藥學(xué)的論文
在學(xué)習(xí)和工作中，大家都經(jīng)常接觸到論文吧，通過(guò)論文寫(xiě)作可以培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力。那么你知道一篇好的論文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的藥學(xué)的論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
藥學(xué)的論文1
沈陽(yáng)藥科大學(xué)藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心根據(jù)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備及所服務(wù)學(xué)科需求，建設(shè)具有擴(kuò)展性、兼容性、前瞻性的管理和共享平臺(tái)，高效管理實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，系統(tǒng)制定并有效實(shí)施保障虛擬仿真實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。努力實(shí)施實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心維護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的政策措施，建立有利于激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)和提高學(xué)生創(chuàng)新能力的教學(xué)模式和效果考核、評(píng)價(jià)和反饋機(jī)制，提出了藥學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心考試系統(tǒng)建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義，并給出了項(xiàng)目具體實(shí)施方案和細(xì)節(jié)。
一、在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)的重要現(xiàn)實(shí)意義
1、在線培訓(xùn)考試突破了時(shí)空限制。在線考試系統(tǒng)突破了傳統(tǒng)培訓(xùn)考試模式的時(shí)間、空間限制，有利于組織大規(guī)模異地實(shí)時(shí)考試，可以滿足任何授權(quán)的考生在規(guī)定的時(shí)間段內(nèi)在任意時(shí)間和可用地點(diǎn)參加考試，大大提高了教學(xué)內(nèi)容和考核方式的靈活性。
2、在線培訓(xùn)考試提高了工作效率。在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)減輕了考試主管部門人員尤其是教師在培訓(xùn)授課、命題、組卷、閱卷、統(tǒng)計(jì)分析等方面繁重的工作量，提高了工作效率。
3、在線培訓(xùn)考試節(jié)省財(cái)政開(kāi)支。在線培訓(xùn)考試真正實(shí)現(xiàn)了無(wú)紙化辦公，節(jié)省了紙張、印刷等費(fèi)用。
4、在線培訓(xùn)考試更能體現(xiàn)了考核的客觀公正性。在線培訓(xùn)考試采用試題庫(kù)方式提供試卷來(lái)源，考前無(wú)任何成套試卷，考試時(shí)各考生試卷不完全相同，避免了互相參看導(dǎo)致的不公平成績(jī)。自動(dòng)閱卷等功能增加了考核的透明度，降低了錯(cuò)誤出現(xiàn)的概率和教師主觀因素的干擾，更能體現(xiàn)考核的客觀公正性。
5、在線培訓(xùn)考試為考生營(yíng)造了一個(gè)個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)為考生提供了豐富的信息資源，除教師制定的試卷外，考生還可以進(jìn)行自測(cè)練習(xí)，根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需求制定自測(cè)試卷，為提高自身綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
6、在線培訓(xùn)考試考核形式多種多樣。在線培訓(xùn)考試中添加了傳統(tǒng)紙質(zhì)試卷中極少、甚至無(wú)法應(yīng)用的圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等多媒體形式，能將文字難以描述的東西以多媒體的形式直觀的表現(xiàn)出來(lái)，有利于考核的準(zhǔn)確性和靈活性，減弱考生對(duì)考試的抵觸情緒。
二、項(xiàng)目具體實(shí)施方案
1、用戶管理。
(1)權(quán)限管理。設(shè)置用戶登錄系統(tǒng)后，可以操作的功能菜單。分為系統(tǒng)管理員、教師、學(xué)生等角色，不同的角色的功能菜單有所不同。
(2)用戶管理。使用系統(tǒng)管理員帳號(hào)登錄后，可以實(shí)現(xiàn)增加、修改、查詢、刪除的功能。作為系統(tǒng)管理員，可以操作所有系統(tǒng)功能(除學(xué)生學(xué)習(xí)和答卷)。
(3)專業(yè)管理。對(duì)專業(yè)信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。
(4)學(xué)生管理。對(duì)學(xué)生信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。學(xué)生信息包括：姓名、入學(xué)年份、學(xué)院、專業(yè)、班級(jí)、性別、生日、學(xué)號(hào)、登錄密碼、聯(lián)系電話。
(5)課程分類。實(shí)現(xiàn)自定義課程分類，增加、修改、查詢、刪除的功能。
2、培訓(xùn)系統(tǒng)。
(1)上傳課程。對(duì)課程信息的增加、修改、查詢、刪除的.功能。課程信息包括：課程名稱、課程分類(選擇課程分類)、專業(yè)、課程內(nèi)容(視頻、文字、圖片、pdf)、課程描述、必修/選修、課程學(xué)習(xí)時(shí)間。
(2)課程選擇。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)，選擇必修課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，其他課程可以選修。
(3)在線學(xué)習(xí)。學(xué)生選擇課程后，在線學(xué)習(xí)課程。系統(tǒng)記錄學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中定時(shí)彈出窗口，有學(xué)員點(diǎn)擊確定繼續(xù)學(xué)習(xí)，已防止學(xué)習(xí)過(guò)程中離開(kāi)。
(4)消息發(fā)布。管理員手動(dòng)發(fā)布系統(tǒng)消息，通知到所有學(xué)生/指定學(xué)生。
(5)消息通知。學(xué)生在線接收消息，并點(diǎn)擊閱讀。
(6)消息模板。可以預(yù)設(shè)幾種消息通知的樣式，消息發(fā)布時(shí)選擇。
3、考試系統(tǒng)。
(1)學(xué)習(xí)情況查看。管理員可以隨時(shí)查看學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
查詢過(guò)濾條件：學(xué)號(hào)、姓名、學(xué)院、專業(yè)、課程。
顯示信息：課程、課程學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)生、學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間。
考試發(fā)布：管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學(xué)生。發(fā)布后，系統(tǒng)自定發(fā)送通知給學(xué)生。
(2)試卷管理。對(duì)試卷信息的增加、修改、查詢、刪除的功能。支持手工組卷和隨機(jī)組卷，按題型、知識(shí)點(diǎn)、難度定義出題數(shù)量，由系統(tǒng)自動(dòng)生成試卷，。支持打亂題目順序和候選項(xiàng)順序等防舞弊技術(shù)等。管理員可以發(fā)布考試，選擇試卷、選擇學(xué)生。發(fā)布后，系統(tǒng)自動(dòng)發(fā)送通知給學(xué)生。
(3)題庫(kù)管理。題庫(kù)包含三個(gè)部分：分類、題目、答案。
分類：題庫(kù)分類(分類可以是專業(yè)/課程，自定義設(shè)置)
題型：題型可自定義，支持單選題、多選題、判斷題、填空題等各種題型;
答案：對(duì)應(yīng)題目的答案，一個(gè)題目可以有多個(gè)答案選擇。
(4)學(xué)生考試。學(xué)員參加考試、生成試卷和提交答卷等全過(guò)程管理;支持中途保存答卷到服務(wù)器、出錯(cuò)后恢復(fù)答卷等安全措施，防止考試失敗。支持禁止考生移出考試頁(yè)面、到時(shí)自動(dòng)提交等防舞弊技術(shù)。
學(xué)生登錄系統(tǒng)后，接收考試通知，點(diǎn)擊進(jìn)入答題。也可以點(diǎn)擊學(xué)生考試菜單，查看考試信息，進(jìn)行答題。考卷提交后，顯示考試結(jié)果。
考試時(shí)間內(nèi)學(xué)生可以隨時(shí)提交考卷，考試時(shí)間到達(dá)后停止答題。
考試結(jié)果內(nèi)容：學(xué)號(hào)、姓名、所在學(xué)院、聯(lián)系電話、考試時(shí)間、考試時(shí)長(zhǎng)、試卷答題內(nèi)容、考試結(jié)果等等。
考試結(jié)果可打印。
(5)考試結(jié)果。查看以往考試的結(jié)果記錄。支持成績(jī)導(dǎo)出。
三、結(jié)語(yǔ)
一個(gè)完備的在線培訓(xùn)考試系統(tǒng)可以使用戶在學(xué)習(xí)過(guò)后及時(shí)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)效果，以發(fā)現(xiàn)自己的不足，使得學(xué)習(xí)效率得到很大提高。在線考試系統(tǒng)中題目的生成、試卷的提交、成績(jī)的批閱等都可以在網(wǎng)絡(luò)上自動(dòng)完成。只要形成一套成熟的題庫(kù)就可以實(shí)現(xiàn)考試的自動(dòng)化。這樣一來(lái)，教師所要做的只是精心設(shè)計(jì)題目、維護(hù)題庫(kù)，而不是組織考試，從而大大減輕了教師的負(fù)擔(dān)，這表明其經(jīng)濟(jì)性是相當(dāng)可觀的。
藥學(xué)的論文2
一、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容既要強(qiáng)調(diào)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)本身的基礎(chǔ)，又要關(guān)注分析化學(xué)方法的前沿發(fā)展。目前分析化學(xué)的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)較單一，新穎性較差。比如配位滴定法測(cè)定的自來(lái)水的硬度這個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然實(shí)驗(yàn)教授了蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生配位滴定分析的原理，但是跟蒙藥學(xué)這門專業(yè)沒(méi)有有機(jī)聯(lián)系在一起。如果我們將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改為EDTA配位滴定法測(cè)定蒙藥寒水石中硫酸鈣的含量，就可以將配位滴定分析方法應(yīng)用到蒙藥學(xué)研究領(lǐng)域中，更能直觀教授學(xué)生分析化學(xué)在蒙藥中的應(yīng)用，亦可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的科研能力和興趣，減少專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的單調(diào)性。分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)的主要任務(wù)是了解和掌握各種分析方法、儀器的操作和技能。一方面強(qiáng)調(diào)分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能，因?yàn)檫@些“傳統(tǒng)”知識(shí)如滴定分析法和重量分析法的理論和實(shí)驗(yàn)技能是分析工作的基礎(chǔ)。另一方面，隨著蒙藥學(xué)從傳統(tǒng)的配方藥研究發(fā)展為新藥的研究如劑型研究、提取有效成分及含量測(cè)定研究等，實(shí)驗(yàn)課程的內(nèi)容也盡量滿足這些研究的發(fā)展，使蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生了解這些分析技術(shù)發(fā)展的前沿。
二、考核機(jī)制改革
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)學(xué)期，共80學(xué)時(shí)，5學(xué)分，是單獨(dú)于理論課記成績(jī)的。所以只記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告的成績(jī)，并不能體現(xiàn)學(xué)生們完成實(shí)驗(yàn)的水平和能力。考核機(jī)制改革后，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)是由平時(shí)成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)組成。平時(shí)成績(jī)包括實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況（主要查看預(yù)習(xí)報(bào)告）和實(shí)驗(yàn)課程表現(xiàn)（操作是否規(guī)范，考勤等）。實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)主要包括實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，指導(dǎo)老師要對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)報(bào)告、原始數(shù)據(jù)的記錄及儀器使用情況進(jìn)行逐一量化評(píng)分。其中，預(yù)習(xí)報(bào)告為20分，課程表現(xiàn)（操作是不是規(guī)范，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是否正確，所用儀器是否整理清洗）為40分，實(shí)驗(yàn)報(bào)告為40分（標(biāo)題，原理，使用儀器試劑等是否完整正確，有無(wú)附原始數(shù)據(jù)和圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果計(jì)算是否正確）。通過(guò)考核機(jī)制的改革，可以全面體現(xiàn)學(xué)生了解掌握一個(gè)實(shí)驗(yàn)的水平。
三、重視能力培養(yǎng)，增加設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的比重
分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力和分析解決問(wèn)題的能力。但是目前分析化學(xué)針對(duì)四大滴定的10個(gè)實(shí)驗(yàn)基本操作重復(fù)度比較高，儀器較簡(jiǎn)單，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容固定等易讓學(xué)生感到簡(jiǎn)單枯燥，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課失去興趣，儀器分析實(shí)驗(yàn)課程也基本如此。這種“照單抓藥”的實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦解決實(shí)際問(wèn)題的科研能力。為了改變現(xiàn)狀，我們?cè)O(shè)計(jì)減少一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)，加入了一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由老師根據(jù)學(xué)生所學(xué)知識(shí)，擬定實(shí)驗(yàn)題目，通過(guò)查閱文獻(xiàn)和討論設(shè)定實(shí)驗(yàn)原理、方法。當(dāng)然這是在現(xiàn)有儀器和實(shí)驗(yàn)條件的基礎(chǔ)上，開(kāi)展的.教學(xué)和科研交叉的實(shí)驗(yàn)。比如我們給學(xué)生擬定的題目有“滴定法測(cè)定蒙藥筋骨風(fēng)痛膏中二硫化二砷的含量”或“紫外可見(jiàn)分光光度法測(cè)定蒙藥紅花中紅花黃色素含量”等，就結(jié)合了滴定分析法中氧化還原滴定或現(xiàn)代化分析儀器知識(shí)和學(xué)生的蒙藥學(xué)專業(yè)知識(shí)，可以激發(fā)蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的興趣。因前期教學(xué)過(guò)程中要求學(xué)生規(guī)范化操作和培養(yǎng)積極思考的習(xí)慣，使學(xué)生通過(guò)查閱文獻(xiàn)和交流討論基本能解決問(wèn)題。這就大大增加了實(shí)驗(yàn)的趣味性和學(xué)生的自信，使原本枯燥的實(shí)驗(yàn)過(guò)程變得相對(duì)生動(dòng)活潑，鍛煉蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這種設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)不是一成不變，不局限于一兩種實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)蒙藥研究的發(fā)展前沿和目前的實(shí)驗(yàn)條件，更改設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是拓寬學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生科研意識(shí)和創(chuàng)新能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是未來(lái)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。我們已經(jīng)對(duì)藥學(xué)專業(yè)學(xué)生采用分析化學(xué)開(kāi)放式教學(xué)模式，讓學(xué)生從大二進(jìn)入研究室，自由選擇導(dǎo)師，隨指導(dǎo)老師進(jìn)行簡(jiǎn)單的科研活動(dòng)，但目前未對(duì)蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生開(kāi)放。原因有以下幾點(diǎn)：第一是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)室和指導(dǎo)教師的不足，設(shè)備維護(hù)保養(yǎng)和如何解決實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。另一個(gè)重要原因是開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)導(dǎo)師的要求很高。需要老師不僅有分析化學(xué)知識(shí)功底，也必須了解和掌握蒙藥研究方面的知識(shí)。
四、教師培養(yǎng)
目前蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)難題在于語(yǔ)言障礙，尤其是實(shí)驗(yàn)專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解。比如老師講解實(shí)驗(yàn)過(guò)程說(shuō)到用量瓶稀釋溶液，有學(xué)生誤用錐形瓶。這樣的錯(cuò)誤比比皆是。本教研室有兩位本科是漢語(yǔ)授課的蒙古族教師，平常蒙古語(yǔ)交流雖沒(méi)問(wèn)題，但是實(shí)驗(yàn)儀器和藥品操作全部用蒙古語(yǔ)講解受到一定的限制。針對(duì)這個(gè)情況，我們計(jì)劃分批派兩位老師到專門院校去進(jìn)修，提高蒙古語(yǔ)授課的專業(yè)能力。與此同時(shí)，授課指導(dǎo)老師也要提高蒙藥領(lǐng)域的認(rèn)知和科研能力，以便在科研工作中更好地指導(dǎo)蒙藥學(xué)專業(yè)學(xué)生。
藥學(xué)的論文3
摘要：目的：探討在臨床藥學(xué)服務(wù)過(guò)程中醫(yī)院藥事管理在其中的作用和價(jià)值。方法：選取未進(jìn)行藥事管理前本院所接收的患者４０例設(shè)為參照組，并選取進(jìn)行藥事管理后本院所接收的患者４０例設(shè)為研究組，對(duì)兩組患者用藥后的反應(yīng)進(jìn)行研究統(tǒng)計(jì)。結(jié)果：數(shù)據(jù)結(jié)果表明，進(jìn)行藥事管理后的研究組其患者用藥滿意度、不良反應(yīng)發(fā)生率等指標(biāo)顯著優(yōu)于參照組患者，兩組數(shù)具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（Ｐ＜０．０５）。結(jié)論：將醫(yī)院藥事管理應(yīng)用于臨床藥學(xué)服務(wù)中，具有顯著的臨床價(jià)值，能夠提升并改善藥物管理機(jī)制，降低藥物服務(wù)不滿意的發(fā)生率，對(duì)于臨床研究具有重要意義。
