藥學的論文
在學習和工作中，大家都經常接觸到論文吧，通過論文寫作可以培養我們的科學研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的藥學的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藥學的論文1
沈陽藥科大學藥學實驗教學中心根據現有實驗設備及所服務學科需求，建設具有擴展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平臺，高效管理實驗教學資源，系統制定并有效實施保障虛擬仿真實驗教學工作。努力實施實驗教學中心維護與可持續發展的政策措施，建立有利于激勵學生學習和提高學生創新能力的教學模式和效果考核、評價和反饋機制，提出了藥學實驗教學中心考試系統建設的現實意義，并給出了項目具體實施方案和細節。
一、在線培訓考試系統的重要現實意義
1、在線培訓考試突破了時空限制。在線考試系統突破了傳統培訓考試模式的時間、空間限制，有利于組織大規模異地實時考試，可以滿足任何授權的考生在規定的時間段內在任意時間和可用地點參加考試，大大提高了教學內容和考核方式的靈活性。
2、在線培訓考試提高了工作效率。在線培訓考試系統減輕了考試主管部門人員尤其是教師在培訓授課、命題、組卷、閱卷、統計分析等方面繁重的工作量，提高了工作效率。
3、在線培訓考試節省財政開支。在線培訓考試真正實現了無紙化辦公，節省了紙張、印刷等費用。
4、在線培訓考試更能體現了考核的客觀公正性。在線培訓考試采用試題庫方式提供試卷來源，考前無任何成套試卷，考試時各考生試卷不完全相同，避免了互相參看導致的不公平成績。自動閱卷等功能增加了考核的透明度，降低了錯誤出現的概率和教師主觀因素的干擾，更能體現考核的客觀公正性。
5、在線培訓考試為考生營造了一個個性化的學習環境。在線培訓考試系統為考生提供了豐富的信息資源，除教師制定的試卷外，考生還可以進行自測練習，根據個人的特點和需求制定自測試卷，為提高自身綜合素質打下堅實的基礎。
6、在線培訓考試考核形式多種多樣。在線培訓考試中添加了傳統紙質試卷中極少、甚至無法應用的圖片、聲音、動畫等多媒體形式，能將文字難以描述的東西以多媒體的形式直觀的表現出來，有利于考核的準確性和靈活性，減弱考生對考試的抵觸情緒。
二、項目具體實施方案
1、用戶管理。
(1)權限管理。設置用戶登錄系統后，可以操作的功能菜單。分為系統管理員、教師、學生等角色，不同的角色的功能菜單有所不同。
(2)用戶管理。使用系統管理員帳號登錄后，可以實現增加、修改、查詢、刪除的功能。作為系統管理員，可以操作所有系統功能(除學生學習和答卷)。
(3)專業管理。對專業信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。
(4)學生管理。對學生信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。學生信息包括：姓名、入學年份、學院、專業、班級、性別、生日、學號、登錄密碼、聯系電話。
(5)課程分類。實現自定義課程分類，增加、修改、查詢、刪除的功能。
2、培訓系統。
(1)上傳課程。對課程信息的增加、修改、查詢、刪除的.功能。課程信息包括：課程名稱、課程分類(選擇課程分類)、專業、課程內容(視頻、文字、圖片、pdf)、課程描述、必修/選修、課程學習時間。
(2)課程選擇。學生根據自己所學專業，選擇必修課程進行學習，其他課程可以選修。
(3)在線學習。學生選擇課程后，在線學習課程。系統記錄學生學習時間。學生學習過程中定時彈出窗口，有學員點擊確定繼續學習，已防止學習過程中離開。
(4)消息發布。管理員手動發布系統消息，通知到所有學生/指定學生。
(5)消息通知。學生在線接收消息，并點擊閱讀。
(6)消息模板。可以預設幾種消息通知的樣式，消息發布時選擇。
3、考試系統。
(1)學習情況查看。管理員可以隨時查看學生的學習情況。
查詢過濾條件：學號、姓名、學院、專業、課程。
顯示信息：課程、課程學習時間、學生、學生學習時間。
考試發布：管理員可以發布考試，選擇試卷、選擇學生。發布后，系統自定發送通知給學生。
(2)試卷管理。對試卷信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。支持手工組卷和隨機組卷，按題型、知識點、難度定義出題數量，由系統自動生成試卷，。支持打亂題目順序和候選項順序等防舞弊技術等。管理員可以發布考試，選擇試卷、選擇學生。發布后，系統自動發送通知給學生。
(3)題庫管理。題庫包含三個部分：分類、題目、答案。
分類：題庫分類(分類可以是專業/課程，自定義設置)
題型：題型可自定義，支持單選題、多選題、判斷題、填空題等各種題型;
答案：對應題目的答案，一個題目可以有多個答案選擇。
(4)學生考試。學員參加考試、生成試卷和提交答卷等全過程管理;支持中途保存答卷到服務器、出錯后恢復答卷等安全措施，防止考試失敗。支持禁止考生移出考試頁面、到時自動提交等防舞弊技術。
學生登錄系統后，接收考試通知，點擊進入答題。也可以點擊學生考試菜單，查看考試信息，進行答題。考卷提交后，顯示考試結果。
考試時間內學生可以隨時提交考卷，考試時間到達后停止答題。
考試結果內容：學號、姓名、所在學院、聯系電話、考試時間、考試時長、試卷答題內容、考試結果等等。
考試結果可打印。
(5)考試結果。查看以往考試的結果記錄。支持成績導出。
三、結語
一個完備的在線培訓考試系統可以使用戶在學習過后及時檢驗自己的學習效果，以發現自己的不足，使得學習效率得到很大提高。在線考試系統中題目的生成、試卷的提交、成績的批閱等都可以在網絡上自動完成。只要形成一套成熟的題庫就可以實現考試的自動化。這樣一來，教師所要做的只是精心設計題目、維護題庫，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負擔，這表明其經濟性是相當可觀的。
藥學的論文2
一、實驗內容改革
分析化學實驗內容既要強調分析化學實驗技術本身的基礎，又要關注分析化學方法的前沿發展。目前分析化學的傳統實驗較單一，新穎性較差。比如配位滴定法測定的自來水的硬度這個實驗，雖然實驗教授了蒙藥學專業學生配位滴定分析的原理，但是跟蒙藥學這門專業沒有有機聯系在一起。如果我們將實驗內容改為EDTA配位滴定法測定蒙藥寒水石中硫酸鈣的含量，就可以將配位滴定分析方法應用到蒙藥學研究領域中，更能直觀教授學生分析化學在蒙藥中的應用，亦可以提高學生理論聯系實際的科研能力和興趣，減少專業基礎實驗的單調性。分析化學實驗的教學的主要任務是了解和掌握各種分析方法、儀器的操作和技能。一方面強調分析化學實驗教學的基礎知識和操作技能，因為這些“傳統”知識如滴定分析法和重量分析法的理論和實驗技能是分析工作的基礎。另一方面，隨著蒙藥學從傳統的配方藥研究發展為新藥的研究如劑型研究、提取有效成分及含量測定研究等，實驗課程的內容也盡量滿足這些研究的發展，使蒙藥學專業學生了解這些分析技術發展的前沿。
二、考核機制改革
分析化學實驗分兩個學期，共80學時，5學分，是單獨于理論課記成績的。所以只記錄學生實驗報告的成績，并不能體現學生們完成實驗的水平和能力。考核機制改革后，學生的實驗成績是由平時成績和實驗報告成績組成。平時成績包括實驗預習情況（主要查看預習報告）和實驗課程表現（操作是否規范，考勤等）。實驗報告成績主要包括實驗數據處理和實驗結果。實驗結束時，指導老師要對學生的預習報告、原始數據的記錄及儀器使用情況進行逐一量化評分。其中，預習報告為20分，課程表現（操作是不是規范，實驗數據是否正確，所用儀器是否整理清洗）為40分，實驗報告為40分（標題，原理，使用儀器試劑等是否完整正確，有無附原始數據和圖，實驗結果計算是否正確）。通過考核機制的改革，可以全面體現學生了解掌握一個實驗的水平。
三、重視能力培養，增加設計性實驗的比重
分析化學實驗課的目的是培養學生實際動手能力和分析解決問題的能力。但是目前分析化學針對四大滴定的10個實驗基本操作重復度比較高，儀器較簡單，實驗內容固定等易讓學生感到簡單枯燥，導致學生對實驗課失去興趣，儀器分析實驗課程也基本如此。這種“照單抓藥”的實驗，不利于培養學生動腦解決實際問題的科研能力。為了改變現狀，我們設計減少一些傳統實驗，加入了一些設計性實驗。由老師根據學生所學知識，擬定實驗題目，通過查閱文獻和討論設定實驗原理、方法。當然這是在現有儀器和實驗條件的基礎上，開展的.教學和科研交叉的實驗。比如我們給學生擬定的題目有“滴定法測定蒙藥筋骨風痛膏中二硫化二砷的含量”或“紫外可見分光光度法測定蒙藥紅花中紅花黃色素含量”等，就結合了滴定分析法中氧化還原滴定或現代化分析儀器知識和學生的蒙藥學專業知識，可以激發蒙藥學專業學生的興趣。因前期教學過程中要求學生規范化操作和培養積極思考的習慣，使學生通過查閱文獻和交流討論基本能解決問題。這就大大增加了實驗的趣味性和學生的自信，使原本枯燥的實驗過程變得相對生動活潑，鍛煉蒙藥學專業學生解決實際問題的能力。這種設計性的實驗不是一成不變，不局限于一兩種實驗，可以根據蒙藥研究的發展前沿和目前的實驗條件，更改設計性實驗題目。開放式實驗教學模式是拓寬學生知識面、培養學生科研意識和創新能力的一個重要環節，是未來實驗教學的發展趨勢。我們已經對藥學專業學生采用分析化學開放式教學模式，讓學生從大二進入研究室，自由選擇導師，隨指導老師進行簡單的科研活動，但目前未對蒙藥學專業學生開放。原因有以下幾點：第一是開放式實驗室和指導教師的不足，設備維護保養和如何解決實驗經費不足的問題。另一個重要原因是開放式實驗教學對導師的要求很高。需要老師不僅有分析化學知識功底，也必須了解和掌握蒙藥研究方面的知識。
四、教師培養
目前蒙藥學專業學生最大的學習難題在于語言障礙，尤其是實驗專業術語的理解。比如老師講解實驗過程說到用量瓶稀釋溶液，有學生誤用錐形瓶。這樣的錯誤比比皆是。本教研室有兩位本科是漢語授課的蒙古族教師，平常蒙古語交流雖沒問題，但是實驗儀器和藥品操作全部用蒙古語講解受到一定的限制。針對這個情況，我們計劃分批派兩位老師到專門院校去進修，提高蒙古語授課的專業能力。與此同時，授課指導老師也要提高蒙藥領域的認知和科研能力，以便在科研工作中更好地指導蒙藥學專業學生。
藥學的論文3
摘要：目的：探討在臨床藥學服務過程中醫院藥事管理在其中的作用和價值。方法：選取未進行藥事管理前本院所接收的患者４０例設為參照組，并選取進行藥事管理后本院所接收的患者４０例設為研究組，對兩組患者用藥后的反應進行研究統計。結果：數據結果表明，進行藥事管理后的研究組其患者用藥滿意度、不良反應發生率等指標顯著優于參照組患者，兩組數具有統計學意義（Ｐ＜０．０５）。結論：將醫院藥事管理應用于臨床藥學服務中，具有顯著的臨床價值，能夠提升并改善藥物管理機制，降低藥物服務不滿意的發生率，對于臨床研究具有重要意義。
關鍵詞：醫院藥事管理；臨床藥學服務；價值分析
當前，隨著我國醫療體制的不斷發展和創新，臨床藥事管理體制逐漸完善，且臨床藥事管理在整個臨床醫學中占據十分重要的地位［１］，所以應及時對藥品保障制度進行優化改革，以此強化藥學技術。在本文研究中，將對醫學藥事管理體制進行分析，從而為臨床合理用藥提供更為完善的參考價值。
１資料與方法
１．１基本資料
