詞ため主要用法有三個。

　　1．接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的利益、好處等。例如：

　　①れは子どのためになる本で。

　　②親のために勉強るのではな。

　　2．接在動詞、助動詞な連體形后面，也可以接在體言＋の的后面，表示動作行為的目的。例如：

　　①との意味を知るために字引きを引く。

　　②入學試験のために夜おそくまで勉強しる。

　　3．接在用言（或助動詞）連體形或者體言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：

　　①皆が努力したため、クラスの平均成績は學年の第一位に上がった。

　　②働きぎたためか、背中や腰が痛。

　　上述三種用法，ため后面都經常加助詞，但有時也可以生活上略。

　　九、せ

　　形式名詞せ接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示造成某種后果的原因。其后果多為消極的、不理想的事物。例如：

　　①の子のせで、親はつ泣かされる。

　　②ぼくが先生にしかられたのは、君のせだ。

　　③悪とがると、彼は人のせにる。

　　④熱がるせか、頭がふらふらる。

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　　十、うえ

　　形式名詞うえ主要有以下用法。

　　1. 接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的問題、情況等。例如：

　　①仕事うえでは別に問題はな。

　　②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始め退屈とぅとを知った。

　　2. 以うえに的形式，接在用言（或助動詞）或者體言＋の的后面，表示前后兩項事物為累加、遞進關系。例如：

　　ねだんが安うえに，品質がれる。

　　3. 以うえで的形式，接在動詞過去時連體形或者體言＋の的后面，表示在進行某種動作、行為的基礎上做什么。

　　詳しとはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。

　　4. 以うえは的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示在某種情況下的讓步條件。例如：

　　①見られたうえはしかたがな。

　　②ったん引き受けたうえはやらなけれならな。

　　十一、うち

　　形式名詞うち接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示時間性的限度、范圍。例如：

　　①三日のうちに終わる。

　　②若うちに勉強せよ。

　　③雨が降っ來なうちに家へ帰りましょぅ。

　　十二、かわり

　　形式名詞かわり常以かわりに的形式接在用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

　　1．表示作為前一動作的補償、代替之義而進行后一動作。例如：

　　①英語を教えらぅかわりに日本語を教えあげましょぅ。

　　②バスに仱毪?銫轆瞬餞￥茙ⅳ盲俊?

　　2．表示前后對比性的某種條件關系。例如：

　　①落膽しなかわり、おきりしなかった。

　　②の本は値段が高いかわりに確かに本で。

　　十三、かぎり

　　形式名詞かぎり接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

　　1．表示某種限度、范圍的全部。例如：

　　①力のかぎり戦ったが勝なかった。

　　②私の知っるかぎりでは、そんなとはりません。

　　2．表示以某種情況作為限度、條件。例如：

　　①戦爭が続くかぎり平和は期待できな。

　　②病気でなかぎり學校へは行くべきだ。

　　十四、とおり

　　形式名詞とおり接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，表示處于和前面的事物相同的狀態或者是按照前面的樣子、狀態做什么。例如：

　　①結果はごらんのとおりで。

　　②計畫のとおりに行う。

　　③先生の言わけれたとおりにむ。

　　十五、まま

　　形式名詞まま接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，主要用法有三個。

　　1．表示聽其自然的樣子。

　　①自分の意のままに行ぅ。

　　②足の向くままに步く。

　　2.表示對客觀事物不加改變的樣子。

　　①人から問たままを話。

　　②野菜は生のまま食べるほうが栄養がるんでよ。

　　3．表示原有的狀態保持不變，多為不應有的、不相稱的事物。例如：

　　①くつのままで部屋に入っ來た。

　　②テレビをつけたまま眠っる。

　　十六、ほう

　　形式名詞ほう接在體言＋の或用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

　　1．表示人或事物的某個方面。例如：

　　①相手のほうに言分はあろう。

　　②スポ–ッのほうには何かご趣味でおありで。

　　2．表示比較中的兩個或幾個方面中的一個方面。例如：

　　①あの人はおしゃべりなほうで。

　　②疲れいるなら早く寢たほうがいいでしょう。

　　十七、いっぽう（一方）

　　形式名詞いっぽう（方）接在動詞連體形后面，主要用法有兩個。

　　1．表示兩個方面同時存在或進行。例如：

　　①ほめる一方悪口を言う。

　　②仕事をる一方，遊びよくる。

　　2．表示某種狀態不斷加強的趨勢或者某種動作行為的專一性。例如：

　　①テレ嬰蛞姢肴摔隙啶?勝胍環餞扦埂?

