路向遠方延伸的省小學數學年會學習匯報總結材料

　　省小學數學年會學習匯報總結材料：路，向遠方延伸

　　去的時候，滿懷憧憬與希望，渴望一鳴驚人場景的出現，期待自己三年來的所學，具體的說是一年來對于數學的研究得到認可。回來的時候，背囊里擠滿了種種的不足、缺陷與問題。正如呂老師所說：“理想很豐滿，現實很骨感”。從臨沂回到家后，我寫了兩條微博。一條是“講課回來，收獲一包袱的問題”；另一條是“路，還在向遠方延伸”。

　　就從這兩條微博寫起吧。

　　學習的目的是什么？真的僅僅就是利用如此寬闊的舞臺，一展所長，從而一舉成名嗎？本來我是這樣理解講課的。但課后，我陷入深深的反思中。或許正是如此功利化的目的制約了自己，束縛了自己，沒有了在鄉鎮講課時的那種泰然自若，那種勝似閑庭信步的自信；有的是“如履薄冰如臨深淵”的那份戰栗與不安。對于課堂可以帶給我的精神享受，對于將公開課作為提升自己思想境界和教學素養的重要途徑這一本體化的目的，棄之腦后。

　　不安、惶恐，還有一種冥冥中的責任。一個在村小工作了三年，一個來自全縣教學倒數第一的鄉鎮的教師所強加給自己的責任，這些讓我不堪重負。也許是自己將自己的心態拔高了，將本來一次展示自己的課，演變為了巨大的、不堪其苦楚的包袱。

　　回來之后，我想到的全是問題，一個接一個，正如趵突泉的泉水一樣，不舍晝夜地噴涌著。所以我微博的第一條就是“收獲一包袱的問題”。

　　問題是什么呢？

　　很多很多，方方面面。這些問題需要我在接下來的一年中，逐步改正和解決。

　　問題的價值是什么呢？

　　遠方前行的路標。

　　記得房龍《人類的故事》的前言是一個詛咒保守者、歌頌勇敢者的故事。故事講的是在一個寧靜的山谷里，住著一群自以為是且守舊的人。他們總是聽從年老者的話，認為這里就是一切，不知道外面的草場依舊豐茂、土地更加肥沃。當勇敢者滿是傷痕的告訴這里的居民外面的世界的時候，沒有人聽從，并且用亂石殺害了他。很多年后，饑饉來臨，人們才記起勇敢者的話，循著勇敢者留下的路標，來到了新的世界。

　　我想，去臨沂前的我，就是守舊的老人，不知道外面世界的廣闊，沉浸在自我中心的狹隘心態中。當問題來臨，才恍然想起那些早就縈繞耳畔的忠告，才恍然想起收獲問題的重要，更深深意識到成長過程中，腳步不可停止、減速的重要。任何的自以為是，總是要吃到苦果的。當我沿著失敗這傷痛的足跡，沿著問題的路標，又一次前行的時候，我知道，我不會、也不應該再做那個守舊的老人。

　　路，還是向遠方延伸。

　　這是我今天的信心。

　　路，會延伸到何處呢？

　　我的回答：遠方。

　　孔子說，學，然后知不足。今日，教，然后知不足。不足，則改，路還是向遠方延伸。

　　當我發完兩條微博后，我轉載了于江美科長的一篇研修隨筆《守候花開》。在汗顏閱讀的同時，更加急迫地意識到自己在自身修養、學識上的不足。愈加意識到學習成長之功不是一朝一夕、一蹴而就的事情。更深刻地懂得成功果實的到來，需要一個堅持不懈、持之以恒的辛苦付出的過程。我更清醒地認識到，秋收之美景是在經歷了冬風之酷烈、春寒之陡峭后才到來的。

　　路標已有。前行的腳步不會停止。

　　我的路，一直會向遠方延伸。

　　對這一點，我充滿信心。

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