從２０１２年３月～２０１３年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院未進行藥事管理；從２０１４年３月期間～２０１５年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院開展藥事管理。將其分別設為參照組和研究組，在參照組患者中，有２５例為男性，１５例為女性，中位年齡（４５．２±２．１）歲；在研究組患者中，有３０例為男性，１０例為女性，中位年齡（４０．２±１．９）歲。對兩組患者的中位年齡以及性別等比較，不具有顯著差異性。
１．２方法
在進行藥事管理期間，主要對以下幾點進行完善和創新：（１）首先，可以對每個科室的藥物應用情況以及藥物種類進行統計收集，從而對每一個科室的用藥情況進行詳細了解，對臨床合理用藥進行細化的討論，以此強化臨床用藥問題的合理性［２］，在藥事管理過程中，最主要的就是對每一個患者提出的疑問細心解答，并定期不定時開展關于藥事管理的相關講座，從而以健康科學的理念強化各個科室人員的專業知識；（２）對藥物的配制管理部門來說，首先需要專門的護理人員，并且需要專業技能強且技能豐富的藥物配制人員一同工作。以靜脈藥物配制部門為例，工作人員要對點滴注射藥物的配制工作合理完成，對于急重癥患者，或者需要進行化療的患者來說，必須做好靜脈注射的配制工作。根據配制準則進行用藥處理，以此提高用藥安全率［３］；（３）臨床藥學服務網絡化，隨著科學技術的發展深化，可以將計算機網絡應用于藥學服務的管理中，如應用電子處方執行，醫生可以通過醫院網絡和藥房直接連線，從而節省中間多個繁瑣的步驟，和諧醫患關系。
１．３統計學分析
本次進行研究的８０例患者數據均應用ＳＰＳＳ１７．０軟件進行分析，其中對兩組患者滿意度的比較用率（％）的形式表示，行χ２檢驗，當數據呈現為Ｐ＜０．０５，表明統計學意義存在。
２結果
經過統計顯示，進行藥事管理后的患者滿意度顯著優于未進行藥事管理前的效果，醫院各個科室的用藥水平以及效率也得到顯著提高，見表１。
３討論
３．１醫院臨床藥學服務中專業藥師起到的價值和作用
藥物在分配到各個科室使用的過程中，首要保證的就是藥物的科學化應用，只有藥物合理化應用，才能真正發揮藥物的療效，并且保證患者在日后的恢復以及治療過程中，不會產生不良反應，從而提高用藥的安全性，改善患者的生活質量。當前，對于藥物合理性的應用概念已經被越來越多的人所了解，且臨床對于藥物服務以及應用管理的研究越來越深化，所以要保證用藥合理性，主要從下面幾點進行完善［４］：（１）強化藥物科學使用的概念，了解藥物應用的科學化概念，才能發揮藥物的最大價值，以此最大程度減少藥物的不良反應以及副作用；（２）了解藥物合理性的運用概念，強化醫療人員的用藥技能［５］；（３）藥物人員以及臨床醫學人員要能夠通過患者的既往病史以及現有診斷，準確的提出制定用藥方案，避免對患者身體以及心理的雙重打擊。
３．２抗生素的應用
臨床藥物使用的過程中，抗生素藥物的應用可謂十分廣泛，但是所引發的不良反應率也較高，因此，臨床在使用抗生素時，必須遵照相關規定，由專業的醫師和藥師共同協商進行開藥。對于想要使用抗生素的患者，必須出示完整的使用證明以及開具標準，而對于證明不全的患者來說，藥師不可予以開藥。另外，藥師所開的抗生素藥物劑量必須合理，不可過多；如患者既往應用抗生素時，出現了明顯的不良反應，則必須再次進行皮試，以此防治抗生素隨意使用的情況發生，以此提高患者的用藥安全概率。
３．３對靜脈用藥管理管制
對患者進行點滴治療可以提高用藥的起效時間，但是在此過程中，點滴治療也同樣會產生一系列副作用。當前，隨著醫學技術的.創新深化，醫學人員水平的不斷深化，提高了用藥安全率，而有些地域受到發展水平的限制，在進行靜脈用藥過程中，出現靜脈用藥事故的概率依舊讓人擔憂，針對這種情況，醫院的醫師和藥師必須合理溝通，醫師要確保病例準確，進行靜脈藥物的開具［６］。另外，對藥事管理的相關要求必須合理執行。
３．４藥學服務的智能化
合理大量的應用計算機網絡化技術，從而將藥學服務智能化最大程度開展，縮短患者前來治療以及開藥的時間，并為醫師治療更多的患者提供保障。
綜上所述，將醫院藥事管理應用于臨床藥學服務中，提高患者的滿意度，增強用藥安全率，降低醫療糾紛的發生概率，從根本上防止濫用藥物情況出現。本文的相關論點與趙艷、盧熠和劉桂萍、歐微［６～８］的依據相符，可以為臨床提供相應的價值和參考。
參考文獻
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藥學的論文4
1、藥學服務提供機構對藥學服務重視程度不夠
我國醫院長期以來“重醫輕藥”，醫院藥房工作質量的評價標準并沒有將藥學服務質量納入其中，主要以藥品供應以及藥房經濟效益情況為依據。對藥師工作的評價也不考慮藥物治療效果。這使得藥房管理人員在工作中更重視藥品的供應，而不是如何提供優質的藥學服務。
而社會藥房的發展仍在起步階段，對市場經濟體制下競爭與發展的規律認識不夠，在經營上以經濟效益為重，對藥學服務的重要性認識不夠，缺少開展藥學服務的氛圍。大部分社會藥房藥師的工作以銷售為主，有的地方甚至讓藥師當起了“藥托”。
2、藥學服務起步晚，缺乏制度保障
美國是最早開始藥學服務實踐的國家，早在上世紀60年代，美國藥房的功能就已經開始從單純的調配處方向臨床專業化轉化，藥學服務初具形態。而在上世紀90年代初，藥學服務理念的提出以后，美國藥學服務進入了一個高速發展時期，近10多年間，已經形成一個比較成熟的體系。反觀我國，傳統藥學工作理念現在還具有很大的影響力，而藥學服務的理念進入我國也不過短短數年，影響甚微。直至20xx年2月25日，我國第一個與藥學服務相關的行業規范《優良藥房工作規范（試行）》（GPP）才由中國非處方藥物協會發布。而相關的.法律法規至今也還沒有能夠制定出來。缺乏國家法律強有力的支持與保障，僅靠一部行業規范來推動藥學服務的發展確實舉步維艱。
3、藥學人才培養模式與選拔機制存在問題
作為藥師選拔機制中重要一環的執業藥師資格考試也存在明顯的缺陷，其內容的設置偏重于工業生產及大化學知識方面，忽略了臨床用藥、藥房咨詢、用藥指導等方面的知識考核。這種機制很不利于選拔具有藥學服務能力的專業人才，也使得執業藥師資格的獲得者不重視臨床實踐，導致我國執業藥師普遍缺乏面向病人提供藥學服務的能力，對于處方藥物是否會發生相互作用，劑量是否正確等問題，缺乏審核把關的能力。
我國藥學高等教育一直沿襲前蘇聯過于學術化的培養方式，藥學課程的設置以化學為主干，知識系統主要是為科學研究服務。而生物醫學課程所占比例很小，導致學生生物醫學知識欠缺。同時，藥學學生臨床實習時間普遍不足甚至沒有，這很不利于對學生實際處理合理用藥問題能力的培養。藥學服務要求藥師不僅要懂得藥學知識，還應該懂得醫學，管理學的知識，并且還要具有較強的與醫生和患者交流的能力。以目前的藥學模式所培養的學生多方面的能力不足使他們對開展藥學服務工作感到力不從心，只能充當“藥品售貨員”的職能。
藥學的論文5
針對藥學外語專業實際管理工作中發現學生出現學習問題，通過與往屆學生學習成績的比較分析發現，學習成績有逐年下降的趨勢，學困生問題亟待解決。本文從學生角度出發，研究分析了藥學外語的學習特點，多種角度分析學困生的成因，并提出行之有效的轉化對策。
一、研究現狀
學困生一詞最早提出是在20世紀60年代，由美國教育學家柯克提出。何文江等將學困生概括為一個智力水平正常的異質群體，由于個人學習策略、學習動機方面的直接影響，以及與學校、家庭、社會環境的不利因素影響，導致其實際學習成就與智力潛力期望的學業成就相差較大，學習效率低下。20xx年至今，已出版相關圖書282本、
學位論文
相關信息
試論情感語言節目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護理相關因素分析及對策試析價值多元化背景下學生價值觀的引導試論高等職業院校高等數學課程改革爭議試論中職《外科護理學》的情境式教學試析高校教師職業道德建設問題研究經濟學和經濟法基礎課程融通教學小針刀治療頸椎病療效觀察手術側臥位適宜度的研究
801篇，主要涉及了探討學困生的成因分析、教育轉化、預防對策等，主要從學困生類型、心理因素、學困生教育方法等角度出發，開展了相關研究分析。
二、研究的目的和意義
我校藥學外語專業主要包括藥學(英語強化班)和藥學(日語強化班)，五年制，是國家級一類特色專業，采用雙語教學的獨特教學方式，培養與國際接軌的高素質人才。在藥學外語專業學生日常管理工作中發現有學生因學習成績不合格而留級或退學等現象，以上出現的問題矛盾，給我校的教育發展和學風建設帶來不利影響，亟需認真分析解決。
三、藥學外語專業的.特點
1、專業特色——雙語教學方式
藥學外語班采用雙語教學，學生在課堂的理論學習建立在語言基礎之上，在掌握專業知識的同時促進學生提高專業外語的水平。雙語教學方式對師資和教材的要求比較高，在教學大綱的設置和考試形式上也有著特殊要求。在學生學習這一方面，課堂上的信息量大，要求學生有較高的外語水平，課后還要及時鞏固課程內容。
2、專業基礎——實踐運用能力
熟練掌握實驗技能是藥學專業的重點教學目標，在課程安排上，實驗課的學時占了總學時的2/3以上。熟練掌握實驗技能能夠提高藥學專業課的學習質量、加強課堂理論理解和實際應用，全面促進學生的科學素質，有助于學生在日后的工作崗位中將專業知識很好的運用。
3、專業發展——科研創新能力
我校是一所教學與科研緊密結合的綜合性藥科大學，每年我校都會開展大學生創新項目，鼓勵學生積極投入到科研活動中，培養學生創新意識，激發學生的科研熱情。堅持教學與科研相結合，注重培養學生的科研創新能力，是藥學專業前進發展的主要動力，同時也為實現“教育現代化，基本形成學習型社會，進入人力資源強國”教育改革戰略目標奠定了基礎。
4、培養目標——與國際接軌的高素質人才
藥學外語專業是國家級一類特色專業，培養與國際接軌的高素質人才。學生同時具備扎實的專業知識和語言基礎，在學生畢業后，選擇赴美國、日本、英國等發達國家和地區的高等院校、科研院所繼續深造，學習領先的科學技術和文化，有助于推動藥學科研領域與國際的交流接軌。
四、加強措施
1、針對不同的學期加強學風建設
通過對學生的整體考試不及格率統計分析可知學生的整體學習成績在大一學年比較穩定，通過率相對較高。成績下滑出現在大二下學期至大三下學期，而且每個學年上學期的學習成績均要好于下學期的學習成績。因此針對不同的學期，有針對性地開展學風建設管理工作，在大一學年加強新生入學教育，鼓勵學生制定大學學習總體目標。在大二上學期逐步開展學風建設相關活動，打造良好的學習環境，激勵學生進取拼搏的精神。
2、發揮家庭在教育中的主要作用
有研究表明學生的家庭環境對學生的學習成績有明顯影響。研究表明家長的教育方式、家長的職業以及學歷與子女的學習成績存在著顯著關系。積極型教育方式有利于子女的學習成績提高、家長的受教育程度與學生學習成績優良率存在正向相關性。因此幫助學困生提高成績，要積極開展家訪活動，提高家庭教育對學生的引導推動作用，充分發揮家庭教育對子女學習成績的影響。與家長保持定期溝通，使家長及時掌握學生的在校情況，同時將學校的育人方針及時傳遞給家長，幫助家長樹立正確的教育觀念和教育方式。將學生自我管理、學校教育和家庭教育三者有機結合，幫助學生提高學習成績。
3、針對學困生類型開展針對性教育