　　②食う一方の男だ。

　　十八、かたわら

　　形式名詞かたわら接在體言＋の或動詞連體形后面，表示在進行某種動作作為的同時，進行另一種動作行為。例如：

　　①大學へ通うかたわらアルバイトをしいる。

　　②親が稼かたわら、子どが使っしまう。

　　十九、ほか

　　形式名詞ほか接在體言＋の或動詞連體形后面，多與否定形式呼應。主要用法有兩個。

　　1．表示“除了......之外（沒有）......”。例如：

　　①わたしのほかはだれ知らな。

　　②かぜをひいいるほかに病気のとろはありません。

　　2．構成詞組ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如：

　　うるほかなかったので。

　　二十、たび

　　形式名詞たび以たびに的形式接在體言＋の或動詞連體形后面，表示“每當......時（總是）......”。例如：

　　①発車のたびにベルを鳴ら。

　　②臺風が來るたびに大きな被害を出。

　　|||

　　例句中文

　　一、

　　1、這間屋子里有各種各樣的東西。

　　2、登過富士山。

　　3、如果在事情發生之后就晚了。

　　4、早晨有時坐不上電車。

　　二、

　　1、危害健康是最可怕的。

　　2、有關工作的事請您不必擔心。

　　3、①悲傷的是已經一點錢也沒有了。

　　②遺撼的是輸給了那樣一個弱隊。

　　③去是去，可是沒定什么時候去。

　　④近是近，可是交通不方便。

　　4、①你會開車嗎？

　　②因為人多，看不見。

　　5、①我沒看見過，也沒聽見過。

　　②我沒看見過，也沒聽說過。

　　6、①有時在中途下車。

　　②這些日子不常去。

　　③打電話時，常常有對方正在講話的情況。

　　7、沒有什么值得擔心的。

　　8、①明年該回國了。

　　②二人很快就要結婚，下月舉行婚禮。

　　9、①因為頭疼，決定今天不上課了。

　　②昨天休息了，請您就當出席了吧。

　　10、那種行為是高尚的。

　　11、疲勞時應該及早休息。

　　12、那是多么幸福啊！

　　13、早晨要早起。

　　14、①如果不早去就來不及了。

　　②不小心就會受騙的呀！

　　15、忍受了很長時間。

　　三、

　　1、①良藥是苦口的，忠言是逆耳的。

　　②天氣是不會變得如人們所想像的那樣。

　　2、對老師不應該使用那樣的語言。

　　3、記得經常和你在這條河里玩。

　　4、歲月過得真快呀！

　　5、真想早點兒請假回去。

　　6、①不勝感慨。

　　②應當刮目以待。

　　四、

　　1、①他所說的也正確。

　　②毫無所得。

　　2、①正要出門的時候來電話了。

　　②來得正好，一起喝茶吧。

　　③正當您休息的時候，打擾您了。

　　3、①那正是我所希望的。

　　②那種事情我是無從了解的。

　　4、①現在就去。

　　②現在正調查呢。

　　③剛剛回來。

　　5、受人喜歡。

　　五、

　　1、①昨天剛剛學過的，應該做得很好。

　　②如果感冒好了，今天該到學校來。

　　2、不應該就這樣了結。

　　3、不能答應。

　　4、并不是特別反對。

　　六、

　　1、①研究生院的考試應該是相當難的。

　　②他正在出差，所以今天不能來。

　　2、朋友預定1點來，可是還沒來。

　　3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。

　　4、①那樣的事說給小孩子聽，小孩子也不會懂的。

　　②是嘛，生病了今天就不能來啦！

　　七、

　　1、①你打算在日本學習什么？

　　②我打算在日本學習工業化學。

　　③我不打算去。

　　④我預定不去。

　　2、①如果拼死地干，什么都能夠做到的。

　　②請把我當作父親一樣，什么都和我商量。

　　八、

　　1、①這是對孩子有益的書。

　　②不是為父母學習。

　　2、①為了弄懂詞語的意思而查詞典。

　　②為了升學考試，夜里學習到很晚。

　　3、①由于大家的努力，班級的平均成績上升到學年第一位。

　　②可能是因為勞動過度，背和腰疼。

　　九、

　　①由于這個孩子的原因，父母經常很傷心。

　　②我被老師批評了，都怪你。

　　③一有壞事，他馬上就怪罪別人.