關(guān)鍵詞：醫(yī)院藥事管理；臨床藥學(xué)服務(wù)；價(jià)值分析
當(dāng)前，隨著我國(guó)醫(yī)療體制的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，臨床藥事管理體制逐漸完善，且臨床藥事管理在整個(gè)臨床醫(yī)學(xué)中占據(jù)十分重要的地位［１］，所以應(yīng)及時(shí)對(duì)藥品保障制度進(jìn)行優(yōu)化改革，以此強(qiáng)化藥學(xué)技術(shù)。在本文研究中，將對(duì)醫(yī)學(xué)藥事管理體制進(jìn)行分析，從而為臨床合理用藥提供更為完善的參考價(jià)值。
１資料與方法
１．１基本資料
從２０１２年３月～２０１３年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院未進(jìn)行藥事管理；從２０１４年３月期間～２０１５年３月期間選取我院接收患者４０例，在此期間我院開(kāi)展藥事管理。將其分別設(shè)為參照組和研究組，在參照組患者中，有２５例為男性，１５例為女性，中位年齡（４５．２±２．１）歲；在研究組患者中，有３０例為男性，１０例為女性，中位年齡（４０．２±１．９）歲。對(duì)兩組患者的中位年齡以及性別等比較，不具有顯著差異性。
１．２方法
在進(jìn)行藥事管理期間，主要對(duì)以下幾點(diǎn)進(jìn)行完善和創(chuàng)新：（１）首先，可以對(duì)每個(gè)科室的藥物應(yīng)用情況以及藥物種類進(jìn)行統(tǒng)計(jì)收集，從而對(duì)每一個(gè)科室的用藥情況進(jìn)行詳細(xì)了解，對(duì)臨床合理用藥進(jìn)行細(xì)化的討論，以此強(qiáng)化臨床用藥問(wèn)題的合理性［２］，在藥事管理過(guò)程中，最主要的就是對(duì)每一個(gè)患者提出的疑問(wèn)細(xì)心解答，并定期不定時(shí)開(kāi)展關(guān)于藥事管理的相關(guān)講座，從而以健康科學(xué)的理念強(qiáng)化各個(gè)科室人員的專業(yè)知識(shí)；（２）對(duì)藥物的配制管理部門來(lái)說(shuō)，首先需要專門的護(hù)理人員，并且需要專業(yè)技能強(qiáng)且技能豐富的藥物配制人員一同工作。以靜脈藥物配制部門為例，工作人員要對(duì)點(diǎn)滴注射藥物的配制工作合理完成，對(duì)于急重癥患者，或者需要進(jìn)行化療的患者來(lái)說(shuō)，必須做好靜脈注射的配制工作。根據(jù)配制準(zhǔn)則進(jìn)行用藥處理，以此提高用藥安全率［３］；（３）臨床藥學(xué)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)化，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展深化，可以將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用于藥學(xué)服務(wù)的管理中，如應(yīng)用電子處方執(zhí)行，醫(yī)生可以通過(guò)醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)和藥房直接連線，從而節(jié)省中間多個(gè)繁瑣的步驟，和諧醫(yī)患關(guān)系。
１．３統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
本次進(jìn)行研究的８０例患者數(shù)據(jù)均應(yīng)用ＳＰＳＳ１７．０軟件進(jìn)行分析，其中對(duì)兩組患者滿意度的比較用率（％）的形式表示，行χ２檢驗(yàn)，當(dāng)數(shù)據(jù)呈現(xiàn)為Ｐ＜０．０５，表明統(tǒng)計(jì)學(xué)意義存在。
２結(jié)果
經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)顯示，進(jìn)行藥事管理后的患者滿意度顯著優(yōu)于未進(jìn)行藥事管理前的效果，醫(yī)院各個(gè)科室的用藥水平以及效率也得到顯著提高，見(jiàn)表１。
３討論
３．１醫(yī)院臨床藥學(xué)服務(wù)中專業(yè)藥師起到的價(jià)值和作用
藥物在分配到各個(gè)科室使用的過(guò)程中，首要保證的就是藥物的科學(xué)化應(yīng)用，只有藥物合理化應(yīng)用，才能真正發(fā)揮藥物的療效，并且保證患者在日后的恢復(fù)以及治療過(guò)程中，不會(huì)產(chǎn)生不良反應(yīng)，從而提高用藥的安全性，改善患者的生活質(zhì)量。當(dāng)前，對(duì)于藥物合理性的應(yīng)用概念已經(jīng)被越來(lái)越多的人所了解，且臨床對(duì)于藥物服務(wù)以及應(yīng)用管理的研究越來(lái)越深化，所以要保證用藥合理性，主要從下面幾點(diǎn)進(jìn)行完善［４］：（１）強(qiáng)化藥物科學(xué)使用的概念，了解藥物應(yīng)用的科學(xué)化概念，才能發(fā)揮藥物的最大價(jià)值，以此最大程度減少藥物的不良反應(yīng)以及副作用；（２）了解藥物合理性的運(yùn)用概念，強(qiáng)化醫(yī)療人員的用藥技能［５］；（３）藥物人員以及臨床醫(yī)學(xué)人員要能夠通過(guò)患者的既往病史以及現(xiàn)有診斷，準(zhǔn)確的提出制定用藥方案，避免對(duì)患者身體以及心理的雙重打擊。
３．２抗生素的應(yīng)用
臨床藥物使用的過(guò)程中，抗生素藥物的應(yīng)用可謂十分廣泛，但是所引發(fā)的不良反應(yīng)率也較高，因此，臨床在使用抗生素時(shí)，必須遵照相關(guān)規(guī)定，由專業(yè)的醫(yī)師和藥師共同協(xié)商進(jìn)行開(kāi)藥。對(duì)于想要使用抗生素的患者，必須出示完整的使用證明以及開(kāi)具標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于證明不全的患者來(lái)說(shuō)，藥師不可予以開(kāi)藥。另外，藥師所開(kāi)的抗生素藥物劑量必須合理，不可過(guò)多；如患者既往應(yīng)用抗生素時(shí)，出現(xiàn)了明顯的不良反應(yīng)，則必須再次進(jìn)行皮試，以此防治抗生素隨意使用的情況發(fā)生，以此提高患者的用藥安全概率。
３．３對(duì)靜脈用藥管理管制
對(duì)患者進(jìn)行點(diǎn)滴治療可以提高用藥的起效時(shí)間，但是在此過(guò)程中，點(diǎn)滴治療也同樣會(huì)產(chǎn)生一系列副作用。當(dāng)前，隨著醫(yī)學(xué)技術(shù)的.創(chuàng)新深化，醫(yī)學(xué)人員水平的不斷深化，提高了用藥安全率，而有些地域受到發(fā)展水平的限制，在進(jìn)行靜脈用藥過(guò)程中，出現(xiàn)靜脈用藥事故的概率依舊讓人擔(dān)憂，針對(duì)這種情況，醫(yī)院的醫(yī)師和藥師必須合理溝通，醫(yī)師要確保病例準(zhǔn)確，進(jìn)行靜脈藥物的開(kāi)具［６］。另外，對(duì)藥事管理的相關(guān)要求必須合理執(zhí)行。
３．４藥學(xué)服務(wù)的智能化
合理大量的應(yīng)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，從而將藥學(xué)服務(wù)智能化最大程度開(kāi)展，縮短患者前來(lái)治療以及開(kāi)藥的時(shí)間，并為醫(yī)師治療更多的患者提供保障。
綜上所述，將醫(yī)院藥事管理應(yīng)用于臨床藥學(xué)服務(wù)中，提高患者的滿意度，增強(qiáng)用藥安全率，降低醫(yī)療糾紛的發(fā)生概率，從根本上防止濫用藥物情況出現(xiàn)。本文的相關(guān)論點(diǎn)與趙艷、盧熠和劉桂萍、歐微［６～８］的依據(jù)相符，可以為臨床提供相應(yīng)的價(jià)值和參考。
參考文獻(xiàn)
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８劉桂萍，歐微．醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)新模式的探索與實(shí)踐．中國(guó)藥業(yè)，２０１５（１１）：６９～７１.
藥學(xué)的論文4
1、藥學(xué)服務(wù)提供機(jī)構(gòu)對(duì)藥學(xué)服務(wù)重視程度不夠
我國(guó)醫(yī)院長(zhǎng)期以來(lái)“重醫(yī)輕藥”，醫(yī)院藥房工作質(zhì)量的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)并沒(méi)有將藥學(xué)服務(wù)質(zhì)量納入其中，主要以藥品供應(yīng)以及藥房經(jīng)濟(jì)效益情況為依據(jù)。對(duì)藥師工作的評(píng)價(jià)也不考慮藥物治療效果。這使得藥房管理人員在工作中更重視藥品的供應(yīng)，而不是如何提供優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)。
而社會(huì)藥房的發(fā)展仍在起步階段，對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下競(jìng)爭(zhēng)與發(fā)展的規(guī)律認(rèn)識(shí)不夠，在經(jīng)營(yíng)上以經(jīng)濟(jì)效益為重，對(duì)藥學(xué)服務(wù)的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺少開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)的氛圍。大部分社會(huì)藥房藥師的工作以銷售為主，有的地方甚至讓藥師當(dāng)起了“藥托”。
2、藥學(xué)服務(wù)起步晚，缺乏制度保障
美國(guó)是最早開(kāi)始藥學(xué)服務(wù)實(shí)踐的國(guó)家，早在上世紀(jì)60年代，美國(guó)藥房的功能就已經(jīng)開(kāi)始從單純的調(diào)配處方向臨床專業(yè)化轉(zhuǎn)化，藥學(xué)服務(wù)初具形態(tài)。而在上世紀(jì)90年代初，藥學(xué)服務(wù)理念的提出以后，美國(guó)藥學(xué)服務(wù)進(jìn)入了一個(gè)高速發(fā)展時(shí)期，近10多年間，已經(jīng)形成一個(gè)比較成熟的體系。反觀我國(guó)，傳統(tǒng)藥學(xué)工作理念現(xiàn)在還具有很大的影響力，而藥學(xué)服務(wù)的理念進(jìn)入我國(guó)也不過(guò)短短數(shù)年，影響甚微。直至20xx年2月25日，我國(guó)第一個(gè)與藥學(xué)服務(wù)相關(guān)的行業(yè)規(guī)范《優(yōu)良藥房工作規(guī)范（試行）》（GPP）才由中國(guó)非處方藥物協(xié)會(huì)發(fā)布。而相關(guān)的.法律法規(guī)至今也還沒(méi)有能夠制定出來(lái)。缺乏國(guó)家法律強(qiáng)有力的支持與保障，僅靠一部行業(yè)規(guī)范來(lái)推動(dòng)藥學(xué)服務(wù)的發(fā)展確實(shí)舉步維艱。
3、藥學(xué)人才培養(yǎng)模式與選拔機(jī)制存在問(wèn)題
作為藥師選拔機(jī)制中重要一環(huán)的執(zhí)業(yè)藥師資格考試也存在明顯的缺陷，其內(nèi)容的設(shè)置偏重于工業(yè)生產(chǎn)及大化學(xué)知識(shí)方面，忽略了臨床用藥、藥房咨詢、用藥指導(dǎo)等方面的知識(shí)考核。這種機(jī)制很不利于選拔具有藥學(xué)服務(wù)能力的專業(yè)人才，也使得執(zhí)業(yè)藥師資格的獲得者不重視臨床實(shí)踐，導(dǎo)致我國(guó)執(zhí)業(yè)藥師普遍缺乏面向病人提供藥學(xué)服務(wù)的能力，對(duì)于處方藥物是否會(huì)發(fā)生相互作用，劑量是否正確等問(wèn)題，缺乏審核把關(guān)的能力。
我國(guó)藥學(xué)高等教育一直沿襲前蘇聯(lián)過(guò)于學(xué)術(shù)化的培養(yǎng)方式，藥學(xué)課程的設(shè)置以化學(xué)為主干，知識(shí)系統(tǒng)主要是為科學(xué)研究服務(wù)。而生物醫(yī)學(xué)課程所占比例很小，導(dǎo)致學(xué)生生物醫(yī)學(xué)知識(shí)欠缺。同時(shí)，藥學(xué)學(xué)生臨床實(shí)習(xí)時(shí)間普遍不足甚至沒(méi)有，這很不利于對(duì)學(xué)生實(shí)際處理合理用藥問(wèn)題能力的培養(yǎng)。藥學(xué)服務(wù)要求藥師不僅要懂得藥學(xué)知識(shí)，還應(yīng)該懂得醫(yī)學(xué)，管理學(xué)的知識(shí)，并且還要具有較強(qiáng)的與醫(yī)生和患者交流的能力。以目前的藥學(xué)模式所培養(yǎng)的學(xué)生多方面的能力不足使他們對(duì)開(kāi)展藥學(xué)服務(wù)工作感到力不從心，只能充當(dāng)“藥品售貨員”的職能。
藥學(xué)的論文5
針對(duì)藥學(xué)外語(yǔ)專業(yè)實(shí)際管理工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)與往屆學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的比較分析發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)成績(jī)有逐年下降的趨勢(shì)，學(xué)困生問(wèn)題亟待解決。本文從學(xué)生角度出發(fā)，研究分析了藥學(xué)外語(yǔ)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，多種角度分析學(xué)困生的成因，并提出行之有效的轉(zhuǎn)化對(duì)策。
一、研究現(xiàn)狀
學(xué)困生一詞最早提出是在20世紀(jì)60年代，由美國(guó)教育學(xué)家柯克提出。何文江等將學(xué)困生概括為一個(gè)智力水平正常的異質(zhì)群體，由于個(gè)人學(xué)習(xí)策略、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的直接影響，以及與學(xué)校、家庭、社會(huì)環(huán)境的不利因素影響，導(dǎo)致其實(shí)際學(xué)習(xí)成就與智力潛力期望的學(xué)業(yè)成就相差較大，學(xué)習(xí)效率低下。20xx年至今，已出版相關(guān)圖書(shū)282本、
學(xué)位論文
相關(guān)信息
試論情感語(yǔ)言節(jié)目主持人萬(wàn)峰、鐘曉的語(yǔ)言特點(diǎn)基于園本課程開(kāi)發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對(duì)策試析價(jià)值多元化背景下學(xué)生價(jià)值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭(zhēng)議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問(wèn)題研究經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究
801篇，主要涉及了探討學(xué)困生的成因分析、教育轉(zhuǎn)化、預(yù)防對(duì)策等，主要從學(xué)困生類型、心理因素、學(xué)困生教育方法等角度出發(fā)，開(kāi)展了相關(guān)研究分析。
二、研究的目的和意義
我校藥學(xué)外語(yǔ)專業(yè)主要包括藥學(xué)(英語(yǔ)強(qiáng)化班)和藥學(xué)(日語(yǔ)強(qiáng)化班)，五年制，是國(guó)家級(jí)一類特色專業(yè)，采用雙語(yǔ)教學(xué)的獨(dú)特教學(xué)方式，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才。在藥學(xué)外語(yǔ)專業(yè)學(xué)生日常管理工作中發(fā)現(xiàn)有學(xué)生因?qū)W習(xí)成績(jī)不合格而留級(jí)或退學(xué)等現(xiàn)象，以上出現(xiàn)的問(wèn)題矛盾，給我校的教育發(fā)展和學(xué)風(fēng)建設(shè)帶來(lái)不利影響，亟需認(rèn)真分析解決。
三、藥學(xué)外語(yǔ)專業(yè)的.特點(diǎn)
1、專業(yè)特色——雙語(yǔ)教學(xué)方式
藥學(xué)外語(yǔ)班采用雙語(yǔ)教學(xué)，學(xué)生在課堂的理論學(xué)習(xí)建立在語(yǔ)言基礎(chǔ)之上，在掌握專業(yè)知識(shí)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生提高專業(yè)外語(yǔ)的水平。雙語(yǔ)教學(xué)方式對(duì)師資和教材的要求比較高，在教學(xué)大綱的設(shè)置和考試形式上也有著特殊要求。在學(xué)生學(xué)習(xí)這一方面，課堂上的信息量大，要求學(xué)生有較高的外語(yǔ)水平，課后還要及時(shí)鞏固課程內(nèi)容。
2、專業(yè)基礎(chǔ)——實(shí)踐運(yùn)用能力
熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能是藥學(xué)專業(yè)的重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，在課程安排上，實(shí)驗(yàn)課的學(xué)時(shí)占了總學(xué)時(shí)的2/3以上。熟練掌握實(shí)驗(yàn)技能能夠提高藥學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)質(zhì)量、加強(qiáng)課堂理論理解和實(shí)際應(yīng)用，全面促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，有助于學(xué)生在日后的工作崗位中將專業(yè)知識(shí)很好的運(yùn)用。
3、專業(yè)發(fā)展——科研創(chuàng)新能力
我校是一所教學(xué)與科研緊密結(jié)合的綜合性藥科大學(xué)，每年我校都會(huì)開(kāi)展大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生積極投入到科研活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的科研熱情。堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，是藥學(xué)專業(yè)前進(jìn)發(fā)展的主要?jiǎng)恿Γ瑫r(shí)也為實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國(guó)”教育改革戰(zhàn)略目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
4、培養(yǎng)目標(biāo)——與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才
藥學(xué)外語(yǔ)專業(yè)是國(guó)家級(jí)一類特色專業(yè)，培養(yǎng)與國(guó)際接軌的高素質(zhì)人才。學(xué)生同時(shí)具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和語(yǔ)言基礎(chǔ)，在學(xué)生畢業(yè)后，選擇赴美國(guó)、日本、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的高等院校、科研院所繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)領(lǐng)先的科學(xué)技術(shù)和文化，有助于推動(dòng)藥學(xué)科研領(lǐng)域與國(guó)際的交流接軌。
四、加強(qiáng)措施
1、針對(duì)不同的學(xué)期加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)
通過(guò)對(duì)學(xué)生的整體考試不及格率統(tǒng)計(jì)分析可知學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诖笠粚W(xué)年比較穩(wěn)定，通過(guò)率相對(duì)較高。成績(jī)下滑出現(xiàn)在大二下學(xué)期至大三下學(xué)期，而且每個(gè)學(xué)年上學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)均要好于下學(xué)期的學(xué)習(xí)成績(jī)。因此針對(duì)不同的學(xué)期，有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)管理工作，在大一學(xué)年加強(qiáng)新生入學(xué)教育，鼓勵(lì)學(xué)生制定大學(xué)學(xué)習(xí)總體目標(biāo)。在大二上學(xué)期逐步開(kāi)展學(xué)風(fēng)建設(shè)相關(guān)活動(dòng)，打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取拼搏的精神。
2、發(fā)揮家庭在教育中的主要作用
