村鎮黨支部學習科學發展觀總結范文

　　自展開進修實踐科學成長觀活動以來，我村根據鎮委關于展開深切進修實踐科學成長觀活動的安排和要求，在鎮委教導查抄組的細致教導下，細致構造、周到安排，精密關聯工作實際，經過議定深切進修表面，廣泛收羅各方面的定見和發起，當真分析總結我們這些年來的工作，當真查找制約我村科學成長的凸起題目，深切分析題目的主客觀因為，進一步理清成長思路，明了成長目標，發起改革辦法。現將我村塾習實踐科學成長觀分析查抄環境報告以下：

　　1、緊張作法與結果

　　我們堅定把深切進修實踐科學成長觀活舉動為當前緊張的政治任務，嚴厲根據鎮委的安排要求，當真做好集結進修、強化思維認識的各項工作，珍視針對性，講究實效性，細致構造，周到安排，兼顧分身，集體促成，互學互助，學改聯合，確保進修實踐科學成長觀活動結壯深切展開。

　　自進修實踐科學成長觀活動入手下手以來，我村當真分析查抄在貫徹落實科學成長觀方面存在的凸起題目，總結經驗訓，竭力清除科學成長的障礙，明了科學公道的新思路、新方法、新辦法。針對感化和制約我村成長的凸起題目和村民最關心、最直接、最實際的熱點題目進行詳細分析，并進行了辦理，如在民生方面，我們竭力辦理了本村兩戶村民的住房題目，為大眾安置自來水180戶，辦理了本村村民的吃水難的題目。

　　2、存在題目與不敷：

　　1、表面進修集體結果貧乏深度。因村黨員步隊中老年者占多數，集體文化程度、思維本質和交易本領偏低，盡管主觀上有較高的進修熱忱，進修立場很規矩，但不能經過議定進修完全深切明白

　　2、進修強度不敷，欠缺進修的自發性。有些黨員本身知識不敷周全，同時處理不好工學矛盾，造成進修進度亂七八糟，對進修實踐內容的明白認識也層次不齊；

　　3、在思維上表現為拋卻死板見解的意識不敷，搶抓機會意識不強，思慮題目多從舊腦筋動身，很少能夠在新的表面上發起題目，所以每每發起的辦理題目方法固然穩妥但貧乏立異。

　　4、在展開責怪與自我責怪時，對本身發起的責怪較少，對他人的不敷斧正也不是很富裕，太過顧忌人情，導致責怪與自我責怪不敷深切，只擱淺在式樣上。

　　3、今后深切貫徹落實科學成長觀的方向及辦法

　　（一）爭創進修型構造，兌現思維上有長進，構造上有帶領，舉動上有綱領。經過議定加強本身構造構筑，把科學成長觀的進修擺在第一名，連續強化對科學成長觀的進修和認識。展開進修與實踐相聯合的活動，竭力營建進修氛圍。在帶領干部中構成自發、自動、凡是進修的機制。經過議定對科學成長觀的進修，使成員進一步解放帶領班子思維，理清成長思路和方向，兌現開辟立異的工作方法，并出力進步科學決議計劃與在朝程度與班子成員帶領科學成長的本領。

　　（二）切當變化風格，強化辦事，典范行動。對基層和大眾反應的題目要落實好，切當進步辦事效果,以一流的工作標準要求本身，從而建立好的形象，確保干群干系更加和諧和諧。

　　（三）連續存眷民生題目。以科學成長觀為管轄，用以工錢本的理念教導工作，從辦理大眾最關心、最直接、最實際的長處題目入手，深切履行民生工程，鄙人一步工作中，我們村將連續辦理農民的住房題目，硬化村內街道，并對自來水管道進行改革，讓大眾得實惠。

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