在實際調查發現學困生中存在三種情況，既學習不得法、動力不足和外因導致。對于不同情況的學生開展針對性的教育，對于學習不得法的學困生開展學習經驗交流會，提供學習交流的平臺，傳授好的學習經驗，幫助學生樹立信心。動力不足的學困生，要加強學生的自我效能感，挖掘學生的優點，表揚鼓勵恰到好處，幫助他樹立信心。由于身體原因等客觀情況導致學習成績下降的同學要多給與關心，與家長建立溝通，及時關注學生的情況，鼓勵學生克服困難。
4、學困生的理想信念教育
得注意的是，因考試作弊沒有通過考試的學生有8人，占研究總人數的17%，學困生的理想信念教育值得關注。結合日常的管理工作可以在以下幾個方面著手，首先，豐富理想信念教育的內容和形式，開展相關的校園文化活動，從學生的日常行為到思想意識全面促進學生形成積極向上的理想信念，提升學生的思想道德素質水平。其次，調查研究發現多數大學生有較好地誠信意識，但在個人利益收到沖突的情況下會發生動搖，發生考試作弊、抄襲作業等現象。幫助樹立大學生的誠信意識，加強理想信念教育，要在學生中樹立表彰正面榜樣，傳播正向積極地能量，在集體中營造良好氛圍。
藥學的論文6
摘要：我們國家經濟的不斷發展，在一定程度上加快了醫療事業的發展，臨床中藥學的發展和研究也受到了極大的關注，現在臨床中藥學的基礎任務為科學的闡述中藥理論知識，深入研究中藥防治疾病以及康復保健中的作用機理，為臨床經濟、安全、合理并且有效的應用中藥治療提供可靠的依據。由于我們國家現在對于中醫藥行業的重視程度提高，臨床中藥學的學科發展需要保持自主創新、支撐發展以及引領未來作為指引，明確臨床安全并且有效的應用中藥治療作為首要任務，繼承并且創新作為發展目標，因此臨床中藥學的未來發展需要著重于開展下述工作，深入研究中藥文獻資料，研究中藥藥性理論知識，研究中藥藥效、體內代謝以及作用機理，研究中藥防治各項重大疑難疾病中的用藥規律，研究中藥所產生的不良反應，研究民間醫藥，研究中藥標準體系，研究多學科以及多部門的聯合應用，從而保證臨床中藥學能夠穩定的發展。
關鍵詞：臨床中藥學;標準用藥;發展趨勢;用藥規律
引言
臨床中藥學指的是在中醫藥理論的指導下，將臨床用藥作為核心，對于中藥辯證用藥理論和應用規律進行不斷研究的一項學科，重點在于科學的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復保健中所產生的作用機理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據。國務院早期頒發國家中長期科學以及技術發展規劃綱要中表明了中醫藥傳承和創新發展的思路，需要提高中醫藥的繼承與創新，將中醫藥推向現代化以及國家化。臨床中藥學的發展需要將自主創新、支撐發展以及引領未來作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過和現代多學科的融合，將中藥基礎理論以及中藥臨床應用開展積極的推動，使其在傳統醫學領域中得到廣闊的發展空間與地位[1]。
1臨床中藥學在發展期間的機遇
臨床中藥學和臨床藥學比較，在發展中顯著滯后，目前處于剛剛起步的階段，但是現在中藥在臨床中的應用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學需要得到快速的發展，因為臨床中藥學現在依舊處于起步階段，所以需要提高對臨床中藥發展趨勢的研究和總結，明確臨床中藥學發展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學的發展，還可以將其進一步進行推廣。中藥在我們國家已經具有五千多年的歷史，早在神農嘗百草到現在，我們國家出現了許多的中藥學大師，包括孫思邈、扁鵲、李時珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫都為中藥學做出了極大的貢獻，同時編寫了書籍。近代我們國家為了將中醫更好的服務于人民，創建了一系列中醫改革措施，臨床中藥學將中醫藥理作為指導，將患者作為對象，探究中醫辯證實質和中藥四氣五味歸經的關系。臨床中藥學存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個中醫學學科中的核心內容，此外，臨床中藥學的研究目的為中藥在實際應用中怎樣應用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫學不可分割。臨床中藥學需要對藥物進行研究，但是也無法擺脫醫學范疇，此外臨床中藥學也需要基礎理論，但是也離不開臨床實踐，我們現今對于中藥學的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學支持，否則無法體現中醫本身特色，臨床中藥學屬于中醫學中不可或缺的組成部分，屬于中醫專業中的骨干，所謂用藥如用兵，醫生如果不了解藥性，無法做到合理用藥，又何以為醫[2]。臨床中藥學發展需要與時俱進，在重視對古代本草文獻研究的前提上，不可以忽略國內外現代文獻，從而充分體現時代用藥特點。
2臨床中藥學發展中所存在的問題
我們國家的中草藥數量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了20xx多種，擴充藥物屬于一項十分緩慢的過程，大多數中藥通過漫長的臨床應用才可以被記錄在史冊中，但是在新中國成立，對于中醫藥的重視程度提高，到1977年我們國家記載中藥達到5000多種，到了現在中藥數量高達一萬多種，不到200年的時間中，中藥數量相比增多了7000多種，如此快速的增長速度令人瞠目結舌，雖然屬于好事，但是我們國家中醫需要大量臨床實踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無法被徹底融入到疾病的藥物質量中，造成中藥數量和中醫實際應用數量出現嚴重失調。臨床中藥學的發展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識，最近幾十年以來，通過試驗研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經等，但是依舊沒有突破性進展，我們國家古代早在黃帝內經中對于人體的認知方式和現在科學體系存在極大的區別，同時中醫理論順著我們國家先民對人體認知獨特方式得到延續，這就造成大部分中醫理論不適用于現代人體科學理論，十九畏、歸經以及十八反中很多內容是現在不可以用科學進行解釋的，但是在臨床中上述無法解釋的中藥學理論卻可以被證實，這也屬于外國人將中醫作為偽科學的因素之一，但是我們需要了解科學無法解釋不表示屬于偽科學，也許只是因為現在科學水平無法達到可以解釋上述現象的標準。中醫學和西醫藥學存在極大的差異，僅僅單獨研究某一種藥材毫無用處，研究需要從中藥學的配伍機理著手，但是現在想要了解中藥學中大多數復方科學化需要較長時間[3]。在新時期，臨床中藥學得到進一步的研究與開發，雖然我們國家在臨床中藥學發展過程中有一定的基礎，但從長遠來看，臨床中藥的.發展正面臨著許多問題，如：臨床中醫學的延伸、臨床中藥學概念界定不清晰、臨床中藥學的發展不受重視等。
3臨床中藥學的發展趨勢
目前對臨床中藥學的研究范圍非常廣泛，具體包括藥物代謝問題、不良反應、藥物原理、治療效果和藥效研究等各個方面，新時期臨床中藥學的研究和發展需要引起重視，將不良反應和毒副作用得到有效的控制。現在中藥學最欠缺的為人才，由于老一代中藥學研究者相繼垂暮，我們國家臨床中藥學研究所面臨重大危機，雖然國家始終全力支持中藥學研究與發展，但是很多醫藥人才還是會優先選擇上升途徑比較快的西醫，對于需要數十年如一日進行研究的中藥學藥理工作不感興趣，這屬于我們國家中醫學中的最大弊端[4]。因此需要培養一批熱愛中藥學，想要將其發揚光大的研究人才，為臨床中醫學注入新鮮血液，培養可以從事新時代臨床診療工作，還可以研究相關中藥學理論知識的人才，使臨床中藥學能夠繼續發展。現在臨床中藥學的體系不斷建設，我們國家中藥學如果想獲得更好的發展，需要成立專屬于自己的中藥學體系，使其不再成為外界嚴重的偽科學，將臨床中藥學成為一門真正科學性的臨床研究體系，不但需要建立體系，還需要擴大中藥藥性以及藥理臨床實驗研究，并且與西醫相互融合，包括靛玉紅、川芎嗪、糠米、青蒿素、魚腥草素以及丹參酮等都屬于臨床中藥學前提下采取西方醫學提純技術制作而成的一類有效藥物，在未來會有更多藥物出現，也是臨床中藥學發展的重要方向[5]。臨床中藥是臨床醫學的一個重要分支，它代表了中藥學在改革過程中的一個具體方向。所以，在其發展過程中應重視臨床中藥學的發展規律，制定相應的解決策略，采取合理措施，不僅要重視臨床中醫學人才隊伍的建設，也要加強自身體系建設，不斷擴展臨床中藥的研究范圍，以保證臨床中藥學的可持續性與穩定性。
4結論
臨床中藥學學科的未來發展應重點開展以下工作:中藥文獻整理的研究,中藥藥性理論的研究,中藥藥效、作用機理、體內代謝的研究,中藥防治重大疑難疾病用藥規律的研究,中藥不良反應的研究,民間醫藥的發掘與研究,中藥標準體系的研究,多學科、多部門的聯合研究。從全局角度,使臨床中藥學的學科建設得以持續發展,與時俱進,為全人類的健康事業做出應有的貢獻。臨床中藥學具有非常美好的發展前景，由于我們國家各個領域的發展，中醫屬于我們國家的驕傲也會隨之發展，奉獻更多的中醫智慧，使全國人民受益，臨床中藥學屬于中醫的關鍵組成部分，未來發展前景不可限量。
參考文獻
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1.藥學資源方面障礙
由于我國西藥起步相對較晚，在西藥的研制、生產相對落后，使我國西藥的種類偏少、質量相對較差，這就制約了西藥臨床藥學的發展，另外，我國藥師要花大量時間在常規的藥物供應上，即使是與臨床接觸最多的藥房藥師，也難把主要精力放在查房、參加會議、查閱病歷、提供藥物咨詢、開展藥物監測、建議調整和監察藥物不良反應等工作上，使得藥師沒有足夠的時間，保證在給藥后24h內看完所有病人的病歷及時發現用藥方面的問題。
2.促進西藥臨床藥學發展的具體措施
2.1完善的關于臨床藥學的培養體系目前，我國在臨床醫學上的發展就很好，臨床藥學的發展也應該借鑒。要發展臨床藥學，高校的培養是首要的。在美國，臨床藥師的產生于高等學校臨床藥師專業的設置幾乎是同步的。我國也應該借鑒美國的做法，在加強對臨床藥師系統性培養的同時一定要注重，學校與醫院的對口。同時，我國的臨床藥學專業不應該定位在一個輔助臨床醫學的位置上，也應該與化學藥劑研究區分。臨床藥學應該作為一個獨立的學科，制定自己的培養計劃和教學大綱。由于臨床藥學研究上需要連續性，我國在設立臨床藥學專業時，應增加學習年限，也可以設置本碩連讀或者本碩博連讀。且由于它具有很強的實踐特性，學校應該積極的于醫院合作，聯合研究，給學生更多的時間機會。理論聯系實際才能更好地學以致用。