有研究表明學(xué)生的家庭環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯影響。研究表明家長(zhǎng)的教育方式、家長(zhǎng)的職業(yè)以及學(xué)歷與子女的學(xué)習(xí)成績(jī)存在著顯著關(guān)系。積極型教育方式有利于子女的學(xué)習(xí)成績(jī)提高、家長(zhǎng)的受教育程度與學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良率存在正向相關(guān)性。因此幫助學(xué)困生提高成績(jī)，要積極開(kāi)展家訪活動(dòng)，提高家庭教育對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)推動(dòng)作用，充分發(fā)揮家庭教育對(duì)子女學(xué)習(xí)成績(jī)的影響。與家長(zhǎng)保持定期溝通，使家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的在校情況，同時(shí)將學(xué)校的育人方針及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念和教育方式。將學(xué)生自我管理、學(xué)校教育和家庭教育三者有機(jī)結(jié)合，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
3、針對(duì)學(xué)困生類型開(kāi)展針對(duì)性教育
在實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)困生中存在三種情況，既學(xué)習(xí)不得法、動(dòng)力不足和外因?qū)е隆?duì)于不同情況的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的教育，對(duì)于學(xué)習(xí)不得法的學(xué)困生開(kāi)展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)，傳授好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心。動(dòng)力不足的學(xué)困生，要加強(qiáng)學(xué)生的自我效能感，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)恰到好處，幫助他樹(shù)立信心。由于身體原因等客觀情況導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降的同學(xué)要多給與關(guān)心，與家長(zhǎng)建立溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的情況，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難。
4、學(xué)困生的理想信念教育
得注意的是，因考試作弊沒(méi)有通過(guò)考試的學(xué)生有8人，占研究總?cè)藬?shù)的17%，學(xué)困生的理想信念教育值得關(guān)注。結(jié)合日常的管理工作可以在以下幾個(gè)方面著手，首先，豐富理想信念教育的內(nèi)容和形式，開(kāi)展相關(guān)的校園文化活動(dòng)，從學(xué)生的日常行為到思想意識(shí)全面促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的理想信念，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平。其次，調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)多數(shù)大學(xué)生有較好地誠(chéng)信意識(shí)，但在個(gè)人利益收到?jīng)_突的情況下會(huì)發(fā)生動(dòng)搖，發(fā)生考試作弊、抄襲作業(yè)等現(xiàn)象。幫助樹(shù)立大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，加強(qiáng)理想信念教育，要在學(xué)生中樹(shù)立表彰正面榜樣，傳播正向積極地能量，在集體中營(yíng)造良好氛圍。
藥學(xué)的論文6
摘要：我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在一定程度上加快了醫(yī)療事業(yè)的發(fā)展，臨床中藥學(xué)的發(fā)展和研究也受到了極大的關(guān)注，現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的基礎(chǔ)任務(wù)為科學(xué)的闡述中藥理論知識(shí)，深入研究中藥防治疾病以及康復(fù)保健中的作用機(jī)理，為臨床經(jīng)濟(jì)、安全、合理并且有效的應(yīng)用中藥治療提供可靠的依據(jù)。由于我們國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于中醫(yī)藥行業(yè)的重視程度提高，臨床中藥學(xué)的學(xué)科發(fā)展需要保持自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，明確臨床安全并且有效的應(yīng)用中藥治療作為首要任務(wù)，繼承并且創(chuàng)新作為發(fā)展目標(biāo)，因此臨床中藥學(xué)的未來(lái)發(fā)展需要著重于開(kāi)展下述工作，深入研究中藥文獻(xiàn)資料，研究中藥藥性理論知識(shí)，研究中藥藥效、體內(nèi)代謝以及作用機(jī)理，研究中藥防治各項(xiàng)重大疑難疾病中的用藥規(guī)律，研究中藥所產(chǎn)生的不良反應(yīng)，研究民間醫(yī)藥，研究中藥標(biāo)準(zhǔn)體系，研究多學(xué)科以及多部門的聯(lián)合應(yīng)用，從而保證臨床中藥學(xué)能夠穩(wěn)定的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：臨床中藥學(xué);標(biāo)準(zhǔn)用藥;發(fā)展趨勢(shì);用藥規(guī)律
引言
臨床中藥學(xué)指的是在中醫(yī)藥理論的指導(dǎo)下，將臨床用藥作為核心，對(duì)于中藥辯證用藥理論和應(yīng)用規(guī)律進(jìn)行不斷研究的一項(xiàng)學(xué)科，重點(diǎn)在于科學(xué)的闡述中藥基本理論，深入研究中藥在防治疾病以及康復(fù)保健中所產(chǎn)生的作用機(jī)理，為臨床安全并且合理的用藥提供可靠的依據(jù)。國(guó)務(wù)院早期頒發(fā)國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)以及技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要中表明了中醫(yī)藥傳承和創(chuàng)新發(fā)展的思路，需要提高中醫(yī)藥的繼承與創(chuàng)新，將中醫(yī)藥推向現(xiàn)代化以及國(guó)家化。臨床中藥學(xué)的發(fā)展需要將自主創(chuàng)新、支撐發(fā)展以及引領(lǐng)未來(lái)作為指引，確保臨床用藥的安全性和有效性，通過(guò)和現(xiàn)代多學(xué)科的融合，將中藥基礎(chǔ)理論以及中藥臨床應(yīng)用開(kāi)展積極的推動(dòng)，使其在傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中得到廣闊的發(fā)展空間與地位[1]。
1臨床中藥學(xué)在發(fā)展期間的機(jī)遇
臨床中藥學(xué)和臨床藥學(xué)比較，在發(fā)展中顯著滯后，目前處于剛剛起步的階段，但是現(xiàn)在中藥在臨床中的應(yīng)用逐漸廣泛，這也要求臨床中藥學(xué)需要得到快速的發(fā)展，因?yàn)榕R床中藥學(xué)現(xiàn)在依舊處于起步階段，所以需要提高對(duì)臨床中藥發(fā)展趨勢(shì)的研究和總結(jié)，明確臨床中藥學(xué)發(fā)展的方向與思路，不但有利于臨床中藥學(xué)的發(fā)展，還可以將其進(jìn)一步進(jìn)行推廣。中藥在我們國(guó)家已經(jīng)具有五千多年的歷史，早在神農(nóng)嘗百草到現(xiàn)在，我們國(guó)家出現(xiàn)了許多的中藥學(xué)大師，包括孫思邈、扁鵲、李時(shí)珍、華佗以及張仲景等，每一位名醫(yī)都為中藥學(xué)做出了極大的貢獻(xiàn)，同時(shí)編寫(xiě)了書(shū)籍。近代我們國(guó)家為了將中醫(yī)更好的服務(wù)于人民，創(chuàng)建了一系列中醫(yī)改革措施，臨床中藥學(xué)將中醫(yī)藥理作為指導(dǎo)，將患者作為對(duì)象，探究中醫(yī)辯證實(shí)質(zhì)和中藥四氣五味歸經(jīng)的關(guān)系。臨床中藥學(xué)存在理論性一面，理論中理、法、方和藥為重要組成部分，也屬于整個(gè)中醫(yī)學(xué)學(xué)科中的核心內(nèi)容，此外，臨床中藥學(xué)的研究目的為中藥在實(shí)際應(yīng)用中怎樣應(yīng)用，所以其自身歸屬于臨床范疇中，和臨床醫(yī)學(xué)不可分割。臨床中藥學(xué)需要對(duì)藥物進(jìn)行研究，但是也無(wú)法擺脫醫(yī)學(xué)范疇，此外臨床中藥學(xué)也需要基礎(chǔ)理論，但是也離不開(kāi)臨床實(shí)踐，我們現(xiàn)今對(duì)于中藥學(xué)的藥化以及藥理研究需要借助于中藥學(xué)支持，否則無(wú)法體現(xiàn)中醫(yī)本身特色，臨床中藥學(xué)屬于中醫(yī)學(xué)中不可或缺的組成部分，屬于中醫(yī)專業(yè)中的骨干，所謂用藥如用兵，醫(yī)生如果不了解藥性，無(wú)法做到合理用藥，又何以為醫(yī)[2]。臨床中藥學(xué)發(fā)展需要與時(shí)俱進(jìn)，在重視對(duì)古代本草文獻(xiàn)研究的前提上，不可以忽略國(guó)內(nèi)外現(xiàn)代文獻(xiàn)，從而充分體現(xiàn)時(shí)代用藥特點(diǎn)。
2臨床中藥學(xué)發(fā)展中所存在的問(wèn)題
我們國(guó)家的中草藥數(shù)量早在漢朝到清朝的歷史記載中增加了20xx多種，擴(kuò)充藥物屬于一項(xiàng)十分緩慢的過(guò)程，大多數(shù)中藥通過(guò)漫長(zhǎng)的臨床應(yīng)用才可以被記錄在史冊(cè)中，但是在新中國(guó)成立，對(duì)于中醫(yī)藥的重視程度提高，到1977年我們國(guó)家記載中藥達(dá)到5000多種，到了現(xiàn)在中藥數(shù)量高達(dá)一萬(wàn)多種，不到200年的時(shí)間中，中藥數(shù)量相比增多了7000多種，如此快速的增長(zhǎng)速度令人瞠目結(jié)舌，雖然屬于好事，但是我們國(guó)家中醫(yī)需要大量臨床實(shí)踐，但是目前這7000多種藥物在理論上無(wú)法被徹底融入到疾病的藥物質(zhì)量中，造成中藥數(shù)量和中醫(yī)實(shí)際應(yīng)用數(shù)量出現(xiàn)嚴(yán)重失調(diào)。臨床中藥學(xué)的發(fā)展中比較欠缺的為中藥理論方面的知識(shí)，最近幾十年以來(lái)，通過(guò)試驗(yàn)研究了中藥的配伍、炮制、四氣五味、十九畏、十八反以及歸經(jīng)等，但是依舊沒(méi)有突破性進(jìn)展，我們國(guó)家古代早在黃帝內(nèi)經(jīng)中對(duì)于人體的認(rèn)知方式和現(xiàn)在科學(xué)體系存在極大的區(qū)別，同時(shí)中醫(yī)理論順著我們國(guó)家先民對(duì)人體認(rèn)知獨(dú)特方式得到延續(xù)，這就造成大部分中醫(yī)理論不適用于現(xiàn)代人體科學(xué)理論，十九畏、歸經(jīng)以及十八反中很多內(nèi)容是現(xiàn)在不可以用科學(xué)進(jìn)行解釋的，但是在臨床中上述無(wú)法解釋的中藥學(xué)理論卻可以被證實(shí)，這也屬于外國(guó)人將中醫(yī)作為偽科學(xué)的因素之一，但是我們需要了解科學(xué)無(wú)法解釋不表示屬于偽科學(xué)，也許只是因?yàn)楝F(xiàn)在科學(xué)水平無(wú)法達(dá)到可以解釋上述現(xiàn)象的標(biāo)準(zhǔn)。中醫(yī)學(xué)和西醫(yī)藥學(xué)存在極大的差異，僅僅單獨(dú)研究某一種藥材毫無(wú)用處，研究需要從中藥學(xué)的配伍機(jī)理著手，但是現(xiàn)在想要了解中藥學(xué)中大多數(shù)復(fù)方科學(xué)化需要較長(zhǎng)時(shí)間[3]。在新時(shí)期，臨床中藥學(xué)得到進(jìn)一步的研究與開(kāi)發(fā)，雖然我們國(guó)家在臨床中藥學(xué)發(fā)展過(guò)程中有一定的基礎(chǔ)，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，臨床中藥的.發(fā)展正面臨著許多問(wèn)題，如：臨床中醫(yī)學(xué)的延伸、臨床中藥學(xué)概念界定不清晰、臨床中藥學(xué)的發(fā)展不受重視等。
3臨床中藥學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)
目前對(duì)臨床中藥學(xué)的研究范圍非常廣泛，具體包括藥物代謝問(wèn)題、不良反應(yīng)、藥物原理、治療效果和藥效研究等各個(gè)方面，新時(shí)期臨床中藥學(xué)的研究和發(fā)展需要引起重視，將不良反應(yīng)和毒副作用得到有效的控制。現(xiàn)在中藥學(xué)最欠缺的為人才，由于老一代中藥學(xué)研究者相繼垂暮，我們國(guó)家臨床中藥學(xué)研究所面臨重大危機(jī)，雖然國(guó)家始終全力支持中藥學(xué)研究與發(fā)展，但是很多醫(yī)藥人才還是會(huì)優(yōu)先選擇上升途徑比較快的西醫(yī)，對(duì)于需要數(shù)十年如一日進(jìn)行研究的中藥學(xué)藥理工作不感興趣，這屬于我們國(guó)家中醫(yī)學(xué)中的最大弊端[4]。因此需要培養(yǎng)一批熱愛(ài)中藥學(xué)，想要將其發(fā)揚(yáng)光大的研究人才，為臨床中醫(yī)學(xué)注入新鮮血液，培養(yǎng)可以從事新時(shí)代臨床診療工作，還可以研究相關(guān)中藥學(xué)理論知識(shí)的人才，使臨床中藥學(xué)能夠繼續(xù)發(fā)展。現(xiàn)在臨床中藥學(xué)的體系不斷建設(shè)，我們國(guó)家中藥學(xué)如果想獲得更好的發(fā)展，需要成立專屬于自己的中藥學(xué)體系，使其不再成為外界嚴(yán)重的偽科學(xué)，將臨床中藥學(xué)成為一門真正科學(xué)性的臨床研究體系，不但需要建立體系，還需要擴(kuò)大中藥藥性以及藥理臨床實(shí)驗(yàn)研究，并且與西醫(yī)相互融合，包括靛玉紅、川芎嗪、糠米、青蒿素、魚(yú)腥草素以及丹參酮等都屬于臨床中藥學(xué)前提下采取西方醫(yī)學(xué)提純技術(shù)制作而成的一類有效藥物，在未來(lái)會(huì)有更多藥物出現(xiàn)，也是臨床中藥學(xué)發(fā)展的重要方向[5]。臨床中藥是臨床醫(yī)學(xué)的一個(gè)重要分支，它代表了中藥學(xué)在改革過(guò)程中的一個(gè)具體方向。所以，在其發(fā)展過(guò)程中應(yīng)重視臨床中藥學(xué)的發(fā)展規(guī)律，制定相應(yīng)的解決策略，采取合理措施，不僅要重視臨床中醫(yī)學(xué)人才隊(duì)伍的建設(shè)，也要加強(qiáng)自身體系建設(shè)，不斷擴(kuò)展臨床中藥的研究范圍，以保證臨床中藥學(xué)的可持續(xù)性與穩(wěn)定性。
4結(jié)論
臨床中藥學(xué)學(xué)科的未來(lái)發(fā)展應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展以下工作:中藥文獻(xiàn)整理的研究,中藥藥性理論的研究,中藥藥效、作用機(jī)理、體內(nèi)代謝的研究,中藥防治重大疑難疾病用藥規(guī)律的研究,中藥不良反應(yīng)的研究,民間醫(yī)藥的發(fā)掘與研究,中藥標(biāo)準(zhǔn)體系的研究,多學(xué)科、多部門的聯(lián)合研究。從全局角度,使臨床中藥學(xué)的學(xué)科建設(shè)得以持續(xù)發(fā)展,與時(shí)俱進(jìn),為全人類的健康事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。臨床中藥學(xué)具有非常美好的發(fā)展前景，由于我們國(guó)家各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，中醫(yī)屬于我們國(guó)家的驕傲也會(huì)隨之發(fā)展，奉獻(xiàn)更多的中醫(yī)智慧，使全國(guó)人民受益，臨床中藥學(xué)屬于中醫(yī)的關(guān)鍵組成部分，未來(lái)發(fā)展前景不可限量。
參考文獻(xiàn)
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藥學(xué)的論文7
1.藥學(xué)資源方面障礙
由于我國(guó)西藥起步相對(duì)較晚，在西藥的研制、生產(chǎn)相對(duì)落后，使我國(guó)西藥的種類偏少、質(zhì)量相對(duì)較差，這就制約了西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展，另外，我國(guó)藥師要花大量時(shí)間在常規(guī)的藥物供應(yīng)上，即使是與臨床接觸最多的藥房藥師，也難把主要精力放在查房、參加會(huì)議、查閱病歷、提供藥物咨詢、開(kāi)展藥物監(jiān)測(cè)、建議調(diào)整和監(jiān)察藥物不良反應(yīng)等工作上，使得藥師沒(méi)有足夠的時(shí)間，保證在給藥后24h內(nèi)看完所有病人的病歷及時(shí)發(fā)現(xiàn)用藥方面的問(wèn)題。
2.促進(jìn)西藥臨床藥學(xué)發(fā)展的具體措施
2.1完善的關(guān)于臨床藥學(xué)的培養(yǎng)體系目前，我國(guó)在臨床醫(yī)學(xué)上的發(fā)展就很好，臨床藥學(xué)的發(fā)展也應(yīng)該借鑒。要發(fā)展臨床藥學(xué)，高校的培養(yǎng)是首要的。在美國(guó)，臨床藥師的產(chǎn)生于高等學(xué)校臨床藥師專業(yè)的設(shè)置幾乎是同步的。我國(guó)也應(yīng)該借鑒美國(guó)的做法，在加強(qiáng)對(duì)臨床藥師系統(tǒng)性培養(yǎng)的同時(shí)一定要注重，學(xué)校與醫(yī)院的對(duì)口。同時(shí)，我國(guó)的臨床藥學(xué)專業(yè)不應(yīng)該定位在一個(gè)輔助臨床醫(yī)學(xué)的位置上，也應(yīng)該與化學(xué)藥劑研究區(qū)分。臨床藥學(xué)應(yīng)該作為一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科，制定自己的培養(yǎng)計(jì)劃和教學(xué)大綱。由于臨床藥學(xué)研究上需要連續(xù)性，我國(guó)在設(shè)立臨床藥學(xué)專業(yè)時(shí)，應(yīng)增加學(xué)習(xí)年限，也可以設(shè)置本碩連讀或者本碩博連讀。且由于它具有很強(qiáng)的實(shí)踐特性，學(xué)校應(yīng)該積極的于醫(yī)院合作，聯(lián)合研究，給學(xué)生更多的時(shí)間機(jī)會(huì)。理論聯(lián)系實(shí)際才能更好地學(xué)以致用。
2.2建立西藥臨床藥學(xué)管理系統(tǒng)目前，廣泛使用的很多西藥在臨床正確選擇使用下治療疾病的有效性是眾所周知的，這就為西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展提供了條件。建立完善的西藥臨床藥學(xué)管理系統(tǒng)，應(yīng)該是在合理使用西藥的基礎(chǔ)上，通過(guò)中國(guó)傳統(tǒng)文化功底深厚、中醫(yī)理論和臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的中醫(yī)醫(yī)師密切觀察其使用后相關(guān)中醫(yī)特征所發(fā)生的變化(既要認(rèn)識(shí)到該藥物發(fā)揮的治療作用，也要認(rèn)識(shí)到該藥物所產(chǎn)生的副反應(yīng))，進(jìn)行逐一的'歸納，并再次進(jìn)行臨床驗(yàn)證以進(jìn)行理論確認(rèn)。同時(shí)，還要加大對(duì)西藥的藥理藥性的研究，從理論上掌握系腰帶額各種功效，加之，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)的西藥臨床藥師，配合高效的醫(yī)藥管理系統(tǒng)，另外，還需要政府有關(guān)部門建立相應(yīng)的管理機(jī)制，保證藥品的質(zhì)量和價(jià)格，以及藥品的流動(dòng)性，從而建立出西藥臨床藥學(xué)管理系統(tǒng)。當(dāng)然，在建立西藥臨床藥學(xué)的過(guò)程中，還應(yīng)關(guān)注西藥之間的聯(lián)合應(yīng)用現(xiàn)象，借鑒中藥臨床藥學(xué)的文獻(xiàn)資料和經(jīng)驗(yàn)，并選擇合理有效的統(tǒng)計(jì)學(xué)方法開(kāi)展臨床對(duì)比研究。從而使西藥臨床藥學(xué)得到廣泛推廣，使其形成體系，更好的為廣大患者解除病痛。