　　④可能是因為發燒，感到有些頭暈。

　　|||

　　十、

　　1、①工作方面沒有什么問題。

　　②生活上的勞苦消失的同時，開始嘗到了寂寞的滋味兒。

　　2、不但價錢便宜，而且質量好。

　　3、詳細情況和您見面以后再商量吧!

　　4、①既然被看見了，也就沒有辦法了。

　　②既然接受了就必須做。

　　十一、

　　①三天之內結束。

　　②趁著年輕用功學習吧！

　　③趁著還沒下雨，回家吧！

　　十二、

　　1、①您教我英語，我教您日語吧！

　　②以步行代替坐汽車回家了。

　　2、①雖然沒有灰心，但也沒有下決心。

　　②這本書雖然價錢貴，可是確實是一本好書。

　　十三、

　　1、①盡全力拼搏也未能取勝。

　　②據我所知，沒有那種事。

　　2、①只要戰爭在繼續，就不能期待和平。）

　　②只要不是生病，就應該到學校去。

　　十四、

　　①結果如同您所看到的一樣。

　　②按照計劃進行。

　　③按照老師說的那樣做。

　　十五、

　　1、①任意而行。

　　②信步走去。

　　2、①原封不動地講述聽人說的情況。

　　②蔬菜是生吃更有營養。

　　3、①穿著鞋進房間了。

　　②開著電視睡著了。

　　十六、

　　1、①大概對方也有理可言吧。

　　②在體育活動方面您有什么興趣嗎？

　　2、①那人很能說。

　　②如果累了還是早點兒休息好吧。

　　十七、

　　1、①又表揚又說壞話。

　　②一方面工作，一方面也經常玩。

　　2、①看電視的人一直在增多。

　　②只能吃的男人。

　　十八、

　　①一邊上大學，一邊打零工。

　　②這邊父母賺來了，那邊孩子花光了。

　　十九、

　　1、①除了我之外，誰也不知道。

　　②除了感冒沒有別的病。

　　2、只有這樣做了。

　　二十、

　　①每當發車時都要打鈴。

　　②每當臺風襲來時都會發生很大災害。

　　|||

　　數詞

　　表示事物的數量、順序的詞叫作數詞。數詞分為數量數詞和序數詞；數量數詞又分為基數詞和量數詞。

　　二、基數詞

　　基數詞是數量數詞的一種，通常指計算數目用的整數。現代日語中的基數詞多采用音讀形式的漢語詞。例如：

　　一（ち）、二（に）、三（さん）、四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、九（く或きゅぅ）、十（ゅぅ）、十一（ゅぅち）、十四（ゅぅし或ゅぅよん）、十七（ゅぅしち或ゅぅなな）、四十（よんゅぅ或しゅぅ）、七十（しちゅぅ或ななゅぅ）、九十（きゅぅゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、九千（きゅぅせん）、一萬（ちまん）、一千萬（っせんまん）、一億（ちぉく）......

　　此外，部分基數詞還可以采用訓讀形式的和語詞。例如：

　　一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（つ）、六（む）、七（なな）、八（や）、九（の）、十（とぉ）、二十（はた）、三十（みそ）、百（）、千（ち）、萬（よろ）等。

　　這類和語基數詞在現代日語中大部分已經不再單獨使用，變成了構成量詞登的詞素。例如：

　　一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（とせ）等。

　　三、量數詞

　　量數詞通常指帶有名數的數量數詞。日語的量數詞由基數詞加表示數量的單位名稱的接尾詞構成。這種接尾詞，日語叫作“助數詞”，相當于漢語的量詞。

　　日語的量數詞的數量較多，現將常用的列舉如下。

　　1、人數的數法：

　　一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（ゅぅにん）、十一人（ゅぅちにん）、十二人（ゅぅににん）......何人（なんにん）。

　　2、年齡的數法有兩種：

　　A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）、......（從“十一嵗”起用B種數法）二十嵗（はたち）......幾つ（くつ）

　　B、一才（っさ）、二才（にさ）、三才（さんさ）、四才（よんさ）、五才（ごさ）、六才（ろくさ）、七才（しちさ或ななさ）、八才（はっさ）、九才（きゅぅさ）、十才（っさ）、十一才（ゅぅっさ）、十二才（ゅぅにさ）......二十才（なんさ）......何才（なんさ）。（“才”可寫作“嵗”）