2.2建立西藥臨床藥學管理系統目前，廣泛使用的很多西藥在臨床正確選擇使用下治療疾病的有效性是眾所周知的，這就為西藥臨床藥學的發展提供了條件。建立完善的西藥臨床藥學管理系統，應該是在合理使用西藥的基礎上，通過中國傳統文化功底深厚、中醫理論和臨床經驗豐富的中醫醫師密切觀察其使用后相關中醫特征所發生的變化(既要認識到該藥物發揮的治療作用，也要認識到該藥物所產生的副反應)，進行逐一的'歸納，并再次進行臨床驗證以進行理論確認。同時，還要加大對西藥的藥理藥性的研究，從理論上掌握系腰帶額各種功效，加之，經過培養的西藥臨床藥師，配合高效的醫藥管理系統，另外，還需要政府有關部門建立相應的管理機制，保證藥品的質量和價格，以及藥品的流動性，從而建立出西藥臨床藥學管理系統。當然，在建立西藥臨床藥學的過程中，還應關注西藥之間的聯合應用現象，借鑒中藥臨床藥學的文獻資料和經驗，并選擇合理有效的統計學方法開展臨床對比研究。從而使西藥臨床藥學得到廣泛推廣，使其形成體系，更好的為廣大患者解除病痛。
2.3增加研究資金增強藥劑師的自信心西醫學以物理、化學等自然科學為基礎認識人體生理、病理等現象，著眼于微觀病癥，西藥在治療疾病時,在對局部微觀病變發生作用的同時會影響整個機體,在對某一理化指標發生作用的同時會使全身發生一些變化。在該理論指導下形成和使用的西藥多注重于對局部微觀病變和理化指標的改善。所以，西藥的作用機理十分復雜且科技含量很高，必須通過大量的試驗來了解驗證。所以政府有關部門應加大對西藥的研究投入，研制行之有效新藥物、西藥作用機理研究、西藥臨床應用等各大環節都學要資金的支持，所以充足的資金，是西藥臨床應用的重要保障。另外，西藥臨床藥學的復雜性，就對西藥藥劑師提出了更高的要求，一方面不僅要掌握各種西藥的藥理，還要克服中國人西藥的排斥心理。但是，西藥臨床藥學已經初步形成體系，也就是有理可循，只要使藥劑師有自信心，合理的選用藥品搭配和規范的使用說明，就能輕松的治療患者的病痛，從而促進西藥臨床藥學的發展。
2.4健全醫藥監管機制由于西藥臨床藥學在我國起步比較晚，我國的相關法律法規還不是很完善，所以為了更好的促進西藥床藥學工作，需要加強藥學的法律、法規建設，出臺針對臨床藥學服務的法律、法規，針對藥患關系，需要明確彼此的責任、權利、利益，使藥患關系的解決有法可依。建議醫藥監管部門，在己有的醫療事故鑒定委員會等仲裁機構中設立臨床藥學專業小組，本著公平、公正、公開、合理的原則，在監督督促臨床藥師工作的同時，依法保護臨床藥師和患者的合法權益。相關行業協會要對國家有關部門提出建議，建立臨床藥學的準入制度和臨床藥師的核認證制度，嚴格把握臨床藥學的教育程度和考核標準，并對考核認證標準等的制定提供詳細的方法與措施。
3.結語
面對日益嚴峻的食品安全、環境污染，人類發病的幾率越來越高，傳統的而且病癥越加復雜、多樣，傳統的中醫學很難全面快速有效的進行治療，加快西藥臨床藥學的研究的意義顯得更加重要。通過中西醫結合的方式治療疾病已經成為現代醫學的主流趨勢。所以，加大對西藥臨床藥學的科研投入，培養優秀的西藥藥劑師，建立完善的西藥臨床藥學管理系統，制定相應的藥物監督機制，早日使西藥臨床藥學得到廣泛應用。
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1協同創新是中醫藥學研究生教育改革的必然途徑
《中醫藥事業發展“十二五”規劃》分析了中醫藥事業面臨的形勢，提出要加強中醫藥人才隊伍建設，“繼續開展全國老中醫藥專家學術經驗繼承工作、全國優秀中醫臨床人才培養工作”以促進高層次中醫藥人才培養。而協同創新本質上是一種管理創新，是資源的有效互動和優化利用，既包括微觀層面的組織內部共享機制，也包括宏觀層面的各相關獨立組織（如大學、企業、研究機構等）之間的合作與協同關系（產學研合作為基本形式）。為培養出掌握主要診療技能與傳統特色療法、能緊跟國際醫學知識前沿并適應現代醫學新模式需要、能獨立解決臨床實際問題的高層次中醫臨床人才，和具備扎實的醫藥學專業知識與技能、能勝任中藥新藥研發與生產銷售等方面能力的高層次中藥學人才，協同創新計劃的實施是必然途徑。必須以協同創新為引領，將協同創新思想貫穿于人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承創新的全過程，構建起協同創新的新模式（和機制）。
2協同創新是廣州中醫藥大學中醫藥學研究生教育改革的應對之策
2.1初步建立了協同創新運行機制
從主體層面看，廣州中醫藥大學充分發揮了資源整合優勢和組織協調作用，逐步完善內部組織的健全、相關章程的制定、發展目標的確定，以及相關計劃和方案的安排部署，積極推動大學與政府、企業、研究所以及其他高校的合作（包括國際合作）。通過校企聯合培養研究生制度等方式，全方位培養相關領域行業急需的人才。例如，中藥學專業學位研究生培養多為雙導師制，研究生在合作企業見習或實習時，配備一名實踐經驗豐富的企業導師（具備高級職稱）。
2.2創建具有中醫藥特色的協同創新中心
廣州中醫藥大學面向國家和廣東經濟社會發展的重大需求問題，在中醫藥行業領域尋找有效突破口，整合校內外優質資源，啟動了“籌建校級-力爭省級-培育國家級”的協同創新中心建設方案。20xx年，廣州中醫藥大學的“華南中醫藥協同創新中心”和“腫瘤中醫藥防治轉化醫學研究協同創新發展中心”2個協同創新平臺通過廣東省教育廳首批認定。協同創新中心的建設，為相關研究方向的中醫藥學研究生教育提供了優質的平臺，更有利于研究生的專業知識和技能的培養。
2.3加強科研平臺構建
“科研主導、導師主責”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫藥大學歷來重視以科研平臺建設推進研究生教育工作。在協同創新背景下，大學積極發揮廣東省中醫藥科學院、廣東中藥產業技術創新聯盟、東莞中醫藥數理工程研究院、廣州中醫藥大學科技產業園的技術優勢，進一步推動校市、校企合作，共建聯合研究院和多元化成果轉化平臺，形成政產學研用融合發展的技術轉移模式。在穩步提高大學對社會經濟發展貢獻度的同時，大力發展研究生教育，促進中醫藥學高層次人才培養。
2.4加快導師隊伍發展
協同創新計劃的實施及中醫藥學研究生教育改革都必須以優質的教師隊伍為根基。廣州中醫藥大學突出了師德建設、優秀教師培養和引進、聘任制度完善等三個方面的工作。20xx年大學修訂了更嚴格的導師遴選制度，并在遴選過程中嚴格把關，尤其對合作單位的導師資質進行嚴格審核，但另一方面，遴選制度又對各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關措施及其實施有效的保證了研究生導師具有較強的科研能力和實踐水平。
2.5規范管理文件、優化培養過程
在產學研合作培養機制下，大學充分發揮校本部、研究所（或企業、醫院）各自優勢，以營造良好的學術氛圍和創造開放的育人環境，增強理論教學的廣度與深度、加大實踐環節的考核和評價。為實現培養過程的優化，大學逐步規范了從招生考試、課程學習、臨床輪訓（或企業實習）管理與考核、論文撰寫和學位申請等整個培養過程中的'各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫藥大學碩博連讀卓越研究生培養工作實施細則》、《廣州中醫藥大學卓越中醫師臨床輪訓考核指標體系與規范》、《廣州中醫藥大學研究生聯合培養基地建設與管理辦法（試行）》等相關文件。
3問題與展望
面對國家經濟發展轉型升級和醫療衛生體制改革對高層次、應用型中醫藥學專業人才的迫切需求，以協同創新為契機，是推動中醫藥學研究生教育（尤其是專業學位教育）理論研究和實踐探索的必由之路。但要真正實現中醫藥院校與科研院所、中醫藥企業（和醫院）、地方政府（及其相關部門），乃至國際社會的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會發展，去追求“短平快”的項目，還必須立足于運行機制和驅動力上的突破，以激勵機制創新和資源整合方式創新為樞紐點。因此，為推動中醫藥學研究生教育改革，下一步的工作重點將是借鑒國內外高校研究生合作培養的成功經驗，針對中醫藥學學科專業及中醫藥的行業特點，對現有研究生產學研合作制度（各項合作文件）的執行力和約束力進行深入調研與系統分析，并進一步創新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機制（尤其是激勵機制。
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畢業論文的寫作格式、流程與寫作技巧廣義來說，凡屬論述科學技術內容的作品，都稱作科學著述，如原始論著（論文）、簡報、綜合報告、進展報告、文獻綜述、述評、專著、匯編、教科書和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡報是原始的、主要的、第一性的、涉及到創造發明等知識產權的。其它的當然也很重要，但都是加工的、發展的、為特定應用目的和對象而撰寫的。下面僅就論文的撰寫談一些體會。在討論論文寫作時也不準備談有關稿件撰寫的各種規定及細則。主要談的是論文寫作中容易發生的問題和經驗，是論文寫作道德和書寫內容的規范問題。論文寫作的要求下面按論文的結構順序依次敘述。
（一）題目
科學論文都有題目，不能“無題”。論文題目一般20字左右。題目大小應與內容符合，盡量不設副題，不用第1報、第2報之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號或問號，也不能將科學論文題目寫成廣告語或新聞報道用語。
（二）署名
科學論文應該署真名和真實的工作單位。主要體現責任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴格意義上的論文作者是指對選題、論證、查閱文獻、方案設計、建立方法、實驗操作、整理資料、歸納總結、撰寫成文等全過程負責的人，應該是能解答論文的有關問題者。現在往往把參加工作的人全部列上，那就應該以貢獻大小依次排列。論文署名應征得本人同意。學術指導人根據實際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領導人一般不署名。
（三）引言
是論文引人入勝之言，很重要，要寫好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫出論文立題依據、基礎、背景、研究目的。要復習必要的文獻、寫明問題的發展。文字要簡練。
（四）材料和方法
按規定如實寫出實驗對象、器材、動物和試劑及其規格，寫出實驗方法、指標、判斷標準等，寫出實驗設計、分組、統計方法等。這些按雜志對論文投稿規定辦即可。
（五）實驗結果
應高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術不熟練或儀器不穩定時期所得的數據、在技術故障或操作錯誤時所得的數據和不符合實驗條件時所得的數據才能廢棄不用。而且必須在發現問題當時就在原始記錄上注明原因，不能在總結處理時因不合常態而任意剔除。廢棄這類數據時應將在同樣條件下、同一時期的.實驗數據一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實驗結果的整理應緊扣主題，刪繁就簡，有些數據不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應盡量采用專業術語。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復。實驗中的偶然現象和意外變故等特殊情況應作必要的交代，不要隨意丟棄。