2.3增加研究資金增強(qiáng)藥劑師的自信心西醫(yī)學(xué)以物理、化學(xué)等自然科學(xué)為基礎(chǔ)認(rèn)識(shí)人體生理、病理等現(xiàn)象，著眼于微觀病癥，西藥在治療疾病時(shí),在對(duì)局部微觀病變發(fā)生作用的同時(shí)會(huì)影響整個(gè)機(jī)體,在對(duì)某一理化指標(biāo)發(fā)生作用的同時(shí)會(huì)使全身發(fā)生一些變化。在該理論指導(dǎo)下形成和使用的西藥多注重于對(duì)局部微觀病變和理化指標(biāo)的改善。所以，西藥的作用機(jī)理十分復(fù)雜且科技含量很高，必須通過(guò)大量的試驗(yàn)來(lái)了解驗(yàn)證。所以政府有關(guān)部門應(yīng)加大對(duì)西藥的研究投入，研制行之有效新藥物、西藥作用機(jī)理研究、西藥臨床應(yīng)用等各大環(huán)節(jié)都學(xué)要資金的支持，所以充足的資金，是西藥臨床應(yīng)用的重要保障。另外，西藥臨床藥學(xué)的復(fù)雜性，就對(duì)西藥藥劑師提出了更高的要求，一方面不僅要掌握各種西藥的藥理，還要克服中國(guó)人西藥的排斥心理。但是，西藥臨床藥學(xué)已經(jīng)初步形成體系，也就是有理可循，只要使藥劑師有自信心，合理的選用藥品搭配和規(guī)范的使用說(shuō)明，就能輕松的治療患者的病痛，從而促進(jìn)西藥臨床藥學(xué)的發(fā)展。
2.4健全醫(yī)藥監(jiān)管機(jī)制由于西藥臨床藥學(xué)在我國(guó)起步比較晚，我國(guó)的相關(guān)法律法規(guī)還不是很完善，所以為了更好的促進(jìn)西藥床藥學(xué)工作，需要加強(qiáng)藥學(xué)的法律、法規(guī)建設(shè)，出臺(tái)針對(duì)臨床藥學(xué)服務(wù)的法律、法規(guī)，針對(duì)藥患關(guān)系，需要明確彼此的責(zé)任、權(quán)利、利益，使藥患關(guān)系的解決有法可依。建議醫(yī)藥監(jiān)管部門，在己有的醫(yī)療事故鑒定委員會(huì)等仲裁機(jī)構(gòu)中設(shè)立臨床藥學(xué)專業(yè)小組，本著公平、公正、公開(kāi)、合理的原則，在監(jiān)督督促臨床藥師工作的同時(shí)，依法保護(hù)臨床藥師和患者的合法權(quán)益。相關(guān)行業(yè)協(xié)會(huì)要對(duì)國(guó)家有關(guān)部門提出建議，建立臨床藥學(xué)的準(zhǔn)入制度和臨床藥師的核認(rèn)證制度，嚴(yán)格把握臨床藥學(xué)的教育程度和考核標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)考核認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)等的制定提供詳細(xì)的方法與措施。
3.結(jié)語(yǔ)
面對(duì)日益嚴(yán)峻的食品安全、環(huán)境污染，人類發(fā)病的幾率越來(lái)越高，傳統(tǒng)的而且病癥越加復(fù)雜、多樣，傳統(tǒng)的中醫(yī)學(xué)很難全面快速有效的進(jìn)行治療，加快西藥臨床藥學(xué)的研究的意義顯得更加重要。通過(guò)中西醫(yī)結(jié)合的方式治療疾病已經(jīng)成為現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的主流趨勢(shì)。所以，加大對(duì)西藥臨床藥學(xué)的科研投入，培養(yǎng)優(yōu)秀的西藥藥劑師，建立完善的西藥臨床藥學(xué)管理系統(tǒng)，制定相應(yīng)的藥物監(jiān)督機(jī)制，早日使西藥臨床藥學(xué)得到廣泛應(yīng)用。
藥學(xué)的論文8
1協(xié)同創(chuàng)新是中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的必然途徑
《中醫(yī)藥事業(yè)發(fā)展“十二五”規(guī)劃》分析了中醫(yī)藥事業(yè)面臨的形勢(shì)，提出要加強(qiáng)中醫(yī)藥人才隊(duì)伍建設(shè)，“繼續(xù)開(kāi)展全國(guó)老中醫(yī)藥專家學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作、全國(guó)優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才培養(yǎng)工作”以促進(jìn)高層次中醫(yī)藥人才培養(yǎng)。而協(xié)同創(chuàng)新本質(zhì)上是一種管理創(chuàng)新，是資源的有效互動(dòng)和優(yōu)化利用，既包括微觀層面的組織內(nèi)部共享機(jī)制，也包括宏觀層面的各相關(guān)獨(dú)立組織（如大學(xué)、企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等）之間的合作與協(xié)同關(guān)系（產(chǎn)學(xué)研合作為基本形式）。為培養(yǎng)出掌握主要診療技能與傳統(tǒng)特色療法、能緊跟國(guó)際醫(yī)學(xué)知識(shí)前沿并適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)新模式需要、能獨(dú)立解決臨床實(shí)際問(wèn)題的高層次中醫(yī)臨床人才，和具備扎實(shí)的醫(yī)藥學(xué)專業(yè)知識(shí)與技能、能勝任中藥新藥研發(fā)與生產(chǎn)銷售等方面能力的高層次中藥學(xué)人才，協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施是必然途徑。必須以協(xié)同創(chuàng)新為引領(lǐng)，將協(xié)同創(chuàng)新思想貫穿于人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新的全過(guò)程，構(gòu)建起協(xié)同創(chuàng)新的新模式（和機(jī)制）。
2協(xié)同創(chuàng)新是廣州中醫(yī)藥大學(xué)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革的應(yīng)對(duì)之策
2.1初步建立了協(xié)同創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制
從主體層面看，廣州中醫(yī)藥大學(xué)充分發(fā)揮了資源整合優(yōu)勢(shì)和組織協(xié)調(diào)作用，逐步完善內(nèi)部組織的健全、相關(guān)章程的制定、發(fā)展目標(biāo)的確定，以及相關(guān)計(jì)劃和方案的安排部署，積極推動(dòng)大學(xué)與政府、企業(yè)、研究所以及其他高校的合作（包括國(guó)際合作）。通過(guò)校企聯(lián)合培養(yǎng)研究生制度等方式，全方位培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域行業(yè)急需的人才。例如，中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)多為雙導(dǎo)師制，研究生在合作企業(yè)見(jiàn)習(xí)或?qū)嵙?xí)時(shí)，配備一名實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)導(dǎo)師（具備高級(jí)職稱）。
2.2創(chuàng)建具有中醫(yī)藥特色的協(xié)同創(chuàng)新中心
廣州中醫(yī)藥大學(xué)面向國(guó)家和廣東經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大需求問(wèn)題，在中醫(yī)藥行業(yè)領(lǐng)域?qū)ふ矣行黄瓶冢闲?nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，啟動(dòng)了“籌建校級(jí)-力爭(zhēng)省級(jí)-培育國(guó)家級(jí)”的協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)方案。20xx年，廣州中醫(yī)藥大學(xué)的“華南中醫(yī)藥協(xié)同創(chuàng)新中心”和“腫瘤中醫(yī)藥防治轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)研究協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心”2個(gè)協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)通過(guò)廣東省教育廳首批認(rèn)定。協(xié)同創(chuàng)新中心的建設(shè)，為相關(guān)研究方向的中醫(yī)藥學(xué)研究生教育提供了優(yōu)質(zhì)的平臺(tái)，更有利于研究生的專業(yè)知識(shí)和技能的培養(yǎng)。
2.3加強(qiáng)科研平臺(tái)構(gòu)建
“科研主導(dǎo)、導(dǎo)師主責(zé)”是研究生教育的兩大基石。廣州中醫(yī)藥大學(xué)歷來(lái)重視以科研平臺(tái)建設(shè)推進(jìn)研究生教育工作。在協(xié)同創(chuàng)新背景下，大學(xué)積極發(fā)揮廣東省中醫(yī)藥科學(xué)院、廣東中藥產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新聯(lián)盟、東莞中醫(yī)藥數(shù)理工程研究院、廣州中醫(yī)藥大學(xué)科技產(chǎn)業(yè)園的技術(shù)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步推動(dòng)校市、校企合作，共建聯(lián)合研究院和多元化成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)，形成政產(chǎn)學(xué)研用融合發(fā)展的技術(shù)轉(zhuǎn)移模式。在穩(wěn)步提高大學(xué)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)度的同時(shí)，大力發(fā)展研究生教育，促進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)高層次人才培養(yǎng)。
2.4加快導(dǎo)師隊(duì)伍發(fā)展
協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃的實(shí)施及中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革都必須以優(yōu)質(zhì)的教師隊(duì)伍為根基。廣州中醫(yī)藥大學(xué)突出了師德建設(shè)、優(yōu)秀教師培養(yǎng)和引進(jìn)、聘任制度完善等三個(gè)方面的工作。20xx年大學(xué)修訂了更嚴(yán)格的導(dǎo)師遴選制度，并在遴選過(guò)程中嚴(yán)格把關(guān)，尤其對(duì)合作單位的導(dǎo)師資質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格審核，但另一方面，遴選制度又對(duì)各類拔尖人才（和青年英才）作出了年限的傾斜。相關(guān)措施及其實(shí)施有效的保證了研究生導(dǎo)師具有較強(qiáng)的科研能力和實(shí)踐水平。
2.5規(guī)范管理文件、優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程
在產(chǎn)學(xué)研合作培養(yǎng)機(jī)制下，大學(xué)充分發(fā)揮校本部、研究所（或企業(yè)、醫(yī)院）各自優(yōu)勢(shì)，以營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍和創(chuàng)造開(kāi)放的育人環(huán)境，增強(qiáng)理論教學(xué)的廣度與深度、加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的考核和評(píng)價(jià)。為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)過(guò)程的優(yōu)化，大學(xué)逐步規(guī)范了從招生考試、課程學(xué)習(xí)、臨床輪訓(xùn)（或企業(yè)實(shí)習(xí)）管理與考核、論文撰寫(xiě)和學(xué)位申請(qǐng)等整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中的'各類文件制度，如先后制定了《廣州中醫(yī)藥大學(xué)碩博連讀卓越研究生培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)卓越中醫(yī)師臨床輪訓(xùn)考核指標(biāo)體系與規(guī)范》、《廣州中醫(yī)藥大學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)基地建設(shè)與管理辦法（試行）》等相關(guān)文件。
3問(wèn)題與展望
面對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型升級(jí)和醫(yī)療衛(wèi)生體制改革對(duì)高層次、應(yīng)用型中醫(yī)藥學(xué)專業(yè)人才的迫切需求，以協(xié)同創(chuàng)新為契機(jī)，是推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育（尤其是專業(yè)學(xué)位教育）理論研究和實(shí)踐探索的必由之路。但要真正實(shí)現(xiàn)中醫(yī)藥院校與科研院所、中醫(yī)藥企業(yè)（和醫(yī)院）、地方政府（及其相關(guān)部門），乃至國(guó)際社會(huì)的深度融合，而不是曲意迎合所謂的社會(huì)發(fā)展，去追求“短平快”的項(xiàng)目，還必須立足于運(yùn)行機(jī)制和驅(qū)動(dòng)力上的突破，以激勵(lì)機(jī)制創(chuàng)新和資源整合方式創(chuàng)新為樞紐點(diǎn)。因此，為推動(dòng)中醫(yī)藥學(xué)研究生教育改革，下一步的工作重點(diǎn)將是借鑒國(guó)內(nèi)外高校研究生合作培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)中醫(yī)藥學(xué)學(xué)科專業(yè)及中醫(yī)藥的行業(yè)特點(diǎn)，對(duì)現(xiàn)有研究生產(chǎn)學(xué)研合作制度（各項(xiàng)合作文件）的執(zhí)行力和約束力進(jìn)行深入調(diào)研與系統(tǒng)分析，并進(jìn)一步創(chuàng)新資源整合方式、明確配置主體、完善配置機(jī)制（尤其是激勵(lì)機(jī)制。
藥學(xué)的論文9
畢業(yè)論文的寫(xiě)作格式、流程與寫(xiě)作技巧廣義來(lái)說(shuō)，凡屬論述科學(xué)技術(shù)內(nèi)容的作品，都稱作科學(xué)著述，如原始論著（論文）、簡(jiǎn)報(bào)、綜合報(bào)告、進(jìn)展報(bào)告、文獻(xiàn)綜述、述評(píng)、專著、匯編、教科書(shū)和科普讀物等。但其中只有原始論著及其簡(jiǎn)報(bào)是原始的、主要的、第一性的、涉及到創(chuàng)造發(fā)明等知識(shí)產(chǎn)權(quán)的。其它的當(dāng)然也很重要，但都是加工的、發(fā)展的、為特定應(yīng)用目的和對(duì)象而撰寫(xiě)的。下面僅就論文的撰寫(xiě)談一些體會(huì)。在討論論文寫(xiě)作時(shí)也不準(zhǔn)備談?dòng)嘘P(guān)稿件撰寫(xiě)的各種規(guī)定及細(xì)則。主要談的是論文寫(xiě)作中容易發(fā)生的問(wèn)題和經(jīng)驗(yàn)，是論文寫(xiě)作道德和書(shū)寫(xiě)內(nèi)容的規(guī)范問(wèn)題。論文寫(xiě)作的要求下面按論文的結(jié)構(gòu)順序依次敘述。
（一）題目
科學(xué)論文都有題目，不能“無(wú)題”。論文題目一般20字左右。題目大小應(yīng)與內(nèi)容符合，盡量不設(shè)副題，不用第1報(bào)、第2報(bào)之類。論文題目都用直敘口氣，不用驚嘆號(hào)或問(wèn)號(hào)，也不能將科學(xué)論文題目寫(xiě)成廣告語(yǔ)或新聞報(bào)道用語(yǔ)。
（二）署名
科學(xué)論文應(yīng)該署真名和真實(shí)的工作單位。主要體現(xiàn)責(zé)任、成果歸屬并便于后人追蹤研究。嚴(yán)格意義上的論文作者是指對(duì)選題、論證、查閱文獻(xiàn)、方案設(shè)計(jì)、建立方法、實(shí)驗(yàn)操作、整理資料、歸納總結(jié)、撰寫(xiě)成文等全過(guò)程負(fù)責(zé)的人，應(yīng)該是能解答論文的有關(guān)問(wèn)題者。現(xiàn)在往往把參加工作的人全部列上，那就應(yīng)該以貢獻(xiàn)大小依次排列。論文署名應(yīng)征得本人同意。學(xué)術(shù)指導(dǎo)人根據(jù)實(shí)際情況既可以列為論文作者，也可以一般致謝。行政領(lǐng)導(dǎo)人一般不署名。
（三）引言
是論文引人入勝之言，很重要，要寫(xiě)好。一段好的論文引言常能使讀者明白你這份工作的發(fā)展歷程和在這一研究方向中的位置。要寫(xiě)出論文立題依據(jù)、基礎(chǔ)、背景、研究目的。要復(fù)習(xí)必要的文獻(xiàn)、寫(xiě)明問(wèn)題的發(fā)展。文字要簡(jiǎn)練。
（四）材料和方法
按規(guī)定如實(shí)寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)對(duì)象、器材、動(dòng)物和試劑及其規(guī)格，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、指標(biāo)、判斷標(biāo)準(zhǔn)等，寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、分組、統(tǒng)計(jì)方法等。這些按雜志對(duì)論文投稿規(guī)定辦即可。
（五）實(shí)驗(yàn)結(jié)果
應(yīng)高度歸納，精心分析，合乎邏輯地鋪述。應(yīng)該去粗取精，去偽存真，但不能因不符合自己的意圖而主觀取舍，更不能弄虛作假。只有在技術(shù)不熟練或儀器不穩(wěn)定時(shí)期所得的數(shù)據(jù)、在技術(shù)故障或操作錯(cuò)誤時(shí)所得的數(shù)據(jù)和不符合實(shí)驗(yàn)條件時(shí)所得的數(shù)據(jù)才能廢棄不用。而且必須在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題當(dāng)時(shí)就在原始記錄上注明原因，不能在總結(jié)處理時(shí)因不合常態(tài)而任意剔除。廢棄這類數(shù)據(jù)時(shí)應(yīng)將在同樣條件下、同一時(shí)期的.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)一并廢棄，不能只廢棄不合己意者。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的整理應(yīng)緊扣主題，刪繁就簡(jiǎn)，有些數(shù)據(jù)不一定適合于這一篇論文，可留作它用，不要硬行拼湊到一篇論文中。論文行文應(yīng)盡量采用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。能用表的不要用圖，可以不用圖表的最好不要用圖表，以免多占篇幅，增加排版困難。文、表、圖互不重復(fù)。實(shí)驗(yàn)中的偶然現(xiàn)象和意外變故等特殊情況應(yīng)作必要的交代，不要隨意丟棄。
（六）討論
是論文中比較重要，也是比較難寫(xiě)的一部分。應(yīng)統(tǒng)觀全局，抓住主要的有爭(zhēng)議問(wèn)題，從感性認(rèn)識(shí)提高到理性認(rèn)識(shí)進(jìn)行論說(shuō)。要對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出分析、推理，而不要重復(fù)敘述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。應(yīng)著重對(duì)國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)中的結(jié)果與觀點(diǎn)作出討論，表明自己的觀點(diǎn)，尤其不應(yīng)回避相對(duì)立的觀點(diǎn)。論文的討論中可以提出假設(shè)，提出本題的發(fā)展設(shè)想，但分寸應(yīng)該恰當(dāng)，不能寫(xiě)成“科幻”或“暢想”。
（七）結(jié)語(yǔ)或結(jié)論
論文的結(jié)語(yǔ)應(yīng)寫(xiě)出明確可靠的結(jié)果，寫(xiě)出確鑿的結(jié)論。論文的文字應(yīng)簡(jiǎn)潔，可逐條寫(xiě)出。不要用“小結(jié)”之類含糊其辭的詞。
（八）參考義獻(xiàn)
