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藥學專業(yè)過程管理論文
摘要：本文介紹山東大學藥學院在藥學專業(yè)碩士生畢業(yè)專題實習和畢業(yè)論文管理過程中的一些措施和方法，以及取得的一些成果。
關鍵詞：藥學專業(yè)；畢業(yè)論文；過程管理
中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）48-0009-02
專題實習是培養(yǎng)藥學專業(yè)人才基本技能的重要環(huán)節(jié)。通過專題實習，鍛煉學生實際工作能力，檢驗學生基礎理論、基本知識和基本技術訓練方面的能力；培養(yǎng)獨立獲取知識、綜合運用知識解決實際問題的能力，以及科研創(chuàng)新能力。專題實習分為課題選擇、開題報告、畢業(yè)論文（設計）和答辯四個階段。學生在指導教師指導下，查閱文獻資料，進行實驗設計、操作與觀察、記錄總結、數據的統(tǒng)計學處理、論文的書面表達，完成畢業(yè)論文（設計），進行論文答辯。根據《山東大學碩士專業(yè)培養(yǎng)方案》的安排，依據《藥學院碩士畢業(yè)生畢業(yè)專題實習規(guī)定》和藥學院《藥學專業(yè)畢業(yè)實習大綱》的要求，藥學院畢業(yè)專題實習于大四第二學期開展。
畢業(yè)論文（設計）是碩士生培養(yǎng)必不可少的環(huán)節(jié)，是實現人才培養(yǎng)目標、提升學生理論和學術素養(yǎng)、強化學生綜合能力和創(chuàng)新精神的重要階段。畢業(yè)論文（設計）既是對學生理論學習和實踐能力的檢驗，也是學生的實踐成果，又是學生畢業(yè)及獲得學位資格的必要條件。為加強畢業(yè)論文（設計）過程和目標管理，確保畢業(yè)論文（設計）時間和質量，2012年山東大學出臺《山東大學碩士畢業(yè)論文（設計）管理規(guī)定》，對其提出了新要求。2013年推出“碩士畢業(yè)論文（設計）綜合教務管理系統(tǒng)”，要求自2014屆開始，碩士生畢業(yè)論文納入教學系統(tǒng)進行管理。
一、指導教師畢業(yè)課題的申報
根據教學安排，學院下發(fā)應屆碩士畢業(yè)生專題實習課題申報的通知。院內各教研室和校外實習基地，根據要求提出課題申請。要求具有高級職稱的教師、實驗技術人員、工程技術人員或研究人員，中級職稱必須擁有博士學位且具有省級以上科研課題的人員，申報課題最多為2項。
藥學院目前擁有40個校外實習基地，學生可以選擇在校內實習，也可以選擇在校外實習。選擇校外實習基地進行畢業(yè)實習的學生，實行合作導師制，即校內導師為第一導師，校外導師為第二導師。指導教師從碩士論文系統(tǒng)中填寫《畢業(yè)（設計）論文課題申請表》。
二、學生畢業(yè)課題的申請
學生根據課題，提出選擇申請。指導教師與學生采用雙向選擇方式確定課題和人選。在校外實習基地或者個人聯系的在其他單位實習的學生，需填寫《外出實習申請表》，實習單位簽字蓋章認可。
三、開展實驗
專題實習實行指導教師負責制，要對整個畢業(yè)專題實習階段的教學活動全面負責，包括指導學生做好開題報告、論文寫作計劃、調查研究、文獻查閱、實驗操作、論文撰寫、答辯等各項工作。
在專題實習工作開始后的1～2周內，學生在指導教師的安排下，進行開題報告，落實選題的研究目標、內容、方法、步驟和措施等，完成《碩士畢業(yè)論文（設計）開題報告》、《論文寫作計劃》、《畢業(yè)設計（論文）任務書》。根據開題報告、論文寫作計劃和任務書，在指導教師的指導下進行專題實習，開展實驗。并按要求，完成論文。
四、畢業(yè)論文中期檢查
在碩士生畢業(yè)專題實習進行過半期間，為了及時了解和掌握學生畢業(yè)論文（設計）的進展情況，檢查、監(jiān)督學生工作情況和工作質量，保證順利完成畢業(yè)論文（設計）任務，碩士生院對碩士畢業(yè)論文（設計）開展中期教學檢查工作。中期檢查的方式是學院檢查和專家檢查相結合。
1.學院檢查。學院畢業(yè)論文（設計）領導小組對學院畢業(yè)論文（設計）前期管理工作進行檢查；指導教師對學生畢業(yè)論文（設計）前期工作開展情況進行檢查。學生填寫《山東大學學生畢業(yè)論文（設計）中期匯報表》。學院檢查結束后，學院寫出全院畢業(yè)論文（設計）中期檢查情況說明書，交督導專家小組。
2.督導專家檢查。針對學院畢業(yè)論文（設計）前期的組織管理情況和學生的畢業(yè)論文（設計）開展情況，督導專家對其畢業(yè)論文（設計）前期工作檢查。各督導組寫出各學院中期檢查情況報告，交碩士生院。
3.碩士生院將畢業(yè)論文（設計）中期檢查情況反饋至學院。學院及時將專家的意見反饋給指導教師和學生。
五、畢業(yè)論文（設計）進行文獻檢測
根據教育部關于《學位論文作假行為處理辦法》文件精神和規(guī)定要求，為進一步提高碩士生畢業(yè)論文（設計）質量，加強學術道德和學風建設，營造學術誠信氛圍，杜絕抄襲行為發(fā)生，山東大學自2013屆開始，碩士畢業(yè)論文（設計）使用中國知網大學生論文抄襲檢測系統(tǒng)對碩士畢業(yè)論文（設計）進行文獻檢測。