（六）討論
是論文中比較重要，也是比較難寫的一部分。應統觀全局，抓住主要的有爭議問題，從感性認識提高到理性認識進行論說。要對實驗結果作出分析、推理，而不要重復敘述實驗結果。應著重對國內外相關文獻中的結果與觀點作出討論，表明自己的觀點，尤其不應回避相對立的觀點。論文的討論中可以提出假設，提出本題的發展設想，但分寸應該恰當，不能寫成“科幻”或“暢想”。
（七）結語或結論
論文的結語應寫出明確可靠的結果，寫出確鑿的結論。論文的文字應簡潔，可逐條寫出。不要用“小結”之類含糊其辭的詞。
（八）參考義獻
這是論文中很重要、也是存在問題較多的一部分。列出論文參考文獻的目的是讓讀者了解論文研究命題的來龍去脈，便于查找，同時也是尊重前人勞動，對自己的工作有準確的定位。因此這里既有技術問題，也有科學道德問題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻之處。如論文引言中應引上對本題最重要、最直接有關的文獻；在方法中應引上所采用或借鑒的方法；在結果中有時要引上與文獻對比的資料；在討論中更應引上與論文有關的各種支持的或有矛盾的結果或觀點等。一切粗心大意，不查文獻；故意不引，自鳴創新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態的做法都是錯誤的。而這種現象現在在很多論文中還是時有所見的，這應該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻、漏掉重要文獻、故意不引別人文獻或有意貶損別人工作等錯誤是比較明顯、容易發現的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎或先導，放到和你論文平起平坐的位置。又如科研工作總是逐漸深人發展的，你的工作總是在前人工作基石出上發展起來做成的。正確的寫法應是，某年某人對本題做出了什么結果，某年某人在這基礎上又做出了什么結果，現在我在他們基礎上完成了這一研究。這是實事求是的態度，這樣表述絲毫無損于你的貢獻。有些論文作者卻不這樣表述，而是說，某年某人做過本題沒有做成，某年某人又做過本題仍沒有做成，現在我做成了。這就不是實事求是的態度。這樣有時可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內行人一戳，紙老虎就破，結果弄巧成拙，喪失信譽。這種現象在現實生活中還是不少見的。
（九）致謝
論文的指導者、技術協助者、提供特殊試劑或器材者、經費資助者和提出過重要建議者都屬于致謝對象。論文致謝應該是真誠的、實在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫論文致謝前應征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）摘要或提要
以200字左右簡要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續看論文的有關部分。此外，還應給出幾個關鍵詞，關鍵詞應寫出真正關鍵的學術詞匯，不要硬湊一般性用詞。
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【摘要】醫藥行業的研究生一直供不應求，但是近年來由于種種原因，就業率也出現了滑坡。因此，筆者對沈陽藥科大學的應屆碩士畢業生進行了就業問卷調查，分析了數據結果之后，對相應的引導對策進行了探析，以求能夠增強藥學類碩士研究生的就業能力。
【關鍵詞】藥學 碩士 就業 調查
醫藥行業素有朝陽產業 的美譽，藥學類碩士研究生一直供不應求，因此近年來各高校紛紛開設藥學相關專業。
據《中國藥學年鑒》20xx年卷統計，全國有碩士學位授權的單位達到了173個，專業點600個。由于大規模連年擴招、學生整體素質下降、金融危機沖擊等多方面的原因，近幾年就業率也出現了滑坡。面對現實，必須有清醒的認識，更應重視藥學類碩士研究生的就業工作。為此，筆者對沈陽藥科大學應屆碩士畢業生的擇業觀進行了調查，探析學生就業心態，找出問題所在，探討引導對策，以增強藥學類碩士研究生的就業能力。
本次調查共隨機發放問卷100份，回收有效問卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對就業形勢的認識調查顯示，有27．96％的畢業生認為就業形勢十分嚴峻，35．48％認為有點嚴峻，32．26％認為一般，即超過六成的畢業生對目前就業形勢的嚴峻程度已有認識，也有三成左右的學生較為樂觀。基于這種認識，60．22％畢業生選擇就業，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創業、出國等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業壓力的途徑，應給予正確引導。
二、對職業的`期望大部分碩士畢業生還是期望能夠進入國家機關、事業單位等較為穩定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉變，也有不少畢業生選擇去企業開拓自己的事業。整體說來時代的獨生子女特點仍然存在，碩士研究生在就業過程中求穩有余，開創性不足。有關地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(40．86％)及東南部沿海地區(31．18％)，僅有極少部分同學愿意到小城鎮和國家需要的邊遠地區及農村去。
隨著經濟建設在深度和廣度上的全面開展，小城市、中西部等邊遠地區對人才的需求越來越迫切。但研究生就業卻并未與這一需求相適應，就業地域不均衡性十分嚴重，是目前及今后應該需要引導和教育的地方。
在薪資問題上，超過六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數人接受薪資低于3000元。同時，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調查中，有一半人表示當意向的單位給不到其所期望的薪酬時會放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時間，職位或薪酬仍未獲提高時會選擇跳槽。上述結果顯示， 目前碩士研究生對職位報酬的期望值較高，但自身穩定性卻較差，存在浮躁心理，對待工作不夠踏實肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進行正確的引導，既不利于其自身的成長也不利于我國醫藥行業的健康發展。
三、影響畢業生就業選擇的因素
畢業生在求職時對單位的關注點主要集中在薪酬福利和個人發展機會上，將近七成的人將這兩點視為首要條件，其次是企業發展前景，而對企業文化理念和員工培訓等普遍不太在意。表面上看關注工作地域的人較少，但實際上高薪酬的單位一般都集中在發達城市和地區。在市場經濟的沖擊下，加之年齡偏大，畢業生們在就業時顯現出來的功利性也有所增加，具體表現在過分關注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長期累積等方面。
通過調查，大部分人都認為所學專業及自身綜合素質能力決定著面試的成敗，政治面貌、導師名氣和成績好壞對就業也有一定影響。這與藥學類院校專業性強的特點相吻合，也表明畢業生對各單位的用人標準有較為清晰的認識。
四、畢業生的就業途徑和需求就業信息畢業生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(75．27％)，不過，由于碩士研究生的綜合能力相對較強，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網站應聘等。從需求信息來看，畢業生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應聘技巧指導(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導、職業規劃輔導和專業出路的指導。
五、學業規劃狀況及對行業關注度有41．94％的畢業生表示對研究生生涯做過規劃，更多的人(47．31％)則表示未做過規劃，另有11．83％的人持無所謂態度。在就讀研究生時期，34．41％的人經常關注藥品行業的動態，54．84％的人偶爾關注，1O．75％則從未關注。醫藥行業的興衰成敗客觀上影響著藥學類畢業生的就業機會、事業發展的空間。因此，藥學類畢業生首先應對自己今后所從事的行業及其所處的環境做好充分而深入的了解，并對自己的研究生生涯做相應規劃。而問卷調查中的統計數字不容樂觀，藥學類學生對醫藥行業事業的淡漠值得我們深思。
綜合調查問卷的結果，可以看出藥學類研究生近年來的就業率滑坡現象，不能簡單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問題所導致的。作為高校教育者，我們應該積極開展碩士研究生的就業指導工作，幫助碩士研究生樹立正確的擇業標準。在追求實現自我價值的同時，也必須將個人發展與國家的發展聯系起來，時刻牢記只有胸懷國家，民族才有希望。學校主管部門應加強就業政策的宣傳和講解，樹立服務意識，在研究生人學初始就應該幫助其設定人生目標，認真規劃自己的學習生涯。在學期間的研究生們應盡可能廣泛地涉獵相關學科，時刻關注醫藥行業的動態，提高社會責任感，只有這樣，國家的醫藥行業才能健康、良性地發展，進而才能為畢業生們提供更多更好的就業機會。
藥學的論文11
【摘要】河南中醫藥大學中藥學學科設置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點學科，至今已經連續建設五屆。其中，從20xx年以來,連續兩次被評為河南省重中之重建設學科。隨著多年的積淀和發展，學科由建設之初涵蓋的中藥化學、臨床中藥學和分析測試中心組成單元，已經形成涵蓋中藥化學、臨床中藥學、藥用植物學、中藥栽培學、中藥鑒定學、中藥炮制學等多個分支學科的一級學科，已經打造成為河南一流中藥教學、科研、科技創新、社會服務特色重點學科，整體進入國內同學科第一梯隊。本文從學科研究方向、隊伍建設、人才培養、科學研究、學術交流、條件建設和產學研等方面介紹我校中藥學科的建設與實踐。
河南中醫藥大學創建于1958年，是全國建校較早的高等中醫藥院校之一。中藥學學科設置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點學科，至今已經連續建設五屆。其中，從20xx年以來，連續兩次被評為河南省重中之重建設學科。20xx年，學校進入全國“中西部高等教育振興計劃”高校序列，獲批國家“中西部高校基礎能力建設工程”項目，提出了為建設特色鮮明的高水平中醫藥大學而努力奮斗。20xx年進入河南中醫學院省級第八批重點學科建設，20xx年中藥學一級學科博士學位授予權點，20xx年中藥學專業成為我院首屆--本錄取專業。目前，河南中醫藥大學中藥學學科已經打造成為河南一流中藥教學、科研、科技創新、社會服務特色重點學科，整體進入國內同學科第一梯隊。