這是論文中很重要、也是存在問(wèn)題較多的一部分。列出論文參考文獻(xiàn)的目的是讓讀者了解論文研究命題的來(lái)龍去脈，便于查找，同時(shí)也是尊重前人勞動(dòng)，對(duì)自己的工作有準(zhǔn)確的定位。因此這里既有技術(shù)問(wèn)題，也有科學(xué)道德問(wèn)題。一篇論文中幾乎自始至終都有需要引用參考文獻(xiàn)之處。如論文引言中應(yīng)引上對(duì)本題最重要、最直接有關(guān)的文獻(xiàn)；在方法中應(yīng)引上所采用或借鑒的方法；在結(jié)果中有時(shí)要引上與文獻(xiàn)對(duì)比的資料；在討論中更應(yīng)引上與論文有關(guān)的各種支持的或有矛盾的結(jié)果或觀點(diǎn)等。一切粗心大意，不查文獻(xiàn)；故意不引，自鳴創(chuàng)新；貶低別人，抬高自己；避重就輕，故作姿態(tài)的做法都是錯(cuò)誤的。而這種現(xiàn)象現(xiàn)在在很多論文中還是時(shí)有所見(jiàn)的，這應(yīng)該看成是利研工作者的大忌。其中，不查文獻(xiàn)、漏掉重要文獻(xiàn)、故意不引別人文獻(xiàn)或有意貶損別人工作等錯(cuò)誤是比較明顯、容易發(fā)現(xiàn)的。有些做法則比較隱蔽，如將該引在引言中的，把它引到討論中。這就將原本是你論文的基礎(chǔ)或先導(dǎo)，放到和你論文平起平坐的位置。又如科研工作總是逐漸深人發(fā)展的，你的工作總是在前人工作基石出上發(fā)展起來(lái)做成的。正確的寫(xiě)法應(yīng)是，某年某人對(duì)本題做出了什么結(jié)果，某年某人在這基礎(chǔ)上又做出了什么結(jié)果，現(xiàn)在我在他們基礎(chǔ)上完成了這一研究。這是實(shí)事求是的態(tài)度，這樣表述絲毫無(wú)損于你的貢獻(xiàn)。有些論文作者卻不這樣表述，而是說(shuō)，某年某人做過(guò)本題沒(méi)有做成，某年某人又做過(guò)本題仍沒(méi)有做成，現(xiàn)在我做成了。這就不是實(shí)事求是的態(tài)度。這樣有時(shí)可以糊弄一些不明真相的外行人，但只需內(nèi)行人一戳，紙老虎就破，結(jié)果弄巧成拙，喪失信譽(yù)。這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)生活中還是不少見(jiàn)的。
（九）致謝
論文的指導(dǎo)者、技術(shù)協(xié)助者、提供特殊試劑或器材者、經(jīng)費(fèi)資助者和提出過(guò)重要建議者都屬于致謝對(duì)象。論文致謝應(yīng)該是真誠(chéng)的、實(shí)在的，不要庸俗化。不要泛泛地致謝、不要只謝教授不謝旁人。寫(xiě)論文致謝前應(yīng)征得被致謝者的同意，不能拉大旗作虎皮。
（十）摘要或提要
以200字左右簡(jiǎn)要地概括論文全文。常放篇首。論文摘要需精心撰寫(xiě)，有吸引力。要讓讀者看了論文摘要就像看到了論文的縮影，或者看了論文摘要就想繼續(xù)看論文的有關(guān)部分。此外，還應(yīng)給出幾個(gè)關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞應(yīng)寫(xiě)出真正關(guān)鍵的學(xué)術(shù)詞匯，不要硬湊一般性用詞。
藥學(xué)的論文10
【摘要】醫(yī)藥行業(yè)的研究生一直供不應(yīng)求，但是近年來(lái)由于種種原因，就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。因此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)的應(yīng)屆碩士畢業(yè)生進(jìn)行了就業(yè)問(wèn)卷調(diào)查，分析了數(shù)據(jù)結(jié)果之后，對(duì)相應(yīng)的引導(dǎo)對(duì)策進(jìn)行了探析，以求能夠增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué) 碩士 就業(yè) 調(diào)查
醫(yī)藥行業(yè)素有朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè) 的美譽(yù)，藥學(xué)類碩士研究生一直供不應(yīng)求，因此近年來(lái)各高校紛紛開(kāi)設(shè)藥學(xué)相關(guān)專業(yè)。
據(jù)《中國(guó)藥學(xué)年鑒》20xx年卷統(tǒng)計(jì)，全國(guó)有碩士學(xué)位授權(quán)的單位達(dá)到了173個(gè)，專業(yè)點(diǎn)600個(gè)。由于大規(guī)模連年擴(kuò)招、學(xué)生整體素質(zhì)下降、金融危機(jī)沖擊等多方面的原因，近幾年就業(yè)率也出現(xiàn)了滑坡。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，必須有清醒的認(rèn)識(shí)，更應(yīng)重視藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)工作。為此，筆者對(duì)沈陽(yáng)藥科大學(xué)應(yīng)屆碩士畢業(yè)生的擇業(yè)觀進(jìn)行了調(diào)查，探析學(xué)生就業(yè)心態(tài)，找出問(wèn)題所在，探討引導(dǎo)對(duì)策，以增強(qiáng)藥學(xué)類碩士研究生的就業(yè)能力。
本次調(diào)查共隨機(jī)發(fā)放問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷93份，其中男生51人，女生42人，總回收率為93％。
一、對(duì)就業(yè)形勢(shì)的認(rèn)識(shí)調(diào)查顯示，有27．96％的畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻，35．48％認(rèn)為有點(diǎn)嚴(yán)峻，32．26％認(rèn)為一般，即超過(guò)六成的畢業(yè)生對(duì)目前就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻程度已有認(rèn)識(shí)，也有三成左右的學(xué)生較為樂(lè)觀。基于這種認(rèn)識(shí)，60．22％畢業(yè)生選擇就業(yè)，20．43％選擇考博，其余則分別選擇創(chuàng)業(yè)、出國(guó)等。考博從一定程度上成為了碩士生躲避就業(yè)壓力的途徑，應(yīng)給予正確引導(dǎo)。
二、對(duì)職業(yè)的`期望大部分碩士畢業(yè)生還是期望能夠進(jìn)入國(guó)家機(jī)關(guān)、事業(yè)單位等較為穩(wěn)定的單位(分別為30．1％和33．33％)，但隨著觀念的轉(zhuǎn)變，也有不少畢業(yè)生選擇去企業(yè)開(kāi)拓自己的事業(yè)。整體說(shuō)來(lái)時(shí)代的獨(dú)生子女特點(diǎn)仍然存在，碩士研究生在就業(yè)過(guò)程中求穩(wěn)有余，開(kāi)創(chuàng)性不足。有關(guān)地域的選擇，則主要集中在京津滬地區(qū)(40．86％)及東南部沿海地區(qū)(31．18％)，僅有極少部分同學(xué)愿意到小城鎮(zhèn)和國(guó)家需要的邊遠(yuǎn)地區(qū)及農(nóng)村去。
隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)在深度和廣度上的全面開(kāi)展，小城市、中西部等邊遠(yuǎn)地區(qū)對(duì)人才的需求越來(lái)越迫切。但研究生就業(yè)卻并未與這一需求相適應(yīng)，就業(yè)地域不均衡性十分嚴(yán)重，是目前及今后應(yīng)該需要引導(dǎo)和教育的地方。
在薪資問(wèn)題上，超過(guò)六成的人希望可以拿到4000元以上的薪資，僅有少數(shù)人接受薪資低于3000元。同時(shí)，接近一半的人希望2年后單位就能給自己加薪，接受4年以后加薪的人僅占6．45％。在調(diào)查中，有一半人表示當(dāng)意向的單位給不到其所期望的薪酬時(shí)會(huì)放棄該單位(34．41％ )或推遲簽約(16．13％)；另外，有45．16％的人表示，如果超出期望時(shí)間，職位或薪酬仍未獲提高時(shí)會(huì)選擇跳槽。上述結(jié)果顯示， 目前碩士研究生對(duì)職位報(bào)酬的期望值較高，但自身穩(wěn)定性卻較差，存在浮躁心理，對(duì)待工作不夠踏實(shí)肯干，缺乏做科研的吃苦精神，如不進(jìn)行正確的引導(dǎo)，既不利于其自身的成長(zhǎng)也不利于我國(guó)醫(yī)藥行業(yè)的健康發(fā)展。
三、影響畢業(yè)生就業(yè)選擇的因素
畢業(yè)生在求職時(shí)對(duì)單位的關(guān)注點(diǎn)主要集中在薪酬福利和個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)上，將近七成的人將這兩點(diǎn)視為首要條件，其次是企業(yè)發(fā)展前景，而對(duì)企業(yè)文化理念和員工培訓(xùn)等普遍不太在意。表面上看關(guān)注工作地域的人較少，但實(shí)際上高薪酬的單位一般都集中在發(fā)達(dá)城市和地區(qū)。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的沖擊下，加之年齡偏大，畢業(yè)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)顯現(xiàn)出來(lái)的功利性也有所增加，具體表現(xiàn)在過(guò)分關(guān)注短期收益，急于收回教育投資成本，忽視長(zhǎng)期累積等方面。
通過(guò)調(diào)查，大部分人都認(rèn)為所學(xué)專業(yè)及自身綜合素質(zhì)能力決定著面試的成敗，政治面貌、導(dǎo)師名氣和成績(jī)好壞對(duì)就業(yè)也有一定影響。這與藥學(xué)類院校專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)相吻合，也表明畢業(yè)生對(duì)各單位的用人標(biāo)準(zhǔn)有較為清晰的認(rèn)識(shí)。
四、畢業(yè)生的就業(yè)途徑和需求就業(yè)信息畢業(yè)生的求職途徑主要還是依賴于校園招聘會(huì)(75．27％)，不過(guò)，由于碩士研究生的綜合能力相對(duì)較強(qiáng)，求職途徑也較本科生廣泛，包括求助于親戚朋友、自行上人才網(wǎng)站應(yīng)聘等。從需求信息來(lái)看，畢業(yè)生主要希望得到更多的單位信息(58．06％)和應(yīng)聘技巧指導(dǎo)(50．54％)，也有部分人希望有求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)和專業(yè)出路的指導(dǎo)。
五、學(xué)業(yè)規(guī)劃狀況及對(duì)行業(yè)關(guān)注度有41．94％的畢業(yè)生表示對(duì)研究生生涯做過(guò)規(guī)劃，更多的人(47．31％)則表示未做過(guò)規(guī)劃，另有11．83％的人持無(wú)所謂態(tài)度。在就讀研究生時(shí)期，34．41％的人經(jīng)常關(guān)注藥品行業(yè)的動(dòng)態(tài)，54．84％的人偶爾關(guān)注，1O．75％則從未關(guān)注。醫(yī)藥行業(yè)的興衰成敗客觀上影響著藥學(xué)類畢業(yè)生的就業(yè)機(jī)會(huì)、事業(yè)發(fā)展的空間。因此，藥學(xué)類畢業(yè)生首先應(yīng)對(duì)自己今后所從事的行業(yè)及其所處的環(huán)境做好充分而深入的了解，并對(duì)自己的研究生生涯做相應(yīng)規(guī)劃。而問(wèn)卷調(diào)查中的統(tǒng)計(jì)數(shù)字不容樂(lè)觀，藥學(xué)類學(xué)生對(duì)醫(yī)藥行業(yè)事業(yè)的淡漠值得我們深思。
綜合調(diào)查問(wèn)卷的結(jié)果，可以看出藥學(xué)類研究生近年來(lái)的就業(yè)率滑坡現(xiàn)象，不能簡(jiǎn)單的歸咎于客觀原因，更大程度上是其自身存在問(wèn)題所導(dǎo)致的。作為高校教育者，我們應(yīng)該積極開(kāi)展碩士研究生的就業(yè)指導(dǎo)工作，幫助碩士研究生樹(shù)立正確的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。在追求實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的同時(shí)，也必須將個(gè)人發(fā)展與國(guó)家的發(fā)展聯(lián)系起來(lái)，時(shí)刻牢記只有胸懷國(guó)家，民族才有希望。學(xué)校主管部門應(yīng)加強(qiáng)就業(yè)政策的宣傳和講解，樹(shù)立服務(wù)意識(shí)，在研究生人學(xué)初始就應(yīng)該幫助其設(shè)定人生目標(biāo)，認(rèn)真規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)生涯。在學(xué)期間的研究生們應(yīng)盡可能廣泛地涉獵相關(guān)學(xué)科，時(shí)刻關(guān)注醫(yī)藥行業(yè)的動(dòng)態(tài)，提高社會(huì)責(zé)任感，只有這樣，國(guó)家的醫(yī)藥行業(yè)才能健康、良性地發(fā)展，進(jìn)而才能為畢業(yè)生們提供更多更好的就業(yè)機(jī)會(huì)。
藥學(xué)的論文11
【摘要】河南中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科設(shè)置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點(diǎn)學(xué)科，至今已經(jīng)連續(xù)建設(shè)五屆。其中，從20xx年以來(lái),連續(xù)兩次被評(píng)為河南省重中之重建設(shè)學(xué)科。隨著多年的積淀和發(fā)展，學(xué)科由建設(shè)之初涵蓋的中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)和分析測(cè)試中心組成單元，已經(jīng)形成涵蓋中藥化學(xué)、臨床中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥栽培學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥炮制學(xué)等多個(gè)分支學(xué)科的一級(jí)學(xué)科，已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學(xué)、科研、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)特色重點(diǎn)學(xué)科，整體進(jìn)入國(guó)內(nèi)同學(xué)科第一梯隊(duì)。本文從學(xué)科研究方向、隊(duì)伍建設(shè)、人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流、條件建設(shè)和產(chǎn)學(xué)研等方面介紹我校中藥學(xué)科的建設(shè)與實(shí)踐。
河南中醫(yī)藥大學(xué)創(chuàng)建于1958年，是全國(guó)建校較早的高等中醫(yī)藥院校之一。中藥學(xué)學(xué)科設(shè)置于1959年，從1997年首次跨入河南省重點(diǎn)學(xué)科，至今已經(jīng)連續(xù)建設(shè)五屆。其中，從20xx年以來(lái)，連續(xù)兩次被評(píng)為河南省重中之重建設(shè)學(xué)科。20xx年，學(xué)校進(jìn)入全國(guó)“中西部高等教育振興計(jì)劃”高校序列，獲批國(guó)家“中西部高校基礎(chǔ)能力建設(shè)工程”項(xiàng)目，提出了為建設(shè)特色鮮明的高水平中醫(yī)藥大學(xué)而努力奮斗。20xx年進(jìn)入河南中醫(yī)學(xué)院省級(jí)第八批重點(diǎn)學(xué)科建設(shè)，20xx年中藥學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)點(diǎn)，20xx年中藥學(xué)專業(yè)成為我院首屆--本錄取專業(yè)。目前，河南中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)學(xué)科已經(jīng)打造成為河南一流中藥教學(xué)、科研、科技創(chuàng)新、社會(huì)服務(wù)特色重點(diǎn)學(xué)科，整體進(jìn)入國(guó)內(nèi)同學(xué)科第一梯隊(duì)。
學(xué)科研究方向建設(shè)以河南中醫(yī)學(xué)院一級(jí)學(xué)科中藥學(xué)特色學(xué)科河南省重點(diǎn)學(xué)科為依托，圍繞我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展需求，以其所含涵蓋的中藥化學(xué)、中藥鑒定學(xué)、中藥資源學(xué)、中藥炮制學(xué)、臨床中藥學(xué)5個(gè)主要二級(jí)學(xué)科的技術(shù)綜合應(yīng)用，長(zhǎng)期固定以中藥活性成分研究及新藥開(kāi)發(fā)、中藥資源評(píng)價(jià)與質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究、中藥飲片炮制規(guī)范化研究、中藥材規(guī)范化種植研究、中藥藥性理論及中藥應(yīng)用研究等5個(gè)研究方向，涉及中藥種植、生產(chǎn)、加工炮制、化學(xué)成分、質(zhì)量控制、中藥藥理和藥性理論等中藥關(guān)鍵領(lǐng)域。以上研究在中藥學(xué)學(xué)科統(tǒng)一規(guī)劃和領(lǐng)導(dǎo)下，各研究方向協(xié)調(diào)發(fā)展、共同促進(jìn)，形成了整體實(shí)力突出，特色明顯的中藥綜合學(xué)科。
1.中藥活性成分研究及新藥開(kāi)發(fā)研究方向
該方向是在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代分析化學(xué)、植物化學(xué)、藥理學(xué)、天然藥物化學(xué)等多學(xué)科交叉綜合手段，分別從不同層次、不同水平研究中藥復(fù)雜的化學(xué)成分，對(duì)中藥活性成分尤其是水溶性成分進(jìn)行研究，為開(kāi)展中藥的資源、種植、藥效物質(zhì)基礎(chǔ)等研究工作提供技術(shù)支持，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行新藥開(kāi)發(fā)和相關(guān)研究。學(xué)科在國(guó)內(nèi)較早開(kāi)展水溶性成分的研究，解決了中草藥中水溶性成分的提取、濃縮、分離、檢測(cè)等整套技術(shù)難題，研究水平達(dá)到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)水平。學(xué)科開(kāi)展中藥化學(xué)成分的可拆分可組合性研究，構(gòu)建中藥化學(xué)組分配伍的理論和技術(shù)體系，詮釋了中藥的藥性理論和作用模式的現(xiàn)代科學(xué)內(nèi)涵，為現(xiàn)代中藥研制和名優(yōu)中成藥二次開(kāi)發(fā)提供了科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支撐。
2.中藥品種整理與藥用植物資源研究方向
該研究方向主要包括藥用植物種質(zhì)資源研究，藥用植物種植及田間管理研究，中藥材產(chǎn)地加工與質(zhì)量控制研究以及中藥材質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的制定等方面。對(duì)河南道地藥材冬凌草、連翅、山茱萸、柴胡、銀杏、葛根、懷地黃、茜草等的種質(zhì)資源及規(guī)范化種植進(jìn)行了系統(tǒng)研究，建立了規(guī)范化種植標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP)和藥材質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)也為我省道地藥材的規(guī)范化種植提供了科學(xué)依據(jù)。目前與河南宛西制藥、羚銳制藥、順勢(shì)藥業(yè)、濟(jì)世藥業(yè)、豫西藥業(yè)等開(kāi)展了中藥材規(guī)范化種植課題研究及基地建設(shè)。建立河南道地藥材種質(zhì)資源基因庫(kù)，重點(diǎn)對(duì)懷地黃、懷山藥，山茱萸等進(jìn)行品種培育和改良，培育具有獨(dú)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)的中藥材新品種。針對(duì)河南道地大宗藥材病蟲(chóng)害種類進(jìn)行防止技術(shù)研究，初步建立其病蟲(chóng)害防治體系，制定相關(guān)的綜合防治標(biāo)準(zhǔn)。制定和完善了冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參等藥材的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）。
3.中藥飲片炮制規(guī)范化研究發(fā)向
該研究方向主要對(duì)河南道地藥材或主產(chǎn)藥材的炮制工藝和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入系統(tǒng)研究，逐步形成了以河南道地藥材為主的加工炮制技術(shù)和飲片質(zhì)量控制研究為主的特色和優(yōu)勢(shì)。在懷藥、禹藥以及斑整、山茱萸、貓爪草、卷柏、詰梗、雄黃等河南道地和主產(chǎn)藥材的加工炮制研究方面處于領(lǐng)先水平，在國(guó)內(nèi)首次建立了懷地黃、懷牛膝、懷山藥等中藥炮制工藝規(guī)程和飲片質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。服務(wù)于我省飲片加工企業(yè)，通過(guò)與企業(yè)合作，建立培育示范加工企業(yè)。與我省企業(yè)等進(jìn)行行業(yè)合作，申請(qǐng)藥材飲片國(guó)家批準(zhǔn)文號(hào)。河南道地大宗藥材顆粒（飲片）炮制規(guī)范和“河南道地大宗藥材顆粒（飲片）質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。
4.中藥材規(guī)范化種植研究方向
