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副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
學(xué)校發(fā)展的核心是人的發(fā)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要發(fā)展，故我們把隊(duì)伍的建設(shè)作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓，在此分享副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
副校長(zhǎng)心得體會(huì)
為期 7 天的學(xué)習(xí)生活， 緊張而充實(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)， 使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變， 思想意識(shí)水平又上升了一大截， 7 天的培訓(xùn)， 時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富， 形式多樣， 讓我受益匪淺。
作為一名管理者， 我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感， 對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。
此次培訓(xùn)講課的老師主要有: 縣教育局政工股劉中澤股長(zhǎng), 師訓(xùn)股劉啟賢股長(zhǎng)，計(jì)財(cái)股羅明宋股長(zhǎng)， 體衛(wèi)股劉篤中股長(zhǎng)， 普教股胡漢榮副股長(zhǎng)， 進(jìn)修學(xué)校顏亞華校長(zhǎng)， 三小單烈校長(zhǎng)， 實(shí)驗(yàn)中學(xué)劉美揚(yáng)書記。
現(xiàn)將培訓(xùn)中的感想與體會(huì)， 簡(jiǎn)寫于下， 和大家交流。
一、 擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手， 實(shí)施精細(xì)化管理。
中國(guó)改革開放 30 年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)， 那么， 校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭， 他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師; 要把學(xué)生培養(yǎng)好、 教育好， 讓學(xué)校有所發(fā)展， 光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠， 要在具體的管理之中， 實(shí)施精細(xì)化管理。
要做好設(shè)計(jì)師、 當(dāng)好管理者這個(gè)工作， 校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論， 既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)， 更要知曉人民對(duì)教育的需求， 以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)， 并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)， 以使目標(biāo)以達(dá)成; 精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行， 如教學(xué)常規(guī)工作、 德育常規(guī)工作、 安全工作及行政后勤管理工作。
每一點(diǎn)每一滴， 每一個(gè)環(huán)節(jié)。
作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好， 讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、 我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí): 1、 學(xué)習(xí)意識(shí) 社會(huì)的發(fā)展依托于教育， 教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校， 而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。
俗話說(shuō)， 什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)， 首先必須勤于學(xué)習(xí)， 唯有學(xué)習(xí)， 才能進(jìn)步。
作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方 針和相關(guān)的教育法規(guī)， 做刻苦學(xué)習(xí)的典范， 才能做到工作有思路、 有創(chuàng)新。
2、 服務(wù)意識(shí) 一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)， 當(dāng)好師生的公仆， 耐得住清貧， 忍得住寂寞， 鎮(zhèn)守住自己的“陣地” ， 正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。
當(dāng)好主管而不主觀， 處事果斷而不武斷， 充分聽取大家的意見和建議， 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、 教育質(zhì)量意識(shí) 質(zhì)量是學(xué)校的生命線， 是學(xué)校的立足之本， 校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。
關(guān)注教學(xué)成績(jī)， 也關(guān)注育人功能。
一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力， 就必須看教育質(zhì)量的高低， 因此， 要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、 創(chuàng)新意識(shí) 校長(zhǎng)要更新教育觀念， 牢固樹立現(xiàn)代課程觀、 人才觀、 價(jià)值觀。
把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)， 倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。
在現(xiàn)有的教育管理體制下， 農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重， 舉步維艱。
作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村， 立足實(shí)際， 在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上， 汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)， 形成自己的特色， 形成自己的品牌， 才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可， 為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，
從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高， 實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)， 尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式， 形成自己的辦學(xué)特色， 辦好人民滿意的教育。
三、 協(xié)助校長(zhǎng)抓校本培訓(xùn)， 促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓(xùn)” ， 是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的， 在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的， 源于學(xué)校發(fā)展的需要， 從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)， 以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的，