　　3、東西個數的數法有兩種：

　　A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）...... （從“十一個”起用B種數法）、幾つ（くつ）。

　　B、一個（っ）、二個（に）、三個（さん）、四個（よん）、五個（ご）、六個（ろっ）、七個（なな或しち）、八個（はっ或はち）、九個（きゅぅ）、十個（っ或ゅっ）、十一個（ゅぅっ）......何個（なん）。

　　4、以年位單位計算時間的數的上兩種：

　　A、一年（ちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、......何年（なんねん）。

　　B.一年間（ちねんかん）、二年間、三年間、四年間......何年間。

　　5、以月為單位計算時間的數法有兩種：

　　A.一か月（っかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）......七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（っかげつ）......何か月（なんかげつ）。

　　B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）......（五個月以下多用A種數法）幾月（くつき）。

　　6.以星期為單位計算時間的數法：

　　一週間（っしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、......何週間（なんしゅぅかん）。

　　|||

　　7.以日為單位計算時間的數法：

　　一日間（ちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（つかかん）、六日間（むかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（のかかん）、十日間（とぉかかん）......何日間（なんにちかん）。

　　以日為單位計算時間，在不引起誤會的情況下，可以省略“間”字。

　　8.以小時為單位計算時間的數法：

　　一時間（ちかん）、二時間（にかん）、三時間（さんかん）、四時間（よかん）......七時間（しち或ななかん）、九時間（くかん）、十時間（ゅぅかん）......何（なんかん）。

　　9.以分鐘為單位計算時間的數法：

　　一分間（っんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（っんかん）......何分間（なんんかん）。

　　以秒為單位計算時間，在不引起誤會的請況下，可以省略“間”字。

　　10.以秒為單位計算時間的數法：

　　一秒（ちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、......何秒（なんびょぅ）。

　　以秒為單位計算時間，一般不加“間”字；必要時也可以加“間”字。

　　11.數細而長的東西用“本”，數杯子等用“杯”，數較小的獸類、魚、蟲等用“匹”，數樓層用“階”，數房屋、店鋪等用“軒”。現將這些量數詞列表如下：

　　可以用“本”數的東西有：樹、棍棒、筷子、鉛筆、大蘿卜、頭發、繩子、帶子、香煙、火柴桿、瓶子、傘、針、線、鐵路等。可以用“杯”數的東西有：裝滿酒或飲料的酒杯、茶杯、茶碗，裝滿水的水桶，盛滿飯的飯碗等。

　　12.數寬而薄的東西用“枚”，數鞋襪用“足”，數書本用“冊”，數雜志、報紙用“部”，數較大的獸類用“頭”，數鳥類和兔子用”羽“。現將這些量數詞列表如下：

　　可以用”枚“數的東西有：紙張、布料、襯衣、手帕、木板、樹葉、花瓣、郵票、車票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盤字等。可以用“頭”數的獸類有：牛、馬等。

　　13.日本貨幣的數法———

　　A.本位貨幣：一元（ちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（ゅぅえん）、五十元（ごゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一萬元（ちまんえん）........何元（なんえん）。

　　B.輔幣：一銭（っせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（っせん）........何銭（なんせん）。

　　輔幣的進位單位為百；輔幣多用于金融市場交易，在日常生活中已不大使用；輔幣的“銭”可譯成“分”。

　　四、序數詞

　　表示事物的順序、次第、等級的數詞叫作序數詞，日語又稱序數詞為“順序數詞”或“順位數詞”。序數詞由數量數詞加接頭詞或接尾詞構成。

　　現將常用的序數詞列舉如下————

　　1. 日歷的數法——

　　A.年份：一九八七年也可以寫作1987年，讀作せんきゅぅひゃくはちゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以寫作昭和62年，讀作しょぅわろくゅぅにねん。

　　年份中的一年讀作ちねん，四年讀作よねん，七年讀作しちねん或ななねん，九年讀作くねん或きゅぅねん，何年讀作なんねん。

　　B.月份：一月（ちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（ゅぅがつ）、十一月（ゅぅちがつ）、十二月（ゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。

　　C.日期：一日（つたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（つか）、六日（むか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（のか）、十日（とぉか）、十一日（ゅぅちにち）、十二日（ゅぅににち）、十三日（ゅぅさんにち）、十四日（ゅぅよっか）、十五日（ゅぅごにち）、十六日（ゅぅろくにち）、十七日（ゅぅしちにち）、十八日（ゅぅはちにち）、十九日（ゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にゅぅちにち）.......何日（なんにち）。