學科研究方向建設以河南中醫學院一級學科中藥學特色學科河南省重點學科為依托，圍繞我省經濟建設和社會發展需求，以其所含涵蓋的中藥化學、中藥鑒定學、中藥資源學、中藥炮制學、臨床中藥學5個主要二級學科的技術綜合應用，長期固定以中藥活性成分研究及新藥開發、中藥資源評價與質量標準研究、中藥飲片炮制規范化研究、中藥材規范化種植研究、中藥藥性理論及中藥應用研究等5個研究方向，涉及中藥種植、生產、加工炮制、化學成分、質量控制、中藥藥理和藥性理論等中藥關鍵領域。以上研究在中藥學學科統一規劃和領導下，各研究方向協調發展、共同促進，形成了整體實力突出，特色明顯的中藥綜合學科。
1.中藥活性成分研究及新藥開發研究方向
該方向是在中醫藥理論指導下，采用現代分析化學、植物化學、藥理學、天然藥物化學等多學科交叉綜合手段，分別從不同層次、不同水平研究中藥復雜的化學成分，對中藥活性成分尤其是水溶性成分進行研究，為開展中藥的資源、種植、藥效物質基礎等研究工作提供技術支持，并在此基礎上進行新藥開發和相關研究。學科在國內較早開展水溶性成分的研究，解決了中草藥中水溶性成分的提取、濃縮、分離、檢測等整套技術難題，研究水平達到國內外先進水平。學科開展中藥化學成分的可拆分可組合性研究，構建中藥化學組分配伍的理論和技術體系，詮釋了中藥的藥性理論和作用模式的現代科學內涵，為現代中藥研制和名優中成藥二次開發提供了科學依據和技術支撐。
2.中藥品種整理與藥用植物資源研究方向
該研究方向主要包括藥用植物種質資源研究，藥用植物種植及田間管理研究，中藥材產地加工與質量控制研究以及中藥材質量標準的制定等方面。對河南道地藥材冬凌草、連翅、山茱萸、柴胡、銀杏、葛根、懷地黃、茜草等的種質資源及規范化種植進行了系統研究，建立了規范化種植標準操作規程（SOP)和藥材質量評價標準。同時也為我省道地藥材的規范化種植提供了科學依據。目前與河南宛西制藥、羚銳制藥、順勢藥業、濟世藥業、豫西藥業等開展了中藥材規范化種植課題研究及基地建設。建立河南道地藥材種質資源基因庫，重點對懷地黃、懷山藥，山茱萸等進行品種培育和改良，培育具有獨立知識產權的中藥材新品種。針對河南道地大宗藥材病蟲害種類進行防止技術研究，初步建立其病蟲害防治體系，制定相關的綜合防治標準。制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參等藥材的生產標準操作規程（SOP）。
3.中藥飲片炮制規范化研究發向
該研究方向主要對河南道地藥材或主產藥材的炮制工藝和質量標準進行深入系統研究，逐步形成了以河南道地藥材為主的加工炮制技術和飲片質量控制研究為主的特色和優勢。在懷藥、禹藥以及斑整、山茱萸、貓爪草、卷柏、詰梗、雄黃等河南道地和主產藥材的加工炮制研究方面處于領先水平，在國內首次建立了懷地黃、懷牛膝、懷山藥等中藥炮制工藝規程和飲片質量標準。服務于我省飲片加工企業，通過與企業合作，建立培育示范加工企業。與我省企業等進行行業合作，申請藥材飲片國家批準文號。河南道地大宗藥材顆粒（飲片）炮制規范和“河南道地大宗藥材顆粒（飲片）質量標準。
4.中藥材規范化種植研究方向
該研究方向從中藥資源種類、合理開發利用和保護更新，研究中藥資源可持續利用及中藥現代化；基于中藥材的.栽培知識和技能及中藥材質量分析評價，建立中藥材規范化種植質量標準；從瀕危中藥的調查中尋找新的替代用品，建立新的藥用資源和食品資源；利用現代技術開展物質合成機理以及中藥新品種選育的研究。目前，按照“GAP”的要求，系統的對懷地黃、冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參的種質資源等進行了研究，制定和完善了懷地黃等藥材的生產標準操作規程（SOP），指導并協助制藥企業完成了山茱萸、懷地黃、懷山藥、冬凌草等藥材的GAP認證。
5.中藥藥性理論及中藥應用研究方向
本方向針對中藥的基本問題一藥性理論、中藥功效與應用，按照中醫藥的科學思維，結合現代技術手段開展研究。目前主要開展了中藥藥性物質研究、中藥抗焦慮研究。中藥藥性物質研究：提出“性效同源”新觀點及通過中藥功效物質認識藥性物質的新思路，建立了“病證-藥效-血清藥化學”結合認識中藥藥性物質的系統方法。并以此為契機，開展中藥歸經研究。先后開展了鮮地黃、生地黃、熟地黃、生姜、干姜、炮姜等藥性物質研究。開展熟地黃、百合、知母、酸棗仁、五味子、丹參、黃連、石菖蒲等中藥抗焦慮篩選及組方研究。中藥新藥創制及大品種二次開發，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質量，強化“可控”“穩定”，提高制劑工藝，改進劑型，適應當代社會需要。
在“十三五”期間，中藥學科將堅持以人為本，以現代中藥研發為主線，緊緊圍繞國家醫藥科技發展的大健康總體戰略需要，針對現代中藥研發重大科技問題，以理論創新、技術創新為重點，以創新平臺和能力建設為基礎，組建創新團隊，培養高層次的中藥制藥創新人才，搭建產學研緊密聯合的現代中藥研發平臺。發揮研究的特色優勢，針對河南省大品種中成藥，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準確性，完善內在質量，強化“可控”“穩定”，提高制劑工藝，改進劑型，適應當代社會需要，闡明中藥及其復方的藥效物質基礎和作用機制。解決現代中藥研發的關鍵技術，研制一批安全有效的現代中藥。使中藥學科成為現代中藥學開放性教學、科研基地和國內外交流的重要基地，成為中藥制藥知識創新、技術創新的基地，搶占國內外中藥行業的某些技術制高點；實現向中藥行業提供技術服務，促進中藥行業實現技術升級，為推動中藥現代化和提髙我國中藥產業的競爭力作出貢獻。
藥學的論文12
本文就生物信息學設置為藥學專業的課程的必要性和教學內容及教學方法進行了論述。
基因組學，生物醫藥等內容已經列入我國“十三五”規劃綱要，作為我國未來幾年的重大科技研究領域，生物信息學在這些領域中將發揮不可或缺的作用。生物信息學(Bioinformatics)一詞由美籍學者林華安博士(HwaA.Lim)首先創造和使用。生物信息學是多學科的交叉產物，涉及多個領域。狹義的講，生物信息學是對生物信息的獲取、存儲、分析和解釋;計算生物學則是為實現上述目的而進行的相應算法和計算機應用程序的開發。這兩門學科統稱為生物信息學。生物信息學是當今生命科學和自然科學的重大前沿領域之一，同時也是21世紀自然科學的核心領域之一[1]。當前，伴隨著分子生物學技術的快速發展及后基因組時代的到來，生物信息學除了在生物領域有重要作用，在其他領域如醫學、藥學、農業、衛生等廣大領域也有著巨大的影響。
藥學專業是培養從事藥物分析、臨床藥學、藥物研究與開發、藥物制劑生產與管理、醫藥營銷等方面人才的專業。該專業對于人類健康問題的解決，是一個必須的學科專業。隨著大數據時代的到來，藥學領域的藥物資源、臨床藥學服務、新藥研發等的研究也面臨著海量數據的挑戰，所以把生物信息學運用到藥學研究中已經是必然趨勢。故本文就生物信息學設置在藥學專業課程中的必要性以及教學方法進行初步的探討，希望能為藥學專業的學生課程設置提供參考。
一、生物信息學在藥學專業設置的必要性
生物信息學在生藥學、藥理學、藥物化學等學科已經開始應用，具體在中藥材鑒別、藥物機制研究、藥物功能基因篩選、藥物設計中已經產生了比較好的效果[2]。
(一)生物信息學與生藥學。中藥材鑒定是生藥學的重要內容，中醫藥作為中華民族的瑰寶，中藥材的質量就是中醫藥發展的生命。我國國土面積廣闊，中藥材資源非常豐富，研究中藥材資源的分布、中藥材的質量優劣便成為中醫藥發展的重要研究課題。生物信息學已然成為除來源鑒定、特征鑒定、理化鑒定、顯微鑒定之外的新的鑒定藥材的方法。
中藥材具有道地性，即藥材的質量與藥材的分布和地域有相關性，通過生物芯片技術可以具體分析道地藥材的基因序列，用特殊標記的序列作為探針，通過生物信息學分析鑒定藥材的道地性。另外，我們可以把特殊標記的序列作為條形碼，相當于藥材有了自己的身份標簽，就可以查詢數據庫對應的種屬序列，區別該藥材的真偽[3]。
組學時代的到來和系統生物學的發展、藥材的序列數據的不斷積累以及研究的.豐富與深入，使得我們可以從相關的數據中發現藥材的進化關系和遺傳學特點，繪制系統發育樹，尋找種群間的發育關系[4]。
(二)生物信息學與藥理學。藥物的作用機制是藥物效用的核心內容，也是藥物治療作用與不良反應的關鍵所在。我們可以通過藥物基因組學、轉錄組學、蛋白組學和代謝組學研究藥物作用的關鍵基因和作用通路，以便闡明藥物在體內的作用機制和它們的代謝過程。如果我們進行系統的研究，必須要有生物信息學的參與，我們才能在成千上萬的核苷酸中讀懂藥物的作用機制。為疾病治療和藥物發現尋找新的突破口。
生物信息學助力個性化的合理用藥。生命個體存在差異，疾病的發展也各不相同，例如藥物代謝酶的效應差異會使個體產生不同療效差異。所以，在進行疾病治療時，既要確保藥物安全有效使用，又要達到個體化的治療，這就需要生物信息學為我們提供強大的數據分析與處理能力。在人類基因組計劃的完成以及大量藥物作用相關基因的克隆與鑒定、單核苷酸多態性的檢測與發現、大規模基因分型技術、DNA測序技術及生物信息學的發展，為分析個體在疾病過程中的差異，從基因水平上選擇用藥提供了支持。基于此，“精準醫療”已經列入我國未來五年的科研規劃。所以，在處理和解決人類有關健康問題時，必然需要生物信息學的參與。
(三)生物信息學與藥物化學。新藥的發現與設計是藥物化學的主要內容之一。在新藥設計中，計算機輔助藥物設計越來越得到新藥設計者的青睞，而生物信息學是輔助藥物設計的重要手段。受體、酶這些可以作為藥物靶點的大分子，在藥物設計中，明確了靶標的三維結構，借助其空間構型直接或間接設計配體的結構，尋找新藥[5]。
生物信息學通過多個數據庫進行研究，除了可以預測蛋白質的空間結構，我們還能夠了解到諸如蛋白質等大分子的三維空間結構等相關信息，以及電子布局和動力學行為信息。通過理論模擬的方式還可研究包含蛋白質等大分子及其周圍環境的復雜體系和生物分子的量子效應，上面涉及到的內容，給精確高效的藥物設計提供保證。所以，生物信息學可以極大地改變新藥研究的思路，加快新藥研究的步伐。
二、生物信息學在藥學專業中的教學
(一)生物信息學在藥學專業中的課程設置。目前大部分學校在藥學專業中沒有設置生物信息學課程[6]，但隨著研究課題質量的不斷提高，研究領域的不斷擴展，有些高等院校在非專業學生中開設了生物信息學選修課，但對于大多數學校，尤其是醫藥類院校并未把這一領域和學科的知識內容加入到本專業的課程中[7]。
當今生命科學快速發展，生物信息學在處理數據方面顯示出巨大優勢，多數生物醫學工作者主要從事本職工作，生物信息學只是作為研究工具來使用，因此，醫藥學高等院校的生物信息學教學也應圍繞應用來開展。在課程的設置上充分考慮學生的知識背景和學習需求，制定不同的教學大綱和學習目標，彈性安排本科階段和研究生階段的教學，以選修課為宜。基于生物信息學的特點，課時安排盡量緊湊，注重效率，同時安排上機實習課程。
(二)生物信息學在藥學專業中的教學內容和方法。
1.生物信息學在藥學專業中的教學內容。生物信息學的研究范圍大致可分二類：一是數據庫的建立與優化。目前，國際上比較著名的公共數據庫有EMBL、GenBank、DDBJ，另外還有一些公司有內部數據庫。二是數據庫的基本理論研究、對軟件的研制、對序列的排列比較以及新序列的識別和預測等[8]。針對藥學專業的教學，內容主要是如何應用各種核酸、蛋白序列數據庫資源，會使用一些分析軟件，原理和算法作為輔助教學內容，具體主要集中在以下內容：
