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碩士研究生學位論文存在的問題與控制策略
學位論文是碩士研究生階段最重要也是最關鍵的環節，它關系著碩士研究生能否順利畢業，也是碩士研究生對所學專業知識與實踐活動綜合運用的展示。高校對碩士研究生學位論文質量應該嚴格控制，這不但是對碩士研究生負責，也是對高校負責，更是對用人單位選拔人才負責，因此提高碩士研究生學位論文質量具有重要的意義。
一、碩士研究生學位論文存在的問題分析
（一）學位論文無創新。
碩士生學位論文是對學生所學的專業知識和創新能力的總結和提升，是學生畢業前的最后一次考試。
碩士生學位論文普遍存在的問題是論文內容沒有創新之處，只是借鑒多篇文章的觀點，進行總結歸納后當作自己論文的創新點，甚至還有的同學直接把別人的創新點拿來進行論證。長此以往，研究生培養質量很難提高。
（二）論文選題不當。
選題是論文的核心，整篇論文都要圍繞這一議題進行討論研究。部分學生的論文選題題目過大，論文依據根本無法支撐選題的論證。還有部分學生論文選題偏離本專業研究。雖然我們在研究問題時可以采用學科交叉的方法，但前提是必須主次分明，必須是圍繞本學科發展，或對國家經濟建設和社會進步有一定理論和實際應用價值的選題。例如，會計學專業的學生，論文選題為會計和稅務的學科交叉，但是論題論到最后反而變成了解決稅務方面的問題，這樣偏離議題的選題最終也是無法通過答辯的。
（三）論文排版無秩序。
規范的寫作格式是碩士學位論文最基本的要求，答辯組成員在審議學生學位論文時發現，部分學生的碩士論文層次不清、邏輯不通，甚至出現文法錯誤。
有些語法錯誤是學生為了通過論文重復率檢測而明知故犯的，而另一部分則是由于論文準備時間不充分，臨交論文時匆忙準備，沒有對論文反復進行修改推敲所致。像這些章節不分、標點亂用、錯別字誤用等現象，都說明學生寫作態度不夠嚴謹。
二、碩士研究生學位論文質量控制的對策
碩士研究生學位論文質量控制需要高校碩士研究生培養單位的制度支持，需要研究生導師的大力配合，需要研究生同學的自身努力，三方相互配合才能保證學生學位論文質量，才能真正提高研究生的培養質量。
（一）加強學校對研究生培養的過程管理。
第一，嚴格碩士導師遴選制度，注重民主測評和學生評教兩項指標。目前在選拔碩士導師時，雖然規定了申請人要品行端正、治學嚴謹，對于不能為人師表者一律取消其申請資格，但在實際選拔導師時主要還是參考導師的職稱及科研成果。針對這種情況，一方面可以采取民主測評的方法，讓同樣具備申請碩士導師條件的教師來參加測評，進行民主選舉。第二個條件就是學生評教。評價指標未合格者一率無申請資格，沒有為本科生或碩士生授課的教師也同樣沒有參評資格。這兩個指標是參加碩士導師遴選的前提條件，嚴格落實才會選拔出優秀的對培養工作負責任的碩士導師。
第二，嚴格落實“雙盲評”制度。“雙盲評”制度是為了提高碩士研究生的學位論文質量而建立的一種約束機制。一般分為兩部分盲評，一部分是高校研究生管理部門按比例隨機抽取部分學生的學位論文送給校外專家盲評（引去學校及學生姓名），另一部分沒有被抽中的同學（引去姓名）則由其所在學科培養單位負責送到校外盲審。第二種送審方式的最大弊端是校外專家雖然看不到學生姓名，但卻知道是哪個學校哪個專業的論文，礙于情面所給不及格的人數幾乎沒有，情況最不好的結果也只是要求論文做重大修改。要改變這一狀況，最好外審工作由高校研究生管理部門統一送審，嚴格實行雙向匿名制度。
第三，實行預答辯制度。預答辯是指在正式畢業答辯前進行的演練，目前多所高校培養單位都實施了預答辯制度，效果顯著。答辯組的導師由校內專家導師組成，事先對學生學位論文做到充分研究、仔細閱讀，在答辯時指明學生論文的問題及修改意見，保證在真正答辯時出現在答辯專家手里的是一本形式和內容都合格的論文。
第四，建立碩士導師獎懲機制。未通過學生學位論文答辯的指導教師，應當減少其第二年帶學生人數，連續兩年學生未通過答辯的導師將取消其導師資格。學生通過答辯并獲得優秀學位論文獎的碩士導師應給予一定的精神和物質獎勵。
（二）強化導師對碩士研究生教育的過程管理。
導師對研究生教育培養起著引導作用。首先，導師需引導學生打好科研基礎。要經常組織學生參加各種科研活動，為學生分配科研任務，鼓勵學生參與導師的科研項目，定期與學生交流學術心得，這是學生寫出高質量學位論文的前提條件。其次，加強學位論文開題管理。好的選題是學位論文的核心，導師需細心聽取開題組專家的意見，細心幫助學生修改開題報告，為學生的學位論文指明方向。最后，細化學位論文修改過程。導師要做好每位學生的學位論文修改記錄，掌握學生學位論文的修改進度，確保學生的學位論文不偏離正確方向，這一過程的細化有利于導師及時發現問題，有針對性地加以指導。
（三）加強學生寫好學位論文的主觀能動性。
高質量的論文不是依靠專家評審得來的，而是依靠學生主觀能動、自我約束、努力創作出來的。首先，注重加強學術修養，端正寫作態度，不要照抄照搬他人科研成果，這是作為一名合格的碩士研究生所具備的基本條件。其次，注重專業知識積累。碩士學位論文是對碩士研究生學習階段的總結，是學生對所學習內容的綜合體現，所以寫出高質量的學位論文不是一蹴而就，而是知識的不斷累積過程。再者，積極參與科研活動，為寫出高質量的論文做好準備。參加科研活動，不但可以掌握所學專業的學術前沿，了解當前所學領域的最新動態，而且可以為自己的學位論文選題提供思路。最后，保證充足的寫作時間。學生在研二第二學期開題后，就應著手準備學位論文，在研三第二學期初則應該完成學位論文寫作，期間要與導師反復溝通，做好修改記錄。
綜上所述，高校碩士研究生學位論文反映著培養單位對碩士研究生培養的成果，是檢驗碩士研究生培養質量的關鍵。如果能在培養環節加強對培養單位、碩士導師和學生三方的相互配合，及時發現問題、解決問題，對學生培養質量會起到事半功倍的效果。
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