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暑期小學教師遠程培訓學習總結
伴隨著知了的鳴唱,小學遠程研修”即將落下帷幕。雖然汗流浹背,但,只要心靜,自然涼!自然收獲頗豐!
觀看視頻、學習文本、發表評論、完成作業、閱讀課程簡報......在積極參與的過程中,我收獲了許多,也充分感受到了遠程研修的意義和魅力。通過研修,我的教育教學觀念得到進一步更新,對新的教學理念認識不斷提升;大大的激活了我的學習熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣,堅定了在今后的教育教學中大膽創新、開拓進取的信念。
一、轉變了對遠程研修的態度,激發了研修熱忱,我喜歡上了這種研修形式,研修學習由被動轉為主動,所有教師都能自覺的參與研修。遠程研修突破了時間、空間、規模等因素的約束。學習形式新穎多樣,學習材料精彩紛呈,交流互動及時到位,學習過程自由控制。通過觀看視頻、閱讀擴展資料,仔細體會新課程理念,結合自己的工作實踐,認真完成作業,通過各種方式與課程專家團隊進行全方位的接觸和直接的交流,使研修活動不再局限于以前單向的灌輸式,成為了一種雙向、互動的交流,把新課程理念和學員的具體實際更緊密的結合,極大地提高了研修雙方的交流方式。學員們不僅可以得到同伴的在線幫助與啟發,反復品味與斟酌,而且可以得到專家的及時引領和指導,邊學習邊反思邊修正,享受著三人行必有我師的快樂,與別人共享智慧,使自己不斷提升。
二、遠程研修對每個人來說都是反思的過程、收獲的過程。通過研修學習,最重要的是我們更清楚地看到了自己的不足:在理論研究上、在課程實踐上、在廣泛交流上等等。在學習、交流、分享中,我們不斷反思,理順自己的教學,開始用審視的目光看待自己的課堂,看待自己的教學方法,思考自己的發展方向,制定自己的發展規劃。因而,這次遠程研修活動也成了自我進步的一個起點,“知不足而后進”。
三、遠程研修促進了我的專業成長。通過專題的學習,看視頻、讀文本、做作業等都是遠程研修的重要內容,但是遠程研修的最本質特征,最大的優勢應該是交流!跨時間、跨空間,來自全省不同地域的同行們,交流,分享,老師們不僅更新了教學觀念,了解了大量的教改信息,而且通過學習對自己的日常教學行為進行了深刻反思,并將所感所悟及時在作業與互動區中與學員交流。聆聽了專家教授精彩的講解,又領受了同仁們和專家的精湛的點評,在思想觀念、知識儲備上都有了較大收獲。吸取了各種經驗,更新自己的學習觀念。老師們在這個平臺上,指點江山,激揚文字,舒胸中塊壘、吐個人“高見”。不用看別人的臉色,自由的傾訴對教育教學的看法和意見,有了我們自己的工作室!每個人都有充分的話語權!我們看到的都是一篇篇充滿了青春朝氣的文章,一段段友善誠實的話語,一句句真知灼見的觀點。
研修雖將過去,學習卻永無止境!。今后我會把對日常教學的研討交流深入下去,以促進大家不斷地共同進步,共同成長!
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