著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、 進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。
因此， 作為校長(zhǎng)， 要有總體發(fā)展意識(shí)， 要將學(xué)校、 教師的發(fā)展放在重要位置， 只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值， 才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
四、 做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
溫總理曾說(shuō): 百年大計(jì)， 系于教育， 教育大計(jì)， 基于教師。
現(xiàn)在， 隨著時(shí)代的進(jìn)步、 社會(huì)的發(fā)展， 人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高， 對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的 要求更迫切， 至使教師的壓力越來(lái)越大， 從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。
那如何引領(lǐng)教師快樂(lè)走專業(yè)化發(fā)展之路呢? 1、 制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說(shuō): 人管人氣死人， 制度管人管死人， 文化管人管到魂。
那么， 將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理， 讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。
每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本” “人本關(guān)懷” 等思想形態(tài)的東西。
2、 讓教師找到工作的快樂(lè)。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪? 就是按自己的想法做成事情。
當(dāng)然， 這在一定約束基礎(chǔ)之上。
因此， 領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則:規(guī)定性與自主性平衡的原則。
規(guī)定中 管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、 “最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定， 其余讓教師自主管理， 給教師一個(gè)發(fā)展的空間， 給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地， 同時(shí)注意加法與減法的平衡，
把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)， 潛心研究， 靜心思考， 用心教學(xué)， 在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己， 體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂(lè)工作。
3、 心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵， 一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染， 教師也不例外。
因此， 學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、 輔導(dǎo)老師， 給老師們做心理咨詢， 開展豐富多彩的各種活動(dòng)， 引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。
用平和的、 陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、 對(duì)事、 對(duì)工作， 使心理的塵埃得到及時(shí)打掃， 讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放， 以輕松、 愉悅的心情接納周圍的一切。
總之， 此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界， 受益匪淺。
在以后的工作中， 我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合， 付諸于實(shí)踐， 相信， 通過(guò)不斷的實(shí)踐、 反思， 不僅讓自己快速成長(zhǎng)， 更會(huì)讓學(xué)校、 學(xué)生受益。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的老師從理論的深度與親生的實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
一、學(xué)校管理的要素
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面;人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。
財(cái)是辦學(xué)的基本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要基礎(chǔ)，錢一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)實(shí)施基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目標(biāo)的重要物質(zhì)保障。
校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，規(guī)范辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)動(dòng)員工的積極性，讓員工樹立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
二、課堂教學(xué)要求
要想提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要提高課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比如重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氛圍，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
三、要注重校本研訓(xùn)
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成部分，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)督機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)模式進(jìn)行校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，相互學(xué)習(xí)，
相互交流，共同提高，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫教育敘事、寫日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書香校園。
四、充分利用信息技術(shù)
因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能熟練應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和發(fā)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷實(shí)踐與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。
知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。
今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)心得體會(huì)