數據庫查詢的教學，對于三大核酸序列數據庫的查詢、蛋白質序列數據庫SwissProt查詢以及生物大分子結構數據庫PDB的查詢。教學這些數據庫的界面、幫助功能等。具體教學內容是：①生物學與生物信息學、DNA測序技術[9]、收集、存貯和管理生物信息;②提取和分析基因組序列信息，生物序列的比對、motif搜索[10];③功能基因組相關信息分析，DNA編碼區檢測、基因進化[11];④生物大分子結構模擬和藥物設計，蛋白質折疊方法、生物序列的重復模式;⑤生物信息分析的常用技術與方法;⑥數據庫、生物信息學平臺的發展。這些內容在不同教學對象時應保持一定的連貫性，但也不應過多重復，使得學生根據自身情況作出合理的選擇。要突出課程的實用性，大約36學時[8]。
2.生物信息學在藥學專業中的教學方法。生物信息學的教學涉及到數據庫的網頁以及一些序列數據，所以比較其他教學方法，多媒體技術具有一定優勢。多媒體技術通過圖、文、音、像，建立各種信息的邏輯連接，使之集成一個交互式系統。在課堂中，我們可以利用網絡直接把數據庫的網頁展示到教室的熒幕上，結合以往的教學經驗，該方法既直觀明了又體現時效性，可以激發學生的學習興趣。
在課程的組織實施上需要因地制宜。根據現有條件開展教學，組織各專業老師，如計算機專業和生化與分子生物學專業的老師，共同完成教學工作。同時，可以向學校申請一定的經費，使其能較好地開展生物信息學教學和實習工作[8]。
三、結語
我們生活在信息時代，各學科知識交織滲透，不斷產生新的學科，生物信息學作為一門應用型的學科，已經在各學科領域有著廣泛的應用，并為各學科的發展提供了支持和動力。后基因組時代的到來[12]，醫藥領域的許多數據需要生物信息學進行分析處理，而且這種趨勢愈來愈明顯。所以，我們有必要在藥學專業中設置生物信息學這門課程，豐富專業知識，提高處理信息能力，培養復合型藥學專業人才，使他們在從事專業工作中具有相關的知識背景和能力。
藥學的論文13
物理化學是高等院校藥學院藥學、藥劑學、制藥工程等專業的重要的基礎課，該課程是藥學院學生學習專業課，如天然藥物化學、藥劑學、藥物分析及臨床藥學的化學理論基礎。在另外一方面，物理化學是四大基礎化學的靈魂，其理論化學的特點，決定了物理化學在化學學科的指導地位。通過物理化學學習不僅可以使已學無機化學、有機化學、分析化學知識系統化，更為藥學專業課的學習提供理論基礎和支撐，物理化學在普通化學基礎課和藥學相關專業課之間起著橋梁的作用。與化學專業物理化學教學不同，藥學專業物理化學的教學不僅要讓學生掌握相應的物理化學基礎知識，更要讓學生領悟其在藥學方面的應用，達到學以致用的目的。然而，由于物理化學知識抽象、枯燥，再加上概念復雜，理論邏輯性強、公式多，公式使用有特定條件，導致教學雙方都感到難度大，成了一門老師普遍感覺“難教”、學生們公認“難學”的學科。在提倡素質教育的今天，教學既要面對教學學時不斷的縮減，又要應對教學內容不斷增加，要想在有限的學時內完成教學任務，就必須提高單位教學質量，這是當今所有課程都不能回避的問題。如何把物理化學這門理論性強，內容枯燥抽象的課程在藥學專業傳授好，讓學生不但領悟物理化學真諦，而且能熟練運用物理化學的知識來解決今后藥學學習研究實際問題，是藥學院物理化學老師的重要職責。筆者多年來一直承擔藥學院物理化學，根據多年教學經驗，認為對于藥學院物理化學教學改革可以從以下幾個方面來著手進行。
一、注重課程與日常生活藥學專業知識相結合，使課程“生活化”“藥物化”，激發學生學習興趣
俗話說，興趣是最好的老師。物理化學內容特點決定了其在“教”與“學”難度的客觀存在，作為教師應該從源頭上阻止學生因為內容抽象枯燥使學生產生厭學的心理。為此教師教學必須從興趣入手，引導學生喜歡并且學好這門課程。在教學中有意識的介紹物理化學與藥學的相關性，不僅可以激發學生的學習積極性，而且可以提前將物理化學知識“融合”到藥學專業課中去，為學生藥學學習研究打下一個良好的理論基礎。緒論是教材的開道引路者和靈魂，是進行教學的開場白。緒論教學將會給學生帶來先入為主的影響，開場白的好壞直接關系到學生對課程的學習效果。在緒論課中，我們有意識的多列舉出一些利用物理化學知識與日常生活的相關性，以及物理化學知識解決的與藥學問題的實例。例如，熱力學原理根本上否定“永動機”的可能性，當然也不可能存在“水變油”的偉大發明，繼而展示一個利用熱力學原理來分析化學藥物合成路線可行性的具體實例。在相平衡章節中，介紹愛斯基摩人從海水中取冰得淡水，西安交通大學老師無意中幫助劉招華通過結晶得超純藥物，從而理解相平衡的重要性和趣味性。在化學反應速率介紹中說明衰變與藥品保質關系。日常生活電化學，手機充電指示的是什么，濃度和電池電動勢關系，能斯特方程怎么聯系濃度和電勢。界面現象，提問學生日常生活中水在荷葉玻璃上不同行為，介紹荷花自潔效應，展示現在藥瓶疏水處理，以及輸油輸水管道變革。介紹膠體分散系統在藥劑學中具有重要作用，使學生了解到通過減小粒徑達到提高藥物的溶解速度及溶解度可能性與現實性，讓學生認識通過把藥物制成微囊或微球等微粒分散體系，可以達到延長藥物在體內的作用時間，減少劑量，降低毒副作用的效果。進一步展示利用物理化學的知識指導藥物劑型的制備和改良，讓學生真正意識到物理化學作為基礎課程，與他們藥學專業課有著盤根錯節的聯系，自然就會有更大的的意愿和動力來主動學習。在教學過程中也要抓住物理化學作為理論化學的特點，有意識的聯系無機、有機、分析的知識。如電導滴定可以和無機中酸堿滴定區別聯系，講解蒸汽壓與壓強關系時，可以引申出減壓蒸餾，水蒸氣蒸餾，能斯特方程對應分析中電分析知識，實驗室中pH計的使用。這樣可以深入淺出，引導學生積極參與思考討論，達到鞏固已學知識，掌握新知識的目的。
二、傳統教學與多媒體相結合，教學手段“多樣化”“靈活化”
多媒體課件具有傳遞視聽信息量大以及化靜為動的特點，可以把教學內容生動形象的展示出來。利用多媒體的可以把原本枯燥并且難以理解的理論知識生動直觀的表現出來，增強學生理解并且調動學生學習的積極性。多媒體也為教師節省板書繪圖的時間，加快了知識點的講授速度，增大課堂教學的信息量創造條件。物理化學很多知識很抽象，難以理解，如可逆過程，相平衡移動等內容。利用PowerPoint和Flash制成生動的動畫，不僅可以增強了學生的學習興趣。更讓一些抽象模糊或需學生想象的內容現象變得形象生動，有利于突破教學難點，創造出最佳的學習環境和最好的教學效果。當然由于藥學特點，我們不能過分貪大貪多，我們必須精簡理論推導，在課件內容及制作的力求創新，突出藥學專業特點，注重藥學知識的介紹，使授課內容更加豐富多彩。同時,我們指導學生利用網絡資源進行學習，把教師獲得知識和信息的渠道與學生共享，給學生提供更多的獲取知識的方式和渠道，激發學生自主學習的熱情，把學生置于一種動態、開放和多元的學習環境中，形成以學生為主體的教學模式。教學中過渡依靠多媒體會出現學生不思考或來不及思考的情況，特別對物理化學這種非常抽象的課程，很多知識邏輯性強，如果一味強調多媒體，一帶而過，學生很多問題根本來不及思考，只會被動的接收，對公式原理不能有自己的理解，甚至相關知識講解如同過眼煙云，達不到預期的效果，學生沒有積極參與思考的物理化學教學必將是失敗的'物理化學教學。依據我們的經驗傳統教學手段不能丟棄。多媒體教學一定要結合實際，不能是教學的全部，否則可能適得其反。所以傳統提問式教學不能省略，循序漸進引導學生分析問題不能被快餐式多媒體完全代替，板書的功能不能矮化。教學中需有計劃的安排案例，引導學生進行討論，充分調動學生積極性，這都是多媒體教學不能替代的。為此教師必須認真鉆研教材，精心安排教學方式，使學生在思考中學習。
三、理論實踐相結合，挖掘學生新潛力，培養學生動腦動手能力
實驗教學是培養學生獨立解決問題能力的主要途徑，是理論聯系實踐的重要培訓基地。不言而喻，實驗教學是培養學生動手能力和科研思維的一個非常重要的環節。在實驗中培養學生的主動性、探索性和創造性是實驗課教學的重要目標。我們在不改變教學內容的前提下，改變教學模式，把傳統實驗改造成設計性研究性實驗。讓學生根據實驗題目自己查文獻，并寫出相應的實驗方案，為此學生必須理論聯系實際，吃透文獻和課堂理論知識。在老師檢查修改批準方案后，學生才能進行實驗操作，并嚴格依據實驗結果撰寫實驗報告，完成相應的實驗。在教學過程中我們加強實驗過程的監控，做到及時發現解決問題，認真檢查每個學生實驗完成的情況，并且通過原始記錄的確認達到杜絕抄襲實驗報告的目的。通過卓有成效的實踐，學生端正了對實驗課的態度，動手能力和解決問題的能力都有所提高，同時也培養了學生嚴謹的科學態度和實事求是的科學作風。學生在實驗操作過程中會遇到各種各樣的問題，教師要及時幫助學生解決實驗課教學中遇到的問題。使學生真正參與科學問題,通過具體的實驗操作及解決和分析實驗過程中遇到的實際問題對這門課程產生切身體會，從而激發學生的學習興趣和科研興趣,達到提高教學質量的目的。
四、考試成績與平時成績相結合，平時考核方式多樣化
依據學校規定，平時30%，考試卷面70%。學生平時的努力是考試的基礎和保證，為此我們非常注重平時成績，把平時成績分為作業，課堂提問，課堂測驗、專題討論多個部分，有目的的激發學生競爭意識，認知對待每次作業、提問和討論。期末考試命題題型多樣化，內容上結合物理化學發展的實際，減少死記硬背的知識，強調知識的運用，不僅考核公式概念的基本運用，更要考查學生利用所學知識解釋實際自然現象的能力，真正做到活學活用。
五、結束語
物理化學是藥學專業一門重要也是比較難學的專業基礎課，為了讓藥學院的學生更好地了解和掌握物理化學的知識，必須完善教學模式和方法，以興趣為切入點，聯系專業，聯系其他學科，深入淺出，充分發揮學生的主體、教師的主導地位。教學方法上要注重開放式、研討式和探索式，只有這樣，教師與學生才能在教學互動過程中融為一體，才能有效地提高教學質量與效果，使學生的綜合能力得到全方面發展。
藥學的論文14
一、目前中藥學科學學位培養模式的缺陷
本校作為中藥學碩士專業學位國內首批授權點，從專業學位研究生的自身發展規律出發，制訂了一整套培養方案，以熱愛中醫藥事業，具備良好的專業素質和職業道德，系統掌握本學科基本理論和專業技能，具有較強的實踐能力和創新精神，能結合實際工作發現問題、提出問題、分析和解決問題，勝任中藥生產、質量評價與控制、新藥研發、注冊申請、流通管理、藥物合理利用及社會服務等工作高層次、應用型的中藥學專門人才為培養目標，更加突出了專業學位的應用型特色。但專業學位研究生對于中藥學專業來說，畢竟是一個全新的事物。由于中藥學專業學位在我國設置時間較短，人們對這兩類研究生培養模式的差異性認識不夠，造成培養過程中可能存在培養模式雷同等現象。具體而言，我國多數科學學位研究生單一導師制缺乏復合性;指導教師只負責研究生專業或研究方向，培養模式缺乏多樣性;課程設置和教學方式僵化，缺乏靈活性;學術交流的范圍有限，尤其缺乏國際性;研究生科研與社會需求脫節，缺乏創新性。傳統模式使研究生培養與用人單位的需求脫節，造成研究生走出校門之后不能迅速融進社會，缺乏競爭力。
二、中藥學碩士專業學位研究生培養模式的新方向
