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環境藝術設計研究生教學研究論文
【內容摘要】隨著中國高校環境藝術設計專業的發展，該專業研究生教學的社會定位已成為一個有待解決的問題。中國高校環境藝術設計專業的研究生教學在注重專業知識水平和理論能力的同時，應該明確研究生教學的方向性，針對社會發展和社會需求制定環境藝術設計專業的研究生教學方式及方法。文章從研究生教學的社會定位角度出發，分析社會對環境藝術設計的實際需求，結合各類高校研究生的課程培養目標，思考如何使環境藝術設計專業研究生教學與社會較好地銜接，以充分發揮環境藝術設計專業的社會作用。
【關鍵詞】環境藝術設計專業；研究生教學；社會定位
隨著中國社會環境的不斷發展，環境藝術設計專業的研究生作為社會環境的設計師，站在藝術和環境的交叉點上，不僅對傳統的環境藝術有傳承和弘揚的義務，同時對當今社會環境的發展和創新有著義不容辭的責任。高校作為一個產出高質量人才的平臺，需順應時代發展，針對社會需要尋找培養人才的落腳點，從而保證高校的人才輸出有效地促進社會發展。如何提高高校環境藝術設計人才的輸出質量，培養新一代改善社會環境、優化環境藝術的接班人，是專業教育學界乃至社會共同關注的焦點。
一、環境藝術設計專業的社會作用
當前，我國正處于迅速發展的城市化進程中。注重數量而非質量的城市建設，尤其是環境藝術部分，已經不能滿足社會發展需要，人們對城市建設中環境藝術的要求越來越高。就目前城市建設和發展來看，環境藝術設計專業在社會發展建設中的作用大致分為以下三點。
（一）展現城市文化魅力
在經濟不斷發展的同時，環境建設也必須跟上腳步。一個城市的社會環境直接體現該城市文明發展程度。除了強調環境整潔，富有城市特色風貌的環境塑造也成為各大城市進行規劃和發展的重點考慮因素。結合社會建設中經濟、政治、文化的需要，環境藝術專業從多方面協調和優化社會建設，展現城市文化魅力，突顯城市建設的重要作用。
（二）響應城市發展政策的號召
近年來，政府提出建設“特色小鎮”“社會主義新農村”等方針政策，體現國家對社會建設中城市環境的重視，突出了城市環境形象的重要性，環境藝術設計正為建設中國特色城市添磚加瓦。
（三）促進生活環境的優化
人們對于環境的整治和美化的迫切需求，促使環境藝術設計的作用在政府決策和城市規劃中得到重視。城市建設不再是千篇一律的高樓大廈、單調的街景園林、混雜的廣告牌匾。環境藝術正在改變城市的形象，美化人們生活環境。
二、高校環境藝術專業研究生教學的現狀與不足
據不完全統計，中國高校每年有數萬名環境藝術設計學科的碩士、學士或專科生畢業，投入到城市設計或區域環境設計的第一線。然而，院校對于專業課程特色教育架構仍處于發展優化的階段，社會和企業對環境藝術設計專業的需求定位仍然比較模糊。與同屆本科生及不同類型的院校環境藝術研究生相比，沒有突出的優勢、競爭力弱等都是現階段研究生教學面臨的問題。
（一）研究生專業教學課程不突出
研究生階段是在本科生教學的基礎上，構建研究生教學目的與方向，也是博士生教學方向獨立判斷學術立場階段的前奏。在碩士研究生層面，學生需要接受環境藝術的學科專業教育，對該學科的學術背景與文化、專業方向進行更加深入的學習。同時，拓展環境藝術學科的通識與交叉學科的認識視野。若本科的環境藝術專業方向不明確，則導致具有針對性的研究生教學難以推進。此外，研究生課程與本科課程的內容普遍存在重復性較高的問題，使課程無法進一步促進學生專業水平的提升。就其就業競爭力而言，從大部分用人單位需求上來看，環境藝術設計專業對于應用型人才的需求較多，然而，環境藝術專業研究生在學校的教育教學中缺乏實踐的鍛煉，較難適應社會需要。
（二）環境藝術設計研究生教學的社會定位模糊
環境藝術設計研究的對象是人們賴以生存的環境。在飛速發展的社會，環境藝術專業必然是一個與時俱進的學科。如何掌握學科的最新資訊和社會動態需求，決定了設計師能否在解決問題和設計方案時，根據實際問題交出最符合人們及社會需求的答卷。以往環境藝術設計師較多的知識來源于藝術和藝術設計，造成了處理設計問題重表面效果、輕內在規律，重感性、輕理論，重概念表達、輕邏輯程序的現象。此外，教學中教師的主導性占比較大，若無法在教學中結合時代發展的新知識，及時更新教學方式與內容，則會導致學生專業知識滯后，無法清楚認知自身專業發展以及對研究方向的定位。
（三）各類高校環境藝術專業研究生課程分析