該研究方向從中藥資源種類、合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)更新，研究中藥資源可持續(xù)利用及中藥現(xiàn)代化；基于中藥材的.栽培知識(shí)和技能及中藥材質(zhì)量分析評(píng)價(jià)，建立中藥材規(guī)范化種植質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；從瀕危中藥的調(diào)查中尋找新的替代用品，建立新的藥用資源和食品資源；利用現(xiàn)代技術(shù)開(kāi)展物質(zhì)合成機(jī)理以及中藥新品種選育的研究。目前，按照“GAP”的要求，系統(tǒng)的對(duì)懷地黃、冬凌草、山茱萸、柴胡、金銀花、懷山藥、裕丹參的種質(zhì)資源等進(jìn)行了研究，制定和完善了懷地黃等藥材的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP），指導(dǎo)并協(xié)助制藥企業(yè)完成了山茱萸、懷地黃、懷山藥、冬凌草等藥材的GAP認(rèn)證。
5.中藥藥性理論及中藥應(yīng)用研究方向
本方向針對(duì)中藥的基本問(wèn)題一藥性理論、中藥功效與應(yīng)用，按照中醫(yī)藥的科學(xué)思維，結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)手段開(kāi)展研究。目前主要開(kāi)展了中藥藥性物質(zhì)研究、中藥抗焦慮研究。中藥藥性物質(zhì)研究：提出“性效同源”新觀點(diǎn)及通過(guò)中藥功效物質(zhì)認(rèn)識(shí)藥性物質(zhì)的新思路，建立了“病證-藥效-血清藥化學(xué)”結(jié)合認(rèn)識(shí)中藥藥性物質(zhì)的系統(tǒng)方法。并以此為契機(jī)，開(kāi)展中藥歸經(jīng)研究。先后開(kāi)展了鮮地黃、生地黃、熟地黃、生姜、干姜、炮姜等藥性物質(zhì)研究。開(kāi)展熟地黃、百合、知母、酸棗仁、五味子、丹參、黃連、石菖蒲等中藥抗焦慮篩選及組方研究。中藥新藥創(chuàng)制及大品種二次開(kāi)發(fā)，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準(zhǔn)確性，完善內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要。
在“十三五”期間，中藥學(xué)科將堅(jiān)持以人為本，以現(xiàn)代中藥研發(fā)為主線，緊緊圍繞國(guó)家醫(yī)藥科技發(fā)展的大健康總體戰(zhàn)略需要，針對(duì)現(xiàn)代中藥研發(fā)重大科技問(wèn)題，以理論創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新為重點(diǎn)，以創(chuàng)新平臺(tái)和能力建設(shè)為基礎(chǔ)，組建創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)高層次的中藥制藥創(chuàng)新人才，搭建產(chǎn)學(xué)研緊密聯(lián)合的現(xiàn)代中藥研發(fā)平臺(tái)。發(fā)揮研究的特色優(yōu)勢(shì)，針對(duì)河南省大品種中成藥，闡明藥效作用，提高臨床用藥的準(zhǔn)確性，完善內(nèi)在質(zhì)量，強(qiáng)化“可控”“穩(wěn)定”，提高制劑工藝，改進(jìn)劑型，適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)需要，闡明中藥及其復(fù)方的藥效物質(zhì)基礎(chǔ)和作用機(jī)制。解決現(xiàn)代中藥研發(fā)的關(guān)鍵技術(shù)，研制一批安全有效的現(xiàn)代中藥。使中藥學(xué)科成為現(xiàn)代中藥學(xué)開(kāi)放性教學(xué)、科研基地和國(guó)內(nèi)外交流的重要基地，成為中藥制藥知識(shí)創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新的基地，搶占國(guó)內(nèi)外中藥行業(yè)的某些技術(shù)制高點(diǎn)；實(shí)現(xiàn)向中藥行業(yè)提供技術(shù)服務(wù)，促進(jìn)中藥行業(yè)實(shí)現(xiàn)技術(shù)升級(jí)，為推動(dòng)中藥現(xiàn)代化和提髙我國(guó)中藥產(chǎn)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力作出貢獻(xiàn)。
藥學(xué)的論文12
本文就生物信息學(xué)設(shè)置為藥學(xué)專業(yè)的課程的必要性和教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法進(jìn)行了論述。
基因組學(xué)，生物醫(yī)藥等內(nèi)容已經(jīng)列入我國(guó)“十三五”規(guī)劃綱要，作為我國(guó)未來(lái)幾年的重大科技研究領(lǐng)域，生物信息學(xué)在這些領(lǐng)域中將發(fā)揮不可或缺的作用。生物信息學(xué)(Bioinformatics)一詞由美籍學(xué)者林華安博士(HwaA.Lim)首先創(chuàng)造和使用。生物信息學(xué)是多學(xué)科的交叉產(chǎn)物，涉及多個(gè)領(lǐng)域。狹義的講，生物信息學(xué)是對(duì)生物信息的獲取、存儲(chǔ)、分析和解釋;計(jì)算生物學(xué)則是為實(shí)現(xiàn)上述目的而進(jìn)行的相應(yīng)算法和計(jì)算機(jī)應(yīng)用程序的開(kāi)發(fā)。這兩門學(xué)科統(tǒng)稱為生物信息學(xué)。生物信息學(xué)是當(dāng)今生命科學(xué)和自然科學(xué)的重大前沿領(lǐng)域之一，同時(shí)也是21世紀(jì)自然科學(xué)的核心領(lǐng)域之一[1]。當(dāng)前，伴隨著分子生物學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展及后基因組時(shí)代的到來(lái)，生物信息學(xué)除了在生物領(lǐng)域有重要作用，在其他領(lǐng)域如醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生等廣大領(lǐng)域也有著巨大的影響。
藥學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)從事藥物分析、臨床藥學(xué)、藥物研究與開(kāi)發(fā)、藥物制劑生產(chǎn)與管理、醫(yī)藥營(yíng)銷等方面人才的專業(yè)。該專業(yè)對(duì)于人類健康問(wèn)題的解決，是一個(gè)必須的學(xué)科專業(yè)。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，藥學(xué)領(lǐng)域的藥物資源、臨床藥學(xué)服務(wù)、新藥研發(fā)等的研究也面臨著海量數(shù)據(jù)的挑戰(zhàn)，所以把生物信息學(xué)運(yùn)用到藥學(xué)研究中已經(jīng)是必然趨勢(shì)。故本文就生物信息學(xué)設(shè)置在藥學(xué)專業(yè)課程中的必要性以及教學(xué)方法進(jìn)行初步的探討，希望能為藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生課程設(shè)置提供參考。
一、生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)設(shè)置的必要性
生物信息學(xué)在生藥學(xué)、藥理學(xué)、藥物化學(xué)等學(xué)科已經(jīng)開(kāi)始應(yīng)用，具體在中藥材鑒別、藥物機(jī)制研究、藥物功能基因篩選、藥物設(shè)計(jì)中已經(jīng)產(chǎn)生了比較好的效果[2]。
(一)生物信息學(xué)與生藥學(xué)。中藥材鑒定是生藥學(xué)的重要內(nèi)容，中醫(yī)藥作為中華民族的瑰寶，中藥材的質(zhì)量就是中醫(yī)藥發(fā)展的生命。我國(guó)國(guó)土面積廣闊，中藥材資源非常豐富，研究中藥材資源的分布、中藥材的質(zhì)量?jī)?yōu)劣便成為中醫(yī)藥發(fā)展的重要研究課題。生物信息學(xué)已然成為除來(lái)源鑒定、特征鑒定、理化鑒定、顯微鑒定之外的新的鑒定藥材的方法。
中藥材具有道地性，即藥材的質(zhì)量與藥材的分布和地域有相關(guān)性，通過(guò)生物芯片技術(shù)可以具體分析道地藥材的基因序列，用特殊標(biāo)記的序列作為探針，通過(guò)生物信息學(xué)分析鑒定藥材的道地性。另外，我們可以把特殊標(biāo)記的序列作為條形碼，相當(dāng)于藥材有了自己的身份標(biāo)簽，就可以查詢數(shù)據(jù)庫(kù)對(duì)應(yīng)的種屬序列，區(qū)別該藥材的真?zhèn)蝃3]。
組學(xué)時(shí)代的到來(lái)和系統(tǒng)生物學(xué)的發(fā)展、藥材的序列數(shù)據(jù)的不斷積累以及研究的.豐富與深入，使得我們可以從相關(guān)的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)藥材的進(jìn)化關(guān)系和遺傳學(xué)特點(diǎn)，繪制系統(tǒng)發(fā)育樹(shù)，尋找種群間的發(fā)育關(guān)系[4]。
(二)生物信息學(xué)與藥理學(xué)。藥物的作用機(jī)制是藥物效用的核心內(nèi)容，也是藥物治療作用與不良反應(yīng)的關(guān)鍵所在。我們可以通過(guò)藥物基因組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白組學(xué)和代謝組學(xué)研究藥物作用的關(guān)鍵基因和作用通路，以便闡明藥物在體內(nèi)的作用機(jī)制和它們的代謝過(guò)程。如果我們進(jìn)行系統(tǒng)的研究，必須要有生物信息學(xué)的參與，我們才能在成千上萬(wàn)的核苷酸中讀懂藥物的作用機(jī)制。為疾病治療和藥物發(fā)現(xiàn)尋找新的突破口。
生物信息學(xué)助力個(gè)性化的合理用藥。生命個(gè)體存在差異，疾病的發(fā)展也各不相同，例如藥物代謝酶的效應(yīng)差異會(huì)使個(gè)體產(chǎn)生不同療效差異。所以，在進(jìn)行疾病治療時(shí)，既要確保藥物安全有效使用，又要達(dá)到個(gè)體化的治療，這就需要生物信息學(xué)為我們提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)分析與處理能力。在人類基因組計(jì)劃的完成以及大量藥物作用相關(guān)基因的克隆與鑒定、單核苷酸多態(tài)性的檢測(cè)與發(fā)現(xiàn)、大規(guī)模基因分型技術(shù)、DNA測(cè)序技術(shù)及生物信息學(xué)的發(fā)展，為分析個(gè)體在疾病過(guò)程中的差異，從基因水平上選擇用藥提供了支持。基于此，“精準(zhǔn)醫(yī)療”已經(jīng)列入我國(guó)未來(lái)五年的科研規(guī)劃。所以，在處理和解決人類有關(guān)健康問(wèn)題時(shí)，必然需要生物信息學(xué)的參與。
(三)生物信息學(xué)與藥物化學(xué)。新藥的發(fā)現(xiàn)與設(shè)計(jì)是藥物化學(xué)的主要內(nèi)容之一。在新藥設(shè)計(jì)中，計(jì)算機(jī)輔助藥物設(shè)計(jì)越來(lái)越得到新藥設(shè)計(jì)者的青睞，而生物信息學(xué)是輔助藥物設(shè)計(jì)的重要手段。受體、酶這些可以作為藥物靶點(diǎn)的大分子，在藥物設(shè)計(jì)中，明確了靶標(biāo)的三維結(jié)構(gòu)，借助其空間構(gòu)型直接或間接設(shè)計(jì)配體的結(jié)構(gòu)，尋找新藥[5]。
生物信息學(xué)通過(guò)多個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行研究，除了可以預(yù)測(cè)蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)，我們還能夠了解到諸如蛋白質(zhì)等大分子的三維空間結(jié)構(gòu)等相關(guān)信息，以及電子布局和動(dòng)力學(xué)行為信息。通過(guò)理論模擬的方式還可研究包含蛋白質(zhì)等大分子及其周圍環(huán)境的復(fù)雜體系和生物分子的量子效應(yīng)，上面涉及到的內(nèi)容，給精確高效的藥物設(shè)計(jì)提供保證。所以，生物信息學(xué)可以極大地改變新藥研究的思路，加快新藥研究的步伐。
二、生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的教學(xué)
(一)生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的課程設(shè)置。目前大部分學(xué)校在藥學(xué)專業(yè)中沒(méi)有設(shè)置生物信息學(xué)課程[6]，但隨著研究課題質(zhì)量的不斷提高，研究領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展，有些高等院校在非專業(yè)學(xué)生中開(kāi)設(shè)了生物信息學(xué)選修課，但對(duì)于大多數(shù)學(xué)校，尤其是醫(yī)藥類院校并未把這一領(lǐng)域和學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容加入到本專業(yè)的課程中[7]。
當(dāng)今生命科學(xué)快速發(fā)展，生物信息學(xué)在處理數(shù)據(jù)方面顯示出巨大優(yōu)勢(shì)，多數(shù)生物醫(yī)學(xué)工作者主要從事本職工作，生物信息學(xué)只是作為研究工具來(lái)使用，因此，醫(yī)藥學(xué)高等院校的生物信息學(xué)教學(xué)也應(yīng)圍繞應(yīng)用來(lái)開(kāi)展。在課程的設(shè)置上充分考慮學(xué)生的知識(shí)背景和學(xué)習(xí)需求，制定不同的教學(xué)大綱和學(xué)習(xí)目標(biāo)，彈性安排本科階段和研究生階段的教學(xué)，以選修課為宜。基于生物信息學(xué)的特點(diǎn)，課時(shí)安排盡量緊湊，注重效率，同時(shí)安排上機(jī)實(shí)習(xí)課程。
(二)生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容和方法。
1.生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的教學(xué)內(nèi)容。生物信息學(xué)的研究范圍大致可分二類：一是數(shù)據(jù)庫(kù)的建立與優(yōu)化。目前，國(guó)際上比較著名的公共數(shù)據(jù)庫(kù)有EMBL、GenBank、DDBJ，另外還有一些公司有內(nèi)部數(shù)據(jù)庫(kù)。二是數(shù)據(jù)庫(kù)的基本理論研究、對(duì)軟件的研制、對(duì)序列的排列比較以及新序列的識(shí)別和預(yù)測(cè)等[8]。針對(duì)藥學(xué)專業(yè)的教學(xué)，內(nèi)容主要是如何應(yīng)用各種核酸、蛋白序列數(shù)據(jù)庫(kù)資源，會(huì)使用一些分析軟件，原理和算法作為輔助教學(xué)內(nèi)容，具體主要集中在以下內(nèi)容：
數(shù)據(jù)庫(kù)查詢的教學(xué)，對(duì)于三大核酸序列數(shù)據(jù)庫(kù)的查詢、蛋白質(zhì)序列數(shù)據(jù)庫(kù)SwissProt查詢以及生物大分子結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)庫(kù)PDB的查詢。教學(xué)這些數(shù)據(jù)庫(kù)的界面、幫助功能等。具體教學(xué)內(nèi)容是：①生物學(xué)與生物信息學(xué)、DNA測(cè)序技術(shù)[9]、收集、存貯和管理生物信息;②提取和分析基因組序列信息，生物序列的比對(duì)、motif搜索[10];③功能基因組相關(guān)信息分析，DNA編碼區(qū)檢測(cè)、基因進(jìn)化[11];④生物大分子結(jié)構(gòu)模擬和藥物設(shè)計(jì)，蛋白質(zhì)折疊方法、生物序列的重復(fù)模式;⑤生物信息分析的常用技術(shù)與方法;⑥數(shù)據(jù)庫(kù)、生物信息學(xué)平臺(tái)的發(fā)展。這些內(nèi)容在不同教學(xué)對(duì)象時(shí)應(yīng)保持一定的連貫性，但也不應(yīng)過(guò)多重復(fù)，使得學(xué)生根據(jù)自身情況作出合理的選擇。要突出課程的實(shí)用性，大約36學(xué)時(shí)[8]。
2.生物信息學(xué)在藥學(xué)專業(yè)中的教學(xué)方法。生物信息學(xué)的教學(xué)涉及到數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)頁(yè)以及一些序列數(shù)據(jù)，所以比較其他教學(xué)方法，多媒體技術(shù)具有一定優(yōu)勢(shì)。多媒體技術(shù)通過(guò)圖、文、音、像，建立各種信息的邏輯連接，使之集成一個(gè)交互式系統(tǒng)。在課堂中，我們可以利用網(wǎng)絡(luò)直接把數(shù)據(jù)庫(kù)的網(wǎng)頁(yè)展示到教室的熒幕上，結(jié)合以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，該方法既直觀明了又體現(xiàn)時(shí)效性，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在課程的組織實(shí)施上需要因地制宜。根據(jù)現(xiàn)有條件開(kāi)展教學(xué)，組織各專業(yè)老師，如計(jì)算機(jī)專業(yè)和生化與分子生物學(xué)專業(yè)的老師，共同完成教學(xué)工作。同時(shí)，可以向?qū)W校申請(qǐng)一定的經(jīng)費(fèi)，使其能較好地開(kāi)展生物信息學(xué)教學(xué)和實(shí)習(xí)工作[8]。
三、結(jié)語(yǔ)
我們生活在信息時(shí)代，各學(xué)科知識(shí)交織滲透，不斷產(chǎn)生新的學(xué)科，生物信息學(xué)作為一門應(yīng)用型的學(xué)科，已經(jīng)在各學(xué)科領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，并為各學(xué)科的發(fā)展提供了支持和動(dòng)力。后基因組時(shí)代的到來(lái)[12]，醫(yī)藥領(lǐng)域的許多數(shù)據(jù)需要生物信息學(xué)進(jìn)行分析處理，而且這種趨勢(shì)愈來(lái)愈明顯。所以，我們有必要在藥學(xué)專業(yè)中設(shè)置生物信息學(xué)這門課程，豐富專業(yè)知識(shí)，提高處理信息能力，培養(yǎng)復(fù)合型藥學(xué)專業(yè)人才，使他們?cè)趶氖聦I(yè)工作中具有相關(guān)的知識(shí)背景和能力。
藥學(xué)的論文13
物理化學(xué)是高等院校藥學(xué)院藥學(xué)、藥劑學(xué)、制藥工程等專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課，該課程是藥學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課，如天然藥物化學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析及臨床藥學(xué)的化學(xué)理論基礎(chǔ)。在另外一方面，物理化學(xué)是四大基礎(chǔ)化學(xué)的靈魂，其理論化學(xué)的特點(diǎn)，決定了物理化學(xué)在化學(xué)學(xué)科的指導(dǎo)地位。通過(guò)物理化學(xué)學(xué)習(xí)不僅可以使已學(xué)無(wú)機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)、分析化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化，更為藥學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)提供理論基礎(chǔ)和支撐，物理化學(xué)在普通化學(xué)基礎(chǔ)課和藥學(xué)相關(guān)專業(yè)課之間起著橋梁的作用。與化學(xué)專業(yè)物理化學(xué)教學(xué)不同，藥學(xué)專業(yè)物理化學(xué)的教學(xué)不僅要讓學(xué)生掌握相應(yīng)的物理化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟其在藥學(xué)方面的應(yīng)用，達(dá)到學(xué)以致用的目的。然而，由于物理化學(xué)知識(shí)抽象、枯燥，再加上概念復(fù)雜，理論邏輯性強(qiáng)、公式多，公式使用有特定條件，導(dǎo)致教學(xué)雙方都感到難度大，成了一門老師普遍感覺(jué)“難教”、學(xué)生們公認(rèn)“難學(xué)”的學(xué)科。在提倡素質(zhì)教育的今天，教學(xué)既要面對(duì)教學(xué)學(xué)時(shí)不斷的縮減，又要應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容不斷增加，要想在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，就必須提高單位教學(xué)質(zhì)量，這是當(dāng)今所有課程都不能回避的問(wèn)題。如何把物理化學(xué)這門理論性強(qiáng)，內(nèi)容枯燥抽象的課程在藥學(xué)專業(yè)傳授好，讓學(xué)生不但領(lǐng)悟物理化學(xué)真諦，而且能熟練運(yùn)用物理化學(xué)的知識(shí)來(lái)解決今后藥學(xué)學(xué)習(xí)研究實(shí)際問(wèn)題，是藥學(xué)院物理化學(xué)老師的重要職責(zé)。筆者多年來(lái)一直承擔(dān)藥學(xué)院物理化學(xué)，根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為對(duì)于藥學(xué)院物理化學(xué)教學(xué)改革可以從以下幾個(gè)方面來(lái)著手進(jìn)行。