1.檢測方式及數量。檢測的畢業(yè)論文（設計）由學校隨機抽取，比例為畢業(yè)生的30%，由學院具體負責進行。檢測分初檢和復檢。學院按照碩士生院分配的篇數進行初檢，初檢不合格的論文（設計）修改后須復檢。學院上報初檢不合格論文（設計）數量，碩士生院分配復檢篇數。
2.檢測時間及流程。碩士生院開通網絡檢測系統(tǒng)后，根據本學院教學安排，按照要求進行論文（設計）檢測。
3.檢測標準及要求。檢測論文（設計）的文字復制比例在30%以內（含30%）視為合格，超過30%的視為不合格。檢測不合格的論文（設計），修改后學校再提供一次復檢機會，復檢合格后方可參加答辯，復檢不合格者，不予答辯。畢業(yè)論文（設計）學術不端行為檢測，還將在學生畢業(yè)后的“畢業(yè)論文（設計）質量檢查”中進行，若查到有抄襲等學術不端行為的論文（設計），學校將按照教育部有關規(guī)定撤銷其學士學位。
六、畢業(yè)論文答辯
專題實習結束后，學生要完成《山東大學學生實習報表》，并進行畢業(yè)論文答辯。
1.答辯工作由院答辯委員會組織并主持。答辯委員會由原學位委員會成員及專家5～7人組成，下設若干答辯小組，答辯小組一般由3～5人組成，具體負責答辯工作。答辯小組負責向學生公布答辯小組教師名單、學生參加答辯的時間及地點。
2.參加答辯的學生，向答辯小組匯報專題實習工作情況，回答答辯小組成員的提問。答辯小組可從幾個方面綜合考核學生成績。
3.答辯結束后，答辯小組對學生的畢業(yè)論文及答辯情況等進行評議并確定成績。
4.畢業(yè)論文的總成績由兩部分構成：指導教師評定成績（40%），答辯成績（60%）。
5.根據畢業(yè)論文的總成績，確定論文的等級。優(yōu)秀（90分以上），良好（80～89分），中等（70～79分），及格（60～69分），不及格（60分以下）。
答辯結束后，答辯小組將成績上報學院，學生將打印好的兩份論文上交院辦公室，裝訂存檔�！懂厴I(yè)論文（設計）成績評定表》和學生的成績單作為學生在校的成績憑證，一并存入山東大學檔案館。
七、畢業(yè)論文（設計）的質量檢查
畢業(yè)論文（設計）質量檢查是碩士教學檢查中的一個重要方面，也是畢業(yè)論文（設計）過程管理中的最后一個環(huán)節(jié)。碩士生院根據學校對碩士畢業(yè)論文（設計）工作的有關規(guī)定和要求，在碩士生畢業(yè)后，還會組織學校督導專家對全校所有學院應屆碩士畢業(yè)生的畢業(yè)論文（設計）進行質量檢查。專家組按照有關評價指標對論文進行檢查和評分，并對各學院抽查論文的質量做出總體評價。
八、存在的問題及解決措施
由于各種因素影響，碩士生畢業(yè)論文管理面臨一些問題[1]。畢業(yè)論文持續(xù)時間長達一個學期；學生實習地點分散；相對自由度較大。另外，畢業(yè)論文安排在第八學期，學生面臨考研、畢業(yè)補考、就業(yè)等的壓力，自身對畢業(yè)論文不夠重視，指導教師投入精力不足以及實驗教學條件的限制，都會影響畢業(yè)論文的完成質量，也都會產生一定影響。
為提高和保障畢業(yè)論文的質量，必須建立完善的畢業(yè)論文管理體系、建立健全具體的規(guī)章制度、建立系統(tǒng)的質量監(jiān)督體系、建立科學規(guī)范的成績評定方法、建立合理的激勵約束機制等措施。同時鼓勵學生提前進入實驗室，提高動手能力和科研水平；強化安全意識，培養(yǎng)學生規(guī)范安全的實驗習慣；指導學生選題科學、具體，著重激發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和綜合素質；充分發(fā)揮學生的主觀能動性，突出以“學生為本”的教育理念；規(guī)范畢業(yè)論文的撰寫，培養(yǎng)學生良好的科研道德和學術作風[2]。
九、結語
通過大學生創(chuàng)新性實驗和暑期學校開放實驗的實踐，藥學專業(yè)碩士生的科研能力和創(chuàng)新能力得到極大的鍛煉和提高[3，4]，為畢業(yè)專題實習以及畢業(yè)論文的撰寫打下了堅實的科研和實驗基礎。藥學院在碩士生論文的管理過程中，嚴格執(zhí)行學校和學院的有關規(guī)定，取得了一定的效果。自2010年以來，藥學院共獲得山東大學優(yōu)秀學士論文21篇，獲得山東省優(yōu)秀學士論文5篇。藥學院將繼續(xù)完善畢業(yè)教學環(huán)節(jié)的質量監(jiān)督和保障體系，加強畢業(yè)專題實習的過程管理，不斷提高畢業(yè)論文的水平和質量。
參考文獻：
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[2]何煒，路麗華，辛春燕，等.初探怎樣抓好藥學專業(yè)碩士畢業(yè)設計[J].西北醫(yī)學教育，2010，18（1）：52-54.
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[4]張?zhí)┧�，邵偉，帥�?暑期學校開放實驗的實踐與探索[J].藥學教育，2010，26（4）：59-61.
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