為了科學了解當前研究生的專業課程設置與社會發展現狀之間存在的問題，筆者將當前國內環境藝術專業頂尖水平的高校與理工科院校，以及綜合性大學專業課程設置進行收集并分組對比分析，發現同一專業中專碩和學碩的課程性質在理論和應用方面明顯有所側重。為進一步探究高校中環境藝術設計專業的教學課程對研究生發展所造成的影響，筆者將不同院校的專業碩士與學術碩士的課程分開對比。從分析中可以看出，高校環境藝術專業的課目設置根據學術碩士和專業碩士的領域傾向，課程側重有所不同，一類大學專業碩士的專業實踐課設置比例明顯較重，這也預示著環境藝術專業應用型人才培養的學科趨勢。在學術碩士專業課程中，環境藝術專業理論課偏重。專業碩士占比50%以上的實踐課，學術碩士占比均為40%以下。顯然，這不利于碩士研究生教學的平衡發展。
三、環境藝術設計研究生教學改進措施
（一）科學提升綜合素質
城市環境藝術設計是極其復雜的多問題、多層次、多信息、多答案的設計過程。環境藝術設計作為一個與時代契合度很高的專業，如何從眾多的條件設定和復雜多變的答案中選擇相適合的方案，需要設計師具備相當高的綜合素質。1.環境藝術專業研究生教學的多元化在環境藝術專業研究生教學中，有課程的要求與引導，有豎向的探討與經典優秀設計研究，還有橫向的了解與訓練等多元化教學，使環境藝術專業研究生教學更具有多層次、多面性的特性。2.堅持生態化的設計理念一方面，運用可持續發展的設計教學理念，進行研究生教學改進；另一方面，促進環境藝術設計研究生具有藝術與科學相結合的能力。可以通過探究環境生態規律改進環境藝術研究生教學，解決研究生教學與社會銜接的問題。3.保證環境藝術設計的科學性社會環境的變化與發展需要高校輸出的高水平人才。研究生在學習過程中需要進一步探究設計問題的理論根本，保證學術的科學依據，從源頭尋找解決問題的方案，全面而有建設性地處理問題，與實際情況接軌，確保在了解熟悉設計條件的情況下進行科學有效的設計。
（二）明確環境藝術設計的專業領域
環境藝術專業與建筑、規劃設計等相關專業相比，存在專業獨特性不強、研究方向不明確的問題。教學的不明確導致環境藝術專業研究生教學范圍過于寬泛，無法有指向性地學習專業知識。因此，環境藝術設計專業應更清晰地明確行業戰略目標，從搖擺于城市規劃、建筑學、室內設計、園林綠化之間的模糊定位迅速確定下來，既完善和突出自己的特點，又繼續保持與相關專業之間的交流與融合的態勢。1.豐富環境藝術專業的精神文化內涵在現階段農村及城市的環境設計中，只有建立在地區特色和歷史文明的精神層面上，才能將物質與精神相結合，創造既具有文化價值又順應時代的產物。對于環境藝術設計師而言，要做有觀念的設計，需要建立在橫向了解各地區和民族的風俗文化、縱向探究歷史的發展脈絡的基礎上。2.設立環境藝術設計研究專題筆者在對各類院校環境藝術專業課程分析的過程中發現，環境藝術專業水平較高的院校教學課程中設置了設計實踐專題的課程，并根據專業領域的學術趨勢和發展設定不同的專題，專業碩士的設計專題主要偏向探究實踐，學術碩士的設計專題偏向理論研究。而且環境藝術專業課程中設計實踐專題的比重，也體現了專業領域探究的必要性。
（三）拓展環境藝術設計專業相關技能
科學技術迅猛發展，環境藝術設計專業也要跟隨科技進步的腳步，在設計中結合技術的發展解決設計問題。多方位掌握知識及能力，發揮人的主觀能動性，拓寬能力的應用范圍，采用先進科學的方法及模式，為環境藝術設計增加效益。1.科技在環境藝術設計學科的注入現代科學技術的發展，使設計中必要的數據分析技術也得到提升。無人機和大數據信息等技術在各個學科領域都得以應用，有效提高了專業學科發展的時代性和理論研究中數據收集的便捷性。2.提供科學的數據輔助設計環境藝術專業必須根據科學分析的相關數據進行合理設計，掌握高效的技能有助于提升設計成果的科學性。研究生在專注學術探究的同時，應該充分利用學習時間掌握科學技能，提高學術研究的效益和理論數據的科學性。3.社會與高校的多方合作高校在為研究生尋找落腳點的問題上，更應積極尋求各方的合作機會，促進地方政府與企業、科研機構之間的合作。除了適時組織學生調研和考察，還可以根據實際的項目和課題等，提供更多的實習以及就業崗位。
結語
國內的環境藝術設計專業處于上升發展期，應根據社會發展，從綜合素質、專業領域和專業技能等方面，提高高校環境藝術設計專業人才輸出對社會的貢獻。在提高環境藝術設計研究生整體能力的同時，有利于環境藝術設計專業教學的有效構建，并促進社會環境藝術的建設。
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