一、注重課程與日常生活藥學(xué)專業(yè)知識(shí)相結(jié)合，使課程“生活化”“藥物化”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō)，興趣是最好的老師。物理化學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)決定了其在“教”與“學(xué)”難度的客觀存在，作為教師應(yīng)該從源頭上阻止學(xué)生因?yàn)閮?nèi)容抽象枯燥使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。為此教師教學(xué)必須從興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生喜歡并且學(xué)好這門課程。在教學(xué)中有意識(shí)的介紹物理化學(xué)與藥學(xué)的相關(guān)性，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可以提前將物理化學(xué)知識(shí)“融合”到藥學(xué)專業(yè)課中去，為學(xué)生藥學(xué)學(xué)習(xí)研究打下一個(gè)良好的理論基礎(chǔ)。緒論是教材的開(kāi)道引路者和靈魂，是進(jìn)行教學(xué)的開(kāi)場(chǎng)白。緒論教學(xué)將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)先入為主的影響，開(kāi)場(chǎng)白的好壞直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)效果。在緒論課中，我們有意識(shí)的多列舉出一些利用物理化學(xué)知識(shí)與日常生活的相關(guān)性，以及物理化學(xué)知識(shí)解決的與藥學(xué)問(wèn)題的實(shí)例。例如，熱力學(xué)原理根本上否定“永動(dòng)機(jī)”的可能性，當(dāng)然也不可能存在“水變油”的偉大發(fā)明，繼而展示一個(gè)利用熱力學(xué)原理來(lái)分析化學(xué)藥物合成路線可行性的具體實(shí)例。在相平衡章節(jié)中，介紹愛(ài)斯基摩人從海水中取冰得淡水，西安交通大學(xué)老師無(wú)意中幫助劉招華通過(guò)結(jié)晶得超純藥物，從而理解相平衡的重要性和趣味性。在化學(xué)反應(yīng)速率介紹中說(shuō)明衰變與藥品保質(zhì)關(guān)系。日常生活電化學(xué)，手機(jī)充電指示的是什么，濃度和電池電動(dòng)勢(shì)關(guān)系，能斯特方程怎么聯(lián)系濃度和電勢(shì)。界面現(xiàn)象，提問(wèn)學(xué)生日常生活中水在荷葉玻璃上不同行為，介紹荷花自潔效應(yīng)，展示現(xiàn)在藥瓶疏水處理，以及輸油輸水管道變革。介紹膠體分散系統(tǒng)在藥劑學(xué)中具有重要作用，使學(xué)生了解到通過(guò)減小粒徑達(dá)到提高藥物的溶解速度及溶解度可能性與現(xiàn)實(shí)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)通過(guò)把藥物制成微囊或微球等微粒分散體系，可以達(dá)到延長(zhǎng)藥物在體內(nèi)的作用時(shí)間，減少劑量，降低毒副作用的效果。進(jìn)一步展示利用物理化學(xué)的知識(shí)指導(dǎo)藥物劑型的制備和改良，讓學(xué)生真正意識(shí)到物理化學(xué)作為基礎(chǔ)課程，與他們藥學(xué)專業(yè)課有著盤根錯(cuò)節(jié)的聯(lián)系，自然就會(huì)有更大的的意愿和動(dòng)力來(lái)主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中也要抓住物理化學(xué)作為理論化學(xué)的特點(diǎn)，有意識(shí)的聯(lián)系無(wú)機(jī)、有機(jī)、分析的知識(shí)。如電導(dǎo)滴定可以和無(wú)機(jī)中酸堿滴定區(qū)別聯(lián)系，講解蒸汽壓與壓強(qiáng)關(guān)系時(shí)，可以引申出減壓蒸餾，水蒸氣蒸餾，能斯特方程對(duì)應(yīng)分析中電分析知識(shí)，實(shí)驗(yàn)室中pH計(jì)的使用。這樣可以深入淺出，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考討論，達(dá)到鞏固已學(xué)知識(shí)，掌握新知識(shí)的目的。
二、傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體相結(jié)合，教學(xué)手段“多樣化”“靈活化”
多媒體課件具有傳遞視聽(tīng)信息量大以及化靜為動(dòng)的特點(diǎn)，可以把教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象的展示出來(lái)。利用多媒體的可以把原本枯燥并且難以理解的理論知識(shí)生動(dòng)直觀的表現(xiàn)出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生理解并且調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。多媒體也為教師節(jié)省板書(shū)繪圖的時(shí)間，加快了知識(shí)點(diǎn)的講授速度，增大課堂教學(xué)的信息量創(chuàng)造條件。物理化學(xué)很多知識(shí)很抽象，難以理解，如可逆過(guò)程，相平衡移動(dòng)等內(nèi)容。利用PowerPoint和Flash制成生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)，不僅可以增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。更讓一些抽象模糊或需學(xué)生想象的內(nèi)容現(xiàn)象變得形象生動(dòng)，有利于突破教學(xué)難點(diǎn)，創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境和最好的教學(xué)效果。當(dāng)然由于藥學(xué)特點(diǎn)，我們不能過(guò)分貪大貪多，我們必須精簡(jiǎn)理論推導(dǎo)，在課件內(nèi)容及制作的力求創(chuàng)新，突出藥學(xué)專業(yè)特點(diǎn)，注重藥學(xué)知識(shí)的介紹，使授課內(nèi)容更加豐富多彩。同時(shí),我們指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，把教師獲得知識(shí)和信息的渠道與學(xué)生共享，給學(xué)生提供更多的獲取知識(shí)的方式和渠道，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，把學(xué)生置于一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放和多元的學(xué)習(xí)環(huán)境中，形成以學(xué)生為主體的教學(xué)模式。教學(xué)中過(guò)渡依靠多媒體會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不思考或來(lái)不及思考的情況，特別對(duì)物理化學(xué)這種非常抽象的課程，很多知識(shí)邏輯性強(qiáng)，如果一味強(qiáng)調(diào)多媒體，一帶而過(guò)，學(xué)生很多問(wèn)題根本來(lái)不及思考，只會(huì)被動(dòng)的接收，對(duì)公式原理不能有自己的理解，甚至相關(guān)知識(shí)講解如同過(guò)眼煙云，達(dá)不到預(yù)期的效果，學(xué)生沒(méi)有積極參與思考的物理化學(xué)教學(xué)必將是失敗的'物理化學(xué)教學(xué)。依據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)傳統(tǒng)教學(xué)手段不能丟棄。多媒體教學(xué)一定要結(jié)合實(shí)際，不能是教學(xué)的全部，否則可能適得其反。所以傳統(tǒng)提問(wèn)式教學(xué)不能省略，循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題不能被快餐式多媒體完全代替，板書(shū)的功能不能矮化。教學(xué)中需有計(jì)劃的安排案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，這都是多媒體教學(xué)不能替代的。為此教師必須認(rèn)真鉆研教材，精心安排教學(xué)方式，使學(xué)生在思考中學(xué)習(xí)。
三、理論實(shí)踐相結(jié)合，挖掘?qū)W生新潛力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力
實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題能力的主要途徑，是理論聯(lián)系實(shí)踐的重要培訓(xùn)基地。不言而喻，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和科研思維的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、探索性和創(chuàng)造性是實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的重要目標(biāo)。我們?cè)诓桓淖兘虒W(xué)內(nèi)容的前提下，改變教學(xué)模式，把傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)改造成設(shè)計(jì)性研究性實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)題目自己查文獻(xiàn)，并寫(xiě)出相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)方案，為此學(xué)生必須理論聯(lián)系實(shí)際，吃透文獻(xiàn)和課堂理論知識(shí)。在老師檢查修改批準(zhǔn)方案后，學(xué)生才能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并嚴(yán)格依據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，完成相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)。在教學(xué)過(guò)程中我們加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的監(jiān)控，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題，認(rèn)真檢查每個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)完成的情況，并且通過(guò)原始記錄的確認(rèn)達(dá)到杜絕抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告的目的。通過(guò)卓有成效的實(shí)踐，學(xué)生端正了對(duì)實(shí)驗(yàn)課的態(tài)度，動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力都有所提高，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，教師要及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中遇到的問(wèn)題。使學(xué)生真正參與科學(xué)問(wèn)題,通過(guò)具體的實(shí)驗(yàn)操作及解決和分析實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題對(duì)這門課程產(chǎn)生切身體會(huì)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣,達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
四、考試成績(jī)與平時(shí)成績(jī)相結(jié)合，平時(shí)考核方式多樣化
依據(jù)學(xué)校規(guī)定，平時(shí)30%，考試卷面70%。學(xué)生平時(shí)的努力是考試的基礎(chǔ)和保證，為此我們非常注重平時(shí)成績(jī)，把平時(shí)成績(jī)分為作業(yè)，課堂提問(wèn)，課堂測(cè)驗(yàn)、專題討論多個(gè)部分，有目的的激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，認(rèn)知對(duì)待每次作業(yè)、提問(wèn)和討論。期末考試命題題型多樣化，內(nèi)容上結(jié)合物理化學(xué)發(fā)展的實(shí)際，減少死記硬背的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的運(yùn)用，不僅考核公式概念的基本運(yùn)用，更要考查學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際自然現(xiàn)象的能力，真正做到活學(xué)活用。
五、結(jié)束語(yǔ)
物理化學(xué)是藥學(xué)專業(yè)一門重要也是比較難學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課，為了讓藥學(xué)院的學(xué)生更好地了解和掌握物理化學(xué)的知識(shí)，必須完善教學(xué)模式和方法，以興趣為切入點(diǎn)，聯(lián)系專業(yè)，聯(lián)系其他學(xué)科，深入淺出，充分發(fā)揮學(xué)生的主體、教師的主導(dǎo)地位。教學(xué)方法上要注重開(kāi)放式、研討式和探索式，只有這樣，教師與學(xué)生才能在教學(xué)互動(dòng)過(guò)程中融為一體，才能有效地提高教學(xué)質(zhì)量與效果，使學(xué)生的綜合能力得到全方面發(fā)展。
藥學(xué)的論文14
一、目前中藥學(xué)科學(xué)學(xué)位培養(yǎng)模式的缺陷
本校作為中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位國(guó)內(nèi)首批授權(quán)點(diǎn)，從專業(yè)學(xué)位研究生的自身發(fā)展規(guī)律出發(fā)，制訂了一整套培養(yǎng)方案，以熱愛(ài)中醫(yī)藥事業(yè)，具備良好的專業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德，系統(tǒng)掌握本學(xué)科基本理論和專業(yè)技能，具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能結(jié)合實(shí)際工作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題，勝任中藥生產(chǎn)、質(zhì)量評(píng)價(jià)與控制、新藥研發(fā)、注冊(cè)申請(qǐng)、流通管理、藥物合理利用及社會(huì)服務(wù)等工作高層次、應(yīng)用型的中藥學(xué)專門人才為培養(yǎng)目標(biāo)，更加突出了專業(yè)學(xué)位的應(yīng)用型特色。但專業(yè)學(xué)位研究生對(duì)于中藥學(xué)專業(yè)來(lái)說(shuō)，畢竟是一個(gè)全新的事物。由于中藥學(xué)專業(yè)學(xué)位在我國(guó)設(shè)置時(shí)間較短，人們對(duì)這兩類研究生培養(yǎng)模式的差異性認(rèn)識(shí)不夠，造成培養(yǎng)過(guò)程中可能存在培養(yǎng)模式雷同等現(xiàn)象。具體而言，我國(guó)多數(shù)科學(xué)學(xué)位研究生單一導(dǎo)師制缺乏復(fù)合性;指導(dǎo)教師只負(fù)責(zé)研究生專業(yè)或研究方向，培養(yǎng)模式缺乏多樣性;課程設(shè)置和教學(xué)方式僵化，缺乏靈活性;學(xué)術(shù)交流的范圍有限，尤其缺乏國(guó)際性;研究生科研與社會(huì)需求脫節(jié)，缺乏創(chuàng)新性。傳統(tǒng)模式使研究生培養(yǎng)與用人單位的需求脫節(jié)，造成研究生走出校門之后不能迅速融進(jìn)社會(huì)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)力。
二、中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式的新方向
經(jīng)過(guò)兩年多的調(diào)研、摸索和不斷總結(jié)，筆者認(rèn)為應(yīng)建立一種適合專業(yè)學(xué)位的新型培養(yǎng)模式，即培養(yǎng)模式多樣化、課程設(shè)置實(shí)用化、教學(xué)方式靈活化、指導(dǎo)教師雙軌化、科研實(shí)踐社會(huì)化、學(xué)術(shù)交流國(guó)際化的新模式。這種模式以校外實(shí)踐基地為依托，營(yíng)造研究生教育培養(yǎng)的創(chuàng)新環(huán)境，突出研究生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培育，促進(jìn)企業(yè)和社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐基地優(yōu)質(zhì)教學(xué)和科研資源的共享，不斷提高專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)新時(shí)代的要求，從而為打造創(chuàng)新型社會(huì)提供充足的智力支持和人才保證。
1.培養(yǎng)模式多樣化
專業(yè)學(xué)位研究生不同于科學(xué)學(xué)位，專業(yè)學(xué)位發(fā)展目標(biāo)和定位都是培養(yǎng)高層次的專業(yè)性、技能型人才，而非為以后高深學(xué)術(shù)研究做準(zhǔn)備。這種強(qiáng)烈的實(shí)踐品質(zhì)必然要求學(xué)生研究與應(yīng)用兩者兼顧，因此傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式不能再適應(yīng)新的專業(yè)學(xué)位發(fā)展要求。新的培養(yǎng)模式要求建立在研究與實(shí)踐兩者相互結(jié)合之上，學(xué)生需要參與兩方面的研究并獲得研究與實(shí)踐的雙重指導(dǎo)。為此，中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式應(yīng)堅(jiān)持與實(shí)踐結(jié)合、從實(shí)踐中學(xué)習(xí)的原則，注重科學(xué)技術(shù)向生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化，可采用“校-企合作”或“校-企雙導(dǎo)師制”的培養(yǎng)模式。學(xué)生可在藥品生產(chǎn)企業(yè)、經(jīng)營(yíng)企業(yè)、藥政部門、醫(yī)院等單位進(jìn)行培養(yǎng)。這種培養(yǎng)模式是研究生培養(yǎng)的一種有益嘗試，為了更好地實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)，專業(yè)學(xué)位教育應(yīng)在堅(jiān)持“實(shí)際問(wèn)題導(dǎo)向”的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論知識(shí)和基本研究能力的培養(yǎng)，旨在培養(yǎng)有較好理論基礎(chǔ)的應(yīng)用型研究人才，但應(yīng)該更突出專業(yè)性，以實(shí)際問(wèn)題為導(dǎo)向，以就業(yè)為導(dǎo)向，從而改變單純培養(yǎng)某一個(gè)專業(yè)或研究方向的單一化培養(yǎng)模式。
2.課程設(shè)置實(shí)用化
按照國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)制定的專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案，專業(yè)學(xué)位研究生課程設(shè)置以實(shí)際應(yīng)用為導(dǎo)向，以職業(yè)需求為目標(biāo)，以綜合素養(yǎng)和應(yīng)用知識(shí)與能力的提高為核心。以前，人們往往認(rèn)為研究生教育是專業(yè)化教育階段，課程設(shè)置過(guò)于狹窄和單一，甚至脫離生產(chǎn)實(shí)際。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的教學(xué)內(nèi)容要突出知識(shí)交叉性、實(shí)用性、創(chuàng)新性的特點(diǎn)。因此，課程的設(shè)置應(yīng)以“職業(yè)能力”為本位進(jìn)行設(shè)計(jì)，而不是以掌握某門學(xué)科的知識(shí)體系為目標(biāo)，從專業(yè)化課程向?qū)嵱没⒕C合化課程轉(zhuǎn)變，形成新的課程體系。科學(xué)學(xué)位研究生教育以學(xué)科知識(shí)體系為框架進(jìn)行構(gòu)建，即公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課以及選修課，四者按照一定比例組合成有層次、相關(guān)聯(lián)的課程體系，而專業(yè)學(xué)位研究生教育培養(yǎng)的是高層次的技術(shù)與管理人才，他們應(yīng)具備一定的理論，同時(shí)更應(yīng)是一流的實(shí)干家，是高層次復(fù)合型人才。