20**年*月*日至*日，我有幸參加了湖北教育廳舉辦的2014年小學(xué)教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，為期10天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，緊張而充實(shí)。
通過(guò)學(xué)習(xí)，使我的思想觀念有了較大轉(zhuǎn)變，思想意識(shí)水平又上升了一大截，10天的培訓(xùn)，時(shí)間較短，但培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，讓我受益匪淺。
作為一名管理者，我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。
一、擺正位置當(dāng)好校長(zhǎng)助手，實(shí)施精細(xì)化管理。
中國(guó)改革開放30年的巨大成就再次說(shuō)明了總設(shè)計(jì)師鄧小平同志的偉大貢獻(xiàn)，那么，校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校的龍頭，他就是學(xué)校發(fā)展理所當(dāng)然的設(shè)計(jì)師;要把學(xué)生培養(yǎng)好、教育好，讓學(xué)校有所發(fā)展，光有理論中的設(shè)計(jì)籃圖不夠，要在具體的管理之中，實(shí)施精細(xì)化管理。
要做好設(shè)計(jì)師、當(dāng)好管理者這個(gè)工作，校長(zhǎng)就要認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)理論，既要了解國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展的趨勢(shì)，更要知曉人民對(duì)教育的需求，以明確自己的辦學(xué)目標(biāo)，并設(shè)計(jì)出一系列圍繞目標(biāo)的活動(dòng)，以使目標(biāo)以達(dá)成;精細(xì)化管理應(yīng)從學(xué)校工作的方方面面進(jìn)行，如教學(xué)常規(guī)工作、德育常規(guī)工作、安全工作及行政后勤管理工作。
每一點(diǎn)每一滴，每一個(gè)環(huán)節(jié)。
作為副校長(zhǎng)把分管工作做得最好，讓精細(xì)化管理將學(xué)校推進(jìn)到一個(gè)新的臺(tái)階。
二、我認(rèn)為作為一名校長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)具備的四種意識(shí):
1、學(xué)習(xí)意識(shí)
社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。
俗話說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。
要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。
作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方
針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。
2、服務(wù)意識(shí)
一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。
當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。
3、教育質(zhì)量意識(shí)
質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。
關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。
一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。
4、創(chuàng)新意識(shí)
校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。
把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。
在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。
作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取名校長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿意的教育。
三、協(xié)助校長(zhǎng)抓校本培訓(xùn)，促學(xué)校教師發(fā)展。
所謂“校本培訓(xùn)”，是指由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)的，在專家力量的指導(dǎo)下，由學(xué)校規(guī)劃和組織實(shí)施的，源于學(xué)校發(fā)展的需要，從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為目的的，著眼于滿足學(xué)校每個(gè)教師工作需要以及為解決學(xué)校存在的各種問(wèn)題、進(jìn)一步提升學(xué)校的辦學(xué)水平的校內(nèi)教師的在職培訓(xùn)。
因此，作為校長(zhǎng)，要有總體發(fā)展意識(shí)，要將學(xué)校、教師的發(fā)展放在重要位置，只有這樣，學(xué)校才有存在的價(jià)值，才能為祖國(guó)的建設(shè)培養(yǎng)新型人才。
四、做好教師發(fā)展的引領(lǐng)人。
溫總理曾說(shuō)：百年大計(jì)，系于教育，教育大計(jì)，基于教師。
現(xiàn)在，隨著時(shí)代的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)教師的要求越來(lái)越高，對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的要求更迫切，至使教師的壓力越來(lái)越大，從而也使有的教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠或教師專業(yè)發(fā)展出現(xiàn)高原現(xiàn)象。
那如何引領(lǐng)教師快樂(lè)走專業(yè)化發(fā)展之路呢?
1、制度管理與情感管理相結(jié)合。
俗話說(shuō)：人管人氣死人，制度管人管死人，文化管人管到魂。
那么，將冰冷的制度與暖人的情感有機(jī)結(jié)合的管理，讓教師充分感受到人性的關(guān)懷。
每一個(gè)校長(zhǎng)心中要有“以人為本”“人本關(guān)懷”等思想形態(tài)的東西。
2、讓教師找到工作的快樂(lè)。
人一輩子在工作中最本質(zhì)的快樂(lè)來(lái)自于哪?就是按自己的想法做成事情。
當(dāng)然，這在一定約束基礎(chǔ)之上。
因此，領(lǐng)導(dǎo)要遵循好教育管理的一個(gè)基本原則：規(guī)定性與自主性平衡的原則。
規(guī)定中管理者將“最重要的環(huán)節(jié)”、“最關(guān)鍵的要素”作為規(guī)定，其余讓教師自主管理，給教師一個(gè)發(fā)展的空間，給教師一塊實(shí)現(xiàn)自我意愿的自留地，同時(shí)注意加法與減法的平衡，
把教師從繁鎖的事務(wù)中解脫出來(lái)，潛心研究，靜心思考，用心教學(xué)，在成就學(xué)生的同時(shí)成就自己，體現(xiàn)自己的價(jià)值，從而快樂(lè)工作。
3、心理輔導(dǎo)——及時(shí)打掃心理的塵埃。
健康的心態(tài)是我們生活圓滿與幸福的關(guān)鍵，一個(gè)人的心里不可能時(shí)刻都是一塵不染，教師也不例外。
因此，學(xué)校要定時(shí)或不定時(shí)請(qǐng)心理專家、輔導(dǎo)老師，給老師們做心理咨詢，開展豐富多彩的各種活動(dòng)，引導(dǎo)教師善于從工作中獲得幸福感。
用平和的、陽(yáng)光的心態(tài)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)工作，使心理的塵埃得到及時(shí)打掃，讓心理的負(fù)擔(dān)得到及時(shí)釋放，以輕松、愉悅的心情接納周圍的一切。
總之，此次學(xué)習(xí)讓我大開眼界，受益匪淺。
在以后的工作中，我將把學(xué)到東西與學(xué)校實(shí)情相結(jié)合，付諸于實(shí)踐，相信，通過(guò)不斷的實(shí)踐、反思，不僅讓自己快速成長(zhǎng)，更會(huì)讓學(xué)校、學(xué)生受益。
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