　　日語知識庫：日語中大量使用漢字。日語中的全部漢字約有幾萬個之多，但是常用的則只有幾千個。1946年10月日本政府公布了“當用漢字表”，列入1850個漢字。1981年10月又公布了“常用漢字表”，列入1946個漢字。在教科書和官方文件中，一般只使用列入“常用漢字表”中的漢字。每個漢字一般都會有兩種讀法，一種叫做“音讀”（音読み／おんよみ），另一種叫做“訓讀”（訓読み／くんよみ）。

　　日本友情提醒，點擊日本考試頻道可以訪問《動詞、副詞、代詞、形容詞的用法》的相關學習內容。

　　日語學習方法之動詞活用巧記憶

　　動詞活用口訣：

　　被動あ段加れる，こられるされる。使役あ段加せる，こさせるさせる。

　　假定ば形人人夸，所有え段加上ば。意向お段う前趴，其余要把よう加。

　　講解：

　　1、被動あ段加れる，こられるされる。

　　這頭半句，是指動一（按標日的說法）的變化，是說凡動詞被動態動一的變化都是把う段音變為あ段然后加れる；這后半句的第2、3、4個假名，說的是動二的變化，也就是說凡動二都是把詞尾る去掉，加上られる；這后半句的1、2、3、4個假名是指くる的變化；這后半句的第5、6、7個假名則是する的被動態。

　　例：書く——かかれる

　　起きる——起きられる

　　來る——こられる

　　する——される

　　2、使役あ段加せる，こさせるさせる。

　　這一句和被動態一模一樣，只是られるされる變為させるさせる，朋友們可以舉一反三一下。

　　例：書く——かせる

　　起きる——起きさせる

　　來る——こさせる

　　する——させる

　　3、假起きる定ば形人人夸，所有え段加上ば。

　　這一句比較簡單，不管是動一、動二還是動三，都是把詞尾變為え段然后加上ば。

　　例：書く——かえば

　　起きる——起きれば（把詞尾る變為れ加上ば）

　　來る——くれば（把詞尾る變為れ加上ば）

　　する——すれば（把詞尾る變為れ加上ば）

　　4、意向お段う前趴，其余要把よう加。

　　這頭半句，是指動一的變化，是說凡動詞意向形動一的變化都是把う段音變為お段然后加上う；這后半句說的是動二和動三的變化，也就是說不管動二還是動三都是把詞尾る去掉，加上よう；當然，來る是こよう，する是しよう，這個不要錯了喲！

　　例：書く——かこう

　　起きる——起きよう

　　來る——こよう

　　する——しよう

　　日語授受動詞教學方案

　　一、概況

　　基本的授受動詞：あげる、らう、くれる

　　基本的授受補助動詞：～あげる、～らう、～くれる

　　授：給予、授予

　　受：接受、承受

　　出場人物：我，你，李，王

　　道具：書

　　は?が?から?に

　　は主題（已知信息）、對比の部屋にはテレビはありません。

　　が主體（未知信息）のパソコンがわたしので。

　　から起點、出處王さんから連絡がありました。

　　に承受者、著落點友達に電話しま。ノートに名前を書いください。

　　二、基本內容

　　1.基本的授受動詞：あげる、らう、くれる

　　①“授”：A給BX

　　（A は／が） B に X をあげる。

　　李さんは王さんに本をあげました。

　　（わたしは）の本を王さんにあげま。

　　②“受”：A從B得到／索要X

　　（A は／が） B に X をらう。（側重主體、承受者）

　　（A は／が） B から X をらう。

　　王さんは李さんに／から本をらいました。（小王從小李那得到一本書）

　　王さんはわたしからの本をらったので。（小王從我這里得到這本書）

　　③“授”：A給B（我）X （我是承受者，在句中不做主語時，要用くれる）

　　（A は／が） B（わたし）に X をくれる。

　　王さんは私にの本をくれました。（小王給了我這本書）

　　王さんが私にの本をくれました。（是小王給了我這本書）

　　2.Point1： “あげる”“くれる”從施動者角度、“らう”從受動者角度描述物品、所有權轉移。

　　Point2：要特別注意助詞“に”的作用。

　　問題：

　　（1）王さんの誕生日に本を（）ました。 →あげ

　　（2）李さんはわたしが卒業したときに、本を（）ました。 →くれ

　　（3）れが李さんの（）た本でか。難しいでね。 →くれ “の”是主格助詞，注意前面的“が”