3.教學(xué)方式靈活化
傳統(tǒng)的教學(xué)方式灌輸多、啟發(fā)少，不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生課程教學(xué)方式也應(yīng)該更加靈活，以能力與技術(shù)培養(yǎng)為核心，重視實(shí)踐教學(xué)。在理論教學(xué)中，學(xué)校聘請(qǐng)?jiān)谥兴幯邪l(fā)、生產(chǎn)、流通、應(yīng)用和監(jiān)管等環(huán)節(jié)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家參與教學(xué)，教學(xué)方式注重教師講授與學(xué)生研討有機(jī)結(jié)合，輔之專題講座、學(xué)術(shù)研討會(huì)等形式，重視運(yùn)用案例分析和模擬訓(xùn)練，大膽進(jìn)行教學(xué)方式的創(chuàng)新。教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本、以能力培養(yǎng)為本、以職業(yè)導(dǎo)向?yàn)楸?注重培養(yǎng)學(xué)生研究實(shí)踐問(wèn)題的意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高專業(yè)素養(yǎng)。中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生理論教學(xué)在學(xué)校完成，實(shí)踐環(huán)節(jié)到產(chǎn)業(yè)相關(guān)部門實(shí)施;所選課題強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、創(chuàng)新性及與實(shí)際工作的結(jié)合，實(shí)驗(yàn)課與校企聯(lián)合實(shí)踐基地相結(jié)合，在實(shí)踐中完成，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)場(chǎng)研究、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，形成完善的研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系，注重增長(zhǎng)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，縮短就業(yè)適應(yīng)期限，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。
4.指導(dǎo)教師雙軌化
科學(xué)學(xué)位與專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)目標(biāo)的不同，決定了兩類教育在導(dǎo)師隊(duì)伍上的差別，專業(yè)學(xué)位研究生應(yīng)實(shí)行校內(nèi)外“雙導(dǎo)師”制。“雙導(dǎo)師”制以校內(nèi)導(dǎo)師指導(dǎo)為主，吸收實(shí)踐領(lǐng)域有豐富經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人員作為校外導(dǎo)師，共同承擔(dān)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)工作。校外導(dǎo)師參與實(shí)踐過(guò)程、項(xiàng)目研究、論文等多個(gè)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作，實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)研”真正意義上的合作。在遴選中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生校內(nèi)指導(dǎo)教師時(shí)，強(qiáng)調(diào)必須具有較好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并承擔(dān)一定的科學(xué)研究課題;在校外，有一定數(shù)量的來(lái)自中藥企業(yè)的高級(jí)工程師作為兼職指導(dǎo)教師。從實(shí)際效果來(lái)看，“雙導(dǎo)師”制更有利于研究生實(shí)踐能力的提升。校內(nèi)導(dǎo)師一般科研功底較強(qiáng)，但他們對(duì)各部門的實(shí)際問(wèn)題并不十分熟悉;而校外導(dǎo)師對(duì)實(shí)際問(wèn)題有清楚的了解與認(rèn)識(shí)，因此，他們以指導(dǎo)實(shí)踐為主。通過(guò)實(shí)行校內(nèi)外雙導(dǎo)師制，發(fā)揮導(dǎo)師各自優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以大大提高研究生的`專業(yè)技能。
5.科研實(shí)踐社會(huì)化
實(shí)際操作中，本校規(guī)定專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)期間，加大實(shí)踐環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)和學(xué)分比例，要求必須保證不少于18個(gè)月的校外實(shí)踐，可采用集中實(shí)踐與分段實(shí)踐相結(jié)合的方式。在專業(yè)實(shí)踐中，充分吸納和利用社會(huì)資源，在生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)企業(yè)、醫(yī)院制劑室、藥品檢驗(yàn)機(jī)構(gòu)等建立校外聯(lián)合培養(yǎng)基地，改革和創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)模式。由校外培養(yǎng)基地提供并保障實(shí)踐教學(xué)的條件。研究生本人要提交實(shí)踐學(xué)習(xí)計(jì)劃，并按期撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。指導(dǎo)教師應(yīng)在實(shí)踐報(bào)告及最后的實(shí)踐總結(jié)上簽名。對(duì)學(xué)生科研實(shí)踐的評(píng)價(jià)要由高校與實(shí)踐單位雙方同意，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合行業(yè)實(shí)際，并能真實(shí)體現(xiàn)研究生的專業(yè)技術(shù)水平。研究生教學(xué)培養(yǎng)單位要對(duì)實(shí)踐進(jìn)行全過(guò)程的監(jiān)督和管理，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。這種科研實(shí)踐社會(huì)化的培養(yǎng)模式從實(shí)踐中來(lái)，到實(shí)踐中去，使學(xué)校與社會(huì)和企業(yè)之間緊密地、有機(jī)地聯(lián)系在一起，使學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì)、與企業(yè)迅速融合，既培養(yǎng)了研究生的創(chuàng)新能力又鍛煉了研究生的適應(yīng)能力，提高了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6.學(xué)術(shù)交流國(guó)際化
從世界研究生教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，專業(yè)碩士培養(yǎng)代表著未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。據(jù)20xx年的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，英國(guó)專業(yè)學(xué)位碩士占50%以上，美國(guó)占80%以上，我國(guó)僅占20%，這個(gè)比例顯然是很低的。另外，全球?qū)I(yè)學(xué)位研究生教育基本是以面向?qū)嶋H應(yīng)用為主，我國(guó)中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生作為受教育者，必須考慮未來(lái)全球的發(fā)展方向，因此要積極投入到國(guó)際化的學(xué)術(shù)交流氛圍中。中藥學(xué)碩士要培養(yǎng)出具有較高創(chuàng)新能力和競(jìng)爭(zhēng)能力的研究生，活躍的學(xué)術(shù)氛圍必不可少，而活躍的學(xué)術(shù)氛圍，離不開(kāi)國(guó)際化的交流和借鑒。為此，必須采取全方位的、切實(shí)可靠的措施保證學(xué)術(shù)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，比如邀請(qǐng)全球知名企業(yè)的專家作高水平的報(bào)告，導(dǎo)師應(yīng)該利用國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)會(huì)，在“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去”中與國(guó)際同行交流生產(chǎn)實(shí)踐中的具體問(wèn)題。
經(jīng)過(guò)20年的發(fā)展，我國(guó)專業(yè)學(xué)位研究生教育已經(jīng)進(jìn)入加快發(fā)展、全面提高的新的歷史階段。隨著我國(guó)社會(huì)分工日趨精細(xì)，職業(yè)結(jié)構(gòu)分層日趨合理，專業(yè)學(xué)位教育面臨著新形勢(shì)、新任務(wù)和新要求，中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育也將進(jìn)入嶄新的時(shí)代。在中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)過(guò)程中，一定要解放思想，打破傳統(tǒng)觀念的束縛，以開(kāi)放的眼光審視中藥學(xué)領(lǐng)域內(nèi)這一全新的研究生培養(yǎng)模式的變革，探索出一種新的適合中藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)模式。
藥學(xué)的論文15
【摘要】藥學(xué)教育涉及的內(nèi)容錯(cuò)綜復(fù)雜，且不容疏忽，現(xiàn)代接受藥學(xué)教育的人才通常將學(xué)習(xí)的目標(biāo)局限于藥學(xué)的領(lǐng)會(huì)上，只能照搬照抄，將現(xiàn)有的藥理內(nèi)容全盤套用到合適的機(jī)會(huì)上，達(dá)到藥學(xué)的對(duì)應(yīng)性利用，藥學(xué)中大量的中西組分，對(duì)于藥學(xué)教育人才來(lái)說(shuō)，已經(jīng)倍感頭疼，藥學(xué)教育目標(biāo)的狹隘使得藥學(xué)人才的創(chuàng)新素質(zhì)停滯不前，現(xiàn)階段的藥學(xué)教育應(yīng)緊跟時(shí)代潮流，不斷優(yōu)化教育內(nèi)容，拓展教育要求，激發(fā)藥學(xué)人才的創(chuàng)新思維意識(shí)，為我國(guó)的藥學(xué)事業(yè)添磚加瓦。
【關(guān)鍵詞】藥學(xué)教育；人才；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)
【中圖分類號(hào)】R9【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】ISSN.20xx-6681.20xx.8..01
創(chuàng)新是一個(gè)民族不竭的生產(chǎn)動(dòng)力，是我國(guó)文明進(jìn)步與社會(huì)科技進(jìn)步必須的要素，同理在藥學(xué)的教育中，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力，將會(huì)決定我國(guó)的藥學(xué)行業(yè)持續(xù)性蒸蒸日上，人們生活水平提高的同時(shí)，五谷雜糧的飲食習(xí)性得到了拓展，因此一些多見(jiàn)的生活疾病頻發(fā)，使得藥學(xué)教育難以固步自封的沿用傳統(tǒng)理論施展用武之地，藥學(xué)只有經(jīng)過(guò)不斷的研究、不斷的發(fā)展、不斷的創(chuàng)新，才能夠?qū)ΠY下藥的為患者解決病痛，縮減藥物對(duì)人體的傷害，提高藥物的有效性，使得人們?cè)谏钌a(chǎn)的路上掃清障礙，以健康的身心迎接新時(shí)期的挑戰(zhàn)，促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)的和諧發(fā)展。
1規(guī)劃教育創(chuàng)新意識(shí)
創(chuàng)新意識(shí)的萌芽需要在教育中，首當(dāng)其沖的.以身作則，樹(shù)立教育者本身對(duì)于創(chuàng)新的向往，從而潛移默化的傳遞到藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生身上，讓學(xué)生真切的意識(shí)到，他們是國(guó)家的藥學(xué)創(chuàng)新新成長(zhǎng)起來(lái)的人才，需要他們改變藥學(xué)在國(guó)家的地位，從宏觀的意義上來(lái)講，這是報(bào)效祖國(guó)最直接的方式，從個(gè)人的利益來(lái)說(shuō)，藥學(xué)的創(chuàng)新不僅是一個(gè)時(shí)代的進(jìn)步，也使得學(xué)生終身受益，成為藥學(xué)行業(yè)的標(biāo)桿，對(duì)于學(xué)生自身的職業(yè)生涯發(fā)展有著不可估量的推進(jìn)作用，學(xué)生面臨就業(yè)，對(duì)于未來(lái)的職業(yè)生涯充滿了向往，但藥學(xué)本身的發(fā)展空間有限，創(chuàng)新即是藥學(xué)教育本身的創(chuàng)新，也是學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的創(chuàng)新途徑，尤其對(duì)于一些藥學(xué)興趣較濃、專業(yè)素質(zhì)較強(qiáng)、基本功十分扎實(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教育中可結(jié)合職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃講座，將學(xué)生自身對(duì)于藥學(xué)的水平狀況利用SWOT分析法或者新型的軟件測(cè)評(píng)等形式，幫助一些對(duì)自身認(rèn)知模棱兩可的學(xué)生確定藥學(xué)的創(chuàng)新方向，比如一些學(xué)生在藥學(xué)教育中凸顯出記憶牢固的優(yōu)勢(shì)，那么在創(chuàng)新中就可以鼓勵(lì)學(xué)生塑造腦海全面的藥學(xué)結(jié)構(gòu)模型，從中提取出相似與相逆的元素，為創(chuàng)新提供靈感，學(xué)生意識(shí)到自身在創(chuàng)新方面的優(yōu)勢(shì)與不足，就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短在主觀意識(shí)上加深對(duì)創(chuàng)新的理解，樹(shù)立創(chuàng)新信心，規(guī)避創(chuàng)新能力發(fā)展中的誤區(qū)，影響創(chuàng)新積極性。
2提高創(chuàng)新隊(duì)伍建設(shè)力度
創(chuàng)新型人才的培育需要?jiǎng)?chuàng)新人才教育隊(duì)伍的建設(shè)，現(xiàn)階段制約學(xué)生創(chuàng)新能力的內(nèi)容很多，師資力量的素質(zhì)提升，是激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新參與的源動(dòng)力，教育從業(yè)者本身應(yīng)當(dāng)具備一定的創(chuàng)新認(rèn)知，以個(gè)人魅力使得學(xué)生“親其師、信其道”，教師過(guò)于守舊的觀念，無(wú)法為學(xué)生提供創(chuàng)新的點(diǎn)撥，反而會(huì)讓藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生懷疑自身的創(chuàng)新思維是否偏頗，搖擺不定的態(tài)度對(duì)于需要專心致志創(chuàng)新的人才來(lái)說(shuō)，將會(huì)造成嚴(yán)重的思維掣肘，在條件允許的情況下，可組間教師隊(duì)伍藥學(xué)創(chuàng)新論壇，集思廣益拓展教師在創(chuàng)新教育方面的認(rèn)識(shí)，啟迪教師開(kāi)辟新型的創(chuàng)新教育空間，在實(shí)際教育中師生共同參與創(chuàng)新的小型模擬實(shí)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)教育的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新活躍度。
3轉(zhuǎn)換創(chuàng)新教育評(píng)價(jià)體系
創(chuàng)新需要鼓勵(lì)，需要不斷的幫助創(chuàng)新人才明確創(chuàng)新意圖，破除創(chuàng)新疑問(wèn)，教學(xué)評(píng)價(jià)體系的新型構(gòu)建，應(yīng)針對(duì)學(xué)生在創(chuàng)新方面的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)，提出對(duì)應(yīng)性的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，認(rèn)識(shí)到自己的創(chuàng)新問(wèn)題，教師可研究或引進(jìn)關(guān)于學(xué)生藥學(xué)創(chuàng)新結(jié)果評(píng)測(cè)的軟件設(shè)備，以數(shù)字化的反饋了解學(xué)生創(chuàng)新方面需要改進(jìn)的部分，評(píng)價(jià)中既要凸顯出對(duì)學(xué)生的認(rèn)可，又要定位到誤區(qū)為學(xué)生指明創(chuàng)新道路。
4搭建學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)
創(chuàng)新并非一紙空談，教師應(yīng)基于現(xiàn)有的藥學(xué)教育環(huán)境，積極為學(xué)生搭建創(chuàng)新的啟蒙與發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生將創(chuàng)新的思路落實(shí)于實(shí)踐，真正領(lǐng)會(huì)創(chuàng)新內(nèi)涵，感受創(chuàng)新帶來(lái)的榮譽(yù)感，可同組之間針對(duì)藥學(xué)的典型命題，舉辦創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)比賽，學(xué)校專業(yè)聯(lián)合共同推進(jìn)比賽進(jìn)程，為比賽中創(chuàng)新能力突出的小組提供實(shí)踐的更多機(jī)會(huì)，為其獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新實(shí)踐儀器等，鼓勵(lì)其持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)校企聯(lián)合，與我國(guó)較大的藥學(xué)行業(yè)達(dá)成共識(shí)，獲得有關(guān)藥學(xué)部門的支持，帶領(lǐng)學(xué)生深入到藥學(xué)制品的第一線感受藥學(xué)教材中的真實(shí)畫(huà)面，為學(xué)生提供創(chuàng)新載體，了解市場(chǎng)上關(guān)于藥學(xué)創(chuàng)新的成功案例，教育中添加觀摩與培訓(xùn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分的明確藥學(xué)創(chuàng)新中潛在的風(fēng)險(xiǎn)以及預(yù)防方式，幫助學(xué)生減輕創(chuàng)新壓力，強(qiáng)化創(chuàng)新動(dòng)力。
5結(jié)束語(yǔ)
總而言之，藥學(xué)教育應(yīng)著眼于社會(huì)的未來(lái)發(fā)展，積極為培育創(chuàng)新型人才做好前期準(zhǔn)備，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛意識(shí)，以自身的創(chuàng)新探究調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新積極性，為藥學(xué)的前進(jìn)與發(fā)展培育中堅(jiān)力量。
參考文獻(xiàn)
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[2] 教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃實(shí)施工作的通知[Z].北京，20xx：1.
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