經過兩年多的調研、摸索和不斷總結，筆者認為應建立一種適合專業學位的新型培養模式，即培養模式多樣化、課程設置實用化、教學方式靈活化、指導教師雙軌化、科研實踐社會化、學術交流國際化的新模式。這種模式以校外實踐基地為依托，營造研究生教育培養的創新環境，突出研究生創新能力和創新精神的培育，促進企業和社會生產實踐基地優質教學和科研資源的共享，不斷提高專業學位研究生培養質量，以適應新時代的要求，從而為打造創新型社會提供充足的智力支持和人才保證。
1.培養模式多樣化
專業學位研究生不同于科學學位，專業學位發展目標和定位都是培養高層次的專業性、技能型人才，而非為以后高深學術研究做準備。這種強烈的實踐品質必然要求學生研究與應用兩者兼顧，因此傳統的培養模式不能再適應新的專業學位發展要求。新的培養模式要求建立在研究與實踐兩者相互結合之上，學生需要參與兩方面的研究并獲得研究與實踐的雙重指導。為此，中藥學碩士專業學位研究生培養模式應堅持與實踐結合、從實踐中學習的原則，注重科學技術向生產力的轉化，可采用“校-企合作”或“校-企雙導師制”的培養模式。學生可在藥品生產企業、經營企業、藥政部門、醫院等單位進行培養。這種培養模式是研究生培養的一種有益嘗試，為了更好地實現人才培養目標，專業學位教育應在堅持“實際問題導向”的基礎上進行理論知識和基本研究能力的培養，旨在培養有較好理論基礎的應用型研究人才，但應該更突出專業性，以實際問題為導向，以就業為導向，從而改變單純培養某一個專業或研究方向的單一化培養模式。
2.課程設置實用化
按照國務院學位委員會制定的專業學位研究生教育發展總體方案，專業學位研究生課程設置以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心。以前，人們往往認為研究生教育是專業化教育階段，課程設置過于狹窄和單一，甚至脫離生產實際。中藥學碩士專業學位研究生的教學內容要突出知識交叉性、實用性、創新性的特點。因此，課程的設置應以“職業能力”為本位進行設計，而不是以掌握某門學科的知識體系為目標，從專業化課程向實用化、綜合化課程轉變，形成新的課程體系。科學學位研究生教育以學科知識體系為框架進行構建，即公共基礎課、專業基礎課、專業課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關聯的課程體系，而專業學位研究生教育培養的是高層次的技術與管理人才，他們應具備一定的理論，同時更應是一流的實干家，是高層次復合型人才。
3.教學方式靈活化
傳統的教學方式灌輸多、啟發少，不利于創新人才的培養。中藥學碩士專業學位研究生課程教學方式也應該更加靈活，以能力與技術培養為核心，重視實踐教學。在理論教學中，學校聘請在中藥研發、生產、流通、應用和監管等環節有豐富實踐經驗的專家參與教學，教學方式注重教師講授與學生研討有機結合，輔之專題講座、學術研討會等形式，重視運用案例分析和模擬訓練，大膽進行教學方式的創新。教學方法強調以學生為本、以能力培養為本、以職業導向為本;注重培養學生研究實踐問題的意識和解決實際問題的能力，提高專業素養。中藥學碩士專業學位研究生理論教學在學校完成，實踐環節到產業相關部門實施;所選課題強調實用性、創新性及與實際工作的結合，實驗課與校企聯合實踐基地相結合，在實踐中完成，強調現場研究、團隊學習，形成完善的研究生實踐能力培養體系，注重增長實際工作經驗，縮短就業適應期限，提高就業、創業能力。
4.指導教師雙軌化
科學學位與專業學位培養目標的不同，決定了兩類教育在導師隊伍上的差別，專業學位研究生應實行校內外“雙導師”制。“雙導師”制以校內導師指導為主，吸收實踐領域有豐富經驗的專業人員作為校外導師，共同承擔專業學位研究生的培養工作。校外導師參與實踐過程、項目研究、論文等多個環節的指導工作，實現“產學研”真正意義上的合作。在遴選中藥學碩士專業學位研究生校內指導教師時，強調必須具有較好的實踐經驗，并承擔一定的科學研究課題;在校外，有一定數量的來自中藥企業的高級工程師作為兼職指導教師。從實際效果來看，“雙導師”制更有利于研究生實踐能力的提升。校內導師一般科研功底較強，但他們對各部門的實際問題并不十分熟悉;而校外導師對實際問題有清楚的了解與認識，因此，他們以指導實踐為主。通過實行校內外雙導師制，發揮導師各自優勢，取長補短，可以大大提高研究生的`專業技能。
5.科研實踐社會化
實際操作中，本校規定專業學位研究生在學期間，加大實踐環節的學時數和學分比例，要求必須保證不少于18個月的校外實踐，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式。在專業實踐中，充分吸納和利用社會資源，在生產和經營企業、醫院制劑室、藥品檢驗機構等建立校外聯合培養基地，改革和創新實踐性教學模式。由校外培養基地提供并保障實踐教學的條件。研究生本人要提交實踐學習計劃，并按期撰寫實踐報告。指導教師應在實踐報告及最后的實踐總結上簽名。對學生科研實踐的評價要由高校與實踐單位雙方同意，評價標準應符合行業實際，并能真實體現研究生的專業技術水平。研究生教學培養單位要對實踐進行全過程的監督和管理，確保實踐教學質量。這種科研實踐社會化的培養模式從實踐中來，到實踐中去，使學校與社會和企業之間緊密地、有機地聯系在一起，使學生畢業后與社會、與企業迅速融合，既培養了研究生的創新能力又鍛煉了研究生的適應能力，提高了學生解決實際問題的能力。
6.學術交流國際化
從世界研究生教育發展狀況來看，專業碩士培養代表著未來的發展趨勢。據20xx年的統計數字，英國專業學位碩士占50%以上，美國占80%以上，我國僅占20%，這個比例顯然是很低的。另外，全球專業學位研究生教育基本是以面向實際應用為主，我國中藥學碩士專業學位研究生作為受教育者，必須考慮未來全球的發展方向，因此要積極投入到國際化的學術交流氛圍中。中藥學碩士要培養出具有較高創新能力和競爭能力的研究生，活躍的學術氛圍必不可少，而活躍的學術氛圍，離不開國際化的交流和借鑒。為此，必須采取全方位的、切實可靠的措施保證學術活動的數量和質量，比如邀請全球知名企業的專家作高水平的報告，導師應該利用國際學術會議的機會，在“請進來、走出去”中與國際同行交流生產實踐中的具體問題。
經過20年的發展，我國專業學位研究生教育已經進入加快發展、全面提高的新的歷史階段。隨著我國社會分工日趨精細，職業結構分層日趨合理，專業學位教育面臨著新形勢、新任務和新要求，中藥學碩士專業學位研究生教育也將進入嶄新的時代。在中藥學碩士專業學位研究生培養過程中，一定要解放思想，打破傳統觀念的束縛，以開放的眼光審視中藥學領域內這一全新的研究生培養模式的變革，探索出一種新的適合中藥學碩士專業學位研究生的培養模式。
藥學的論文15
【摘要】藥學教育涉及的內容錯綜復雜，且不容疏忽，現代接受藥學教育的人才通常將學習的目標局限于藥學的領會上，只能照搬照抄，將現有的藥理內容全盤套用到合適的機會上，達到藥學的對應性利用，藥學中大量的中西組分，對于藥學教育人才來說，已經倍感頭疼，藥學教育目標的狹隘使得藥學人才的創新素質停滯不前，現階段的藥學教育應緊跟時代潮流，不斷優化教育內容，拓展教育要求，激發藥學人才的創新思維意識，為我國的藥學事業添磚加瓦。
【關鍵詞】藥學教育；人才；創新能力；培養
【中圖分類號】R9【文獻標識碼】A【文章編號】ISSN.20xx-6681.20xx.8..01
創新是一個民族不竭的生產動力，是我國文明進步與社會科技進步必須的要素，同理在藥學的教育中，創新思維與創新能力，將會決定我國的藥學行業持續性蒸蒸日上，人們生活水平提高的同時，五谷雜糧的飲食習性得到了拓展，因此一些多見的生活疾病頻發，使得藥學教育難以固步自封的沿用傳統理論施展用武之地，藥學只有經過不斷的研究、不斷的發展、不斷的創新，才能夠對癥下藥的為患者解決病痛，縮減藥物對人體的傷害，提高藥物的有效性，使得人們在生活生產的路上掃清障礙，以健康的身心迎接新時期的挑戰，促進我國的社會的和諧發展。
1規劃教育創新意識
創新意識的萌芽需要在教育中，首當其沖的.以身作則，樹立教育者本身對于創新的向往，從而潛移默化的傳遞到藥學專業的學生身上，讓學生真切的意識到，他們是國家的藥學創新新成長起來的人才，需要他們改變藥學在國家的地位，從宏觀的意義上來講，這是報效祖國最直接的方式，從個人的利益來說，藥學的創新不僅是一個時代的進步，也使得學生終身受益，成為藥學行業的標桿，對于學生自身的職業生涯發展有著不可估量的推進作用，學生面臨就業，對于未來的職業生涯充滿了向往，但藥學本身的發展空間有限，創新即是藥學教育本身的創新，也是學生職業規劃的創新途徑，尤其對于一些藥學興趣較濃、專業素質較強、基本功十分扎實的學生來說，教育中可結合職業生涯發展規劃講座，將學生自身對于藥學的水平狀況利用SWOT分析法或者新型的軟件測評等形式，幫助一些對自身認知模棱兩可的學生確定藥學的創新方向，比如一些學生在藥學教育中凸顯出記憶牢固的優勢，那么在創新中就可以鼓勵學生塑造腦海全面的藥學結構模型，從中提取出相似與相逆的元素，為創新提供靈感，學生意識到自身在創新方面的優勢與不足，就可以揚長避短在主觀意識上加深對創新的理解，樹立創新信心，規避創新能力發展中的誤區，影響創新積極性。
2提高創新隊伍建設力度
創新型人才的培育需要創新人才教育隊伍的建設，現階段制約學生創新能力的內容很多，師資力量的素質提升，是激勵學生創新參與的源動力，教育從業者本身應當具備一定的創新認知，以個人魅力使得學生“親其師、信其道”，教師過于守舊的觀念，無法為學生提供創新的點撥，反而會讓藥學專業的學生懷疑自身的創新思維是否偏頗，搖擺不定的態度對于需要專心致志創新的人才來說，將會造成嚴重的思維掣肘，在條件允許的情況下，可組間教師隊伍藥學創新論壇，集思廣益拓展教師在創新教育方面的認識，啟迪教師開辟新型的創新教育空間，在實際教育中師生共同參與創新的小型模擬實驗，調動教育的創新氛圍，激發學生的創新活躍度。
3轉換創新教育評價體系
創新需要鼓勵，需要不斷的幫助創新人才明確創新意圖，破除創新疑問，教學評價體系的新型構建，應針對學生在創新方面的認識與表現，提出對應性的評價意見，切實指導學生取長補短，認識到自己的創新問題，教師可研究或引進關于學生藥學創新結果評測的軟件設備，以數字化的反饋了解學生創新方面需要改進的部分，評價中既要凸顯出對學生的認可，又要定位到誤區為學生指明創新道路。
4搭建學生創新實踐平臺
創新并非一紙空談，教師應基于現有的藥學教育環境，積極為學生搭建創新的啟蒙與發展平臺，讓學生將創新的思路落實于實踐，真正領會創新內涵，感受創新帶來的榮譽感，可同組之間針對藥學的典型命題，舉辦創新實驗比賽，學校專業聯合共同推進比賽進程，為比賽中創新能力突出的小組提供實踐的更多機會，為其獎勵創新實踐儀器等，鼓勵其持續創新發展，同時校企聯合，與我國較大的藥學行業達成共識，獲得有關藥學部門的支持，帶領學生深入到藥學制品的第一線感受藥學教材中的真實畫面，為學生提供創新載體，了解市場上關于藥學創新的成功案例，教育中添加觀摩與培訓環節，讓學生充分的明確藥學創新中潛在的風險以及預防方式，幫助學生減輕創新壓力，強化創新動力。
5結束語
總而言之，藥學教育應著眼于社會的未來發展，積極為培育創新型人才做好前期準備，激發學生的創新潛意識，以自身的創新探究調動學生的創新積極性，為藥學的前進與發展培育中堅力量。
參考文獻
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