　　（4）れは李さん（）らった本で。 →に／から “から”比較沒有感情

　　授受動詞使用的其他注意點

　　Point3：使用授受表達時，要注意轉移的物（或者物權），不能是不好的東西。因為授受表達本質是用來表示恩惠轉移的。進而要注意，沒有恩惠關系的物品轉移、物權不轉移的物品轉移、交給處理該事務的權力機關都場合，不能使用授受動詞。

　　悪い影響を與える／受ける

　　悪い影響を與える／受ける（あげる×／らう×）

　　李さんから借りた本を昨日學校で返した。（李さんにあげた×）

　　手紙を警備員さんに渡した。（あげた×）

　　宿題をオフィスに出した。（あげた×）

　　Point4：使用授受表達時，如果涉及的都是第三人稱，根據與談話中涉及的人物之間親疏遠近的關系，會與以上結構存在不一致的地方。簡單來講就是“內外有別”原則。把自己一方的人，或相對親近者作為“わたし”來處理就沒有問題了。

　　王--（書）--→李

　　王さんは李さんに本をあげました。（小王把書送給了小李）

　　王さんは李さんに本をくれたそうで。（聽說小王給小李書了）我和小李的關系更近

　　李--（書）--→你

　　李さんは本をくれましたか。（小李送書給你了嗎？）

　　李さんが本をくれたんでか。（李さんが本をくれたんでか）（是小李送書給你了嗎？）

　　黑線：あげる。藍線：くれる

　　3.授受補助動詞應用的基本結構

　　（～あげる、～らう、～くれる）

　　①“授”：A做Y，為了B/給B帶來好處

　　（A は／が） B に Yしあげる。

　　李さんは王さんに本を貸しあげました。（小李把書借給小王了。）加あげる，表示給小王帶來好處

　　（わたしは）の本を王さんに貸しあげま。（我要把這本書借給小王）

　　②“受”： B做行為Y/A要求B做行為Y，A獲得好處

　　（A は／が） B に Yしらう。

　　（A は／が） B から Yしらう。

　　王さんは李さんに／から本を貸しらいました。（小王讓小李借書給他。）

　　王さんはわたしからの本を貸しらったので。（小王從我這兒把書借去了。）

　　③“授”：A做Y，為了B（我）/給B（我）帶來好處

　　（A は／が） B（わたし）に Yをしくれる。

　　王さんは／が（わたしに）の本を貸しくれました。（小王把這本書借給我的。）

　　Point1： “あげる”“くれる”從施動者、施恩者角度、“らう”從受動者、蒙受恩惠者的角度描述行為帶來的好處轉移，“恩惠轉移”。

　　Point2：同授受動詞表達的時候想同，要特別注意助詞“に”的作用。

　　Point3：在敘述行為時，要注意存在恩惠關系的行為、帶有利益好處的行為、表達內心對某行為感激或者是反語諷刺責備等心理時，一般都會使用授受補助動詞。

　　王さんが本を買っくれた。小王給我買了書。

　　悲しいときに、彼が歌を歌っくれた。

　　來くれ、ありがとう。（感激）

　　なんとしくれたんだ。（不表示恩惠。表諷刺）

　　三、總結

　　授受表現很復雜，今天我們只講述了最基礎內核的一點東西，希望大家能掌握核心思想，然后在學習和復習的過程中，把最終要的兩個原則之一“內外有別”理解好，在使用日語或者聽別人說日語的時候，能真正搞清楚到底誰做了什么，做了這件事情是否會有其他附帶的一些效果等等。因為“授受關系”的另一大最基本原則 “上下有序”涉及到敬語的問題，

　　（一）

　　1．本を忘れきたので、王さんに見せ（）ました。 →らい（注意助詞に）

　　2．李さんはわたしが卒業したときに、本を買っ（）ました。→くれ

　　3．れが李さんの貸し（）た本でか。難しいでね。→くれ

　　4．れは李さん（）貸しらった本で。→に／から

　　（二）授受動詞應用的基本結構：

　　①“授”：A給BX

　　（A は／が） B に X をあげる。

　　李さんは王さんに本をあげました。

　　（わたしは）の本を王さんにあげま。

　　②“受”：A從B得到／索要X

　　（A は／が） B に X をらう。